開心一刻猴哥教學(xué)設(shè)計-2025-2026學(xué)年小學(xué)音樂滬教版三年級下冊-滬教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）開心一刻猴哥教學(xué)設(shè)計-2025-2026學(xué)年小學(xué)音樂滬教版三年級下冊-滬教版教材分析開心一刻猴哥教學(xué)設(shè)計-2025-2026學(xué)年小學(xué)音樂滬教版三年級下冊-滬教版。本節(jié)課以《猴哥》為教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合課本中關(guān)于音樂節(jié)奏和旋律的章節(jié)，通過歌曲學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，提高音樂素養(yǎng)。課程設(shè)計注重實(shí)踐操作，讓學(xué)生在活動中感受音樂的魅力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析。本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美、創(chuàng)新實(shí)踐和人文素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)《猴哥》，學(xué)生能夠感受中國傳統(tǒng)音樂的韻味，提高音樂鑒賞能力；通過模仿和創(chuàng)作，鍛煉學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力；同時，通過歌曲中的故事性，增強(qiáng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的理解和尊重。學(xué)習(xí)者分析三、學(xué)習(xí)者分析。1.學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的音樂基礎(chǔ)知識，如基本的節(jié)奏感和簡單的樂理知識，但具體到《猴哥》這首歌曲所涉及的音樂風(fēng)格和技巧，學(xué)生可能還缺乏深入的了解。2.三年級學(xué)生對音樂有著天然的興趣，他們樂于參與互動和表演，學(xué)習(xí)風(fēng)格多以直觀和動手實(shí)踐為主。3.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能遇到的困難包括：理解歌曲中復(fù)雜的節(jié)奏變化，準(zhǔn)確地模仿猴哥的角色特點(diǎn)，以及如何將音樂與情感表達(dá)相結(jié)合。此外，部分學(xué)生可能在音樂記憶和節(jié)奏感上存在差異，需要個別指導(dǎo)。教學(xué)資源-硬件資源：音響設(shè)備、多媒體投影儀、電子琴或手風(fēng)琴

-課程平臺：學(xué)校音樂教室

-信息化資源：音樂教學(xué)軟件、歌曲《猴哥》的音頻和視頻資料

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如猴面具）、音樂節(jié)奏卡片、彩色粉筆或標(biāo)記筆教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：播放一段《西游記》中孫悟空的片段，引導(dǎo)學(xué)生模仿猴子的動作和聲音，激發(fā)學(xué)生對猴子的興趣。

-回顧舊知：提問學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的關(guān)于節(jié)奏和旋律的知識，引導(dǎo)學(xué)生回顧并分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹《猴哥》這首歌曲的背景和創(chuàng)作特點(diǎn)，講解歌曲中的節(jié)奏變化和旋律特點(diǎn)。

-舉例說明：播放《猴哥》的音頻，引導(dǎo)學(xué)生注意歌曲中的節(jié)奏和旋律，并舉例說明其中的特點(diǎn)。

-互動探究：分組討論，讓學(xué)生分享自己對歌曲節(jié)奏和旋律的理解，教師引導(dǎo)總結(jié)。

3.歌曲學(xué)習(xí)（約15分鐘）

-歌詞學(xué)習(xí)：展示《猴哥》的歌詞，引導(dǎo)學(xué)生朗讀并理解歌詞內(nèi)容。

-節(jié)奏練習(xí)：通過電子琴或手風(fēng)琴演奏歌曲，讓學(xué)生跟隨節(jié)奏拍手或敲擊樂器。

-旋律模仿：教師示范歌曲的旋律，學(xué)生模仿并嘗試演唱。

4.角色扮演（約10分鐘）

-分組討論：將學(xué)生分成小組，討論如何扮演猴哥的角色，包括動作、聲音和表情。

-角色扮演：每個小組進(jìn)行猴哥角色的扮演，其他學(xué)生觀察并給予評價。

-教師點(diǎn)評：教師對每個小組的表演進(jìn)行點(diǎn)評，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意。

