第1頁/共1頁2025年浙江省單獨(dú)考試招生文化考試語文試題卷一、基礎(chǔ)知識(shí)（本大題共8小題，每小題3分，共24分）閱讀下面的文字，回答問題：①雁蕩山險(xiǎn)峻奇絕，刀削斧劈（pǐ）的崖直插云宵，山間怪石磷響，盡顯大自然的（）。②大運(yùn)河承載著南來北往的船只，宛如一位飽經(jīng)滄（chāng）桑的智者，見證了南北文化的交溶。③西湖則如溫婉佳人，頷（hàn）首淺笑間盡顯柔美風(fēng)韻，湖光山色令游人（）。④它們?nèi)缤瑹o聲的詩篇，雋刻在浙江的大地上，訴說著亙（gèng）古不變的傳奇。1.標(biāo)序號(hào)的句子沒有錯(cuò)別字且加點(diǎn)字注音正確的一項(xiàng)是（）A.① B.② C.③ D.④2.填入語段中兩個(gè)括號(hào)內(nèi)的成語，都正確的一項(xiàng)是（）A.巧奪天工嘆為觀止 B.鬼斧神工流連忘返C.匠心獨(dú)運(yùn)望洋興嘆 D.鐘靈毓秀拍手稱快【答案】1.C2.B【解析】【1題詳解】本題考查學(xué)生識(shí)記現(xiàn)代漢語常用字字音、字形的能力。A.“云宵”的“宵”應(yīng)寫作“霄”，“怪石磷響”的“磷響”應(yīng)寫作“嶙峋”。B.“滄?！钡摹皽妗睉?yīng)讀作cāng，“交溶”的“溶”應(yīng)寫作“融”。D.“雋刻”的“雋”應(yīng)寫作“鐫”，“亙古”的“亙”應(yīng)讀作gèn。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。A.“巧奪天工”，多用于形容人工技藝勝過自然。“嘆為觀止”，指贊美所見到的事物好到了極點(diǎn)。B.“鬼斧神工”，形容自然景觀或人工技藝的精巧。第一個(gè)空描述雁蕩山的險(xiǎn)峻奇絕，強(qiáng)調(diào)自然形成的壯觀景象。符合語境。“流連忘返”，形容因喜歡而不愿離開。第二個(gè)空描述西湖美景讓人陶醉、不愿離開。符合語境。C.“匠心獨(dú)運(yùn)”，強(qiáng)調(diào)人工設(shè)計(jì)的獨(dú)特性。“望洋興嘆”，形容無能為力。D.“鐘靈毓秀”，形容自然環(huán)境優(yōu)美、人才輩出?！芭氖址Q快”，形容高興或解氣。故選B。閱讀下面的文字，回答問題：①“黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處娃?！边B續(xù)幾天下雨，整個(gè)田野都被禾苗的綠色填滿了。②“咚！咚！咚！”禾田里傳來一連串鼓點(diǎn)聲。③那是董雞（鳥類，秧雞科董雞屬）的叫聲。大約五百米外，灌木叢與秧田之間，一只黑色大鳥正氣宇軒昂地站在田埂上。④這位家鄉(xiāng)的“老朋友”低頭伸脖，腦袋像錘子一樣在空中頻頻敲打著。在秧雞家族中，董雞，____，____，____，____。若被驚到了，董雞便會(huì)呼啦啦地飛起來，____，____。3.對(duì)語段畫線句標(biāo)點(diǎn)符號(hào)及相關(guān)內(nèi)容的分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.第①句的引號(hào)表示直接引用，引用古詩句使語段更具詩意和畫面感。B.第②句中三個(gè)擬聲詞后都用了感嘆號(hào)，突出董雞叫聲的短促、突然。C.第③句的括號(hào)表示對(duì)“董雞”進(jìn)行注釋，介紹董雞的相關(guān)知識(shí)。D.第④句的引號(hào)表示著重強(qiáng)調(diào)，體現(xiàn)作者對(duì)董雞熟悉且懷有親切感。4.填入語段橫線處的語句，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）①落在更遠(yuǎn)處的禾田里消失了②十分機(jī)警③飛行時(shí)腦袋和雙腳一前一后伸得筆直④算是大個(gè)子⑤只有晨昏或陰天時(shí)會(huì)在相對(duì)開闊的地帶活動(dòng)⑥可膽子卻很小A.⑤⑥④③②① B.⑤③②④⑥①C.④②⑥⑤③① D.④⑥②⑤③①【答案】3.D4.D【解析】【3題詳解】本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。D.“表示著重強(qiáng)調(diào)”錯(cuò)誤。第④句“老朋友”的引號(hào)表示特殊稱謂（擬人化），而非著重強(qiáng)調(diào)。作者用“老朋友”體現(xiàn)親切感，但引號(hào)的作用是標(biāo)示特殊稱謂，因此“著重強(qiáng)調(diào)”的說法不準(zhǔn)確。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之句子銜接排序的能力。前四個(gè)空描述董雞的特點(diǎn)：體型④“算是大個(gè)子”；性格⑥“可膽子卻很小”；習(xí)性②“十分機(jī)警”，⑤“只有晨昏或陰天時(shí)活動(dòng)”。后兩個(gè)空描述受驚時(shí)的行為：飛行姿態(tài)③“腦袋和雙腳伸得筆直”，結(jié)果①“落在遠(yuǎn)處消失”。先介紹體型，再對(duì)比性格，接著習(xí)性，最后受驚行為。故正確的排序?yàn)椋孩堍蔻冖茛邰?。故選D。閱讀下面的文字，回答問題：儒家對(duì)人利用自然持肯定態(tài)度，但同時(shí)要求“取之有度，用之有節(jié)”?！抖Y記》講“斷一樹，殺一獸，不以其時(shí)，非孝也”，教導(dǎo)人們要按照自然規(guī)律有限度地索取、有節(jié)制地使用禽獸草木等物產(chǎn)資源。①無論是節(jié)用而為，還是適時(shí)而動(dòng)，中國哲學(xué)、中國文化都更加重視和諧、平衡、協(xié)調(diào)。②現(xiàn)代生態(tài)文明思想合理借鑒了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)生態(tài)文化的發(fā)展觀。③強(qiáng)調(diào)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中必須處理好滿足人類自身需要與保護(hù)環(huán)境、實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。④堅(jiān)持在發(fā)展中保護(hù)、在保護(hù)中發(fā)展，使綠水青山產(chǎn)生巨大生態(tài)效益、經(jīng)濟(jì)效益、社會(huì)效益。5.語段中標(biāo)號(hào)部分，有語病的一項(xiàng)是（）A.① B.② C.③ D.④6.下列與畫線部分觀點(diǎn)最接近的一項(xiàng)是（）A.世之奇?zhèn)?、瑰怪、非常之觀，常在于險(xiǎn)遠(yuǎn)。（王安石《游褒禪山記》）B.不違農(nóng)時(shí)，谷不可勝食也。數(shù)罟不入洿池，魚鱉不可勝食也。（《孟子·梁惠王上》）C.吾不害其長而已，非有能碩茂之也。（柳宗元《種樹郭駝傳》）D.取于民有度，用之有止，國雖小必安。（《管子·牧民》）【答案】5.C6.B【解析】【5題詳解】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。C.“……處理好滿足人類自身需要與保護(hù)環(huán)境”成分殘缺，“處理好”后面缺少與之搭配的賓語中心語，應(yīng)在“可持續(xù)發(fā)展”后加上“之間的關(guān)系”。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生理解重要句子觀點(diǎn)的能力。畫線部分觀點(diǎn)強(qiáng)調(diào)人們要按照自然規(guī)律有限度地索取、有節(jié)制地使用禽獸草木等物產(chǎn)資源，即要遵循自然規(guī)律，合理利用自然。