第一節(jié)我們周圍的磁場教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年高中物理粵教版選修3-1-粵教版2005主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“我們周圍的磁場”為主題，通過實(shí)際生活中的磁場現(xiàn)象引入，引導(dǎo)學(xué)生探究磁場的基本概念和性質(zhì)。以課本粵教版2005年版選修3-1為依據(jù)，結(jié)合實(shí)際實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在觀察、分析、討論中掌握磁場的基本原理，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和實(shí)踐操作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用物理知識(shí)解釋生活中磁場現(xiàn)象的能力，提升科學(xué)探究和實(shí)驗(yàn)操作技能。通過合作學(xué)習(xí)，增強(qiáng)科學(xué)態(tài)度與責(zé)任意識(shí)，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在初中階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了電學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，對電流、電荷等概念有所了解。但在磁場方面的知識(shí)相對較少，對磁場的性質(zhì)、磁感應(yīng)強(qiáng)度等概念較為陌生。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高中學(xué)生對物理學(xué)科普遍保持一定的興趣，尤其是對實(shí)驗(yàn)和現(xiàn)象探究感興趣。學(xué)生的能力方面，部分學(xué)生具備較強(qiáng)的觀察力和分析能力，能夠從實(shí)驗(yàn)中總結(jié)規(guī)律；部分學(xué)生則可能對抽象概念理解困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生既有獨(dú)立思考者，也有依賴同伴合作的學(xué)習(xí)者。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解磁場概念時(shí)可能遇到困難，如磁場方向、磁感應(yīng)強(qiáng)度等抽象概念難以直觀理解。此外，實(shí)驗(yàn)操作中可能對電磁鐵的使用和磁場測量方法不夠熟悉，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不準(zhǔn)確。部分學(xué)生可能對磁場與電流的關(guān)系理解不夠深入，影響對電磁感應(yīng)等后續(xù)知識(shí)的掌握。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有粵教版2005年版選修3-1教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與磁場相關(guān)的圖片、動(dòng)畫和實(shí)驗(yàn)演示視頻。

3.實(shí)驗(yàn)器材：電磁鐵、電流表、鐵屑、導(dǎo)線等實(shí)驗(yàn)設(shè)備，確保其完整和安全。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，并在實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)擺放實(shí)驗(yàn)器材。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

1.提問：同學(xué)們在生活中有沒有遇到過磁鐵吸引鐵釘?shù)默F(xiàn)象？你們知道這是為什么嗎？

2.展示生活中常見的磁性材料，如指南針、磁懸浮列車等，激發(fā)學(xué)生對磁場的興趣。

3.引出課題：我們周圍的磁場。

二、新課講授（15分鐘）

1.磁場的產(chǎn)生與性質(zhì)

-講解磁鐵的北極和南極，以及磁場的方向。

-通過實(shí)驗(yàn)演示磁鐵之間的相互作用，引導(dǎo)學(xué)生觀察并總結(jié)磁場的基本性質(zhì)。

-舉例說明磁場在生活中的應(yīng)用，如電磁感應(yīng)、磁懸浮列車等。

2.磁感應(yīng)強(qiáng)度與磁場強(qiáng)度

-介紹磁感應(yīng)強(qiáng)度的概念，通過實(shí)驗(yàn)測量磁感應(yīng)強(qiáng)度。

-比較磁感應(yīng)強(qiáng)度與磁場強(qiáng)度的區(qū)別與聯(lián)系。

-通過實(shí)例分析，使學(xué)生理解磁感應(yīng)強(qiáng)度在磁場中的分布規(guī)律。

3.磁場與電流的關(guān)系

-講解安培環(huán)路定理，說明電流在磁場中產(chǎn)生的磁感應(yīng)強(qiáng)度。

-通過實(shí)驗(yàn)演示通電導(dǎo)線周圍磁場的分布，引導(dǎo)學(xué)生觀察并總結(jié)規(guī)律。

-分析通電螺線管產(chǎn)生的磁場特點(diǎn)，使學(xué)生理解通電螺線管在電磁學(xué)中的應(yīng)用。

三、實(shí)踐活動(dòng)（20分鐘）

1.實(shí)驗(yàn)操作：學(xué)生分組進(jìn)行電磁鐵的實(shí)驗(yàn)操作，觀察電磁鐵的磁性強(qiáng)弱與電流大小的關(guān)系。

