17《跳水》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語文五年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以《跳水》為教學(xué)內(nèi)容，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀，理解故事情節(jié)，感悟人物形象，提升學(xué)生的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力。教學(xué)設(shè)計(jì)緊扣統(tǒng)編版五年級(jí)下冊(cè)語文課本，注重培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和思維品質(zhì)，通過互動(dòng)討論、角色扮演等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂實(shí)效。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的閱讀理解能力，對(duì)童話故事、人物描寫等有一定的認(rèn)識(shí)。他們能夠識(shí)別基本的修辭手法，如比喻、擬人等，并能初步分析人物性格特點(diǎn)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)童話故事普遍感興趣，喜歡角色扮演和情景模擬。他們?cè)陂喿x中表現(xiàn)出較強(qiáng)的想象力，能夠根據(jù)文本內(nèi)容進(jìn)行合理推測。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好獨(dú)立思考，而另一部分學(xué)生則更傾向于小組合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能對(duì)故事情節(jié)理解不夠深入，難以把握人物性格發(fā)展。在角色扮演時(shí)，學(xué)生可能面臨表達(dá)不流暢、情感不到位等問題。此外，學(xué)生在分析人物形象時(shí)，可能對(duì)人物心理活動(dòng)的刻畫不夠細(xì)膩。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有統(tǒng)編版五年級(jí)下冊(cè)語文課本，包含《跳水》一課的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《跳水》相關(guān)的圖片、故事背景資料，以及相關(guān)視頻片段，以豐富教學(xué)內(nèi)容。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備記號(hào)筆、白板或投影儀等，以便在課堂上進(jìn)行板書和演示。

4.教室布置：布置教室，劃分小組討論區(qū)域，確保學(xué)生能夠自由交流，同時(shí)設(shè)置座位，方便觀看多媒體資源。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

-教師展示《跳水》的故事封面，引導(dǎo)學(xué)生回顧故事標(biāo)題，提出問題：“同學(xué)們，你們猜猜這個(gè)故事會(huì)發(fā)生怎樣的冒險(xiǎn)呢？”

-學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出課題：“今天，我們就來一起走進(jìn)《跳水》的故事，看看水手們是如何克服困難，完成跳水的?！?/p>

2.新課講授（用時(shí)15分鐘）

-第一環(huán)節(jié)：故事梗概

-教師朗讀故事開頭，引導(dǎo)學(xué)生注意故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和主要人物。

-學(xué)生跟讀，并嘗試用自己的話概括故事的開頭。

-第二環(huán)節(jié)：人物分析

-教師提問：“故事中的水手們有哪些特點(diǎn)？”

-學(xué)生回答，教師總結(jié)：水手們勇敢、機(jī)智、團(tuán)結(jié)。

-第三環(huán)節(jié)：情節(jié)理解

-教師提問：“在故事中，水手們遇到了哪些困難？”

-學(xué)生回答，教師引導(dǎo)分析：水手們面臨的是惡劣的天氣和海上的風(fēng)浪。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

-第一環(huán)節(jié)：角色扮演

-學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)角色進(jìn)行扮演，模擬故事中的場景。

-教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地理解角色心理和情感。

-第二環(huán)節(jié)：故事續(xù)寫

-教師提出要求：“如果故事繼續(xù)發(fā)展，你認(rèn)為會(huì)發(fā)生什么？”

-學(xué)生發(fā)揮想象，進(jìn)行故事續(xù)寫，教師挑選優(yōu)秀作品進(jìn)行展示。

-第三環(huán)節(jié)：繪畫創(chuàng)作

-學(xué)生根據(jù)故事內(nèi)容，繪制一幅或多幅圖畫，表達(dá)自己對(duì)故事的理解。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

-第一方面：人物性格

-學(xué)生舉例回答：“水手們勇敢，因?yàn)樗麄兠鎸?duì)困難不退縮?！?/p>

-第二方面：故事主題

-學(xué)生舉例回答：“故事告訴我們，團(tuán)結(jié)就是力量?！?/p>

-第三方面：情感體驗(yàn)

-學(xué)生舉例回答：“我感受到了水手們的緊張和激動(dòng)?！?/p>

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容：“今天我們學(xué)習(xí)了《跳水》，了解了水手們的勇敢和團(tuán)結(jié)，感受到了故事中的冒險(xiǎn)精神?！?/p>

-教師總結(jié)故事主題：“團(tuán)結(jié)、勇敢、冒險(xiǎn)是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的品質(zhì)?！?/p>

-教師布置作業(yè)：“請(qǐng)同學(xué)們回家后，寫一篇關(guān)于《跳水》的讀后感?！?/p>

-教師強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)：“本節(jié)課的重點(diǎn)是理解故事情節(jié)，難點(diǎn)是分析人物性格和體會(huì)故事主題?！苯虒W(xué)資源拓展1.拓展資源：

