3.MumtotheRescue教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年小學(xué)英語(yǔ)4b典范英語(yǔ)（GoodEnglish）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）3.MumtotheRescue教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年小學(xué)英語(yǔ)4b典范英語(yǔ)（GoodEnglish）課程基本信息1.課程名稱：《MumtotheRescue》教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：小學(xué)四年級(jí)B班

3.授課時(shí)間：2025-2026學(xué)年第三周星期二下午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和自信心，提升學(xué)生的英語(yǔ)聽、說(shuō)、讀、寫綜合運(yùn)用能力。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解故事情節(jié)，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行角色扮演，提高語(yǔ)言表達(dá)能力；同時(shí)，通過(guò)故事中的母愛主題，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)親情，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀和情感態(tài)度。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸并掌握了一些基本的英語(yǔ)詞匯和句型，如家庭成員的稱呼、日常用品的名稱等。對(duì)于故事敘述的基本結(jié)構(gòu)也有一定的了解。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級(jí)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿好奇心，對(duì)新鮮事物有較高的接受能力。他們的學(xué)習(xí)興趣主要體現(xiàn)在參與課堂活動(dòng)、角色扮演等方面。在能力方面，學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力有所提高，但仍需加強(qiáng)閱讀理解和寫作能力的培養(yǎng)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好視覺(jué)學(xué)習(xí)，通過(guò)圖片和視頻輔助理解；而另一部分學(xué)生則更傾向于聽覺(jué)學(xué)習(xí)，喜歡聽英語(yǔ)歌曲和故事。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解故事內(nèi)容時(shí)，可能會(huì)遇到生詞和長(zhǎng)句，影響閱讀流暢度。在角色扮演環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能因缺乏自信而不愿主動(dòng)發(fā)言。此外，學(xué)生在詞匯和語(yǔ)法運(yùn)用上可能存在混淆，需要教師及時(shí)給予指導(dǎo)和糾正。針對(duì)這些困難和挑戰(zhàn)，教師應(yīng)采取多種教學(xué)策略，如利用圖片、視頻等視覺(jué)輔助手段，創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，提高學(xué)生的興趣和參與度。同時(shí)，通過(guò)小組合作、游戲化教學(xué)等方式，幫助學(xué)生克服心理障礙，提高英語(yǔ)表達(dá)能力。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、錄音機(jī)、實(shí)物教具（如家庭成員圖片、日常用品模型）。

-課程平臺(tái)：學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布教學(xué)資源和在線測(cè)試。

-信息化資源：英語(yǔ)教學(xué)軟件、英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站資源、在線英語(yǔ)故事音頻和視頻。

-教學(xué)手段：實(shí)物教具演示、多媒體課件展示、角色扮演活動(dòng)、小組討論、游戲化教學(xué)。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師用英語(yǔ)問(wèn)候?qū)W生，營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍。

-Teacher:Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?AreyoureadyforourEnglishlesson?

2.通過(guò)圖片或視頻展示家庭成員，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)詞匯。

-Teacher:Let'sstartwithawarm-up.Ihavesomepicturesoffamilymembers.Canyoutellmewhattheyare?

3.學(xué)生回答后，老師總結(jié)并復(fù)習(xí)相關(guān)詞匯。

-Teacher:Great!Wehavelearnedaboutfamilymembers.CanyoutellmesomefamilymembersinEnglish?

二、新課導(dǎo)入（10分鐘）

1.老師展示故事封面，引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)故事內(nèi)容。

-Teacher:Lookatthecoverofthestory.Whatdoyouthinkwillhappeninthisstory?

2.學(xué)生猜測(cè)后，老師簡(jiǎn)要介紹故事背景。

-Teacher:Thisstoryisaboutalittlegirlwhoislostinaforest.Sheneedshermumtorescueher.

3.老師播放故事音頻，讓學(xué)生初步了解故事內(nèi)容。

-Teacher:Now,let'slistentothestory.Payattentiontothewordsandsentences.

三、課文主旨內(nèi)容探究（20分鐘）

1.老師提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生回顧故事情節(jié)。

-Teacher:Whathappenedinthestory?Canyoutellmethemainevents?