5.歌曲演唱（約15分鐘）

-指導(dǎo)演唱：教師指導(dǎo)學(xué)生正確演唱《猴哥》，注意節(jié)奏和旋律的準(zhǔn)確性。

-分段練習(xí)：將歌曲分成幾個部分，讓學(xué)生分段練習(xí)，逐步提高演唱水平。

-全體演唱：全體學(xué)生一起演唱《猴哥》，教師伴奏。

6.鞏固練習(xí)（約10分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生自由組合，選擇自己喜歡的歌曲進(jìn)行演唱或演奏。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，給予學(xué)生個別指導(dǎo)和幫助。

7.總結(jié)反思（約5分鐘）

-學(xué)生分享：讓學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)心得和收獲。

-教師總結(jié)：教師對本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

8.課后作業(yè)（約5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后與家人一起演唱《猴哥》，并嘗試創(chuàng)作簡單的動作或表情。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.節(jié)奏感增強(qiáng)：通過學(xué)習(xí)《猴哥》這首歌曲，學(xué)生能夠更好地感知和掌握歌曲中的節(jié)奏變化，提高他們的節(jié)奏感。

2.旋律辨識能力提升：學(xué)生通過模仿和演唱《猴哥》，能夠辨識并記住歌曲的旋律，增強(qiáng)他們對旋律的記憶和理解能力。

3.音樂鑒賞能力提高：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對歌曲的背景、創(chuàng)作特點(diǎn)以及音樂風(fēng)格有了更深入的了解，提升了音樂鑒賞能力。

4.創(chuàng)造力培養(yǎng)：學(xué)生在角色扮演和動作模仿中，發(fā)揮了自己的創(chuàng)造力，將音樂與表演相結(jié)合，展現(xiàn)了個性化的藝術(shù)表現(xiàn)。

5.團(tuán)隊合作能力加強(qiáng)：在分組討論和角色扮演活動中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)，提高了團(tuán)隊合作能力。

6.音樂表達(dá)情感：通過演唱《猴哥》，學(xué)生能夠?qū)⒏枨械那楦斜磉_(dá)出來，學(xué)會了如何通過音樂傳達(dá)自己的情感。

7.傳統(tǒng)文化認(rèn)知：通過學(xué)習(xí)《猴哥》這首歌曲，學(xué)生對我國傳統(tǒng)文化有了更深的認(rèn)識，增強(qiáng)了文化自信。

8.音樂學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，對音樂產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)音樂的愿望。

9.自信心的提升：在課堂上，學(xué)生通過展示自己的音樂才華，增強(qiáng)了自信心，培養(yǎng)了積極的自我認(rèn)同。

10.綜合素養(yǎng)的全面發(fā)展：本節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅提高了學(xué)生的音樂素養(yǎng)，還促進(jìn)了他們在情感、態(tài)度、價值觀等方面的全面發(fā)展。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、專注力和積極性。評價標(biāo)準(zhǔn)包括：學(xué)生是否能積極參與課堂活動，是否能夠準(zhǔn)確模仿猴哥的動作和聲音，是否能夠跟隨節(jié)奏演唱歌曲，以及是否能夠主動提出問題和進(jìn)行討論。

2.小組討論成果展示：評估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括：是否能夠有效溝通，是否能夠提出有建設(shè)性的意見，是否能夠傾聽他人的觀點(diǎn)，以及是否能夠?qū)⒂懻摻Y(jié)果清晰、有條理地表達(dá)出來。

3.隨堂測試：通過簡單的問答或填空題，測試學(xué)生對《猴哥》歌曲節(jié)奏、旋律和歌詞的記憶情況。評價標(biāo)準(zhǔn)包括：學(xué)生對歌曲節(jié)奏的辨識能力，對旋律的記憶程度，以及對歌詞內(nèi)容的理解。

4.角色扮演評價：觀察學(xué)生在角色扮演中的表現(xiàn)，包括：是否能夠準(zhǔn)確模仿猴哥的形象，是否能夠通過動作和表情傳達(dá)角色的特點(diǎn)，以及是否能夠與其他成員良好配合。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生的整體表現(xiàn)，教師進(jìn)行以下評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：對于積極參與課堂活動的學(xué)生給予表揚(yáng)，對于表現(xiàn)不夠積極的學(xué)生，教師可以私下進(jìn)行鼓勵和指導(dǎo)。

-針對小組討論：對于在討論中表現(xiàn)突出的學(xué)生給予肯定，對于討論過程中出現(xiàn)的問題，教師可以提供指導(dǎo)，幫助學(xué)生改進(jìn)討論技巧。

