Unit5Acherry,please教學設(shè)計-2025-2026學年小學英語一年級上冊牛津譯林版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：Unit5Acherry,please

2.教學年級和班級：小學英語一年級上冊

3.授課時間：2025-2026學年第一學期第X周

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生良好的英語學習興趣，激發(fā)學生開口說英語的自信心。

2.培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫綜合語言運用能力，特別是口語表達和聽力理解能力。

3.培養(yǎng)學生關(guān)注生活、樂于交流的習慣，提高學生的跨文化交流意識。

4.培養(yǎng)學生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，通過情境教學，讓學生在實踐中學習英語。教學難點與重點1.教學重點，

①正確朗讀單詞和句子，注意語音、語調(diào)和節(jié)奏。

②理解并運用核心句型“CanIhavesome…,please?”以及回答“Yes,youcan”或“No,youcan't”。

③識別并使用表示食物的名詞，如“apple,banana,cherry”等。

2.教學難點，

①掌握食物名稱的發(fā)音，特別是音標中的“-ry”結(jié)尾單詞的發(fā)音。

②在實際交流中運用“some”和“any”的正確情境，區(qū)分二者在不同語境下的用法。

③學生能夠理解并模仿教師的示范，自然地運用句子進行簡單的日常交流。

④在小組活動中，能夠傾聽他人的意見，并表達自己的需求，提高合作交流的能力。教學資源-硬件資源：電子白板、多媒體投影儀、錄音機、電腦

-課程平臺：牛津譯林版小學英語教材配套電子資源

-信息化資源：英語教學軟件、在線英語學習平臺

-教學手段：圖片卡片、實物教具（如水果模型）、彩色筆、掛圖、PPT課件教學過程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師以輕松的問候開始：“Goodmorning,everyone!AreyoureadytohaveafunEnglishclasstoday?”

2.學生齊聲回答：“Yes,teacher!”

3.老師展示一些水果圖片，引導(dǎo)學生說出水果的英文名稱，如：“What’sthis?It’sanapple.It’sred.”

4.引出本節(jié)課的主題：“Today,wearegoingtolearnaboutsomedeliciousfruits.Let’sstartwithacherry.”

二、新課呈現(xiàn)（15分鐘）

1.老師展示櫻桃圖片，引導(dǎo)學生說出“cherry”的發(fā)音和拼寫。

2.老師播放錄音，讓學生跟讀單詞“cherry”，并注意發(fā)音和語調(diào)。

3.老師板書句子：“Acherry,please.”，讓學生跟讀并理解句子的意思。

4.老師引導(dǎo)學生用句子進行簡單對話，如：“CanIhavesomecherries,please?”和“Yes,youcan.”

5.老師展示一些表示食物的名詞卡片，讓學生說出它們的英文名稱。

6.老師引導(dǎo)學生用所學句型進行角色扮演，如：買水果、點餐等。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.老師播放一段關(guān)于水果的對話錄音，讓學生聽后回答問題。

2.學生分組進行小組活動，用所學句型進行對話練習。

3.老師巡視指導(dǎo)，糾正學生的發(fā)音和語法錯誤。

四、拓展活動（10分鐘）

1.老師展示一些水果的圖片，讓學生說出它們的英文名稱。

2.老師提問：“Doyoulikecherries?Whyorwhynot?”引導(dǎo)學生進行討論。

3.學生分享自己喜歡的水果，并說出原因。

五、總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）

1.老師總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容：“Today,wehavelearnedaboutcherriesandotherfruits.Wecanusethesentence‘Acherry,please.’toaskforfruits.”

2.老師布置作業(yè)：“請同學們回家后，用所學句型進行對話練習，并嘗試用英語介紹自己喜歡的水果?！?/p>

3.老師鼓勵學生：“Greatjob,everyone!KeeppracticingandyouwillbecomebetteratEnglish.”

教學過程完畢。學生學習效果學生學習效果是教學過程的重要反饋，以下是對本節(jié)課學生學習效果的具體描述：

1.聽力理解能力提升：

學生通過聽力練習，能夠準確識別并理解與水果相關(guān)的詞匯和句型，如“cherry,please”、“CanIhavesome…,please?”等。他們能夠從錄音中獲取信息，并在實際對話中運用這些信息進行交流。

2.語音發(fā)音改善：

學生在跟讀和模仿錄音的過程中，對單詞“cherry”的發(fā)音有了更準確的掌握，特別是在音標中的“-ry”結(jié)尾單詞的發(fā)音上，學生的發(fā)音更加接近標準發(fā)音。