A.“世之奇?zhèn)?、瑰怪、非常之觀，常在于險(xiǎn)遠(yuǎn)”，意思是世上奇妙雄偉、珍異奇特、非同尋常的景觀，常常在那險(xiǎn)阻、僻遠(yuǎn)的地方。該句主要強(qiáng)調(diào)的是要達(dá)到美好的境界需要付出努力，克服困難，與遵循自然規(guī)律合理利用自然的觀點(diǎn)不相關(guān)。B.“不違農(nóng)時(shí)，谷不可勝食也。數(shù)罟不入洿池，魚鱉不可勝食也”，意思是不違背農(nóng)時(shí)，糧食就吃不完；密網(wǎng)不進(jìn)池塘捕魚，魚鱉就不會(huì)吃完。此句體現(xiàn)了按照自然規(guī)律（農(nóng)時(shí)、魚的生長規(guī)律等）進(jìn)行生產(chǎn)活動(dòng)，不過度索取，與畫線部分觀點(diǎn)最為接近。C.“吾不害其長而已，非有能碩茂之也”，意思是我只是不妨害樹木的生長罷了，并不是有能力使它長得高大茂盛。該句主要說的是種樹時(shí)不要損害樹木的生長，重點(diǎn)在于不干擾，而非強(qiáng)調(diào)按照自然規(guī)律合理利用，與畫線部分觀點(diǎn)側(cè)重點(diǎn)不同。D.“取于民有度，用之有止，國雖小必安”，意思是向百姓征收賦稅有限度，花費(fèi)使用有節(jié)制，國家即使小也一定安寧。此句主要論述的是國家的稅收和財(cái)政使用問題，與遵循自然規(guī)律合理利用自然的觀點(diǎn)不相關(guān)。故選B。7.詩歌的理趣，指的是理融于景、事、情中，不落形跡，妙趣橫生。以下不具有理趣的一項(xiàng)是（）A.東船西舫悄無言，唯見江心秋月白。（白居易《琵琶行》）B.橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。（蘇軾《題西林壁》）C.山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。（陸游《游山西村》）D.沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。（劉禹錫《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》）【答案】A【解析】【詳解】本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容的能力?！皷|船西舫悄無言，唯見江心秋月白”這一句描繪了琵琶曲終后，四周一片寂靜，唯有江心的秋月映照水面的景象。它側(cè)重于渲染氛圍和情感，沒有直接表達(dá)哲理或道理，因此不具有理趣?！皺M看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”通過不同角度觀察廬山，揭示了看問題要全面、多角度的哲理。“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”通過描繪山間行走的情景，表達(dá)了困境中往往蘊(yùn)含著希望的哲理?！俺林蹅?cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”通過沉舟與千帆、病樹與萬木的對(duì)比，表達(dá)了新陳代謝、新舊更替的哲理。故排除BCD。故選A。8.下列對(duì)詩歌的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）【甲】致友人劉年都喜歡遠(yuǎn)離人群，都喜歡低頭的稻穗我樂水，你樂山在南溪，我水獺一樣翻滾的時(shí)候你白眼青天，蹲在石頭上像八大山人畫的一只苦斑鳩北京又下雪了覆蓋了宮墻，想必也覆蓋了你深山的帳篷（選自劉年《致友人》，有刪改）【乙】沙丘城下寄杜甫李白我來竟何事？高臥沙丘城。城邊有古樹，日夕連秋聲。魯酒不可醉，齊歌空復(fù)情。思君若汶水，浩蕩寄南征?！咀⑨尅看嗽娛抢畎自隰斂に蛣e杜甫，回到沙丘寓所后所寫。A.【甲】詩通過描繪“我”和友人的性格及生活狀態(tài)，體現(xiàn)兩人既有共同的精神追求又有各自的性格志趣，暗含著“我”對(duì)友人的理解與欣賞。B.【乙】詩開篇以“我來竟何事”自問，三四句又以秋景營造了蕭瑟孤寂的氛圍，傳達(dá)出“我”對(duì)現(xiàn)狀的感慨和對(duì)未來的迷茫。C.【甲】【乙】兩詩都運(yùn)用了比喻的修辭手法。【甲】詩以“水獺”作比，【乙】詩以“汶水”為喻，兩個(gè)比喻都表達(dá)了詩人對(duì)友人的深厚情誼。D.【甲】詩最后一節(jié)宕開一筆，以景作結(jié)，情含蓄克制；【乙】詩五六句進(jìn)一步表達(dá)詩人內(nèi)心的愁悶，為七八句直抒胸臆作了鋪墊?！敬鸢浮緽【解析】【詳解】本題考查學(xué)生對(duì)詩歌的綜合理解和賞析能力。B.“對(duì)未來的迷?！卞e(cuò)誤，【乙】詩開篇“我來竟何事？高臥沙丘城”以自問的形式，表現(xiàn)出詩人內(nèi)心的迷茫和無所適從。三四句“城邊有古樹，日夕連秋聲”描繪了城邊古樹在秋日夕陽中發(fā)出蕭瑟聲響的景象，營造了蕭瑟孤寂的氛圍。傳達(dá)的是詩人對(duì)友人杜甫的思念之情，而非“對(duì)未來的迷?！?。故選B。二、文言文閱讀（本大題共4小題，每小題3分，共12分）閱讀文字，完成下面小題。石墪①傳石墪字子重，幼端愨②警悟，博覽群書，有志圣賢之學(xué)。年十八舉進(jìn)士，授桂陽主簿。秩滿③，調(diào)同安縣丞。天旱民饑，縣白府請(qǐng)蠲④租如故事。部使者委墪以便宜行事，卒定蠲租之議。改知武進(jìn)縣?？な赜麨樵⒖椭蔚冖?，屬役于縣，費(fèi)且數(shù)十萬。墪不從，曰：“吾為天子牧民，豈為若人治第耶？且浚吾民之膏血以媚人，吾不忍也?！笔嘏幸苑?，掇拾亡所得。墪求罷，竟歸。更調(diào)尤溪縣。時(shí)學(xué)校久廢，墪屬其友林用中來掌教事，選邑才俊充弟子員。始教之日，親率佐史、賓客往臨之，陳說圣賢斅⑥學(xué)之方，聞?wù)吣桓形?。他邦士子有裹糧來就學(xué)者墪視學(xué)舍不稱乃廣新規(guī)制買書萬卷置田數(shù)百畝瞻之。更考古制，舉行鄉(xiāng)飲酒禮。于是士咸知學(xué)，而民俗亦變。及代去，民畫像祠之。監(jiān)察御史陳舉善聞其賢，薦于朝。累遷監(jiān)主簿、太常。代朱熹知南康軍，將行而遭內(nèi)艱⑦。熹使?jié)u東，聞新剡⑧饑民轉(zhuǎn)入臺(tái)⑨境，亟以屬墪。墪奮義前往，不辭勞劇，民賴以全活者甚眾。熹曰：“醇儒康濟(jì)之績也?！保ü?jié)選自《萬歷新昌縣志》，有刪改）[注釋]①墪：dùn，人名。②愨：què，誠實(shí)、恭謹(jǐn)。③秩滿：官吏任期屆滿。④蠲：juān，免除。⑤第：古代官僚的住宅。⑥斅：xiào，教導(dǎo)。⑦內(nèi)艱：母喪。⑧新剡：指新昌、剡縣一帶。⑨臺(tái)：指臺(tái)州。9.下列對(duì)加點(diǎn)實(shí)詞含義的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.“卒定蠲租之議”的“卒”，意為“最后”，與《廉頗藺相如列傳》“卒相與歡，為刎頸之交”中的“卒”意義相同。B.“且浚吾民之膏血以媚人”的“?！币鉃椤笆柰ā?，與《諫太宗十思疏》“欲流其遠(yuǎn)者必浚其泉源”中的“?！币饬x相同。C.“民畫像祠之”的“祠”，意為“立祠供奉”，與《五人墓碑記》“即除魏閹廢祠之址以葬之”中的“祠”意義不同。D.“不辭勞劇”的“辭”，意為“推辭”，與《鴻門宴》“今者出，未辭也，為之奈何”中的“辭”意義不同。10.下列加點(diǎn)虛詞的用法和意義相同的一項(xiàng)是（）A.郡守欲為寓客治第吾屬今為之虜矣B.屬役于縣，費(fèi)且數(shù)十萬且燕趙處秦革滅殆盡之際C.守怒，欲中以法，掇拾亡所得以事秦之心禮天下之奇才D.于是士咸知學(xué)，而民俗亦變至于幽暗昏惑而無物以相之11.對(duì)下列句子的判斷與理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.部使者委墪以便宜行事——狀語后置，意為“部使者將靈活處理事務(wù)（的權(quán)力）委托石墪”。B.亟以屬墪——省略句，可補(bǔ)全為“亟以（之）屬墪”，意為“急忙派（下屬）叮囑石墪”。C.民賴以全活者甚眾——定語后置，意為“依靠（石墪）救助而得以存活的平民很多”。D.醇儒康濟(jì)之績也——判斷句，意為“（這是）學(xué)識(shí)精純的儒者安撫救助的功績啊”。12.對(duì)文中畫波浪線的句子，斷句正確的一項(xiàng)是（