-人物背景：《跳水》故事中的人物，如船長、水手等，可以拓展了解他們的歷史背景和航海知識(shí)，增加學(xué)生對(duì)故事背景的認(rèn)知。

-海上冒險(xiǎn)：介紹歷史上的真實(shí)海上冒險(xiǎn)故事，如鄭和下西洋、哥倫布航海等，讓學(xué)生了解航海的艱辛和勇氣。

-海洋生態(tài)：通過海洋生態(tài)的相關(guān)知識(shí)，如海洋生物的種類、海洋資源的保護(hù)等，讓學(xué)生了解海洋的重要性。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：《海底兩萬里》是另一部關(guān)于海洋冒險(xiǎn)的經(jīng)典小說，建議學(xué)生在課余時(shí)間閱讀，比較兩本書在主題、情節(jié)、人物塑造等方面的異同。

-視頻觀看：推薦觀看關(guān)于航海歷史或海洋生態(tài)的紀(jì)錄片，如《海洋深處》、《藍(lán)色星球》等，通過視覺感受增強(qiáng)對(duì)海洋的認(rèn)識(shí)。

-實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行海洋知識(shí)競賽或海洋環(huán)保主題活動(dòng)，如制作海洋保護(hù)海報(bào)、參與海灘清潔行動(dòng)等，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際。

-寫作練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生以《跳水》為靈感，創(chuàng)作自己的冒險(xiǎn)故事或環(huán)保故事，鍛煉學(xué)生的寫作能力和想象力。

-研究報(bào)告：引導(dǎo)學(xué)生選擇海洋生態(tài)、航海技術(shù)等主題，進(jìn)行小課題研究，提升學(xué)生的研究能力和科學(xué)素養(yǎng)。

-藝術(shù)創(chuàng)作：學(xué)生可以嘗試用繪畫、音樂等形式表現(xiàn)《跳水》的故事情節(jié)或海洋元素，如創(chuàng)作海洋主題的畫作或樂曲。教學(xué)反思與改進(jìn)這節(jié)課結(jié)束了，我站在講臺(tái)上，心里既有一種如釋重負(fù)的感覺，又有些許的不安。我知道，每節(jié)課都有它的亮點(diǎn)，也有需要改進(jìn)的地方。下面，我就這節(jié)課的教學(xué)進(jìn)行一下反思。

首先，我想說的是導(dǎo)入環(huán)節(jié)。我選擇了故事封面作為導(dǎo)入，目的是激發(fā)學(xué)生的興趣。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于故事封面并不感興趣，他們對(duì)故事的興趣更多地來自于故事本身。所以，我覺得在今后的教學(xué)中，我可以嘗試不同的導(dǎo)入方式，比如講述一個(gè)與故事相關(guān)的小故事，或者提出一個(gè)與故事內(nèi)容相關(guān)的問題，來更好地吸引學(xué)生的注意力。

接著，新課講授部分。我注意到，在分析人物性格時(shí)，有些學(xué)生顯得有些迷茫。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)人物的心理活動(dòng)理解不夠深入。因此，我打算在今后的教學(xué)中，更加注重對(duì)人物心理活動(dòng)的分析，比如通過人物的語言、動(dòng)作、心理描寫等來揭示人物的性格特點(diǎn)。

在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我安排了角色扮演、故事續(xù)寫和繪畫創(chuàng)作等活動(dòng)。這些活動(dòng)旨在讓學(xué)生通過親身體驗(yàn)，更好地理解故事內(nèi)容。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在角色扮演時(shí)，表達(dá)不夠流暢，情感不到位。這說明我在今后的教學(xué)中，需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力和情感表達(dá)能力。

小組討論環(huán)節(jié)，我提出了幾個(gè)方面的問題，讓學(xué)生進(jìn)行討論。雖然學(xué)生能回答出一些內(nèi)容，但我覺得他們的回答還不夠深入。這可能是因?yàn)槲覍?duì)討論的引導(dǎo)不夠充分。所以，我打算在今后的教學(xué)中，更加注重引導(dǎo)討論的方向，讓學(xué)生在討論中真正有所收獲。

在今后的教學(xué)中，我打算采取以下改進(jìn)措施：

-對(duì)于導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我將嘗試更多樣化的導(dǎo)入方式，比如通過提問、故事引導(dǎo)等，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-在新課講授環(huán)節(jié)，我將更加注重對(duì)人物心理活動(dòng)的分析，引導(dǎo)學(xué)生深入理解人物性格。

-在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我將加強(qiáng)口語表達(dá)和情感表達(dá)的訓(xùn)練，幫助學(xué)生更好地表達(dá)自己。

