3.4二氧化碳說課稿-2025-2026學(xué)年浙教版八年級下冊科學(xué)課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計思路本節(jié)課以“二氧化碳”為主題，通過浙教版八年級下冊科學(xué)課本的相關(guān)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識二氧化碳的性質(zhì)、用途以及與人類生活的密切關(guān)系。設(shè)計思路包括：首先，通過生活中的實例引入二氧化碳，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；其次，通過實驗探究二氧化碳的性質(zhì)，讓學(xué)生親身體驗科學(xué)探究的過程；最后，結(jié)合實際，引導(dǎo)學(xué)生思考二氧化碳對環(huán)境的影響，提高學(xué)生的環(huán)保意識。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：1.科學(xué)探究能力，通過實驗探究二氧化碳的性質(zhì)，提升學(xué)生觀察、分析、推理等能力；2.環(huán)保意識，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到二氧化碳對環(huán)境的影響，培養(yǎng)綠色低碳的生活習(xí)慣；3.交流合作能力，在小組討論和實驗中，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)觀點、傾聽他人意見、共同解決問題的能力；4.科學(xué)態(tài)度與價值觀，通過學(xué)習(xí)二氧化碳的性質(zhì)和用途，樹立學(xué)生尊重自然、關(guān)愛環(huán)境的科學(xué)態(tài)度。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入八年級下冊科學(xué)課程之前，已經(jīng)對空氣、水等物質(zhì)有一定的了解，具備基礎(chǔ)的物質(zhì)性質(zhì)和變化的認(rèn)知。他們可能對一些常見的氣體如氧氣、氮氣有所認(rèn)識，但對二氧化碳的性質(zhì)和作用了解有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

八年級學(xué)生好奇心強(qiáng)，對自然界中的現(xiàn)象充滿興趣。他們在科學(xué)探究方面具備一定的動手能力和觀察能力，但可能缺乏系統(tǒng)的實驗操作經(jīng)驗和科學(xué)推理能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，既有喜歡動手操作的學(xué)生，也有偏好理論學(xué)習(xí)的學(xué)生。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)二氧化碳的性質(zhì)時，可能會遇到以下困難：一是對實驗操作步驟的掌握不夠熟練，可能導(dǎo)致實驗結(jié)果不準(zhǔn)確；二是理解二氧化碳與生活、環(huán)境之間的關(guān)系，需要引導(dǎo)學(xué)生從多個角度進(jìn)行思考；三是將理論知識與實際應(yīng)用相結(jié)合，可能需要教師提供更多的實例和案例分析。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備2025-2026學(xué)年浙教版八年級下冊科學(xué)教材，便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與二氧化碳相關(guān)的圖片、圖表和視頻等多媒體資源，以增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗和理解。

3.實驗器材：準(zhǔn)備二氧化碳的收集裝置、石灰水等實驗器材，確保實驗過程的安全性和有效性。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)和實驗操作臺，營造有利于學(xué)生互動學(xué)習(xí)和動手操作的學(xué)習(xí)環(huán)境。五、教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示生活中常見的二氧化碳應(yīng)用場景，如碳酸飲料、滅火器等，引導(dǎo)學(xué)生思考二氧化碳與人類生活的關(guān)系。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考二氧化碳是如何產(chǎn)生的，有哪些性質(zhì)和用途？

3.學(xué)生回答：鼓勵學(xué)生分享自己的觀點和想法。

二、講授新課（15分鐘）

1.講解二氧化碳的化學(xué)式和結(jié)構(gòu)特點，介紹其物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。

2.通過多媒體展示二氧化碳的實驗室制取方法，講解實驗原理和操作步驟。

3.實驗演示：教師進(jìn)行二氧化碳制取實驗，學(xué)生觀察并記錄實驗現(xiàn)象。

4.講解二氧化碳的用途，如制冷劑、化工原料等。

5.分析二氧化碳對環(huán)境的影響，如溫室效應(yīng)、酸雨等。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生獨立完成課后練習(xí)題，鞏固對二氧化碳性質(zhì)和用途的理解。

2.教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：二氧化碳的制取方法有哪些？請舉例說明二氧化碳的用途。

2.學(xué)生回答：鼓勵學(xué)生積極參與，分享自己的見解。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論二氧化碳的環(huán)保問題，如如何減少二氧化碳排放等。

2.小組代表發(fā)言：每組選派一名代表分享討論成果。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：如何將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活，提高環(huán)保意識？

2.學(xué)生分享自己的觀點，教師點評并總結(jié)。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)二氧化碳的性質(zhì)和用途。

2.布置課后作業(yè)：完成教材相關(guān)練習(xí)題，思考如何減少二氧化碳排放。

教學(xué)過程設(shè)計如下：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

-創(chuàng)設(shè)情境（1分鐘）

-提出問題（1分鐘）

-學(xué)生回答（3分鐘）

2.講授新課：15分鐘

-講解二氧化碳的化學(xué)式和結(jié)構(gòu)特點（2分鐘）

-多媒體展示實驗室制取方法（3分鐘）

-實驗演示（5分鐘）

-講解二氧化碳的用途（5分鐘）

-分析二氧化碳對環(huán)境的影響（4分鐘）

3.鞏固練習(xí)：10分鐘

-學(xué)生獨立完成課后練習(xí)題（5分鐘）

-教師巡視指導(dǎo)（5分鐘）

4.課堂提問：5分鐘

-教師提問（1分鐘）

-學(xué)生回答（4分鐘）

5.師生互動環(huán)節(jié)：5分鐘

-小組討論（3分鐘）

-小組代表發(fā)言（2分鐘）

6.核心素養(yǎng)拓展：5分鐘

-教師引導(dǎo)學(xué)生思考（2分鐘）

-學(xué)生分享觀點（3分鐘）

7.總結(jié)與作業(yè)布置：5分鐘

-總結(jié)所學(xué)內(nèi)容（2分鐘）

-布置課后作業(yè)（3分鐘）

總用時：45分鐘六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-二氧化碳的發(fā)現(xiàn)歷史：介紹拉瓦錫如何通過實驗證明空氣是由多種氣體組成的，其中包括二氧化碳。