）他邦士子有裹糧來①就學(xué)者②墪視③學(xué)舍④不稱⑤乃廣新⑥規(guī)制⑦買書萬卷⑧置田百畝⑨贍之A.①③⑤⑧ B.②④⑥⑨C.①④⑦⑨ D.②⑤⑦⑧13.某地宋韻文化展示窗擬設(shè)置“南宋良吏”石墪展板。以下為擬寫的人物簡介，請(qǐng)根據(jù)本文，將政績部分補(bǔ)充完整。要求：語言簡潔連貫，不得照抄原文，不超過80字。石墪（1128-1182），字子重，號(hào)克齋，祖籍新昌，以忠君愛民、清正廉明著稱。為官期間，__________________________。其為官一任、造福一方的精神，垂范后世?！敬鸢浮?.B10.C11.B12.D13.面對(duì)天旱民饑，依例請(qǐng)蠲租；拒絕為寓客治第，不搜刮民脂民膏；振興尤溪教育，舉行鄉(xiāng)飲酒禮；遇新剡饑荒，前往救助百姓?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】這篇傳記以簡練的筆法勾勒了南宋良吏石墪的為官風(fēng)骨。通過“拒建豪宅”“興學(xué)賑災(zāi)”等典型事例，展現(xiàn)其清廉愛民、興教濟(jì)世的儒者風(fēng)范。文本善用對(duì)比手法（如與郡守的沖突），并借朱熹評(píng)價(jià)點(diǎn)明“醇儒”形象。語言質(zhì)樸而有力，人物對(duì)話尤顯剛正之氣，體現(xiàn)了傳統(tǒng)史傳文學(xué)“以事見人”的特點(diǎn)，成功塑造了一位德才兼?zhèn)涞墓糯粜蜗蟆！?題詳解】本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞在文中的意義和用法的能力。B.“意義相同”錯(cuò)誤?！扒铱Ｎ崦裰嘌悦娜恕敝小翱！币鉃椤罢ト　?，“欲流其遠(yuǎn)者必浚其泉源”中“浚”是“疏通”的意思，二者意義不同。故選B?！?0題詳解】本題考查學(xué)生理解文言虛詞在文中的意義和用法的能力。A.“”，介詞，替。／介詞，表被動(dòng)。句意：郡守想為門客建造住宅。／我們這些人都將被他所俘虜。B.“且”，將近。／連詞，況且。句意：把工程任務(wù)交給縣里，費(fèi)用將近幾十萬。／況且燕趙兩國正處在秦國把其他國家快要消滅干凈的時(shí)候。C.“以”，均為介詞，用。句意：郡守發(fā)怒，想用法律條文來陷害他，但挑不出什么毛病。／用侍奉秦國的心意禮遇天下的奇才。D.“而”，連詞，表并列。／連詞，表轉(zhuǎn)折。句意：于是讀書人都懂得學(xué)習(xí)，當(dāng)?shù)氐拿袼滓惨虼税l(fā)生了變化。／到達(dá)幽深昏暗、使人迷亂的地方，卻沒有外物來幫助他。故選C?！?1題詳解】本題考查學(xué)生理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法的能力。B.“下屬”錯(cuò)誤?！柏揭詫賶暋笔鞘÷跃?，完整表述為“亟以（之）屬墪”，但“之”指代的是“新剡饑民轉(zhuǎn)入臺(tái)境這件事”，而不是“下屬”。句意：急忙把（這件事）交給石墪（處理）。故選B?！?2題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：其他地方的讀書人有帶著糧食來求學(xué)的，石墪看到學(xué)校的房舍不合適，于是擴(kuò)大新的規(guī)模，購置了一萬卷書籍，購置了幾百畝田地來供養(yǎng)他們?！肮Z來”修飾“就學(xué)”，中間不可斷開；“學(xué)舍不稱”是“視”的賓語，不可斷開；“新規(guī)制”表意完整，作“廣”的賓語，不可斷開；“買書萬卷置田百畝”是供養(yǎng)的舉措，不可斷開，都修飾“贍”。故正確的斷句為：②⑤⑦⑧。故選D?！?3題詳解】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之連貫得體的能力。題目要求為“南宋良吏”石墪展板的人物簡介中的政績部分進(jìn)行補(bǔ)充，需要從原文中提取相關(guān)信息，語言要簡潔連貫，不能照抄原文，且字?jǐn)?shù)不超過80字。從原文中找出能體現(xiàn)石墪政績的內(nèi)容：在同安縣丞任上“天旱民饑，縣白府請(qǐng)蠲租如故事。部使者委墪以便宜行事，卒定蠲租之議”，體現(xiàn)了他在天旱民饑時(shí)，爭(zhēng)取并確定免除百姓租稅，為百姓減輕負(fù)擔(dān)，可提取“面對(duì)天旱民饑，依例請(qǐng)蠲租”；在武進(jìn)縣任上“郡守欲為寓客治第，屬役于縣，費(fèi)且數(shù)十萬。墪不從”，他拒絕為郡守寓客治第耗費(fèi)民力，不搜刮百姓膏血，維護(hù)了百姓利益，可提取“拒絕為寓客治第，不搜刮民脂民膏”；在尤溪縣任上“時(shí)學(xué)校久廢，墪屬其友林用中來掌教事，選邑才俊充弟子員……于是士咸知學(xué)，而民俗亦變。及代去，民畫像祠之”，他重視教育，恢復(fù)學(xué)校，選拔人才，教導(dǎo)學(xué)生，使得當(dāng)?shù)貙W(xué)風(fēng)興盛、民俗改變，深受百姓愛戴，據(jù)此可提取“振興尤溪教育，舉行鄉(xiāng)飲酒禮”；在南康軍任上“代朱熹知南康軍，將行而遭內(nèi)艱。熹使?jié)u東，聞新剡饑民轉(zhuǎn)入臺(tái)境，亟以屬墪。墪奮義前往，不辭勞劇，民賴以全活者甚眾”，他在赴任南康軍途中，聽聞饑民情況后，奮勇前往救助，使眾多百姓得以存活，可提取“遇新剡饑荒，前往救助百姓”。整合關(guān)鍵信息，控制在80字以內(nèi)。參考譯文：石墪傳石墪，字子重，年幼時(shí)機(jī)警聰慧、誠實(shí)恭謹(jǐn)，博覽群書，有志于鉆研圣賢之學(xué)。十八歲時(shí)考中進(jìn)士，被授予桂陽主簿一職。任期屆滿后，調(diào)任同安縣丞。當(dāng)時(shí)天大旱，百姓遭受饑荒，縣里向府里報(bào)告，請(qǐng)求按照舊例免除租稅。府里的部使者委派石墪相機(jī)行事，石墪最終確定了免除租稅的決議。后來石墪改任武進(jìn)縣知縣?？な叵霝殚T客建造住宅，把工程任務(wù)交給縣里，費(fèi)用將近幾十萬。石墪沒有聽從，說：“我為天子管理百姓，怎么能替這種人建造住宅呢？況且榨取我們百姓的血汗去討好別人，我于心不忍。”郡守發(fā)怒，想用法律條文來陷害他，但挑不出什么毛病。石墪請(qǐng)求辭職，最終回到家鄉(xiāng)。石墪又被調(diào)任尤溪縣知縣。當(dāng)時(shí)學(xué)校已經(jīng)廢棄很久了，石墪囑托他的朋友林用中前來主持教學(xué)事務(wù)，挑選縣里有才能、有資質(zhì)的人作為學(xué)生。開始教學(xué)的那天，石墪親自帶領(lǐng)屬官、賓客前往學(xué)校，向?qū)W生們講述圣賢教學(xué)的方法，聽到的人都深受感動(dòng)和啟發(fā)。其他地方的讀書人有帶著糧食來求學(xué)的，石墪看到學(xué)校的房舍不合適，于是擴(kuò)大新的規(guī)模，購置了一萬卷書籍，購置了幾百畝田地來供養(yǎng)他們。還進(jìn)一步考證古代的制度，舉行鄉(xiāng)飲酒禮。