到實驗室去：粗鹽中難溶性雜質(zhì)的去除教學(xué)設(shè)計-2025-2026學(xué)年初中化學(xué)魯教版五四學(xué)制2013九年級全一冊-魯教版五四學(xué)制2012課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：到實驗室去：粗鹽中難溶性雜質(zhì)的去除

2.教學(xué)年級和班級：魯教版五四學(xué)制2012九年級全一冊

3.授課時間：2025-2026學(xué)年

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標1.科學(xué)探究：通過實驗操作，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問題的能力，提高科學(xué)探究的實踐技能。

2.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：引導(dǎo)學(xué)生樹立實事求是、嚴謹求實的科學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)對化學(xué)實驗的興趣和責(zé)任感。

3.科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境：讓學(xué)生認識到化學(xué)實驗在生活中的應(yīng)用，增強環(huán)保意識，關(guān)注化學(xué)與社會的聯(lián)系。三、學(xué)情分析本節(jié)課針對九年級學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的化學(xué)基礎(chǔ)知識，對物質(zhì)的性質(zhì)和變化有一定的認識。在知識層面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及化學(xué)反應(yīng)等基本概念。在能力方面，學(xué)生能夠進行簡單的實驗操作，具備基本的觀察、記錄和分析實驗現(xiàn)象的能力。然而，在實驗技能方面，部分學(xué)生可能存在操作不夠規(guī)范、實驗現(xiàn)象描述不準確等問題。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的好奇心和求知欲較強，對化學(xué)實驗充滿興趣，但部分學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作意識有待提高。在行為習(xí)慣上，學(xué)生可能存在注意力不集中、實驗過程中不夠細心等問題，這些都會對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的影響。

針對以上學(xué)情，本節(jié)課的設(shè)計將注重以下幾點：

1.通過實驗操作，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和實驗技能，提高學(xué)生的觀察、記錄和分析實驗現(xiàn)象的能力。

2.結(jié)合學(xué)生的興趣，設(shè)計趣味性實驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

3.通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神，提高他們在實驗過程中的溝通與協(xié)作能力。

4.注重學(xué)生的個體差異，關(guān)注不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，確保每個學(xué)生都能在實驗中有所收獲。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.實驗法：通過親自操作實驗，讓學(xué)生直觀感受粗鹽中難溶性雜質(zhì)的去除過程，加深對化學(xué)原理的理解。

2.討論法：在實驗前后，引導(dǎo)學(xué)生進行小組討論，分享實驗現(xiàn)象和結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達能力。

3.案例分析法：通過分析實際生活中的鹽的提純案例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們對化學(xué)知識的運用能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示實驗步驟、注意事項和實驗現(xiàn)象，提高課堂信息的傳達效率。

2.實驗視頻播放：播放相關(guān)實驗操作視頻，幫助學(xué)生掌握正確的實驗步驟和技巧。

3.實驗報告模板：提供實驗報告模板，指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范記錄實驗數(shù)據(jù)和結(jié)果，培養(yǎng)他們的實驗報告撰寫能力。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)粗鹽中難溶性雜質(zhì)的種類和可能的去除方法。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“粗鹽提純”課題，設(shè)計問題如“如何判斷粗鹽中是否含有難溶性雜質(zhì)？”“常見的去除方法有哪些？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過平臺查看學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，或通過學(xué)生反饋了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，閱讀資料，理解粗鹽提純的基本原理。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解粗鹽提純的基本概念，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示粗鹽的圖片或?qū)嶋H樣品，引出粗鹽提純課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細講解粗鹽中難溶性雜質(zhì)的去除原理，如溶解、過濾等。

組織課堂活動：設(shè)計小組實驗，讓學(xué)生分組進行粗鹽提純實驗，如溶解、過濾、蒸發(fā)等步驟。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與實驗，觀察實驗現(xiàn)象，記錄實驗數(shù)據(jù)。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：教師通過講解，幫助學(xué)生理解粗鹽提純的原理。

實踐活動法：通過實驗活動，讓學(xué)生在實踐中掌握提純技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組實驗，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解粗鹽提純的原理，掌握提純技能。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置設(shè)計粗鹽提純方案或分析不同提純方法的優(yōu)缺點的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：提供相關(guān)的化學(xué)實驗書籍、在線教程等，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)知識。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，進行更深層次的學(xué)習(xí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，提高自我學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：學(xué)生通過反思總結(jié)，發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識點和技能。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識掌握：

