家務(wù)小能手教學(xué)設(shè)計-2025-2026學(xué)年小學(xué)綜合實踐活動浙科版2023三年級上冊-浙科版2023課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計意圖本節(jié)課旨在通過“家務(wù)小能手”這一主題，結(jié)合浙科版2023三年級上冊綜合實踐活動課程內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識家務(wù)勞動的重要性，掌握一些基本的家務(wù)技能，培養(yǎng)學(xué)生的生活自理能力和責(zé)任感。通過實踐活動，提高學(xué)生的動手操作能力，增強他們的家庭和諧觀念。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的生活自理能力，提高學(xué)生獨立完成家務(wù)勞動的技能。

2.增強學(xué)生的責(zé)任感，讓學(xué)生認(rèn)識到家務(wù)勞動對家庭的重要性。

3.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，通過家庭勞動體驗，促進學(xué)生與家庭成員之間的和諧相處。

4.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵學(xué)生在家務(wù)勞動中尋找更高效、便捷的方法。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：

學(xué)生在進入三年級之前，已經(jīng)具備一定的生活自理能力，能夠進行簡單的自我照顧和家務(wù)勞動。他們對家庭中的日常物品和家務(wù)活有一定的認(rèn)識，如打掃衛(wèi)生、整理衣物等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對實踐活動有較高的參與興趣。他們在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出較強的動手操作能力，能夠通過實際操作來掌握新技能。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格以實踐操作為主，他們喜歡通過親身體驗來學(xué)習(xí)和掌握知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)家務(wù)勞動技能時，部分學(xué)生可能對某些操作步驟理解不夠，導(dǎo)致在實際操作中遇到困難。此外，一些學(xué)生可能缺乏耐心，對家務(wù)勞動的重視程度不足，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。針對這些情況，教師需要通過示范、指導(dǎo)等方式幫助學(xué)生克服困難，同時通過激勵和鼓勵提高學(xué)生對家務(wù)勞動的積極性。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有浙科版2023三年級上冊綜合實踐活動教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與家務(wù)勞動相關(guān)的圖片、圖表和視頻，以豐富教學(xué)內(nèi)容。

3.實驗器材：準(zhǔn)備掃地、拖地、洗衣等家務(wù)勞動工具，確保安全無損壞。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，安排實驗操作臺，營造實踐活動的學(xué)習(xí)環(huán)境。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入

1.老師首先用親切的語調(diào)和學(xué)生打招呼，營造輕松愉快的課堂氛圍。

2.提問：“同學(xué)們，你們平時都幫家里做哪些家務(wù)？”

3.引導(dǎo)學(xué)生分享自己在家務(wù)勞動中的經(jīng)歷和感受。

二、新課導(dǎo)入

1.老師出示課題《家務(wù)小能手》，并簡要介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.學(xué)生閱讀課題，思考：“什么是家務(wù)小能手？”

3.老師引導(dǎo)學(xué)生了解家務(wù)小能手的定義，即在家里能獨立完成各種家務(wù)勞動的人。

三、新課教授

1.家務(wù)勞動的意義

-老師引導(dǎo)學(xué)生討論家務(wù)勞動對個人和家庭的重要性，如培養(yǎng)生活自理能力、增強責(zé)任感、提高家庭和諧等。

-通過圖片展示一些家務(wù)勞動的場景，讓學(xué)生直觀感受家務(wù)勞動的價值。

2.常見家務(wù)勞動技能

-老師講解掃地、拖地、洗衣、整理衣物等家務(wù)勞動的基本步驟和注意事項。

-學(xué)生跟隨老師一起操作，鞏固所學(xué)技能。

3.家務(wù)勞動安全常識

-老師介紹一些家務(wù)勞動中的安全常識，如使用電器時的注意事項、防滑防摔等。

-學(xué)生進行角色扮演，模擬實際操作中的安全情景。

四、課堂實踐

1.分組進行家務(wù)勞動比賽

-將學(xué)生分成若干小組，每組進行一項家務(wù)勞動，如掃地、拖地等。

-老師觀察并記錄各小組的勞動成果，評選出“家務(wù)小能手”小組。

2.學(xué)生分享家務(wù)勞動心得

-各小組派代表分享在家務(wù)勞動中的感受和收獲。

-老師點評各小組的表現(xiàn)，并給予鼓勵和指導(dǎo)。

五、課堂小結(jié)

1.老師回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)家務(wù)勞動的重要性。

2.學(xué)生總結(jié)自己在家務(wù)勞動中的進步和收獲。

3.老師鼓勵學(xué)生在日常生活中積極參與家務(wù)勞動，成為真正的小能手。

六、課后作業(yè)