-在小組討論環(huán)節(jié)，我將更加注重引導(dǎo)討論的方向，讓學(xué)生在討論中有所收獲。

-在總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，我將引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深層次的思考，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容有更深刻的理解。

我相信，通過不斷的反思和改進(jìn)，我的教學(xué)水平一定會(huì)得到提高，學(xué)生們也會(huì)在學(xué)習(xí)中獲得更多的收獲。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《魯濱遜漂流記》節(jié)選，通過閱讀這部經(jīng)典文學(xué)作品，學(xué)生可以了解主人公在荒島上的生存經(jīng)歷，與《跳水》中的海洋冒險(xiǎn)形成對(duì)比，探討不同情境下人物的勇氣和智慧。

-視頻資源：《航海日志》紀(jì)錄片片段，展示真實(shí)航海過程中遇到的挑戰(zhàn)和冒險(xiǎn)，幫助學(xué)生更直觀地感受航海者的生活。

-課外閱讀：《海洋三部曲》中的《海底的秘密》，通過科普性質(zhì)的文章，讓學(xué)生了解海洋生物的多樣性，拓展對(duì)海洋生態(tài)的認(rèn)識(shí)。

2.拓展要求：

-學(xué)生在課后自主閱讀《魯濱遜漂流記》節(jié)選，思考主人公的冒險(xiǎn)精神和生存智慧，并嘗試寫一篇讀后感。

-觀看《航海日志》紀(jì)錄片片段后，學(xué)生可以記錄下自己印象最深刻的航海故事，并與同學(xué)分享討論。

-鼓勵(lì)學(xué)生查閱《海底的秘密》相關(guān)資料，了解海洋生物的奇特生活方式，嘗試創(chuàng)作一幅描繪海洋生物的畫或撰寫一篇短文。

-教師在課后提供必要的閱讀材料和解答疑問，如提供《魯濱遜漂流記》的閱讀指導(dǎo)、解答學(xué)生關(guān)于航海知識(shí)的問題等。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與線上或線下的海洋環(huán)?；顒?dòng)，如海灘清潔、海洋知識(shí)競賽等，將課堂所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐。

-學(xué)生可以選擇一項(xiàng)拓展活動(dòng)進(jìn)行深入研究，并在下節(jié)課上與同學(xué)們分享自己的學(xué)習(xí)成果和心得體會(huì)。教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問：通過課堂提問，了解學(xué)生對(duì)故事情節(jié)、人物性格和主題理解的程度。例如，在分析水手們勇敢的原因時(shí)，我會(huì)提問：“同學(xué)們，你們認(rèn)為水手們?yōu)槭裁催@么勇敢？”通過學(xué)生的回答，我可以評(píng)估他們對(duì)故事主題的把握。

-觀察：在角色扮演和小組討論環(huán)節(jié)，我會(huì)觀察學(xué)生的參與度、表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。例如，在角色扮演中，我會(huì)注意學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確表達(dá)角色的情感和動(dòng)作。

-測試：在課后，我會(huì)設(shè)計(jì)一些簡單的測試題，如填空題、選擇題和簡答題，以評(píng)估學(xué)生對(duì)《跳水》一課的理解程度。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-作業(yè)批改：我會(huì)對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括讀后感、故事續(xù)寫和繪畫創(chuàng)作等。在批改過程中，我會(huì)關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)意、表達(dá)和書寫規(guī)范。

-及時(shí)反饋：對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，我會(huì)及時(shí)給予反饋，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。例如，對(duì)于讀后感，我會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)生的觀點(diǎn)是否獨(dú)到，表達(dá)是否流暢。

-鼓勵(lì)學(xué)生：在評(píng)價(jià)中，我會(huì)用積極的語言鼓勵(lì)學(xué)生，如“你的想象力非常豐富”或“你的表達(dá)很有感染力”，以增強(qiáng)他們的自信心。

-個(gè)性化指導(dǎo)：對(duì)于作業(yè)中的問題，我會(huì)提供個(gè)性化的指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難，提高他們的學(xué)習(xí)能力。

此外，我還會(huì)定期與家長溝通，分享學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和評(píng)價(jià)結(jié)果，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成長。在教學(xué)評(píng)價(jià)中，我將堅(jiān)持以下原則：

-公平性：對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行公平的評(píng)價(jià)，不偏袒任何個(gè)體。

-發(fā)展性：關(guān)注學(xué)生的成長過程，鼓勵(lì)他們不斷進(jìn)步。

-鼓勵(lì)性：通過積極的評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。

-個(gè)性化：根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，提供個(gè)性化的評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-故事背景：介紹故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和主要人物。

-情節(jié)概述：簡要概括故事的主要情節(jié)，包括起因、經(jīng)過和結(jié)果。

-人物性格：分析主要人物的性格特點(diǎn)，如勇敢、機(jī)智、團(tuán)結(jié)等。