4制作旅游路線圖(下）教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年小學(xué)信息技術(shù)（信息科技）五年級(jí)下冊(cè)桂教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析?制作旅游路線圖(下）教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年小學(xué)信息技術(shù)（信息科技）五年級(jí)下冊(cè)桂教版”本章節(jié)內(nèi)容圍繞制作旅游路線圖展開(kāi)，旨在培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用信息科技工具解決實(shí)際問(wèn)題的能力。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用地圖軟件進(jìn)行路線規(guī)劃，提升信息素養(yǎng)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相關(guān)，符合教學(xué)實(shí)際，實(shí)用性強(qiáng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新等核心素養(yǎng)。通過(guò)制作旅游路線圖，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)收集、處理和利用地理信息，培養(yǎng)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。同時(shí)，通過(guò)團(tuán)隊(duì)協(xié)作，提升學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)。

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)地圖的基本知識(shí)，如地圖的要素、比例尺等。此外，他們可能已經(jīng)具備基本的計(jì)算機(jī)操作能力，如使用鼠標(biāo)和鍵盤。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格。

五年級(jí)學(xué)生對(duì)探索未知和實(shí)際操作充滿興趣，尤其是與旅游和地理相關(guān)的活動(dòng)。他們的信息處理能力逐漸增強(qiáng)，能夠理解并應(yīng)用簡(jiǎn)單的地理信息系統(tǒng)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于動(dòng)手操作和視覺(jué)學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更擅長(zhǎng)邏輯思考和團(tuán)隊(duì)合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

學(xué)生在制作旅游路線圖時(shí)可能遇到以下困難：一是對(duì)地圖軟件的操作不夠熟練，可能需要多次嘗試才能完成操作；二是地理知識(shí)不足，可能難以準(zhǔn)確判斷路線的合理性和景點(diǎn)的位置；三是團(tuán)隊(duì)合作中可能出現(xiàn)溝通不暢或分工不均的問(wèn)題。教師需要針對(duì)這些挑戰(zhàn)提供適當(dāng)?shù)闹С趾椭笇?dǎo)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有《信息科技》五年級(jí)下冊(cè)教材，包含制作旅游路線圖的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與旅游路線圖制作相關(guān)的圖片、地圖示例、視頻教程等，以幫助學(xué)生直觀理解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備電腦或平板電腦，確保每個(gè)小組都能同時(shí)操作，并安裝必要的地圖軟件。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供白板或投影儀，以便展示學(xué)生的作品和討論過(guò)程。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，例如讓學(xué)生預(yù)習(xí)地圖軟件的基本操作和路線規(guī)劃的基本原則。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“如何制作旅游路線圖”，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“如何選擇合適的地圖軟件？”“如何規(guī)劃路線以節(jié)省時(shí)間和成本？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，閱讀地圖軟件操作指南和路線規(guī)劃案例，理解基本操作流程。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)，如“如何確定最佳路線？”

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自主預(yù)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解制作旅游路線圖的基本流程，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示一張旅游照片，引出“如何制作一份實(shí)用的旅游路線圖”的話題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解地圖軟件的使用方法，如如何添加地標(biāo)、規(guī)劃路線、設(shè)置導(dǎo)航等。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)內(nèi)容，討論并規(guī)劃一條旅游路線。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題，如“如何選擇合適的交通工具？”

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，根據(jù)討論結(jié)果，繪制旅游路線圖。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解地圖軟件的使用方法。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論和路線圖繪制，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解地圖軟件的使用方法，掌握制作旅游路線圖的基本技能。

通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)并制作一份個(gè)人旅游路線圖，提交至平臺(tái)。

提供拓展資源：推薦一些旅游規(guī)劃相關(guān)的網(wǎng)站和書(shū)籍，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)老師提供的拓展資源，完成個(gè)人旅游路線圖的設(shè)計(jì)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，學(xué)習(xí)更多關(guān)于旅游規(guī)劃和地圖設(shè)計(jì)的知識(shí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.技能提升

學(xué)生在信息科技方面的技能得到了顯著提升。他們學(xué)會(huì)了使用地圖軟件進(jìn)行路線規(guī)劃，包括地標(biāo)添加、路線規(guī)劃、導(dǎo)航設(shè)置等操作。學(xué)生能夠獨(dú)立完成旅游路線圖的制作，并能根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化。

2.創(chuàng)新思維

學(xué)生在制作旅游路線圖的過(guò)程中，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維。他們不僅能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，還能在規(guī)劃路線時(shí)提出獨(dú)特的見(jiàn)解，如選擇不同的交通工具、考慮環(huán)保因素等。