-針對隨堂測試：對于測試成績較好的學(xué)生給予表揚(yáng)，對于成績不佳的學(xué)生，教師可以提供個別輔導(dǎo)，幫助他們理解和掌握知識點(diǎn)。

-針對角色扮演：對于在角色扮演中表現(xiàn)出色的學(xué)生給予肯定，對于表現(xiàn)不夠出色的學(xué)生，教師可以提供反饋，指導(dǎo)他們?nèi)绾胃倪M(jìn)表演技巧。

-針對整體學(xué)習(xí)效果：教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行綜合評價，包括學(xué)生在音樂知識、技能和情感態(tài)度方面的進(jìn)步，并給予針對性的建議和鼓勵。典型例題講解1.例題：《猴哥》歌曲中的節(jié)奏型如下，請寫出該節(jié)奏型的時值。

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12345678

XXXXXXXXXXXXX

```

答案：該節(jié)奏型的時值為：X（四分音符）+XX（八分音符）+XX（八分音符）+XX（八分音符）+XX（八分音符）+XX（八分音符）+XX（八分音符）=4個四分音符+7個八分音符。

2.例題：請根據(jù)《猴哥》歌曲的旋律，填寫缺失的音符。

```

12345678

DoMiFaSolLaSiDo

```

答案：填寫缺失的音符為：Re（升C）。

3.例題：以下旋律片段來自《猴哥》，請分析并描述其節(jié)奏特點(diǎn)。

```

12345678

XXXXXXXXXXXXXX

```

答案：該旋律片段的節(jié)奏特點(diǎn)為：連續(xù)的八分音符節(jié)奏，節(jié)奏緊湊，富有動感。

4.例題：請根據(jù)《猴哥》的歌詞，填寫缺失的詞語。

```

猴哥，猴哥，你真了得，

金箍棒，一棒一個……

```

答案：填寫缺失的詞語為：“妖怪”。

5.例題：請將以下歌詞用簡譜表示。

```

猴哥，猴哥，你真了得，

金箍棒，一棒一個……

```

答案：簡譜表示如下：

```

1234567812345678

DoReMiFaSolLaSiDoReMiFaSolLaSiDo

```反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：在《猴哥》這首歌曲的教學(xué)中，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)與《西游記》相關(guān)的情境，讓學(xué)生在熟悉的故事背景下學(xué)習(xí)音樂，這樣可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體播放歌曲、展示圖片和動畫，讓學(xué)生在視覺和聽覺上都有更豐富的體驗(yàn)，有助于提高教學(xué)效果。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生個體差異處理：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在音樂節(jié)奏感上存在較大差異，有的學(xué)生節(jié)奏感強(qiáng)，有的則較弱，這導(dǎo)致課堂上的練習(xí)和表演效果不盡相同。

2.課堂互動不足：雖然我設(shè)計了小組討論和角色扮演等活動，但在實(shí)際操作中，部分學(xué)生參與度不高，課堂互動氛圍不夠活躍。

3.教學(xué)評價單一：目前的教學(xué)評價主要依賴于課堂表現(xiàn)和隨堂測試，缺乏對學(xué)生長期學(xué)習(xí)效果的跟蹤和評估。

反思改進(jìn)措施（三）

1.針對個體差異，實(shí)施分層教學(xué)：在教學(xué)中，我將根據(jù)學(xué)生的節(jié)奏感差異，設(shè)計不同難度的練習(xí)，讓每個學(xué)生都能在適合自己的節(jié)奏上學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

2.豐富課堂互動形式，提高參與度：我計劃在課堂上增加更多互動環(huán)節(jié)，如小組競賽、個人展示等，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，營造積極的學(xué)習(xí)氛圍。

3.完善教學(xué)評價體系：除了課堂表現(xiàn)和隨堂測試，我將引入學(xué)生自評、互評和家長反饋等多維度評價方式，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并據(jù)此調(diào)整教學(xué)策略。

4.加強(qiáng)家校溝通：定期與家長溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的音樂成長，形成家校共育的良好局面。

5.持續(xù)學(xué)習(xí)，提升自身教學(xué)能力：我將不斷學(xué)習(xí)