1.學(xué)生回家后，幫助家長完成一項家務(wù)勞動，并記錄下來。

2.下節(jié)課，分享自己的家務(wù)勞動經(jīng)驗和感受。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-家務(wù)勞動歷史資料：搜集一些關(guān)于家務(wù)勞動的歷史故事，如古代貴族與平民的家務(wù)勞動差異，展示家務(wù)勞動在不同時代的變化。

-家務(wù)勞動文化：介紹不同地區(qū)和家庭的家務(wù)勞動文化，如中國的傳統(tǒng)家務(wù)分工、西方的家庭主婦角色等，讓學(xué)生了解家務(wù)勞動的文化內(nèi)涵。

-環(huán)保家務(wù)小竅門：收集一些環(huán)保、節(jié)能的家務(wù)清潔小竅門，如使用白醋清潔廚房、自制清潔劑等，提高學(xué)生的環(huán)保意識。

2.拓展建議：

-家務(wù)勞動技能競賽：鼓勵學(xué)生在家庭中舉辦家務(wù)勞動技能競賽，如“最佳清潔能手”、“最佳整理能手”等，提高學(xué)生的家務(wù)勞動興趣。

-家務(wù)日志：讓學(xué)生記錄一周的家務(wù)勞動經(jīng)歷，包括完成的任務(wù)、所用時間、心得體會等，通過記錄來反思和總結(jié)家務(wù)勞動的經(jīng)驗。

-家務(wù)勞動知識講座：邀請家長或?qū)I(yè)人士來校進行家務(wù)勞動知識講座，讓學(xué)生了解更多的家務(wù)勞動技巧和知識。

-家庭角色扮演：通過角色扮演游戲，讓學(xué)生體驗不同家庭成員的角色，如扮演家長、孩子、客人等，培養(yǎng)他們的家庭責(zé)任感和溝通能力。

-家務(wù)勞動心得分享會：定期舉辦家務(wù)勞動心得分享會，讓學(xué)生交流在家務(wù)勞動中的收獲和感悟，互相學(xué)習(xí)，共同進步。

-家務(wù)勞動創(chuàng)意活動：鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計一些新穎的家務(wù)勞動方式，如制作家務(wù)勞動手冊、設(shè)計家務(wù)勞動歌曲等，增加家務(wù)勞動的趣味性。

-家務(wù)勞動志愿服務(wù)：組織學(xué)生參與社區(qū)或?qū)W校的家務(wù)勞動志愿服務(wù)活動，如清潔公共場所、照顧老人等，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

-家務(wù)勞動與科技結(jié)合：介紹一些與科技結(jié)合的家務(wù)勞動工具和設(shè)備，如智能掃地機器人、智能洗衣機等，讓學(xué)生了解科技對家務(wù)勞動的影響。七、重點題型整理1.題型：描述家務(wù)勞動的過程

-細(xì)節(jié)補充：請學(xué)生描述自己完成一項家務(wù)勞動（如掃地）的具體過程，包括準(zhǔn)備工具、清潔步驟、注意事項等。

-舉例：小明完成掃地的過程：首先，他準(zhǔn)備了一把掃帚和簸箕；然后，他按照從外到內(nèi)、從上到下的順序，將地面上的垃圾掃到簸箕里；最后，他清理簸箕中的垃圾，并將簸箕洗凈。

2.題型：分析家務(wù)勞動的意義

-細(xì)節(jié)補充：引導(dǎo)學(xué)生思考并分析家務(wù)勞動對個人和家庭的意義。

-舉例：家務(wù)勞動可以培養(yǎng)我們的生活自理能力，讓我們學(xué)會獨立；同時，通過參與家務(wù)勞動，我們可以分擔(dān)家庭責(zé)任，增進家庭成員之間的感情。

