Module10Unit2Thatishiscar.（教學設(shè)計）-2024-2025學年外研版（一起）英語一年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：Module10Unit2Thatishiscar.

2.教學年級和班級：一年級上冊1班

3.授課時間：2024年10月15日星期一上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的英語聽力理解能力，能正確理解對話內(nèi)容。

2.提升學生的口語表達能力，學會運用句型進行簡單描述。

3.增強學生的觀察力，通過圖片識別和記憶，提高對物體特征的識別能力。

4.培養(yǎng)學生的跨文化交流意識，學會用英語進行簡單的社交互動。三、教學難點與重點1.教學重點，

①正確發(fā)音和語調(diào)：學生需要掌握“thatishiscar”這一句型的正確發(fā)音和語調(diào)，包括單詞的音節(jié)重音和句子的節(jié)奏。

②詞匯運用：學生需要學會使用“thatis”和“his”這兩個詞匯，并能正確地將其應(yīng)用于句子中，以描述物體的歸屬。

②句型結(jié)構(gòu)：學生需要理解并能夠運用“thatis”作為引導詞的句型結(jié)構(gòu)，以及“his”作為形容詞性物主代詞的使用。

2.教學難點，

①語境理解：學生可能難以理解“thatis”在句子中的作用，需要通過具體的語境來幫助理解其指示和確認的功能。

②歸屬關(guān)系的表達：學生可能對“his”這一形容詞性物主代詞的使用感到困惑，需要通過練習來掌握其在句子中的正確位置和用法。

③詞匯擴展：學生可能需要時間來記憶和運用與“car”相關(guān)的詞匯，如“bike”,“bus”,“plane”等，以擴展他們的詞匯量。

④交際運用：在實際交際中，學生可能需要在不同的情境下靈活運用句型，這需要通過角色扮演和互動練習來提高。四、教學資源-硬件資源：多媒體教學設(shè)備（投影儀、電腦）、錄音機、音響

-課程平臺：電子白板、英語學習軟件

-信息化資源：與課本內(nèi)容相關(guān)的音頻、視頻資料，如英語動畫片片段、歌曲

-教學手段：圖片卡片、實物教具（如小型汽車模型）、彩色標記筆、教學PPT五、教學過程1.導入新課

（教師）Goodmorning,class!Howareyoualltoday?Let'sstartwithawarm-upactivity.I'llshowyousomepicturesofdifferentobjects,andIwantyoutotellmewhattheyareinEnglish.Areyouready?(學生回答）Great!Now,let'sbeginourlessontoday,whichisaboutdescribingobjectsandtheirownershipusingthephrase"Thatishiscar."

2.預習課文

（教師）Beforewediveintothelesson,Iwantyoutotakealookatthepicturesonthescreen.Cananyonetellmewhat'sineachpicture?(學生回答）That'sright,therearecars,buses,andbikes.Now,I'llreadthesentencesfromthetexttoyou.Listencarefullyandtrytounderstandthemeaning.

(教師朗讀課文）"Thatishiscar.Thatisherbike.Thatisourschoolbus.Thatistheirhouse."

3.理解句型結(jié)構(gòu)

（教師）Nowthatwe'veheardthesentences,let'sbreakthemdown.Cansomeonetellmethestructureofthesentence?(學生回答）Sure,itstartswith"Thatis,"followedbythenoun,andthen"his"or"her"or"our"or"their."

（教師）Greatjob!Let'spracticethesentencestructure.I'llgiveyouanoun,andyouneedtouse"Thatis"andthecorrectpossessiveadjectivetocompletethesentence.Forexample,I'llsay"car,"andyoushouldsay"Thatishiscar."(學生練習）

4.詞匯學習

（教師）Now,let'sfocusonthevocabulary.Wehave"his,""her,""our,"and"their."Whatdothesewordsmean?(學生回答）"His"isforaman,"her"isforawoman,"our"isforus,and"their"isforthem.