3.口語表達能力增強：

通過角色扮演和小組對話活動，學生的口語表達能力得到了顯著提升。他們能夠自信地使用所學句型進行簡單的日常交流，如點餐、請求物品等。

4.詞匯積累豐富：

學生在本節(jié)課中學習了新的詞匯，如“cherry,apple,banana”等，并且能夠?qū)⑦@些詞匯正確地應(yīng)用到句子中。

5.語法運用更加準確：

學生通過練習，能夠正確使用“some”和“any”來請求物品，理解了這兩個詞在不同語境下的用法差異。

6.跨文化交流意識提高：

通過討論和分享自己喜歡的食物，學生開始意識到不同文化中食物的多樣性，并能夠用英語表達自己的觀點和感受。

7.團隊合作能力增強：

在小組活動中，學生學會了如何傾聽他人的意見，如何表達自己的需求，并在合作中共同完成任務(wù)，這有助于提高他們的團隊合作能力。

8.學習興趣和自信心提升：

通過互動和實踐活動，學生感受到了學習的樂趣，他們對英語學習的興趣得到了激發(fā)，自信心也得到了增強。教學評價1.課堂評價：

-提問：通過隨機提問學生，了解他們對新知識的掌握程度。例如，提問學生“Canyousaytheword‘cherry’?”來檢查他們對新單詞的掌握情況。

-觀察：在課堂活動中，老師密切觀察學生的參與度、發(fā)音準確性、對話流利度等，以便及時發(fā)現(xiàn)學生的強項和需要改進的地方。

-小組活動：通過觀察學生的小組合作情況，評估他們的溝通技巧和團隊協(xié)作能力。

-互動測試：設(shè)計一些簡單的互動測試，如快速回答問題或完成句子，以評估學生的即時理解和反應(yīng)能力。

2.作業(yè)評價：

-作業(yè)批改：對學生的家庭作業(yè)進行細致的批改，包括單詞拼寫、句子構(gòu)造和語法使用。

-反饋：在作業(yè)上給出具體的反饋，指出學生的進步和需要改進的地方。例如，對于發(fā)音不準確的學生，可以標注正確的發(fā)音方式。

-及時性：確保作業(yè)批改和反饋的及時性，以便學生能夠在下一節(jié)課前得到指導(dǎo)，鞏固所學知識。

-鼓勵：在評價中鼓勵學生的努力和進步，即使是小的進步也要給予肯定，以增強學生的自信心。

3.形成性評價：

-學生自評：鼓勵學生對自己在本節(jié)課的表現(xiàn)進行反思，這有助于他們認識到自己的學習強項和需要提升的領(lǐng)域。

-同伴評價：在小組活動中，學生可以互相評價，這有助于培養(yǎng)他們的批判性思維和同理心。

-教師自評：教師也應(yīng)反思自己的教學方法和策略，以確保教學活動能夠滿足學生的學習需求。

4.總結(jié)性評價：

-定期測試：通過定期的口語或書面測試，評估學生在整個單元學習后的綜合能力。

-課堂表現(xiàn)：根據(jù)學生在整個學期的課堂表現(xiàn)，綜合評價他們的學習成果。

-家長反饋：通過家校溝通，了解家長對學生在課堂上的表現(xiàn)的看法，共同促進學生的學習進步。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-食物名稱：cherry,apple,banana,etc.

-句型：CanIhavesome…,please?Yes,youcan./No,youcan't.

-請求和回答的禮貌用語。

②重點詞匯：

-cherry：櫻桃

-apple：蘋果

-banana：香蕉

-some：一些

-any：任何

③重點句子：

-Acherry,please.

-CanIhavesomecherries,please?

-Yes,youcan./No,youcan't.重點題型整理1.單詞拼寫題

-題型：請拼寫下列單詞。

-例題：Pleasespell"banana".

-答案：banana

2.句型填空題

-題型：根據(jù)句意，選擇合適的句型填空。

-例題：I_______someapples.(a,an,some)

-答案：Ihavesomeapples.

3.完形填空題

-題型：閱讀短文，根據(jù)上下文選擇合適的單詞或短語填空。

-例題：Ilikefruitsverymuch.I_______anapple,abanana,andacherryeveryday.

a.eatb.eatsc.eating

-答案：a.eat

4.角色扮演題

-題型：學生根據(jù)所給情境，進行角色扮演，使用所學句型進行對話。

-例題：情景：A:CanIhavesomecherries,please?B:_______

-答案：Yes,youcan./No,youcan't.

5.寫作題

-題型：根據(jù)提示，用所學句型和詞匯寫一段小短文。

-例題：Writeashortpassageaboutyourfavoritefruit.Use