第9課宋代經濟的發(fā)展2023-2024學年七年級下冊歷史同步說課稿授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計意圖本節(jié)課圍繞“宋代經濟的發(fā)展”展開，旨在引導學生了解宋代經濟發(fā)展的特點和影響，培養(yǎng)學生的歷史思維能力和分析能力。通過結合教材內容，結合七年級學生的認知水平，本節(jié)課將注重激發(fā)學生的學習興趣，通過案例分析、小組討論等方式，使學生深入理解宋代經濟發(fā)展的背景、過程和成果，為后續(xù)學習打下堅實基礎。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的歷史素養(yǎng)，包括唯物史觀、時空觀念、史料實證、歷史解釋、家國情懷等核心素養(yǎng)。通過分析宋代經濟發(fā)展的歷史背景和影響，學生能夠形成對歷史的客觀認識，提升分析歷史問題的能力。同時，通過學習宋代經濟的發(fā)展，培養(yǎng)學生對國家歷史的自豪感和對未來的責任感。重點難點及解決辦法重點：宋代經濟發(fā)展的特點和影響。

難點：理解宋代經濟結構的變化及其對后世的影響。

解決辦法：

1.重點：通過案例分析和地圖展示，幫助學生直觀理解宋代經濟的地域特色和商業(yè)繁榮。

2.難點：結合歷史文獻和圖片資料，引導學生進行討論，分析宋代經濟結構的變化，如農業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)的發(fā)展，以及對外貿易的特點。通過小組合作，讓學生嘗試從不同角度解釋宋代經濟發(fā)展的影響，從而突破難點。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、互動白板、錄音筆。

2.課程平臺：學校歷史教學平臺、網絡歷史教育資源庫。

3.信息化資源：宋代經濟相關的圖片、視頻資料、在線歷史地圖。

4.教學手段：歷史故事講解、小組討論、角色扮演、實物展示。教學過程設計（一）導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：展示宋代市井生活的圖片或視頻，引導學生思考：“宋代的生活是怎樣的？當時的經濟發(fā)展情況如何？”

2.提出問題：結合圖片，提出問題：“宋代經濟有哪些特點？這些特點對后世產生了哪些影響？”

3.學生自由發(fā)言，教師總結并引出課題：“第9課宋代經濟的發(fā)展”。

（二）講授新課（20分鐘）

1.介紹宋代經濟發(fā)展的背景（5分鐘）：講解宋代的政治、經濟、文化背景，為后續(xù)內容學習奠定基礎。

2.講解宋代經濟發(fā)展的特點（10分鐘）：

a.農業(yè)發(fā)展：介紹宋代農業(yè)生產的工具、技術、產量等方面的變化。

b.手工業(yè)發(fā)展：展示宋代手工業(yè)的繁榮景象，如瓷器、絲綢、印刷等。

c.商業(yè)發(fā)展：分析宋代商業(yè)的特點，如城市商業(yè)、農村集市、海外貿易等。

3.講解宋代經濟的影響（5分鐘）：

a.對后世的影響：介紹宋代經濟發(fā)展對后世經濟、文化、政治等方面的影響。

b.對中國的貢獻：強調宋代經濟發(fā)展對中國歷史的貢獻。

（三）鞏固練習（10分鐘）

1.小組討論：將學生分成小組，討論以下問題：

a.宋代經濟發(fā)展的主要原因有哪些？

b.宋代經濟發(fā)展對后世有哪些影響？

2.小組代表發(fā)言，教師點評并總結。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.提問學生：“宋代經濟發(fā)展有哪些特點？”

2.學生回答，教師點評并總結。

（五）師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：“宋代經濟的發(fā)展對我們的生活有哪些影響？”

2.學生回答，教師點評并總結。

3.教師提問：“你認為宋代經濟發(fā)展有哪些值得借鑒的地方？”

4.學生回答，教師點評并總結。

（六）核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師引導學生思考：“宋代經濟發(fā)展對后世有哪些啟示？”

2.學生回答，教師點評并總結。

（七）總結與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結本節(jié)課的學習內容，強調重點和難點。

2.布置作業(yè)：讓學生課后查閱資料，了解宋代經濟發(fā)展的更多細節(jié)，并撰寫一篇短文，談談宋代經濟發(fā)展對現(xiàn)代社會的啟示。

教學時長：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

a.宋代經濟政策：介紹宋代政府實施的經濟政策，如農田水利法、茶法、鹽法等，以及這些政策對經濟發(fā)展的推動作用。

b.宋代貨幣與金融：探討宋代貨幣的發(fā)展，如交子、會子等，以及金融業(yè)的發(fā)展，如錢莊、當鋪等。

c.宋代海外貿易：分析宋代海外貿易的路線、商品、港口等，以及海外貿易對宋代經濟發(fā)展的貢獻。

d.宋代手工業(yè)技術：介紹宋代手工業(yè)中的技術創(chuàng)新，如活字印刷術、指南針的應用等，以及這些技術對世界的影響。

e.宋代城市生活：通過宋代城市生活的圖片和文獻，展示宋代城市的繁榮景象，如市井文化、娛樂活動等。

2.拓展建議：

a.閱讀推薦：《宋代經濟史》、《宋代金融史》等書籍，深入了解宋代經濟的歷史背景和發(fā)展脈絡。

b.觀看紀錄片：推薦觀看《中國歷史故事會》中的宋代相關劇集，通過生動的故事展現(xiàn)宋代經濟的特點。

c.參觀博物館：組織學生參觀歷史博物館，特別是展示宋代歷史的展覽，直觀感受宋代經濟的發(fā)展水平。

d.小組研究：讓學生分組研究宋代某一經濟領域，如農業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)等，通過查閱資料、討論分析，撰寫研究報告。

e.互動交流：鼓勵學生在課堂上分享自己了解的宋代經濟知識，促進學生對歷史知識的深入理解和記憶。

f.創(chuàng)意實踐：引導學生結合宋代經濟的特點，設計創(chuàng)意作品，如宋代市井生活場景繪畫、宋代手工藝品制作等，提高學生的實踐能力。

g.現(xiàn)代對比：讓學生思考宋代經濟發(fā)展與現(xiàn)代經濟的關系，探討古代經濟智慧對現(xiàn)代經濟的啟示。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.融入多媒體技術：在教學中，我嘗試將多媒體技術與歷史教學相結合，通過圖片、視頻等多媒體資源，使抽象的歷史知識更加生動形象，提高了學生的學習興趣。

2.強化學生參與度：我鼓勵學生在課堂上積極參與討論，通過小組合作、角色扮演等方式，讓學生在互動中學習，增強了他們的歷史感知能力和表達能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生基礎差異較大：在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生的歷史知識基礎存在較大差異，部分學生對宋代經濟的歷史背景和特點理解不夠深入。

2.課堂時間分配不均：在講授新課的過程中，有時過于注重知識的講解，導致課堂時間分配不均，部分內容講解時間過長，影響了學生對其他內容的理解。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要是通過課堂提問和作業(yè)完成情況來評價學生的學習效果，缺乏對學生綜合能力的全面評價。

反思改進措施（三）

1.優(yōu)化教學內容：針對學生基礎差異較大的問題，我將根據(jù)學生的實際情況調整教學內容，適當降低難度，同時增加對重點知識點的講解和練習。

2.合理安排課堂時間：在今后的教學中，我會更加注意課堂時間的合理分配，確保每個知識點都能得到充分講解，同時留出時間讓學生進行思考和練習。

3.豐富評價方式：為了全面評價學生的學習效果，我將嘗試引入多元化的評價