學(xué)生能夠熟練掌握粗鹽中難溶性雜質(zhì)的去除方法，包括溶解、過濾、蒸發(fā)等步驟，以及這些步驟背后的化學(xué)原理。學(xué)生對物質(zhì)的溶解性、過濾原理、蒸發(fā)結(jié)晶等概念有了更深入的理解。

2.實驗技能：

學(xué)生在實驗操作方面有了顯著的提升，能夠獨立完成實驗步驟，正確使用實驗器材，準確記錄實驗數(shù)據(jù)。學(xué)生學(xué)會了如何安全操作化學(xué)實驗，提高了實驗操作的規(guī)范性和準確性。

3.科學(xué)探究能力：

學(xué)生在實驗過程中培養(yǎng)了觀察、分析、解決問題的能力。通過提出假設(shè)、設(shè)計實驗、觀察實驗現(xiàn)象、分析數(shù)據(jù)，學(xué)生學(xué)會了科學(xué)探究的基本方法，提高了科學(xué)思維水平。

4.團隊合作與溝通：

在小組實驗活動中，學(xué)生學(xué)會了如何分工合作，共同完成實驗任務(wù)。他們在討論中學(xué)會了表達自己的觀點，傾聽他人的意見，增強了團隊協(xié)作能力和溝通技巧。

5.科學(xué)態(tài)度與價值觀：

學(xué)生在實驗中體驗到了科學(xué)研究的嚴謹性和探索精神，培養(yǎng)了實事求是、勇于嘗試的科學(xué)態(tài)度。他們認識到化學(xué)實驗在生活中的應(yīng)用，增強了環(huán)保意識和科學(xué)社會責(zé)任感。

6.課后應(yīng)用能力：

學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際生活中，例如在家中進行簡單的粗鹽提純實驗，了解日常生活中化學(xué)知識的應(yīng)用。學(xué)生能夠根據(jù)實驗結(jié)果分析不同提純方法的優(yōu)劣，為實際問題的解決提供參考。

7.自主學(xué)習(xí)與反思：

學(xué)生在課后能夠主動查閱相關(guān)資料，進行自主學(xué)習(xí)。他們通過反思總結(jié)，發(fā)現(xiàn)自己在實驗過程中的不足，提出改進措施，不斷提高自己的實驗技能和科學(xué)素養(yǎng)。

具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

-學(xué)生能夠根據(jù)實驗?zāi)康?，設(shè)計合理的實驗方案，選擇合適的實驗方法和材料。

-學(xué)生能夠獨立完成實驗操作，正確記錄實驗數(shù)據(jù)，對實驗結(jié)果進行分析和討論。

-學(xué)生能夠通過實驗，理解溶解度、過濾原理、蒸發(fā)結(jié)晶等化學(xué)概念，并能夠?qū)⑦@些概念應(yīng)用于實際問題的解決。

-學(xué)生能夠?qū)嶒炦^程中遇到的問題與所學(xué)知識相結(jié)合，尋找解決方案，提高問題解決能力。

-學(xué)生能夠通過小組合作，學(xué)會分享和交流，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神。

-學(xué)生能夠?qū)嶒灱寄芎涂茖W(xué)知識應(yīng)用于實際生活，例如在家中嘗試進行簡單的粗鹽提純實驗，了解化學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。

-學(xué)生能夠通過反思總結(jié)，發(fā)現(xiàn)自己的不足，提出改進措施，不斷提高自己的實驗技能和科學(xué)素養(yǎng)。七、教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

課堂表現(xiàn)是評價學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要方面。在本次教學(xué)中，我將關(guān)注以下方面：

-學(xué)生是否能夠積極參與課堂討論，提出自己的觀點和疑問。

-學(xué)生在實驗操作過程中是否遵守實驗規(guī)范，表現(xiàn)出嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

-學(xué)生是否能夠準確記錄實驗數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果進行分析和討論。