于是讀書人都懂得學(xué)習(xí)，當(dāng)?shù)氐拿袼滓惨虼税l(fā)生了變化。等到石墪離任時(shí)，百姓畫下他的畫像來祭祀他。監(jiān)察御史陳舉善聽說了他的賢能，向朝廷舉薦了他。石墪多次升遷，擔(dān)任過監(jiān)主簿、太常等職。他代替朱熹擔(dān)任南康軍知軍，將要赴任時(shí)遭遇母親去世。朱熹到浙東任職，聽說新昌、剡縣一帶鬧饑荒，饑民流入臺(tái)州境內(nèi)，急忙把（這件事）交給石墪（處理）。石墪激于義憤前往救助，不辭辛勞，百姓依靠他得以保全生命的人很多。朱熹說：“這是學(xué)識(shí)精純的儒者安撫救助百姓的功績啊?！保ü?jié)選自《萬歷新昌縣志》，有刪改）三、文字表述題（本大題共2小題，共16分）14.復(fù)興職校開展“職業(yè)規(guī)劃伴我成長”系列活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成以下任務(wù)。任務(wù)：職業(yè)理想“我”牢記（1）以下是“傳統(tǒng)文化助力職業(yè)理想”發(fā)言稿中的一段，請(qǐng)你補(bǔ)寫空白處的詩句。（正楷書寫，任選2空）職業(yè)理想是我們前行的燈塔?！阿賍_______，②________”（陸游《冬夜讀書示子聿》），職業(yè)理想的實(shí)現(xiàn)不能光靠書本，還應(yīng)在實(shí)踐中磨礪，在行動(dòng)中升華?！阿踎_______，金石可鏤”（《荀子·勸學(xué)》），在追求職業(yè)理想的道路上，我們應(yīng)該堅(jiān)定信念，持之以恒?！爸裾让⑿p勝馬，誰怕？④________”（蘇軾《定風(fēng)波·莫聽穿林打葉聲》），未來，我們更應(yīng)以從容豁達(dá)的心態(tài)迎接職場(chǎng)風(fēng)雨，實(shí)現(xiàn)美好理想。（2）任務(wù)：職業(yè)角色“我”暢想班級(jí)開展“職業(yè)角色暢想”活動(dòng)，請(qǐng)你從程序員、會(huì)計(jì)、導(dǎo)游或其他職業(yè)角色中任選一個(gè)，仿照示例，完成對(duì)未來職業(yè)角色的暢想，展現(xiàn)其職業(yè)特征和所需的職業(yè)品質(zhì)。要求：語言生動(dòng)，至少使用一種修辭手法，不得照抄示例?！臼纠课沂堑刭|(zhì)勘探員我與羅盤為伴以足跡穿越山地險(xiǎn)峰用耐心在巖石間解讀地層用細(xì)致在斷層中尋找礦脈用堅(jiān)持在歲月中探索大地密碼【我的暢想】我是______________（3）任務(wù)：職業(yè)規(guī)劃“我”解讀李教授來學(xué)校做了“職業(yè)規(guī)劃”主題講座，同學(xué)小明對(duì)其中一張幻燈片（如下圖）不太理解，請(qǐng)你當(dāng)面向他解讀。要求：主題明確，語言連貫得體?！敬鸢浮浚?）①.紙上得來終覺淺②.絕知此事要躬行③.鍥而不舍④.一蓑煙雨任平生（2）示例：我是程序員我與代碼為友以思維構(gòu)筑數(shù)字高樓用嚴(yán)謹(jǐn)在字符間搭建邏輯用創(chuàng)新在算法中開拓路徑用執(zhí)著在時(shí)光里編織科技?jí)粝耄?）示例：小明，你看這張幻燈片展示的是職業(yè)規(guī)劃三步走。第一步就像左邊圖中放大鏡觀察人物一樣，我們要充分了解自己，包括自己的興趣、能力、性格等，這樣才能明確自己適合什么樣的職業(yè)方向。第二步如同中間的靶心，我們要確定明確的職業(yè)目標(biāo)，就像瞄準(zhǔn)靶心一樣，有了清晰的目標(biāo)，我們才能朝著一個(gè)方向努力。第三步好似右邊人物沿著虛線走向定位點(diǎn)，我們要制定具體的行動(dòng)計(jì)劃并付諸實(shí)踐，一步一步朝著職業(yè)目標(biāo)前進(jìn)，最終實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想。所以職業(yè)規(guī)劃就是先了解自己，再確定目標(biāo)，最后付諸行動(dòng)的過程?！窘馕觥俊拘?詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名篇名句的能力。易錯(cuò)字詞有：“紙”“淺”“絕知”“鍥”“蓑”?！拘?詳解】本題考查學(xué)生仿寫句子和語言表達(dá)的能力。本題要求從給定職業(yè)角色中任選一個(gè)，仿照示例完成對(duì)未來職業(yè)角色的暢想，展現(xiàn)職業(yè)特征和所需職業(yè)品質(zhì)，且至少使用一種修辭手法。仿寫時(shí)要首先要注意運(yùn)用示例的句式：我是……我與……以……用……在……用……在……中……用……在……中……其次，示例使用了擬人（“與羅盤為伴”）、排比等修辭手法，生動(dòng)地描繪了地質(zhì)勘探員的工作場(chǎng)景和所需品質(zhì)?？忌梢詮某绦騿T、會(huì)計(jì)、導(dǎo)游或其他職業(yè)角色中任選一個(gè)，仿照示例的句式，運(yùn)用擬人、排比等修辭手法，完成對(duì)未來職業(yè)角色的暢想，展現(xiàn)其職業(yè)特征和所需的職業(yè)品質(zhì)。如：程序員：以“我與代碼為友”運(yùn)用擬人手法，將代碼擬人化，體現(xiàn)程序員與代碼緊密相伴的工作特點(diǎn)；“以思維構(gòu)筑數(shù)字高樓”把編寫代碼構(gòu)建程序比作構(gòu)筑高樓，形象地展現(xiàn)出程序員工作的創(chuàng)造性；“用嚴(yán)謹(jǐn)在字符間搭建邏輯，用創(chuàng)新在算法中開拓路徑，用執(zhí)著在時(shí)光里編織科技?jí)粝搿蓖ㄟ^排比的句式，分別從嚴(yán)謹(jǐn)、創(chuàng)新、執(zhí)著等職業(yè)品質(zhì)方面，闡述了程序員在工作中的具體表現(xiàn)和追求。會(huì)計(jì)：“我與賬簿為伴”表明會(huì)計(jì)的工作對(duì)象；“以數(shù)字勾勒經(jīng)濟(jì)藍(lán)圖”運(yùn)用比喻，將會(huì)計(jì)對(duì)數(shù)字的處理比作勾勒藍(lán)圖，體現(xiàn)其工作對(duì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的重要意義；“用細(xì)心在報(bào)表里梳理財(cái)務(wù)，用誠信在賬目中堅(jiān)守準(zhǔn)則，用專注在歲月里守護(hù)企業(yè)命脈”通過排比，強(qiáng)調(diào)了會(huì)計(jì)所需的細(xì)心、誠信、專注等職業(yè)品質(zhì)?！拘?詳解】本題考查學(xué)生圖文轉(zhuǎn)換和語言表達(dá)的能力。本題要求當(dāng)面向同學(xué)小明解讀關(guān)于“職業(yè)規(guī)劃”的幻燈片，需要明確主題，語言連貫得體。解讀時(shí)按照幻燈片呈現(xiàn)的“職業(yè)規(guī)劃三步走”的順序進(jìn)行說明。首先，結(jié)合左邊圖中放大鏡觀察人物的畫面，解釋第一步是了解自己，包括興趣、能力、性格等方面，因?yàn)槊鞔_自身特點(diǎn)是確定職業(yè)方向的基礎(chǔ)。接著，針對(duì)中間靶心的畫面，說明第二步是確定明確的職業(yè)目標(biāo)，就像瞄準(zhǔn)靶心一樣，目標(biāo)清晰才能有努力的方向。最后，依據(jù)右邊人物沿著虛線走向定位點(diǎn)的畫面，闡述第三步是制定行動(dòng)計(jì)劃并付諸實(shí)踐，一步一步朝著目標(biāo)前進(jìn)，最終實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想。整個(gè)解讀過程要力求邏輯清晰，語言通俗易懂，便于小明理解。