3.題型：比較不同家務(wù)勞動的技巧

-細(xì)節(jié)補充：讓學(xué)生比較兩種不同的家務(wù)勞動（如洗衣和拖地），分析它們的技巧差異。

-舉例：洗衣時，可以使用洗衣粉和柔順劑，根據(jù)衣物的材質(zhì)選擇合適的洗滌方式；拖地時，要注意先拖濕地面，再使用拖把進行擦拭。

4.題型：設(shè)計家務(wù)勞動計劃

-細(xì)節(jié)補充：讓學(xué)生設(shè)計一個一周的家務(wù)勞動計劃，包括每天需要完成的任務(wù)和預(yù)計用時。

-舉例：周一：整理床鋪，打掃房間；周二：洗碗、掃地；周三：洗衣、拖地；周四：整理書桌、書架；周五：幫助家長購物；周六：打掃廚房；周日：整理衣物、打掃陽臺。

5.題型：討論家務(wù)勞動中的安全問題

-細(xì)節(jié)補充：引導(dǎo)學(xué)生討論在家務(wù)勞動中可能遇到的安全問題，并提出相應(yīng)的預(yù)防措施。

-舉例：在家務(wù)勞動中，使用電器時要確保手部干燥，以防觸電；使用刀具時要小心，避免劃傷手指；使用清潔劑時要避免接觸皮膚，如不慎沾染，要及時清洗。八、反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實踐性教學(xué)：在本節(jié)課中，我特別注重實踐性教學(xué)，通過實際操作讓學(xué)生體驗家務(wù)勞動的過程，這有助于提高學(xué)生的動手能力和實際操作技能。

2.跨學(xué)科融合：我嘗試將家務(wù)勞動與環(huán)保、文化等跨學(xué)科知識相結(jié)合，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)家務(wù)勞動的同時，也能拓寬知識面，培養(yǎng)綜合素養(yǎng)。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)組織：在分組進行家務(wù)勞動比賽時，我發(fā)現(xiàn)部分小組在操作過程中協(xié)作不夠，個別學(xué)生存在袖手旁觀的現(xiàn)象，影響了整體的學(xué)習(xí)效果。

2.教學(xué)評價：在評價學(xué)生家務(wù)勞動技能時，我主要依賴于觀察和學(xué)生的自我評價，缺乏更為客觀和細(xì)致的量化評價標(biāo)準(zhǔn)。

3.學(xué)生參與度：部分學(xué)生在進行家務(wù)勞動時顯得興趣不高，參與度不夠，這可能是由于家務(wù)勞動本身具有一定的重復(fù)性和單調(diào)性。

反思改進措施（三）

1.優(yōu)化分組策略：在今后的教學(xué)中，我會更加細(xì)致地觀察學(xué)生的個性和特長，合理分組，確保每個學(xué)生都能在小組中發(fā)揮自己的作用。

2.完善評價體系：我將設(shè)計一套更加科學(xué)、細(xì)致的家務(wù)勞動技能評價標(biāo)準(zhǔn)，包括操作規(guī)范、效率、創(chuàng)新等方面，以更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

3.提高教學(xué)趣味性：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在教學(xué)中加入更多趣味性元素，如角色扮演、游戲競賽等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.加強家校合作：我會鼓勵家長參與學(xué)生的家務(wù)勞動實踐，通過家校互動，共同培養(yǎng)學(xué)生的生活自理能力和家庭責(zé)任感。

5.引入科技元素：結(jié)合現(xiàn)代科技，如使用智能家居設(shè)備進行家務(wù)勞動的演示和體驗，讓學(xué)生了解科技如何改變我們的生活，同時提高他們的科技素養(yǎng)。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生們在課堂上的表現(xiàn)整體積極，能夠認(rèn)真聽講，跟隨老師的節(jié)奏進行家務(wù)勞動的實踐操作。在分組討論時，學(xué)生們能夠主動參與，積極發(fā)表自己的觀點，展現(xiàn)出良好的團隊合作精神。

2.小組討論成果展示：

各小組在完成家務(wù)勞動比賽后，能夠清晰地展示自己的成果。在分享心得時，學(xué)生們不僅描述了家務(wù)勞動的過程，還分享了自己在家務(wù)勞動中的收獲和感悟，如學(xué)會了如何高效地完成家務(wù)，體會到了家庭責(zé)任的重要性等。

3.隨堂測試：

為了檢驗學(xué)生對家務(wù)勞動技能的掌握程度，我進行了隨堂測試。測試內(nèi)容包括家務(wù)勞動的基本步驟、注意事項和安全常識。大部分學(xué)生能夠正確回答問題，顯示出他們對本節(jié)課內(nèi)容的理解和掌握。

4.家長反饋：

通過家訪和家長的反饋，了解到學(xué)生在家庭中的家務(wù)勞動表現(xiàn)。家長們普遍反映，學(xué)生在家庭中的家務(wù)勞動積極性有所提高，能夠主動承擔(dān)一些家務(wù)任務(wù)。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現(xiàn)，我對以下方面進行了評價與反饋：

-課堂參與度：鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，提高他們的參與度和積極性。

-操作技能：針對學(xué)生在家務(wù)勞動中的操作不規(guī)范、效率低等