-學(xué)生在遇到問題時是否能夠主動尋求幫助，或與同學(xué)合作解決問題。

2.小組討論成果展示：

小組討論是培養(yǎng)學(xué)生合作能力和溝通技巧的有效方式。評價標準如下：

-小組成員是否能夠分工合作，共同完成任務(wù)。

-小組討論過程中是否能夠充分表達自己的觀點，并傾聽他人意見。

-小組是否能夠提出有創(chuàng)意的實驗方案，并有效執(zhí)行。

-小組討論成果是否具有實際意義，能夠解決實驗中的問題。

3.隨堂測試：

隨堂測試是檢驗學(xué)生對知識掌握程度的有效手段。評價標準包括：

-學(xué)生對實驗原理、實驗步驟和實驗現(xiàn)象的理解程度。

-學(xué)生對實驗數(shù)據(jù)分析和結(jié)論得出的能力。

-學(xué)生在實驗過程中遇到的問題和解決方法。

-學(xué)生對實驗操作的熟練程度。

4.實驗報告評價：

實驗報告是學(xué)生實驗學(xué)習(xí)成果的體現(xiàn)。評價標準如下：

-學(xué)生是否能夠按照規(guī)范格式撰寫實驗報告。

-學(xué)生是否能夠清晰、準確地描述實驗過程和結(jié)果。

-學(xué)生是否能夠?qū)嶒灁?shù)據(jù)進行合理分析和解釋。

-學(xué)生是否能夠提出實驗改進意見和反思。

5.教師評價與反饋：

針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和實驗報告，我將提供以下評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)，給予學(xué)生積極的鼓勵和具體改進建議，如提高實驗操作的規(guī)范性、增強實驗過程中的觀察力等。

-針對小組討論，肯定小組成員的合作精神和成果，指出討論中存在的問題，如溝通不暢、分工不均等，并提出改進措施。

-針對隨堂測試，分析學(xué)生的答題情況，指出知識掌握的薄弱環(huán)節(jié)，并針對性地進行輔導(dǎo)。

-針對實驗報告，評價學(xué)生的實驗報告撰寫能力，指出報告中存在的問題，如格式不規(guī)范、描述不清晰等，并提供修改建議。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①粗鹽提純的基本原理

-物質(zhì)的溶解性：不同物質(zhì)在不同溶劑中的溶解度不同。

-過濾原理：利用濾紙等過濾材料將固體和液體分離。

-蒸發(fā)結(jié)晶：通過加熱使溶液中的溶劑蒸發(fā)，從而獲得純凈的固體。

②實驗步驟與操作

-溶解：將粗鹽加入水中，攪拌使其溶解。

-過濾：將溶解后的溶液通過濾紙過濾，去除難溶性雜質(zhì)。

-蒸發(fā)：將過濾后的溶液加熱，使溶劑蒸發(fā)，得到純凈的鹽。

③實驗現(xiàn)象與數(shù)據(jù)分析

-觀察溶解過程中的現(xiàn)象，如溶解速率、溶液溫度等。

-觀察過濾過程中的現(xiàn)象，如濾液顏色、濾渣成分等。

-分析蒸發(fā)結(jié)晶過程中的現(xiàn)象，如結(jié)晶速度、結(jié)晶形態(tài)等。

④實驗結(jié)果與結(jié)論

-結(jié)論：通過實驗證明，粗鹽中的難溶性雜質(zhì)可以通過溶解、過濾、蒸發(fā)的方法去除。

-結(jié)果：實驗得到的鹽純度是否符合預(yù)期標準。

⑤實驗改進與反思

-改進：針對實驗過程中存在的問題，提出改進方案，如調(diào)整實驗條件、改進實驗步驟等。

-反思：總結(jié)實驗過程中的經(jīng)驗教訓(xùn)，提高實驗技能和科學(xué)素養(yǎng)。課后作業(yè)1.實驗設(shè)計題

題目：設(shè)計一個實驗方案，用于從含有不溶性雜質(zhì)的食鹽溶液中提取純凈的食鹽。

答案：步驟如下：

①將含有不溶性雜質(zhì)的食鹽溶液加熱，使食鹽溶解。

②使用濾紙過濾，去除不溶性雜質(zhì)。

③將過濾后的溶液蒸發(fā)，使水分蒸發(fā)，得到純凈的食鹽。

2.實驗分析題

題目：分析以下實驗現(xiàn)象，并解釋其原因。

實驗現(xiàn)象：將粗鹽加入水中，溶解后溶液變得渾濁。

答案：粗鹽中含有不溶性雜質(zhì)，如泥沙等，這些雜質(zhì)在水中不溶解，導(dǎo)致溶液變得渾濁。

3.實驗計算題

題目：若25克粗鹽中含有的食鹽（NaCl）質(zhì)量為20克，求粗鹽中食鹽的質(zhì)量分數(shù)。

答案：食鹽的質(zhì)量分數(shù)=(食鹽質(zhì)量/粗鹽總質(zhì)量)×100%=(20克/25克)×100%=80%

4.實驗反思題

題目：在實驗過程中，你遇到了哪些困難？你是如何解決的？

答案：（學(xué)生根據(jù)個人實際經(jīng)歷回答，以下為示例）

-遇到的困難：在過濾過程中，濾紙破了，導(dǎo)致溶液漏出。

解