-二氧化碳在大氣中的循環(huán)：探討二氧化碳在自然界中的循環(huán)過程，包括植物的光合作用、動物的呼吸作用以及化石燃料的燃燒。

-二氧化碳的檢測方法：介紹實驗室中常用的二氧化碳檢測方法，如使用澄清石灰水檢驗二氧化碳。

-二氧化碳的環(huán)保意義：討論二氧化碳在環(huán)保政策中的作用，如碳交易、碳足跡等概念。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書籍：《化學(xué)與社會》、《環(huán)境科學(xué)導(dǎo)論》等，幫助學(xué)生了解二氧化碳在科學(xué)和社會中的地位。

-觀看科普視頻：推薦一些關(guān)于大氣層、氣候變化和環(huán)保的科普視頻，如《地球脈動》、《氣候變化的影響》等。

-參與實踐活動：組織學(xué)生參觀環(huán)保設(shè)施，如污水處理廠、風(fēng)力發(fā)電站等，讓學(xué)生親身感受二氧化碳的排放和處理過程。

-開展科學(xué)小實驗：鼓勵學(xué)生利用家中常見材料進(jìn)行二氧化碳的收集和檢測實驗，如使用軟飲料瓶制作簡易的二氧化碳收集器。

-參與辯論賽：圍繞“二氧化碳排放對環(huán)境的影響”這一主題，組織學(xué)生進(jìn)行辯論，培養(yǎng)他們的思辨能力和表達(dá)能力。

-制作科普宣傳冊：讓學(xué)生分組制作關(guān)于二氧化碳的科普宣傳冊，內(nèi)容包括二氧化碳的性質(zhì)、影響和環(huán)保措施，提高學(xué)生的信息整合和傳播能力。

-研究氣候變化案例：選取一個具體的氣候變化案例，讓學(xué)生進(jìn)行深入研究，了解氣候變化對人類社會的影響，以及應(yīng)對氣候變化的策略。

-參與社區(qū)環(huán)?；顒樱汗膭顚W(xué)生參與社區(qū)的環(huán)?；顒樱缰矘湓炝?、垃圾分類等，將所學(xué)知識應(yīng)用于實踐，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感。七、板書設(shè)計①二氧化碳的性質(zhì)

-化學(xué)式：CO2

-物理性質(zhì)：無色無味氣體，密度比空氣大

-化學(xué)性質(zhì)：酸性氧化物，能與水反應(yīng)生成碳酸

②二氧化碳的制取

-實驗原理：CaCO3+2HCl→CaCl2+H2O+CO2↑

-實驗裝置：固液常溫型氣體發(fā)生裝置

-收集方法：向上排空氣法

③二氧化碳的用途

-冷凍劑：干冰（固態(tài)二氧化碳）

-滅火劑：二氧化碳滅火器

-工業(yè)用途：化工原料，合成尿素等

④二氧化碳的環(huán)境影響

-溫室效應(yīng)：導(dǎo)致全球氣候變暖

-酸雨：與水反應(yīng)生成碳酸，腐蝕建筑物

-生物影響：影響植物的光合作用和動物的呼吸

⑤二氧化碳的環(huán)保措施

-減少化石燃料的使用

-發(fā)展清潔能源

-提高能源利用效率

-植樹造林，增加碳匯八、教學(xué)反思今天上了關(guān)于二氧化碳的這節(jié)課，我覺得收獲頗豐，但也有些地方值得反思。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計挺成功的。通過生活中的實例引入二氧化碳，比如碳酸飲料、滅火器等，學(xué)生們的興趣立刻被激發(fā)起來。他們對于二氧化碳在生活中的應(yīng)用感到好奇，這也為接下來的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。

在講授新課的過程中，我盡量圍繞教學(xué)目標(biāo)和重點進(jìn)行講解。比如，我詳細(xì)介紹了二氧化碳的化學(xué)式、結(jié)構(gòu)特點、物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，這些都是學(xué)生需要掌握的核心知識。同時，我也通過實驗演示的方式，讓學(xué)生直觀地看到二氧化碳的制取過程，這樣他們更容易理解和記憶。

然而，在實驗環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于實驗步驟的掌握不夠熟練，導(dǎo)致實驗結(jié)果不夠準(zhǔn)確。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重實驗操作的規(guī)范性和細(xì)節(jié)，確保每個學(xué)生都能掌握實驗技巧。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我布置了一些課后練習(xí)題，讓學(xué)生通過練習(xí)來鞏固所學(xué)知識。我發(fā)現(xiàn)，對于一些較難的問題，學(xué)生們還是存在一定的困難。這說明我在講解過程中可能沒有做到讓所有學(xué)生都能跟上進(jìn)度，或者是對某些知識點的講解不夠清晰。因此，我需要在今后的教學(xué)中更加注重個別輔導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能掌握重點。

課堂提問環(huán)節(jié)，我嘗試通過提問來檢驗學(xué)生對知識的掌握程度。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對于二氧化碳的性質(zhì)和用途的回答都比較準(zhǔn)確，但對于二氧化碳對環(huán)境的影響，他們的理解還不夠深入。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重引導(dǎo)學(xué)生思考，讓他們從多個角度去理解問題。

在師生互動環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生們進(jìn)行小組討論，分享自己的觀點