3.團(tuán)隊(duì)合作

4.問(wèn)題解決

學(xué)生在制作旅游路線圖的過(guò)程中，遇到了各種問(wèn)題，如地標(biāo)位置不準(zhǔn)確、路線規(guī)劃不合理等。通過(guò)思考和討論，學(xué)生學(xué)會(huì)了分析問(wèn)題、尋找解決方案，并最終成功解決了這些問(wèn)題。

5.知識(shí)拓展

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，不僅掌握了地圖軟件的使用方法，還對(duì)地理知識(shí)有了更深入的了解。他們學(xué)會(huì)了如何查找和利用地理信息，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

6.自主學(xué)習(xí)

本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生充分展現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)的能力。他們能夠獨(dú)立閱讀預(yù)習(xí)資料，思考預(yù)習(xí)問(wèn)題，并在課堂上積極參與討論和實(shí)踐活動(dòng)。這種自主學(xué)習(xí)的能力將有助于他們?cè)谖磥?lái)的學(xué)習(xí)中取得更好的成績(jī)。

7.反思總結(jié)

學(xué)生在完成旅游路線圖后，能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。他們能夠發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)中的不足，并提出改進(jìn)建議，為今后的學(xué)習(xí)提供參考。

8.實(shí)踐能力

9.跨學(xué)科能力

本節(jié)課的學(xué)習(xí)涉及多個(gè)學(xué)科，如地理、數(shù)學(xué)、信息技術(shù)等。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)會(huì)了跨學(xué)科思考問(wèn)題，提高了自己的綜合素質(zhì)。

10.信息技術(shù)素養(yǎng)

總之，本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果顯著，學(xué)生在技能、思維、合作、問(wèn)題解決、知識(shí)拓展、自主學(xué)習(xí)、實(shí)踐能力、跨學(xué)科能力和信息技術(shù)素養(yǎng)等方面都取得了顯著進(jìn)步。這些成果將有助于學(xué)生在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中取得更好的成績(jī)。七、課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對(duì)“制作旅游路線圖”這一知識(shí)點(diǎn)的理解和應(yīng)用，以下是一些課后作業(yè)的設(shè)計(jì)：

1.**作業(yè)題目**：設(shè)計(jì)一條從學(xué)校到市中心的旅游路線圖。

**作業(yè)要求**：學(xué)生需要使用地圖軟件或手繪地圖，設(shè)計(jì)一條從學(xué)校出發(fā)，經(jīng)過(guò)幾個(gè)景點(diǎn)，最終到達(dá)市中心的旅游路線。要求標(biāo)注每個(gè)景點(diǎn)的名稱、位置、特色，以及每個(gè)地點(diǎn)之間的路線和交通工具。

**答案示例**：

-起點(diǎn)：學(xué)校

-景點(diǎn)1：博物館（步行10分鐘）

-景點(diǎn)2：公園（公交15分鐘）

-景點(diǎn)3：購(gòu)物中心（公交20分鐘）

-終點(diǎn)：市中心

-交通工具：步行、公交

2.**作業(yè)題目**：根據(jù)以下信息，制作一個(gè)簡(jiǎn)單的旅游路線圖。

**信息**：起點(diǎn)為火車站，途經(jīng)景點(diǎn)包括圖書(shū)館、電影院、餐廳，終點(diǎn)為酒店。

**作業(yè)要求**：學(xué)生需要根據(jù)提供的起點(diǎn)和終點(diǎn)，以及途經(jīng)的景點(diǎn)，設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的旅游路線圖，并標(biāo)注每個(gè)景點(diǎn)的名稱、位置和交通工具。

**答案示例**：

-起點(diǎn)：火車站

-景點(diǎn)1：圖書(shū)館（步行5分鐘）

-景點(diǎn)2：電影院（公交10分鐘）

-景點(diǎn)3：餐廳（步行15分鐘）

-終點(diǎn)：酒店

-交通工具：公交、步行

3.**作業(yè)題目**：假設(shè)你是旅行社的導(dǎo)游，為游客設(shè)計(jì)一條兩天的旅游路線。

**作業(yè)要求**：學(xué)生需要設(shè)計(jì)一條包含第一天和第二天的旅游路線，包括兩個(gè)主要景點(diǎn)、一個(gè)休息點(diǎn)和兩個(gè)購(gòu)物點(diǎn)。要求路線合理，標(biāo)注每個(gè)地點(diǎn)的名稱、位置、特色和交通工具。