（教師）Excellent!I'llgiveyousomeexamplestopractice.Forexample,ifyouseeacarthatbelongstoaman,youwouldsay"Thatishiscar."Ifit'sawoman'sbike,youwouldsay"Thatisherbike."(學生練習）

5.實物教學

（教師）Ihavesomerealobjectshere.Iwantyoutocomeupandshowthemtotheclassandtelluswhattheyareandwhosetheyare.Let'sseehowwellyoucanusethephraseswe'velearned.(學生上臺展示并練習）

6.課堂活動

（教師）Now,let'sdoagroupactivity.I'lldivideyouintoteams,andeachteamwillhaveasetofcardswithdifferentobjectsandtheirowners.Youneedtomatchthecardscorrectly.(學生分組活動）

7.角色扮演

（教師）Let'sturnourclassroomintoamini-mall.I'llbetheshopkeeper,andyou'llbethecustomers.Youneedtofindtheobjectsyouwantandtellmewhosetheyare.(學生進行角色扮演）

8.課文主旨內(nèi)容探究

（教師）We'vebeenworkingondescribingobjectsandtheirownership.Cansomeonesummarizethemainideaofthelesson?(學生回答）Welearnedhowtousethephrase"Thatishiscar"andotherpossessiveadjectivestodescribethingsthatbelongtodifferentpeople.

（教師）That'sright!Now,let'sthinkaboutwhyit'simportanttobeabletodescribeandrecognizeownership.Ithelpsuscommunicateeffectivelyineverydaysituations.(學生討論）

9.課堂小結(jié)

（教師）Today,we'velearnedaboutthephrase"Thatishiscar"andhowtousepossessiveadjectives.Wepracticedspeakingandlistening,andweevenhadafunactivitywithrealobjects.Remember,it'simportanttopracticeusingthesephrasesinreal-lifesituations.Now,I'llgiveyouafewminutestoreviewthelessonandaskanyquestionsyoumighthave.

10.布置作業(yè)

（教師）Forhomework,Iwantyoutodothefollowing:

1.Writefivesentencesusing"Thatishiscar"andotherpossessiveadjectivestodescribedifferentobjects.

2.Drawapictureofyourfamilyandlabeleachperson'sbelongings.

3.Listentotheaudiorecordingofthelessonandrepeatthesentencesaftertheaudio.

（教師）That'sallfortoday.Thankyouforyourhardwork,andseeyounextclass!六、教學資源拓展1.拓展資源：

-詞匯擴展：除了本節(jié)課中學習的“his”,“her”,“our”,“their”等物主代詞，可以引入更多的詞匯，如“hers”,“its”,“mine”,“yours”,“ours”,“theirs”等，以及與車輛相關(guān)的詞匯，如“motorcycle”,“SUV”,“truck”,“scooter”等。

-句型變化：通過改變主語和賓語，讓學生練習不同的句型，如將“thatishiscar”變?yōu)椤癶iscaristhat”或“thecaristhatofhis”。

-文化背景：介紹不同國家和文化中車輛的使用習慣，如在美國，人們喜歡開車旅行；而在一些亞洲國家，自行車可能是主要的交通工具。

-圖片故事：使用一系列圖片，讓學生通過描述圖片中的場景來練習使用“thatishiscar”句型，如家庭聚會、學校活動等。

-視頻資源：推薦一些與車輛相關(guān)的英語視頻，如兒童英語動畫片中的交通工具場景，或者簡單的英語教學視頻，幫助學生通過視覺和聽覺雙重學習。

2.拓展建議：

-家庭作業(yè)：布置學生在家中使用英語描述家中物品的歸屬，如“Thatismymother'sbook”或“Thatismybrother'stoycar”。

-角色扮演：在家中或?qū)W校組織一個小型的角色扮演活動，讓學生扮演不同角色，使用“thatishiscar”句型進行對話。

-游戲化學習：設(shè)計一個小游戲，如“物品尋寶”，學生需要根據(jù)提示找到對應(yīng)的物品，并用英語描述其歸屬。

-課外閱讀：推薦一些簡單的英語繪本或兒童雜志，其中包含與車輛相關(guān)的故事，鼓勵學生在閱讀中學習新詞匯和句型。

-互動學習：利用社交媒體或?qū)W習平臺，組織學生進行在線討論，分享他們學習“thatishiscar”句型的經(jīng)歷和心得。

-實地考察：如果可能，組織學生去當?shù)氐钠囌褂[或兒童游樂場，讓學生在真實環(huán)境中使用英語描述所見所聞。

-家庭合作：鼓勵家長參與孩子的學習過程，在家中創(chuàng)造一個英語學習的環(huán)境，例如使用英語進行日常對話。七、典型例題講解1.例題：

-Teacher:Lookatthepictureonthescreen.Canyoudescribeitusingthesentence"Thatishiscar"?

-Student:Thatishiscar.