2.學(xué)生回答后，老師總結(jié)故事情節(jié)，突出全文側(cè)重點(diǎn)。

-Teacher:Thestorytellsusaboutalittlegirlwhogotlostintheforest.Shewasveryscaredandneededhermumtorescueher.Finally,hermumfoundherandbroughtherbackhome.

3.老師引導(dǎo)學(xué)生分析故事中的母愛主題。

-Teacher:Whatdoyouthinkaboutthelovebetweenthemotherandherdaughterinthestory?Canyougivesomeexamples?

4.學(xué)生分享觀點(diǎn)后，老師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)母愛的偉大。

-Teacher:Thestoryshowsusthegreatlovebetweenamotherandherchild.Nomatterhowdifficultthesituationis,amotherwillalwaysprotectherchild.

四、詞匯和句型學(xué)習(xí)（15分鐘）

1.老師展示故事中的重點(diǎn)詞匯和句型，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

-Teacher:Now,let'slearnsomenewwordsandsentencesfromthestory.Canyoureadthemafterme?

2.學(xué)生跟讀后，老師解釋詞匯和句型的用法。

-Teacher:"Rescue"meanstosavesomeonefromdanger."Scared"meanstobeafraid."Finally"meansattheendofaperiodoftime.

3.老師設(shè)計(jì)練習(xí)題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。

-Teacher:Now,let'sdosomeexercises.Fillintheblankswiththecorrectwordsorsentences.

五、角色扮演（15分鐘）

1.老師將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)角色。

-Teacher:Now,let'sactoutthestory.Eachgroupwillchooseacharacterfromthestory.

2.學(xué)生根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行角色扮演，老師巡回指導(dǎo)。

-Teacher:Remembertousethewordsandsentenceswelearnedearlier.Trytoexpressyouremotionsandfeelings.

3.各小組展示角色扮演，其他學(xué)生評(píng)價(jià)。

-Teacher:Now,let'swatchtheperformances.Afterthat,wecangivesomefeedback.

六、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.老師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

-Teacher:Today,wehavelearnedastoryaboutalittlegirlwhogotlostintheforest.Wehavealsolearnedsomenewwordsandsentences.Remembertopracticethemathome.

2.布置作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-Teacher:Forhomework,pleasereadthestoryagainandwriteashortsummary.Also,practicethenewwordsandsentenceswithyourfamilymembers.學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.詞匯掌握：

-學(xué)生能夠識(shí)別并正確使用故事中的新詞匯，如“rescue”、“scared”、“finally”等。

-學(xué)生能夠在日常生活中運(yùn)用所學(xué)詞匯，如描述自己的經(jīng)歷或模仿故事中的對(duì)話。

2.句型運(yùn)用：

-學(xué)生能夠理解和模仿故事中的關(guān)鍵句型，如“Canyouhelpme?”、“I'mlost”等。

-學(xué)生在口語(yǔ)交流中能夠自然地使用這些句型，提高日常英語(yǔ)交流能力。

3.閱讀理解：

-學(xué)生能夠理解故事的基本情節(jié)，概括故事的大意。

-學(xué)生能夠識(shí)別故事中的主要角色和事件，分析故事中的因果關(guān)系。

4.聽力理解：

-學(xué)生能夠通過(guò)聽力材料理解故事內(nèi)容，跟讀并復(fù)述故事情節(jié)。

-學(xué)生能夠從故事中提取關(guān)鍵信息，提高聽力綜合理解能力。

5.角色扮演能力：

-學(xué)生能夠根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行角色扮演，展示對(duì)故事內(nèi)容的理解。

-學(xué)生在角色扮演中能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

6.情感態(tài)度價(jià)值觀：

-學(xué)生通過(guò)故事中的母愛主題，體會(huì)到親情的重要性，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀。

-學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到在面對(duì)困難時(shí)，家人的支持和幫助是至關(guān)重要的。

7.學(xué)習(xí)興趣和自信心：

-學(xué)生通過(guò)參與課堂活動(dòng)，提高對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力。

-學(xué)生在完成學(xué)習(xí)任務(wù)后，感受到自己的進(jìn)步，增強(qiáng)自信心。

8.讀寫能力：

-學(xué)生能夠根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的寫作，如寫一篇故事續(xù)寫或讀后感。

-學(xué)生在寫作過(guò)程中，能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，提高寫作水平。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-故事情節(jié)概述

-家庭成員詞匯

-動(dòng)詞短語(yǔ)“getlost”和“berescued”

-母愛主題

②關(guān)鍵詞匯：

-Familymembers:mother,father,brother,sister,grandmother,grandfather

-Adjectives:lost,scared,happy,tired

-Phrases:getlost,berescued,gototheforest,comebackhome

③重點(diǎn)句型：

-"Canyouhelpme?"