2.小組討論：學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，分析電磁鐵的磁性強(qiáng)弱與線圈匝數(shù)的關(guān)系。

3.問題解答：教師針對學(xué)生提出的問題進(jìn)行解答，幫助學(xué)生理解和掌握相關(guān)知識(shí)。

四、學(xué)生小組討論（15分鐘）

1.學(xué)生舉例回答磁場在生活中的應(yīng)用：

-磁懸浮列車?yán)么艌鰧?shí)現(xiàn)懸浮，減少摩擦力。

-電磁感應(yīng)原理在發(fā)電機(jī)中的應(yīng)用。

-磁卡、銀行卡等利用磁場進(jìn)行信息存儲(chǔ)和傳輸。

2.學(xué)生舉例回答磁感應(yīng)強(qiáng)度在磁場中的分布規(guī)律：

-磁場線從磁鐵的北極出發(fā)，回到南極。

-磁感應(yīng)強(qiáng)度在磁場中的分布不均勻，靠近磁鐵的磁場強(qiáng)度較大。

3.學(xué)生舉例回答磁場與電流的關(guān)系：

-通電導(dǎo)線周圍存在磁場，磁場方向與電流方向垂直。

-安培環(huán)路定理描述了電流與磁場之間的關(guān)系。

五、總結(jié)回顧（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容：磁場的產(chǎn)生與性質(zhì)、磁感應(yīng)強(qiáng)度、磁場與電流的關(guān)系。

2.強(qiáng)調(diào)磁場在生活中的應(yīng)用和電磁感應(yīng)原理的重要性。

3.布置課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.磁場的基本概念和性質(zhì)。

2.磁感應(yīng)強(qiáng)度的測量和磁場強(qiáng)度分布規(guī)律。

3.磁場與電流的關(guān)系及其在電磁學(xué)中的應(yīng)用。

（用時(shí)：45分鐘）教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-磁場的歷史發(fā)展：介紹磁場的發(fā)現(xiàn)、磁學(xué)的基本定律以及磁學(xué)在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展中的重要作用。

-磁場與電磁學(xué)的關(guān)系：探討電磁場的基本性質(zhì)，如麥克斯韋方程組，以及電磁波的產(chǎn)生和傳播。

-磁場在工程中的應(yīng)用：介紹磁場在電機(jī)、變壓器、發(fā)電機(jī)等設(shè)備中的應(yīng)用，以及磁懸浮技術(shù)的原理。

-磁場與健康：討論磁場對人體健康的影響，包括地磁場、電磁輻射等。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)科普書籍，如《磁學(xué)的故事》、《電磁學(xué)原理》等，以加深對磁場概念的理解。

-觀看科普視頻，如“電磁感應(yīng)實(shí)驗(yàn)”、“磁懸浮列車原理”等，通過視覺方式直觀學(xué)習(xí)磁場現(xiàn)象。

-參與科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，如自制簡易電磁鐵、觀察磁場的分布等，通過實(shí)踐提高科學(xué)探究能力。

-研究磁場在科技領(lǐng)域的應(yīng)用，如磁共振成像（MRI）、磁存儲(chǔ)技術(shù)等，了解磁場在現(xiàn)代科技中的重要性。

-討論磁場與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系，如電磁輻射污染的防治措施，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

-參加科學(xué)講座或研討會(huì)，與專家交流，了解磁場領(lǐng)域的最新研究進(jìn)展。

-設(shè)計(jì)小型科研項(xiàng)目，如探究不同材料對磁場的影響，或研究磁場對生物細(xì)胞的影響，培養(yǎng)學(xué)生的科研能力。教學(xué)反思今天上了“我們周圍的磁場”這一節(jié)課，總體來說，我覺得這節(jié)課的效果還是不錯(cuò)的。但是，回顧起來，也有一些地方可以改進(jìn)。

