利用自制模型教具探究喀斯特地貌景觀的形成過程教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年高中地理魯教版（2019）必修一主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：高中地理魯教版（2019）必修一《地球上的自然景觀》

內(nèi)容：通過自制模型教具，探究喀斯特地貌景觀的形成過程，包括溶洞、石林等典型地貌的形成原因和特點。通過觀察、分析、實驗等方式，理解喀斯特地貌的地質(zhì)、氣候和水文條件，以及人類活動對喀斯特地貌的影響。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學(xué)生地理實踐力，通過實際操作和探究活動，提高學(xué)生觀察、分析、解決問題的能力；增強學(xué)生地理科學(xué)思維，理解喀斯特地貌形成的科學(xué)原理；提升學(xué)生的區(qū)域認知，認識喀斯特地貌的分布和特點；加強學(xué)生的人地協(xié)調(diào)觀，認識人類活動與喀斯特地貌之間的關(guān)系。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①理解喀斯特地貌形成的地質(zhì)條件，包括溶蝕作用、沉積作用和侵蝕作用等。

②掌握喀斯特地貌典型景觀的形成過程，如溶洞、石林等，及其特征。

③分析喀斯特地貌的形成與人類活動的關(guān)系，包括農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、水利建設(shè)和旅游業(yè)發(fā)展等。

2.教學(xué)難點

①喀斯特地貌形成的復(fù)雜地質(zhì)過程和機理，學(xué)生需要通過模型和實例理解。

②如何通過觀察和實驗數(shù)據(jù)，分析喀斯特地貌的形成原因和特點。

③在實際應(yīng)用中，如何評估人類活動對喀斯特地貌的影響，并制定相應(yīng)的保護措施。學(xué)具準備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生擁有魯教版（2019）必修一《地球上的自然景觀》教材。

2.輔助材料：準備喀斯特地貌相關(guān)圖片、地質(zhì)結(jié)構(gòu)圖、溶洞形成過程的視頻等多媒體資源。

3.實驗器材：準備模型教具，包括巖石樣本、石灰水、塑料瓶等，用于演示喀斯特地貌形成過程。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，確保每組有實驗操作臺，方便學(xué)生進行模型制作和實驗操作。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

詳細內(nèi)容：

-以展示喀斯特地貌的美麗圖片或視頻引入，激發(fā)學(xué)生興趣。

-提問：“同學(xué)們，你們知道這些奇特的景觀是如何形成的嗎？”

-引導(dǎo)學(xué)生思考，引出本節(jié)課的主題“利用自制模型教具探究喀斯特地貌景觀的形成過程”。

2.新課講授（15分鐘）

詳細內(nèi)容：

①講解喀斯特地貌的形成條件，包括溶蝕作用、沉積作用和侵蝕作用等，結(jié)合圖片和實例說明。

②介紹喀斯特地貌的典型景觀，如溶洞、石林等，講解其形成過程和特點。

③分析喀斯特地貌的形成與人類活動的關(guān)系，舉例說明農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、水利建設(shè)和旅游業(yè)發(fā)展對喀斯特地貌的影響。

3.實踐活動（15分鐘）

詳細內(nèi)容：

①學(xué)生分組，每組制作一個喀斯特地貌模型，包括巖石、洞穴、溶洞等元素。

②指導(dǎo)學(xué)生使用石灰水模擬溶蝕作用，觀察模型的變化。

③引導(dǎo)學(xué)生討論，如何通過實驗觀察和記錄，分析喀斯特地貌的形成過程。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