-解答：這是針對圖片描述的例題。學生需要觀察圖片內(nèi)容，然后使用“thatishiscar”句型進行描述。此題考查學生對句型的掌握和實際應(yīng)用能力。

2.例題：

-Teacher:Listentothesentenceandrepeatafterme:"Thatisherbike."

-Student:Thatisherbike.

-解答：這是聽力模仿的例題。學生需要聽老師讀出的句子，然后模仿并重復。此題考查學生的聽力理解和語音模仿能力。

3.例題：

-Teacher:Writedownthesentenceusingthecorrectpossessiveadjective."Thatishis________."

-Student:Thatishisbook.

-解答：這是填空練習的例題。學生需要根據(jù)句子中的提示，選擇正確的形容詞性物主代詞來填空。此題考查學生對詞匯的掌握和應(yīng)用能力。

4.例題：

-Teacher:Completethesentencewiththecorrectpossessiveadjective."Thatis________bike."

-Student:Thatismybike.

-解答：這是完成句子的例題。學生需要在空格處填入正確的形容詞性物主代詞，以使句子完整。此題考查學生的詞匯選擇能力和句子完整性。

5.例題：

-Teacher:Choosethecorrectsentencefromtheoptionsbelow.

a)Thatishiscar.

b)Thatishercar.

c)Thatisourcar.

-Student:c)Thatisourcar.

-解答：這是選擇題的例題。學生需要從給出的選項中選擇正確的句子。此題考查學生的判斷能力和對句型的理解。

6.例題：

-Teacher:Listentothedialogueandanswerthequestion:"Whosecaristhat?"

-Student:Thatishercar.

-解答：這是聽力理解題的例題。學生需要聽對話內(nèi)容，然后回答問題。此題考查學生的聽力理解和問題回答能力。

7.例題：

-Teacher:Readthesentenceandidentifythepossessiveadjective.

-Student:Thepossessiveadjectiveinthesentenceis"his."

-解答：這是詞匯識別題的例題。學生需要閱讀句子，并識別出其中的形容詞性物主代詞。此題考查學生的詞匯識別能力。

8.例題：

-Teacher:Writeashortparagraphdescribingdifferentobjectsusingthephrase"Thatishiscar"andotherpossessiveadjectives.

-Student:Thatishiscar.Thatishisbike.Thatisherbook.Thatisherpen.Thatisourschoolbag.

-解答：這是寫作練習的例題。學生需要使用“thatishiscar”句型和形容詞性物主代詞來描述不同的物體。此題考查學生的寫作能力和句型運用能力。八、教學評價1.課堂評價：

-提問：在課堂上，我將通過提問來檢查學生對句型的理解和運用。例如，我會問：“Canyoushowmehiscar?”來觀察學生是否能正確使用“his”來描述物品的歸屬。

-觀察：我會注意學生的參與度和互動情況，觀察他們是否能夠自信地使用句型進行交流。

-小組活動：通過小組活動，我可以觀察學生之間的合作和交流，以及他們是否能夠正確運用句型來描述物品。

-實物教學：在實物教學中，我會觀察學生是否能夠準確地使用句型來描述他們所看到的物品。

-測試：在課程的最后，我會進行一個小測試，包括聽力和口語部分，以評估學生對句型的掌握程度。

2.作業(yè)評價：

-作業(yè)批改：我會對學生的家庭作業(yè)進行詳細的批改，包括句子填空、描述物品和角色扮演等任務(wù)。

-個性化反饋：在批改作業(yè)時，我會提供個性化的反饋，指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方。

-及時反饋：我會確保作業(yè)的反饋及時，以便學生能夠在下一次課程前了解自己的學習進度。

-鼓勵學生：在反饋中，我會鼓勵學生繼續(xù)努力，特別是對于那些在掌握句型上遇到困難的學生。

-家長溝通：對于學生的作業(yè)表現(xiàn)，我會與家長進行溝通，確保家長了解學生的學習情況，并共同支持學生的學習。

3.形成性評價：

-學生自評：我會鼓勵學生在課后進行自我評價，反思自己在課堂上的表現(xiàn)和學習進步。

-同伴評價：在小組活動中，我會讓學生進行同伴評價，以促進學生的自我反思和相互學習。

-教師評價：教師將根據(jù)學生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和測試結(jié)果，綜合評價學生的學習效果。

4.總結(jié)性評價：

-定期測試：在課程結(jié)束時，我會進行一次總結(jié)性測試，以評估學生在整個單元中的學習成果。

-學生展示：學生將有機會在課堂上展示他們的學習成果，如通過