四、媒體文閱讀（本大題共5小題，共18分）閱讀文字，完成下面小題。材料一：在政策監(jiān)管與支持、平臺(tái)及企業(yè)聯(lián)合發(fā)力、媒介變遷及消費(fèi)升級(jí)、技術(shù)發(fā)展等多重因素驅(qū)動(dòng)下，國內(nèi)紀(jì)錄片市場(chǎng)步入了高質(zhì)量發(fā)展的新階段。知識(shí)高濃度、思想深層次的紀(jì)錄片高度契合當(dāng)下年輕觀眾對(duì)于精品影視內(nèi)容的消費(fèi)需要，受到90后、00后為主體的年輕觀眾的追捧。（圖1不同年輕觀眾觀看紀(jì)錄片的核心動(dòng)機(jī)注：包括想了解多元世界、純屬娛樂休閑、學(xué)習(xí)或工作需要等動(dòng)機(jī)）（圖2不同年輕觀眾觀看紀(jì)錄片的互動(dòng)傾向注：涉及評(píng)分、轉(zhuǎn)發(fā)、彈幕、收藏、評(píng)論、點(diǎn)贊等互動(dòng)行為在00后、95后、90后觀眾中的表現(xiàn)）材料二：近年來，短視頻平臺(tái)興起，適應(yīng)短視頻平臺(tái)傳播、三十分鐘以內(nèi)的微紀(jì)錄片多了起來。多數(shù)學(xué)者認(rèn)為，微紀(jì)錄片是在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下發(fā)展出來的一種新的紀(jì)錄片形態(tài)，它不追求復(fù)雜的人物關(guān)系和多變的空間環(huán)境，而是極力簡化人物故事發(fā)生的背景和過程。微紀(jì)錄片的取材大多來源于人們的生活日常，記錄者以自身視角記錄身邊人、事，再通過一些藝術(shù)化的手法對(duì)拍攝素材進(jìn)行加工。這種選題極為生活化，對(duì)創(chuàng)作者來說不僅取材方便，而且拍攝簡單，投入低。如美食、旅游等主題入門容易，能快速吸引流量?，F(xiàn)如今，一些短視頻軟件不斷更新迭代，也為利用手機(jī)直接拍攝、剪輯、發(fā)布微紀(jì)錄片提供了便利化條件。同時(shí)，短視頻的呈現(xiàn)形式使得微紀(jì)錄片對(duì)創(chuàng)作者專業(yè)素質(zhì)要求降低，只要有意愿，幾乎每個(gè)人都可成為創(chuàng)作者和傳播者，因而吸引更多媒體從業(yè)者以及新媒體博主積極投身微紀(jì)錄片創(chuàng)作當(dāng)中。在互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的背景下，紀(jì)錄片的播出方式越來越多元。微紀(jì)錄片短、平、快，觀看場(chǎng)景不受限制，可以隨時(shí)隨地用手機(jī)觀看，較為符合當(dāng)今時(shí)代人們快節(jié)奏生活以及碎片化娛樂的需要。特別是短視頻、微博、視頻號(hào)等新型傳播平臺(tái)的出現(xiàn)破除了傳統(tǒng)媒體的傳播限制，使微紀(jì)錄片的傳播更具創(chuàng)新性。此外，公眾借助移動(dòng)終端進(jìn)行各項(xiàng)信息的獲取，能夠進(jìn)一步提高微紀(jì)錄片的傳播效率，為其廣泛傳播提供支持。（摘編自王達(dá)、李智《微紀(jì)錄片創(chuàng)作之門向大眾敞開》）材料三：隨著國內(nèi)新媒體平臺(tái)迅速發(fā)展，文化類微紀(jì)錄片因兼具當(dāng)代“微文化”的便捷性和紀(jì)錄片的真實(shí)性受到政府大力扶持，其中尤以文博題材為甚。文博類微紀(jì)錄片圍繞古籍、文物、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)、傳統(tǒng)技藝等符合受眾精神需求的敘事主體進(jìn)行創(chuàng)作，具有深厚的傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)。從傳統(tǒng)的教科書式說教轉(zhuǎn)向當(dāng)前貼合受眾審美的敘事，文博類微紀(jì)錄片的敘事觀念與手法隨著時(shí)代發(fā)展有了顯著進(jìn)步。傳統(tǒng)紀(jì)錄片的時(shí)空跨度較大，主要為歷史場(chǎng)景的還原和完整的歷史敘述；文博類微紀(jì)錄片作為紀(jì)錄片的分支，繼承了場(chǎng)景搭建的真實(shí)性和專業(yè)性，同時(shí)也具備新媒體紀(jì)實(shí)影像的特征。不同于傳統(tǒng)紀(jì)錄片慣常采用的線性敘事結(jié)構(gòu)，以非線性敘事結(jié)構(gòu)為主，兼顧線性敘事結(jié)構(gòu)，是文博類微紀(jì)錄片常見的敘事方式。隨著創(chuàng)作理念發(fā)展及技術(shù)進(jìn)步，文博類微紀(jì)錄片的影像內(nèi)容已不再局限于現(xiàn)實(shí)素材，而是開始運(yùn)用更多輔助手法如動(dòng)畫講解、模型搭建、演員扮演、場(chǎng)景還原等來對(duì)歷史進(jìn)行復(fù)現(xiàn)。此外，具有趣味性、貼近用戶的語言是當(dāng)前微紀(jì)錄片的顯著特征，對(duì)文物刻板嚴(yán)肅的歷史講述已成過去式，更多有網(wǎng)絡(luò)感、年輕感的文本，給曾經(jīng)枯燥的歷史教科書式紀(jì)錄片注入了全新活力。（摘編自田宗霖《新媒體語境下文博類微紀(jì)錄片的敘事創(chuàng)新》）材料四：微紀(jì)錄片《中國微名片·世界遺產(chǎn)》作為國家廣電總局“十四五”紀(jì)錄片重點(diǎn)規(guī)劃選題，其敘事視角極其豐富，大致可以歸為現(xiàn)代人物敘事、古代人物敘事、擬人敘事和旁白敘事等?，F(xiàn)代人物敘事多以研究世界遺產(chǎn)的專家學(xué)者或參與世界遺產(chǎn)修復(fù)、保護(hù)工作的相關(guān)人員的視角，詳細(xì)述說世界遺產(chǎn)的前世今生。古代人物敘事則主要借助與世界遺產(chǎn)緊密相關(guān)的古人視角，讓觀者穿行進(jìn)入古代時(shí)空，感受世界遺產(chǎn)的魅力。兩種人物敘事能拉近觀者與世界遺產(chǎn)的距離，令人倍感親切。擬人敘事通常將世界文化遺產(chǎn)本身或者與世界遺產(chǎn)相關(guān)的事物、動(dòng)植物擬人化，使世界遺產(chǎn)更為鮮活有趣，讓觀眾在觀看時(shí)能夠會(huì)心一笑，在輕松活潑的氛圍中了解世界遺產(chǎn)。旁白敘事是一種全知全能視角，采用第三人稱敘事+畫面/字幕的敘事形式，有利于對(duì)敘事的節(jié)奏和內(nèi)容進(jìn)行整體把控，是傳統(tǒng)紀(jì)錄片常用的敘事手法之一。這種敘事方式客觀真實(shí)地呈現(xiàn)所欲傳達(dá)的內(nèi)容，給人較為正式之感。（摘編自姚阿玲《文化類微紀(jì)錄片的敘事視角及敘事結(jié)構(gòu)探究》）15.對(duì)材料一中圖表的解讀，不正確的一項(xiàng)是（）A.在觀看紀(jì)錄片的核心動(dòng)機(jī)上，年輕男性更多是出于學(xué)習(xí)或工作需要，年輕女性更多是為了了解多元世界。B.二三線城市的年輕觀眾觀看紀(jì)錄片的核心動(dòng)機(jī)整體高度相似，一線和四線城市的年輕觀眾就有較大不同。C.在00后、95后、90后觀眾中，越年輕的觀眾，越想通過觀看紀(jì)錄片來了解多元世界，且越喜歡通過彈幕和評(píng)論進(jìn)行互動(dòng)。D.學(xué)歷越高、年紀(jì)越大的觀眾，對(duì)紀(jì)錄片娛樂休閑的功能需求越少，反而更傾向于通過紀(jì)錄片來滿足學(xué)習(xí)或工作需要。16.下列對(duì)材料的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）A.