詳細內(nèi)容：

①討論喀斯特地貌形成的地質(zhì)條件，舉例回答：“喀斯特地貌的形成需要可溶性的巖石，如石灰?guī)r，以及豐富的地下水?！?/p>

②分析喀斯特地貌的典型景觀特點，舉例回答：“溶洞內(nèi)部常常有鐘乳石和石筍，這是溶蝕作用和沉積作用的結(jié)果?！?/p>

③討論人類活動對喀斯特地貌的影響，舉例回答：“過度開采地下水可能導(dǎo)致地下水位下降，進而影響喀斯特地貌的形成?！?/p>

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

詳細內(nèi)容：

-總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)喀斯特地貌的形成過程和人類活動的影響。

-提問：“同學(xué)們，通過今天的實驗和討論，你們對喀斯特地貌的形成過程有了哪些新的認識？”

-鼓勵學(xué)生分享自己的觀點和收獲，教師進行點評和總結(jié)。

-強調(diào)本節(jié)課的重點和難點，如喀斯特地貌形成的地質(zhì)條件和人類活動的影響。

總用時：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠準確描述喀斯特地貌的形成條件，包括可溶巖石、豐富的地下水和特定的氣候條件。

-學(xué)生了解喀斯特地貌的典型景觀特征，如溶洞、石林、地下河等，并能識別這些景觀在自然界的分布。

-學(xué)生掌握喀斯特地貌的形成過程，包括溶蝕作用、沉積作用和侵蝕作用等地質(zhì)過程。

2.能力提升：

-學(xué)生通過制作喀斯特地貌模型，提高了動手操作能力和實驗技能。

-學(xué)生在觀察和實驗過程中，提升了觀察能力和分析能力，能夠從實驗現(xiàn)象中提煉出科學(xué)結(jié)論。

-學(xué)生通過小組討論，鍛煉了團隊合作能力和溝通能力，學(xué)會了在集體中表達自己的觀點。

3.思維發(fā)展：

-學(xué)生在探究喀斯特地貌形成過程中，培養(yǎng)了科學(xué)探究思維，學(xué)會了如何提出問題、設(shè)計實驗、收集數(shù)據(jù)和分析結(jié)果。

-學(xué)生能夠運用地理科學(xué)知識解釋自然現(xiàn)象，增強了地理科學(xué)思維能力。

-學(xué)生通過分析人類活動對喀斯特地貌的影響，提升了環(huán)境意識和可持續(xù)發(fā)展觀念。

4.情感態(tài)度價值觀：

-學(xué)生對喀斯特地貌這一自然景觀產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了探索自然奧秘的熱情。

-學(xué)生認識到保護自然環(huán)境和文化遺產(chǎn)的重要性，增強了環(huán)保意識和責(zé)任感。

-學(xué)生在了解喀斯特地貌的形成過程中，體會到自然界的神奇和人類與自然的和諧共生。

5.實踐應(yīng)用：

-學(xué)生能夠?qū)⒖λ固氐孛驳闹R應(yīng)用于實際生活，如旅游規(guī)劃、環(huán)境保護和資源管理等方面。

-學(xué)生在了解喀斯特地貌的形成過程后，能夠更好地理解地理學(xué)科在解決實際問題中的作用。

-學(xué)生通過實踐活動，學(xué)會了如何將理論知識與實際操作相結(jié)合，為未來的學(xué)習(xí)和工作打下基礎(chǔ)。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入多媒體技術(shù)：在教學(xué)中，我嘗試將多媒體技術(shù)與地理知識相結(jié)合，比如使用視頻展示喀斯特地貌的形成過程，讓學(xué)生更直觀地理解復(fù)雜的概念。

2.實踐操作強化：通過讓學(xué)生親手制作喀斯特地貌模型，不僅增強了他們的動手能力，也讓他們在實踐中更好地理解理論知識。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在小組討論和實驗活動中，部分學(xué)生參與度不高，可能是由于對地理學(xué)科的興趣不足或?qū)嶒灢僮鞑皇煜ぁ?/p>