首先，我覺得導(dǎo)入新課的方式還可以更加生動(dòng)有趣。雖然我通過生活中的實(shí)例引入了磁場這個(gè)概念，但感覺還是不夠吸引學(xué)生的注意力?；蛟S可以嘗試使用一些互動(dòng)性更強(qiáng)的導(dǎo)入方式，比如讓學(xué)生自己動(dòng)手做一個(gè)簡單的電磁鐵，這樣既能引起他們的興趣，也能讓他們更直觀地感受到磁場的存在。

其次，新課講授部分，我注意到有些學(xué)生對于磁場的基本概念和性質(zhì)理解起來比較吃力。這可能是因?yàn)榇艌龅某橄笮暂^強(qiáng)，對于缺乏直觀感受的學(xué)生來說，理解起來會(huì)有一定的難度。因此，我打算在下節(jié)課中，通過更多的生活實(shí)例和實(shí)驗(yàn)演示，幫助學(xué)生更好地理解這些概念。

在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在操作電磁鐵的實(shí)驗(yàn)時(shí)，對實(shí)驗(yàn)步驟和注意事項(xiàng)掌握得不夠熟練。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地講解實(shí)驗(yàn)操作步驟，并確保每個(gè)學(xué)生都能正確理解并執(zhí)行。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我注意到學(xué)生們在回答問題時(shí)，有些回答比較片面，缺乏深度。這可能是因?yàn)樗麄儗Υ艌鲋R(shí)的掌握還不夠扎實(shí)。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在下節(jié)課中，提供一些更深入的討論話題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深入的思考。

此外，我還發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在回答問題時(shí)，表達(dá)不夠清晰。這可能是因?yàn)樗麄兊挠⒄Z水平有限。為了解決這個(gè)問題，我會(huì)在今后的教學(xué)中，適當(dāng)增加英語教學(xué)內(nèi)容的比重，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生多使用英語進(jìn)行交流，以提高他們的英語表達(dá)能力。課后作業(yè)1.實(shí)驗(yàn)分析題：

題目：在“探究通電螺線管磁場分布”的實(shí)驗(yàn)中，你如何通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象來確定螺線管內(nèi)部磁場的方向？

答案：通過在螺線管內(nèi)部放置一小磁針，觀察磁針的N極指向來確定螺線管內(nèi)部磁場的方向。如果磁針的N極指向某一方向，那么該方向即為螺線管內(nèi)部磁場的方向。

2.應(yīng)用題：

題目：一個(gè)螺線管通以電流I，其長度為L，截面積為A，求螺線管內(nèi)部的磁感應(yīng)強(qiáng)度B。

答案：根據(jù)安培環(huán)路定理，螺線管內(nèi)部的磁感應(yīng)強(qiáng)度B可以用以下公式計(jì)算：B=μ?*n*I，其中μ?是真空磁導(dǎo)率，n是單位長度上的匝數(shù)，I是電流。

3.解答題：

題目：解釋為什么指南針的N極會(huì)指向地理北極？

答案：指南針的N極指向地理北極是因?yàn)榈厍虮旧砭拖褚粋€(gè)巨大的磁鐵，其地理北極實(shí)際上是地磁場的南極。根據(jù)磁極間相互作用的規(guī)律，同名磁極相互排斥，異名磁極相互吸引，因此指南針的N極指向地理北極。

4.計(jì)算題：

題目：一個(gè)長直導(dǎo)線通以電流I，導(dǎo)線長度為L，求距離導(dǎo)線距離為r處的磁感應(yīng)強(qiáng)度B。

答案：根據(jù)比奧-薩伐爾定律，長直導(dǎo)線產(chǎn)生的磁感應(yīng)強(qiáng)度B可以用以下公式計(jì)算：B=(μ?*I)/(2*π*r)，其中μ?是真空磁導(dǎo)率，I是電流，r是距離導(dǎo)線的距離。

5.綜合題：

題目：一個(gè)電磁鐵由1000匝線圈繞制而成，線圈直徑為2厘米，通以電流I。求電磁鐵的磁感應(yīng)強(qiáng)度B。

答案：