我國紀(jì)錄片進(jìn)入高質(zhì)量發(fā)展新階段的主要原因是紀(jì)錄片的知識(shí)濃度高、思想層次深，高度契合當(dāng)下用戶的消費(fèi)需求。B.作為紀(jì)錄片的一種新形態(tài)，微紀(jì)錄片以短視頻的形式出現(xiàn)，由媒體從業(yè)者及新媒體博主進(jìn)行創(chuàng)作，在移動(dòng)終端上傳播。C.微紀(jì)錄片通常具有簡單的人物關(guān)系和穩(wěn)定的空間環(huán)境，符合當(dāng)今時(shí)代用戶快節(jié)奏生活以及碎片化娛樂的需要。D.與傳統(tǒng)紀(jì)錄片相比，文博類微紀(jì)錄片時(shí)空跨度小，不追求完整的歷史敘述，而是采用線性敘事結(jié)構(gòu)和各種輔助手段對(duì)歷史進(jìn)行復(fù)現(xiàn)。17.根據(jù)材料四，以下微紀(jì)錄片開頭屬于旁白敘事視角的一項(xiàng)是（）A.《杭州西湖文化景觀》開場(chǎng)，《湖心亭看雪》的作者張岱緩緩走來：“崇禎五年十二月，大雪落了數(shù)日，西湖中游人全無，鳥聲也聽不見了?！盉.《云南三江并流保護(hù)區(qū)》開頭俯瞰三江并流全景并伴隨著聲音：“為什么這里有高山和峽谷？為什么這三條大江會(huì)并行奔流而不交匯？”C.“我們幾十代都住在土樓里面。我也是生在土樓，長在土樓。”《福建土樓》展開畫面的同時(shí)，傳來土樓營造技藝代表性傳承人徐松生的畫外音。D.“山里生活有點(diǎn)累，就想癱在竹林睡?！薄端拇ù笮茇垪⒌亍菲^出現(xiàn)大熊貓憨態(tài)可掬的模樣，響起大熊貓帶著四川口音的嘟囔。18.根據(jù)材料二，概括微紀(jì)錄片在創(chuàng)作和傳播上的特點(diǎn)，不超過70字。19.學(xué)校舉行微紀(jì)錄片比賽，你的團(tuán)隊(duì)成員提供了以下兩個(gè)創(chuàng)作構(gòu)思，你會(huì)選擇哪一個(gè)來拍攝？請(qǐng)結(jié)合上述材料，說明理由?！炯住恐谱髦窕@動(dòng)畫形象，以竹籃口吻敘述竹編非遺傳承人老周做完最后一單準(zhǔn)備封刀的故事。穿插竹籃對(duì)老周年輕時(shí)學(xué)藝、盛年時(shí)開辦工坊和時(shí)代變遷下工人逐漸離開的回憶。結(jié)尾設(shè)計(jì)竹籃被貓咪誤當(dāng)作貓窩，使竹編技藝在網(wǎng)絡(luò)上意外走紅的反轉(zhuǎn)?！疽摇颗臄z一家名為“追憶”的蛋糕店，以店主小雨自述的方式，講述她創(chuàng)作景觀蛋糕的故事。蛋糕上的景觀根據(jù)顧客提供的照片或口述記憶中的場(chǎng)景定制。微紀(jì)錄片后期制作時(shí)，還將設(shè)置多個(gè)互動(dòng)選項(xiàng)，供觀眾解鎖不同景觀蛋糕背后的故事?！敬鸢浮?5.D16.C17.B18.創(chuàng)作：選題生活化，取材方便，拍攝簡單，投入低；傳播：短、平、快，觀看場(chǎng)景不受限制，適應(yīng)快節(jié)奏、碎片化需要。19.示例：選擇【甲】來拍攝，理由如下：【甲】構(gòu)思圍繞竹編非遺傳承人老周和竹籃展開，竹編是非遺傳統(tǒng)技藝，具有一定的知識(shí)濃度，老周學(xué)藝、開辦工坊等故事是身邊人的真實(shí)經(jīng)歷，以竹籃的口吻進(jìn)行擬人化敘述，是對(duì)生活素材的藝術(shù)化加工。這種取材方便獲取相關(guān)素材，拍攝也相對(duì)簡單，符合微紀(jì)錄片創(chuàng)作投入低、取材便捷的特點(diǎn)?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】這組材料聚焦微紀(jì)錄片的發(fā)展現(xiàn)狀與創(chuàng)新實(shí)踐，揭示了其在互聯(lián)網(wǎng)語境下的形態(tài)革新：從生活化選題、低門檻創(chuàng)作到碎片化傳播，凸顯大眾化趨勢(shì)；文博類題材更以非線性敘事、多元輔助手法及年輕化語言激活傳統(tǒng)文化；《中國微名片·世界遺產(chǎn)》則通過多維敘事視角增強(qiáng)沉浸感，共同展現(xiàn)微紀(jì)錄片兼具真實(shí)性與時(shí)代性的傳播活力?！?5題詳解】本題考查學(xué)生理解并分析圖表的能力。D.“年紀(jì)越大的觀眾，對(duì)紀(jì)錄片娛樂休閑的功能需求越少”錯(cuò)誤。據(jù)圖1分析：對(duì)娛樂休閑的需求，90后比95后、00后的要多，“年紀(jì)越大的觀眾，對(duì)紀(jì)錄片娛樂休閑的功能需求越少”不準(zhǔn)確。故選D?！?6題詳解】本題考查學(xué)生篩選并辨析信息的能力。A.“主要原因是紀(jì)錄片的知識(shí)濃度高、思想層次深，高度契合當(dāng)下用戶的消費(fèi)需求”錯(cuò)誤。材料一第一句明確指出我國紀(jì)錄片進(jìn)入高質(zhì)量發(fā)展新階段的原因是“政策監(jiān)管與支持、平臺(tái)及企業(yè)聯(lián)合發(fā)力、媒介變遷及消費(fèi)升級(jí)、技術(shù)發(fā)展等多重因素”。B.“以短視頻的形式出現(xiàn)，由媒體從業(yè)者及新媒體博主進(jìn)行創(chuàng)作，在移動(dòng)終端上傳播”錯(cuò)誤。微紀(jì)錄片不一定是短視頻形式，且創(chuàng)作者“幾乎每個(gè)人”都可成為，并非只是“媒體從業(yè)者及新媒體博主”，傳播也不只是在移動(dòng)終端，所以該選項(xiàng)錯(cuò)誤。C.根據(jù)材料二“微紀(jì)錄片不追求復(fù)雜的人物關(guān)系和多變的空間環(huán)境”“較為符合當(dāng)今時(shí)代人們快節(jié)奏生活以及碎片化娛樂的需要”，可知該選項(xiàng)正確。D.“而是采用線性敘事結(jié)構(gòu)”錯(cuò)誤。根據(jù)材料三“不同于傳統(tǒng)紀(jì)錄片慣常采用的線性敘事結(jié)構(gòu)，以非線性敘事結(jié)構(gòu)為主，兼顧線性敘事結(jié)構(gòu)，是文博類微紀(jì)錄片常見的敘事方式”可知，文博類微紀(jì)錄片常采用非線性敘事結(jié)構(gòu)。故選C。【17題詳解】本題考查學(xué)生分析文本的文體特征和主要表現(xiàn)手法的能力。材料四中提到“旁白敘事是一種全知全能視角，采用第三人稱敘事+畫面、字幕的敘事形式，有利于對(duì)敘事的節(jié)奏和內(nèi)容進(jìn)行整體把控，是傳統(tǒng)紀(jì)錄片常用的敘事手法之一。這種敘事方式客觀真實(shí)地呈現(xiàn)所欲傳達(dá)的內(nèi)容，給人較為正式之感”。A.以《湖心亭看雪》的作者張岱緩緩走來講述，是借助與世界遺產(chǎn)緊密相關(guān)的古人視角，屬于古代人物敘事。B.以旁白形式提出問題，是全知全能視角，采用第三人稱敘事，屬于旁白敘事視角。C.以土樓營造技藝代表性傳承人徐松生的畫外音，是借助與世界遺產(chǎn)緊密相關(guān)的古人（相關(guān)傳承人）視角，屬于古代人物敘事。D.以大熊貓帶著四川口音的嘟囔，是將世界文化遺產(chǎn)相關(guān)的事物擬人化，屬于擬人敘事。故選B?！?8題詳解】本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)文本的主要觀點(diǎn)和基本傾向的能力。創(chuàng)作特點(diǎn)：根據(jù)材料二第二段，“微紀(jì)錄片的取材大多來源于人們的生活日?！@種選題極為生活化，對(duì)創(chuàng)作者來說不僅取材方便，而且拍攝簡單，投入低”，說明其選題貼近生活，易于獲取素材，制作門檻低，投入小。