**答案示例**：

-第一天：

-起點(diǎn)：酒店

-景點(diǎn)1：古城（公交1小時(shí)）

-休息點(diǎn)：咖啡館（步行10分鐘）

-景點(diǎn)2：博物館（公交30分鐘）

-終點(diǎn)：酒店

-交通工具：公交、步行

-第二天：

-起點(diǎn)：酒店

-景點(diǎn)1：海灘（公交1小時(shí)）

-購(gòu)物點(diǎn)1：工藝品店（步行10分鐘）

-景點(diǎn)2：主題公園（公交30分鐘）

-購(gòu)物點(diǎn)2：紀(jì)念品店（步行20分鐘）

-終點(diǎn)：酒店

-交通工具：公交、步行

4.**作業(yè)題目**：利用地圖軟件，查找并標(biāo)注從你家到學(xué)校的最短路線。

**作業(yè)要求**：學(xué)生需要使用地圖軟件，查找從自己家到學(xué)校的最短路線，并標(biāo)注路線上的交通方式、時(shí)間估計(jì)和注意事項(xiàng)。

**答案示例**：

-起點(diǎn)：家

-路線：步行/騎行/公交（根據(jù)實(shí)際情況選擇）

-終點(diǎn)：學(xué)校

-交通工具：步行/騎行/公交

-時(shí)間估計(jì)：根據(jù)路線和交通工具選擇，給出時(shí)間估計(jì)

-注意事項(xiàng)：如需要過(guò)馬路，請(qǐng)遵守交通規(guī)則等

5.**作業(yè)題目**：為一次學(xué)校春游活動(dòng)設(shè)計(jì)一個(gè)路線圖。

**作業(yè)要求**：學(xué)生需要根據(jù)學(xué)校春游的目的地、活動(dòng)內(nèi)容和人數(shù)，設(shè)計(jì)一個(gè)包括集合地點(diǎn)、休息區(qū)、活動(dòng)區(qū)和返回路線的路線圖。要求標(biāo)注每個(gè)區(qū)域的名稱、功能、位置和交通工具。

**答案示例**：

-起點(diǎn)：學(xué)校

-集合地點(diǎn)：學(xué)校門口

-休息區(qū)：公園內(nèi)指定區(qū)域（步行5分鐘）

-活動(dòng)區(qū)：公園游樂(lè)場(chǎng)（公交10分鐘）

-返回路線：公園門口集合，乘坐公交返回學(xué)校

-交通工具：步行、公交

-注意事項(xiàng)：春游期間天氣變化，請(qǐng)備好雨具等八、教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，這節(jié)課上完之后，我真的是有挺多感觸的。首先，我想談?wù)劷虒W(xué)方法上的反思。

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了制作旅游路線圖，我采用了小組合作的方式，讓同學(xué)們自己動(dòng)手實(shí)踐。我覺(jué)得這個(gè)方法還是不錯(cuò)的，因?yàn)楹⒆觽冊(cè)诤献鞯倪^(guò)程中，不僅學(xué)會(huì)了如何使用地圖軟件，還鍛煉了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如說(shuō)，有些小組在討論的時(shí)候，個(gè)別同學(xué)不太愿意發(fā)言，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)這個(gè)話題不夠感興趣，或者是對(duì)自己的能力沒(méi)有信心。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注每個(gè)學(xué)生的參與度，鼓勵(lì)他們積極參與討論。

策略上，我用了多媒體資源來(lái)輔助教學(xué)，比如視頻和圖片，這些都能讓學(xué)生更直觀地理解路線圖的設(shè)計(jì)。但是，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生還是不太適應(yīng)這種教學(xué)方式，他們可能更喜歡傳統(tǒng)的黑板教學(xué)。所以，我可能在未來(lái)的教學(xué)中，要更加靈活地運(yùn)用多種教學(xué)方法，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

管理方面，我注意到課堂紀(jì)律還是有點(diǎn)問(wèn)題，有的學(xué)生上課時(shí)注意力不太集中。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)這個(gè)主題不夠感興趣，或者是課堂氛圍不夠活躍。我覺(jué)得我可以在課前做一些準(zhǔn)備工作，比如設(shè)計(jì)一些有趣的課堂活動(dòng)，來(lái)吸引學(xué)生的注意力。

總體來(lái)說(shuō)，這節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯(cuò)的。孩子們通過(guò)制作旅游路線圖，不僅掌握了地圖軟件的使用，還對(duì)地理知識(shí)有了更深入的了解。他們?cè)趫F(tuán)隊(duì)協(xié)作中展現(xiàn)出了很好的溝通能力和解決問(wèn)題的能力。

在知識(shí)方面，學(xué)生們學(xué)會(huì)了如何使用地圖軟件，如何規(guī)劃路線，如何標(biāo)注重要信息。在技能方面，他們的計(jì)算機(jī)操作能力和地理知識(shí)應(yīng)用能力都有所提