-"I'mlostintheforest."

-"Mymumwillcometorescueme."

-"Finally,shefoundmeandbroughtmebackhome."

④板書布局：

-標(biāo)題：MumtotheRescue

-故事情節(jié)：Littlegirlgoestotheforest→Getslost→Motherrescuesher

-家庭成員詞匯：Mother,Father,Brother,Sister,Grandmother,Grandfather

-動(dòng)詞短語(yǔ)：getlost,berescued

-句型：Canyouhelpme?I'mlostintheforest.Mymumwillcometorescueme.Finally,shefoundmeandbroughtmebackhome.

-母愛主題：Loveandprotectionfromfamily

-學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握家庭成員詞匯、動(dòng)詞短語(yǔ)和句型，體會(huì)母愛主題。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.老師回顧本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容，包括故事情節(jié)、家庭成員詞匯、動(dòng)詞短語(yǔ)和句型。

-Teacher:Today,wehavelearnedastorycalled"MumtotheRescue."We'velearnedaboutfamilymembers,somenewwordslike"rescue"and"scared,"andphraseslike"getlost"and"berescued."

2.老師強(qiáng)調(diào)母愛主題，引導(dǎo)學(xué)生思考親情的重要性。

-Teacher:Thestoryalsoteachesusabouttheloveandprotectionfromfamily.Nomatterhowdifficultthesituationis,ourfamilywillalwaysbethereforus.

3.老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)。

-Teacher:Ourmaingoaltodaywastolearnnewvocabularyandsentences,andtounderstandthestory.Ihopeyoucanpracticethesewordsandsentencesathomeandsharethemwithyourfamily.

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.考察學(xué)生對(duì)故事情節(jié)的理解：

-Teacher:Canyoutellmewhathappenedinthestory?

-學(xué)生回答，老師給予評(píng)價(jià)和反饋。

2.考察學(xué)生對(duì)家庭成員詞匯的掌握：

-Teacher:CanyoulistsomefamilymembersinEnglish?

-學(xué)生回答，老師檢查拼寫和發(fā)音。

3.考察學(xué)生對(duì)動(dòng)詞短語(yǔ)和句型的運(yùn)用：

-Teacher:Listentothesentenceandrepeatafterme:"Igotlostintheforest."

-學(xué)生跟讀，老師檢查發(fā)音和句型運(yùn)用。

4.考察學(xué)生對(duì)母愛主題的理解：

-Teacher:Whydoyouthinkthemotherwassodeterminedtorescueherdaughter?

-學(xué)生回答，老師引導(dǎo)討論和分享觀點(diǎn)。

5.實(shí)踐檢測(cè)：

-Teacher:Now,let'sdoarole-play.Onestudentwillbethelittlegirl,andtheotherwillbethemother.Theyneedtousethephraseswelearnedtoactoutthestory.

-學(xué)生進(jìn)行角色扮演，老師觀察并給予評(píng)價(jià)。重點(diǎn)題型整理1.**情景對(duì)話題**

-題型：根據(jù)故事情節(jié)，完成對(duì)話。

-例題：Littlegirl:__________

Mother:__________

-答案：Littlegirl:I'mlostintheforest.

Mother:Don'tworry,I'llcometorescueyou.

2.**詞匯填空題**

-題型：在句子中填入合適的詞匯。

-例題：Thelittlegirlwas__________whenshegotlostintheforest.

-答案：scared

3.**句子改寫題**

-題型：將直接引語(yǔ)改為間接引語(yǔ)。

-例題：Thelittlegirlsaid,"I'mlost."

-答案：Thelittlegirltoldhe