傳播特點(diǎn)：同段提到“微紀(jì)錄片短、平、快，觀看場(chǎng)景不受限制，可以隨時(shí)隨地用手機(jī)觀看，較為符合當(dāng)今時(shí)代人們快節(jié)奏生活以及碎片化娛樂的需要”，強(qiáng)調(diào)其時(shí)長短、節(jié)奏快，適合移動(dòng)觀看，契合當(dāng)下碎片化信息接收習(xí)慣?！?9題詳解】本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)文本產(chǎn)生的社會(huì)價(jià)值和影響的能力。選擇【甲】。理由：該構(gòu)思符合微紀(jì)錄片特點(diǎn)。從創(chuàng)作看，以竹籃動(dòng)畫形象擬人化敘述，將竹編相關(guān)事物擬人化，使內(nèi)容鮮活有趣，符合文博類微紀(jì)錄片特征；以非線性敘事穿插回憶，兼顧線性敘事，運(yùn)用輔助手法復(fù)現(xiàn)歷史，敘事有創(chuàng)新；以竹編非遺為主題，有深厚傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)，受政府扶持。從傳播看，結(jié)尾反轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)能吸引觀眾，符合年輕觀眾喜好，利于在碎片化時(shí)間傳播。選擇【乙】。理由：該構(gòu)思符合微紀(jì)錄片特點(diǎn)。從創(chuàng)作看，以店主小雨自述，是現(xiàn)代人物敘事，能拉近與觀眾距離；設(shè)置互動(dòng)選項(xiàng)，符合當(dāng)下觀眾互動(dòng)需求，傳播更具創(chuàng)新性；以景觀蛋糕定制為題材，取材于生活日常，投入低，人人可創(chuàng)作。從傳播看，互動(dòng)選項(xiàng)能提高觀眾參與度，適合碎片化娛樂，傳播效率高。五、文學(xué)作品閱讀（本大題共4小題，共20分）閱讀文字，完成下面小題。九十七元老家與河南接壤，中間隔著一條黃河，南岸為魯，北岸為豫。老家人說山東話，聽河南音，魯豫鄉(xiāng)音混雜，時(shí)不時(shí)會(huì)來一句“中！”上世紀(jì)八十年代娛樂生活匱乏，鄉(xiāng)村更是單調(diào)，秋冬忙完莊稼活兒，最愛聽個(gè)曲兒。魯?shù)禺a(chǎn)山東梆子，河南出豫劇，梆子傳播力不如豫劇，我們那地兒聽得最多的是河南豫劇。戲里人生，人生如戲，“豫劇一開腔，忘了面與湯”，說的是聽?wèi)蚬茱枺怀燥埧梢?，不聽?wèi)虿恍小蚶锍亩际抢鲜聝海f的都是仁義忠厚、廉潔公明，《對(duì)花槍》罵的是老羅藝忘恩負(fù)義，《下南京》唱的是劉墉鋤奸，《鍘美案》表的是廉政公明。家里有個(gè)留聲機(jī)，紅片子綠片子一大摞，聽了這個(gè)聽那個(gè)，戲曲的好處就是可以反復(fù)聽，越聽越有味，百聽不厭。祖父最愛聽的是《鍘美案》，黑臉包公聲音嘶啞，開口唱：“駙馬爺近前看端詳，上寫著秦香蓮她三十二歲，狀告當(dāng)朝駙馬郎……”這個(gè)時(shí)候，祖父閉起眼，搖起頭，一會(huì)兒很愜意，一會(huì)兒又咬牙切齒，跟著唱，直唱到“……殺妻滅子良心喪！”他會(huì)突然站起來，把手一揮，大喝一聲方止。我小時(shí)候在祖父家呆的時(shí)間長，戲聽得多，祖父喊“開鍘”我見過無數(shù)次，但每一次都聽得心里一顫。我就記下了留聲機(jī)匣子里那一個(gè)只聞其聲不見其人的“包黑子”。每聽完一場(chǎng)，祖父就把我們幾個(gè)叫跟前，再給講一遍，讓我們向“包大人包文正”學(xué)習(xí)，長大了要是當(dāng)官要當(dāng)清官，不可當(dāng)貪官。祖父上過幾年私塾，識(shí)得幾個(gè)字，跟著曾祖學(xué)過幾天中醫(yī)，后來得了一個(gè)秘方，專治蛇瘡。蛇瘡不是蛇咬所致，是狼瘡一種。這個(gè)方子是偏方，偏方治大病，祖父自己配藥熬成膏藥，三副之后手到病除。三副藥不貴，一副一塊錢，三塊錢看好大病。若是窮人家無錢，也可免費(fèi)，三副膏藥白送，不收錢不收禮。這一日，外地來一病號(hào)，看穿戴不像平頭百姓，上衣中山裝，腳下黑皮鞋，手脖子戴著金表，頭上是黑色禮帽，五十歲左右年紀(jì)，有一青年人陪著。祖父那時(shí)候正喝了一盅小酒，面色微紅，閉目聽?wèi)颍跺幟腊浮烦骄o要處，他站起來喊一聲：“開鍘！”把來人嚇了一跳，睜開眼看有人來，祖父羞赧，急忙抱拳唱喏。來人也抱拳，舉止得體，客氣謙虛。祖父和客人到里間檢查瘡癥，出來后嘖嘖搖頭。半天祖父說，病怕已入骨膏，無能為力，請(qǐng)另請(qǐng)高明?？皖^上冒汗，卻站立不動(dòng)，稍后，不動(dòng)聲色，說：“可當(dāng)死馬醫(yī)？”祖父沉吟，說：“你信我？”客點(diǎn)頭。祖父略一沉吟，進(jìn)里屋調(diào)制膏藥，許久出來把三副膏藥交給客人，說：“一日一副，看命?！笨腿它c(diǎn)頭，說，“生死由命，老先生后會(huì)有期?！笨蛷膽阎刑统鲆粡埌僭n票給祖父，祖父說只收三元，其他堅(jiān)辭不受，客亦堅(jiān)持，務(wù)讓收下。無奈祖父收下回屋找錢，錢不夠，又讓父親去隔壁酒行借錢，等打兌出九十七元，客人已出門遠(yuǎn)去了。祖父懊惱，頓足，要去追趕，但來人乘坐的是吉普車，早已無蹤無影。后三日，祖父關(guān)門，套上馬車去縣城。懷里揣著九十七元鈔票。父親勸他不要去了，客人明顯是想多付的藥費(fèi)，去了也怕不會(huì)收下。再說了，九十多元可是大數(shù)目，誰見過這么多錢呀，這些錢可以買一頭牲口耕地了。祖父不聽，說“都白聽了這些年的戲了！”眾都低下頭來，不再吭聲，二叔跳上馬車，拉著祖父朝縣城方向而去。前幾天客人與陪同無意中說出縣民政局幾字，祖父已記在心里。那天日暮時(shí)分祖父方回，進(jìn)門大喊：“放豫劇，唱《鍘美案》，燙酒！”一家人都在等著，焦急中見他爺倆平安回來，面帶喜色，心中已明白八九分。父親急忙去開留聲機(jī)，把“包文正”放上，開大音量，祖母在廚房掀鍋盛菜，把酒燙上。“九十七元還了？”父親小心翼翼地問。祖父瞪他一眼，說，“還了！不僅錢還了，馬也活了！”一家人釋然，祖父早已搖頭擺腦，開唱了——“陳駙馬休要性情急，聽包拯我與你舊事重提……”——（喬洪濤《山東文學(xué)》2024年第10期）20.下列對(duì)本文內(nèi)容與藝術(shù)特色的理解與分析，不正確的兩項(xiàng)是（）A.小說從“我”老家的地理位置和文化習(xí)俗起筆，交代了故事發(fā)生的獨(dú)特社會(huì)背景，為后續(xù)人物登場(chǎng)和情節(jié)發(fā)展作鋪墊。B.小說中“祖父”為重病客人看病配藥的情節(jié)，一方面體現(xiàn)出病人對(duì)祖父的信任，另一方面也體現(xiàn)了祖父對(duì)自己醫(yī)術(shù)的胸有成竹。C.小說以戲曲唱詞結(jié)尾，不僅傳達(dá)出祖父愉悅自得的心情，還與前文相呼應(yīng)，使故事情感表達(dá)更充分，更具感染力。D.小說用“我”的視角敘事，回憶祖父和父親的為人處世之道及對(duì)后輩的教育，增強(qiáng)故事的真實(shí)性，使讀者感受更真切。E.小說語言文白相間，夾雜方言俗語和戲曲唱詞等元素，簡潔凝練，生動(dòng)傳神，既有古典韻味，又有地方特色。21.請(qǐng)賞析小說中畫線的句子。22.“鍘美案”在小說中反復(fù)出現(xiàn)，有什么作用？23.小說中祖父還錢情節(jié)沒有具體展開，請(qǐng)分析這一處留白的效果。24.“九十七元”和“祖父”，你認(rèn)為哪個(gè)更適合做小說的題目？為什么？【答案】20.BE21.①運(yùn)用了神態(tài)描寫、語言描寫，表現(xiàn)了祖父威嚴(yán)的形象特點(diǎn)；②運(yùn)用了比喻的修辭手法，表現(xiàn)了祖父醫(yī)術(shù)高明；③運(yùn)用了短句，節(jié)奏輕快，表現(xiàn)了祖父內(nèi)心的愉悅。22.①深化人物形象，表現(xiàn)了祖父“公正廉明”的形象特點(diǎn)；②推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，“鍘美案”是文章的線索，全文圍繞“鍘美案”展開，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；③表現(xiàn)環(huán)境特點(diǎn)，《鍘美案》是豫劇名段，富有濃郁的地方特色，彰顯社會(huì)環(huán)境特點(diǎn)。23.①情節(jié)上，使得文章情節(jié)詳略得當(dāng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；②人物上，深化祖父謙遜、不事張揚(yáng)的人物形象；③讀者上，結(jié)尾的留白起到制造懸念的效果，引人深思。24.“九十七元”更適合。①九十七元推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，讓文章情節(jié)富有波瀾；②彰顯人物品質(zhì)，通過九十七元，表現(xiàn)了祖父仁義忠厚、公正廉明的形象；③九十七元，表達(dá)了作者對(duì)祖父的欽佩、贊美之情?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】文章借豫劇《鍘美案》串聯(lián)起祖父的清廉品格與醫(yī)者仁心。通過祖父聽?wèi)驎r(shí)的沉浸、治病的堅(jiān)守原則及執(zhí)著還錢等細(xì)節(jié)，展現(xiàn)其受戲曲熏陶形成的“清官”價(jià)值觀。語言質(zhì)樸平實(shí)，地域文化與人物精神交融，以小見大，凸顯傳統(tǒng)道德對(duì)人性塑造的深遠(yuǎn)影響。20題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容與藝術(shù)特色的理解和分析能力。B.“體現(xiàn)了祖父對(duì)自己醫(yī)術(shù)的胸有成竹”錯(cuò)誤。由原文“祖父和客人到里間檢查瘡癥，出來后嘖嘖搖頭。半天祖父說，病怕已入骨膏，無能為力，請(qǐng)另請(qǐng)高明”可知，祖父對(duì)病人的病情是感到棘手和無奈的。E.“文白相間”“古典韻味”錯(cuò)誤。全文如“老家人說山東話，聽河南音”“祖父懊惱，頓足，要去追趕”等，均為直白通俗的口語化白話，無文言詞匯或句式。文中雖有豫劇唱詞，但多為口語化戲文，且整體語言是“莊稼活兒”“面與湯”這類質(zhì)樸鄉(xiāng)語，核心風(fēng)格是接地氣的地方特色。故選BE。【21題詳解】本題考查學(xué)生體會(huì)重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)的能力。①從描寫手法上看，“祖父瞪他一眼”是典型的神態(tài)描寫，“瞪”這一動(dòng)作并非憤怒，而是對(duì)父親“懷疑錢未還”的輕微嗔怪，暗含祖父“已完成還錢事”的篤定，一個(gè)“瞪”字將祖父的嚴(yán)肅形象刻畫得淋漓盡致，讓讀者能直觀感受到祖父此時(shí)的態(tài)度?！斑€了！不僅錢還了，馬也活了！”是語言描寫，短句直白有力，直接回應(yīng)父親的疑問，既交代“還錢”的結(jié)果，又帶出“病人（‘馬’的喻指）痊愈”的后續(xù)，讓祖父的語氣充滿輕松、愉悅、釋然與自豪。②從修辭手法上看，“馬也活了”是比喻，這里的“馬”并非實(shí)指，而是喻指前文那位“病已入骨膏”的客人。祖父用“馬活了”通俗地說明客人病情好轉(zhuǎn)，既符合他“鄉(xiāng)村醫(yī)者”的身份，又側(cè)面印證其醫(yī)術(shù)高明，同時(shí)暗含“救死扶傷后的心安”，讓人物形象更鮮活。③從句式的表達(dá)效果看，整句話以短句為主，“還了！”“不僅錢還了，馬也活了！”節(jié)奏輕快，無冗余修飾。這種短句節(jié)奏與祖父“還錢后心情愉悅、一身輕松”的狀態(tài)相契合——此前為找錢、追還錢的奔波與牽掛，在此刻徹底放下，短句恰能傳遞出這種暢快、釋然的情緒，讓讀者直觀感受到祖父的心境變化?！?2題詳解】本題考查學(xué)生分析文章重要語段的作用的能力。①從深化人物形象的角度看，《鍘美案》的核心是“包公廉潔公明、懲惡揚(yáng)善”，祖父反復(fù)聽此戲，且聽完后“給我們講一遍，讓我們向‘包大人包文正’學(xué)習(xí)，長大了當(dāng)官要當(dāng)清官”，可見戲曲內(nèi)容已內(nèi)化為祖父的價(jià)值觀。這也深化了祖父“公正廉明”的形象特點(diǎn)，表明他在生活中也以包公為榜樣，秉持著正義和公正的原則。②從推動(dòng)情節(jié)角度看，“鍘美案”是文章的線索，全文圍繞“鍘美案”展開情節(jié)。祖父愛聽《鍘美案》，在聽?wèi)蜻^程中受到包公形象的影響，教育“我們”要當(dāng)清官；后來給客人看病，客人多付錢，祖父堅(jiān)持要還錢，這一行為也是受到《鍘美案》中包公公正廉明精神的驅(qū)使。所以“鍘美案”貫穿全文，推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。③從表現(xiàn)環(huán)境特點(diǎn)角度看，《鍘美案》是豫劇名段，而小說故事發(fā)生在魯豫交界處，當(dāng)?shù)厝藧勐犜。@富有濃郁的地方特色。通過反復(fù)出現(xiàn)《鍘美案》，彰顯了故事發(fā)生的社會(huì)環(huán)境特點(diǎn)，讓讀者更好地感受到當(dāng)?shù)氐奈幕諊兔袼罪L(fēng)情?！?3題詳解】本題考查學(xué)生分析文章重要情節(jié)的作用的能力。①文章前面詳細(xì)描寫了祖父給客人看病、客人多付錢、祖父堅(jiān)持還錢等情節(jié)，如果再將還錢的具體過程詳細(xì)展開，會(huì)使文章情節(jié)顯得冗長拖沓。而此處留白，使得文章情節(jié)詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出，讓讀者將注意力更多地放在祖父的人物形象和故事的主題上，同時(shí)使文章結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)。②不具體展開還錢情節(jié)，給讀者留下了想象空間。讀者可以根據(jù)祖父之前的為人處世和性格特點(diǎn)，想象祖父還錢時(shí)的堅(jiān)定和誠懇。這種留白深化了祖父謙遜、不事張揚(yáng)的人物形象，讓祖父的形象更加豐滿立體，給讀者留下更深刻的印象。③結(jié)尾的留白起到了制造懸念的效果，引發(fā)讀者的思考和想象。讀者會(huì)好奇祖父是如何還錢的，還錢過程中是否遇到了什么困難等。這種懸念能夠吸引讀者的閱讀興趣，使讀者在閱讀結(jié)束后仍然沉浸在故事中，回味無窮，引人深思。【24題詳解】本題考查學(xué)生分析文章標(biāo)題的含義和作用的能力。①“九十七元”是情節(jié)的“核心沖突點(diǎn)”，“九十七元”串聯(lián)起“治病——找錢——還錢”的關(guān)鍵情節(jié)，是推動(dòng)故事發(fā)展的核心元素，使文章情節(jié)富有波瀾。②九十七元成為了展現(xiàn)祖父人物形象的載體。通過九十七元這一具體事件，能夠充分表現(xiàn)祖父仁義忠厚、公正廉明的形象。祖父在面對(duì)客人多付的九十七元時(shí)，堅(jiān)決不受，堅(jiān)持要還錢，甚至不惜借錢去還，這種行為體現(xiàn)了他的正直和誠信，彰顯了他高尚的品質(zhì)。③九十七元承載了作者對(duì)祖父的欽佩、贊美之情。祖父為了還這九十七元所表現(xiàn)出的堅(jiān)定和執(zhí)著，讓作者深受感動(dòng)，通過九十七元這