2.教學(xué)深度不夠：在講解喀斯特地貌的形成過程時，可能過于依賴模型和實例，未能深入探討其背后的科學(xué)原理。

3.評價方式單一：主要依靠學(xué)生的課堂表現(xiàn)和實驗報告來評價學(xué)習(xí)成果，缺乏多元化的評價方式，不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在課前布置預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生對喀斯特地貌有一定的了解，課堂上通過提問和小組競賽等方式激發(fā)他們的興趣。

2.深化教學(xué)內(nèi)容：在講解喀斯特地貌時，我將結(jié)合地質(zhì)學(xué)、氣候?qū)W等學(xué)科知識，深入淺出地解釋科學(xué)原理，幫助學(xué)生建立更全面的知識體系。

3.多元化評價方式：除了課堂表現(xiàn)和實驗報告，我還將引入課堂討論、學(xué)生自評和互評等方式，以更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。同時，考慮引入在線測試和項目評估，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和能力水平。板書設(shè)計1.喀斯特地貌的形成條件

①可溶性巖石：石灰?guī)r、白云巖等

②豐富的地下水：地表水與地下水的相互作用

③特定的氣候條件：濕潤多雨的氣候

2.喀斯特地貌的典型景觀

①溶洞：鐘乳石、石筍的形成

②石林：獨特的地貌形態(tài)

③地下河：地下水流經(jīng)的河道

3.喀斯特地貌的形成過程

①溶蝕作用：巖石被溶解形成洞穴

②沉積作用：溶解物沉積形成鐘乳石、石筍

③侵蝕作用：地表水沖刷形成峽谷、瀑布等

4.人類活動對喀斯特地貌的影響

①過度開采地下水：地下水位下降，影響地貌形成

②工程建設(shè)：水利設(shè)施、采礦活動等改變地貌

③旅游業(yè)發(fā)展：旅游業(yè)對地貌的保護與開發(fā)挑戰(zhàn)典型例題講解例題1：

喀斯特地貌的形成與以下哪種地質(zhì)條件密切相關(guān)？

A.硬質(zhì)巖石

B.軟質(zhì)巖石

C.沙巖

D.板巖

答案：B.軟質(zhì)巖石

例題2：

下列哪項不是喀斯特地貌的典型景觀？

A.溶洞

B.石林

C.黃土高原

D.地下河

答案：C.黃土高原

例題3：

在喀斯特地貌區(qū)，下列哪種現(xiàn)象是溶蝕作用的結(jié)果？

A.巖石表面的風(fēng)化

B.巖石內(nèi)部的溶解

C.巖石的重力塌陷

D.巖石的火山噴發(fā)

答案：B.巖石內(nèi)部的溶解

例題4：

A.過度開采地下水

B.濫砍濫伐森林

C.建設(shè)大型水庫

D.推廣節(jié)水農(nóng)業(yè)

答案：D.推廣節(jié)水農(nóng)業(yè)

例題5：

喀斯特地貌的形成過程通常需要多長時間？

A.幾十年

B.幾百年

C.幾千年

D.幾萬年

答案：C.幾千年

補充說明：

1.例題1中，喀斯特地貌的形成與軟質(zhì)巖石密切相關(guān)，因為軟質(zhì)巖石容易被溶解，這是喀斯特地貌形成的關(guān)鍵條件。

2.例題2中，黃土高原并非喀斯特地貌，而是由風(fēng)力沉積形成的地貌類型。

3.例題3中，溶蝕作用是喀斯特地貌形成的主要過程，巖石內(nèi)部的溶解導(dǎo)致洞穴的形成。

4.例題4中，推廣節(jié)水農(nóng)業(yè)有助于保護喀斯特地貌，因為過度開采地下水會導(dǎo)致地下水位下降，影響地貌的形成和穩(wěn)定性。

5.例題5中，喀斯特地貌的形成過程通常需要數(shù)千年，這是一個漫長的地質(zhì)過程，涉及到多種地質(zhì)和氣候條件的綜合作用。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀教材中關(guān)于喀斯特地貌的相關(guān)章節(jié)，總結(jié)喀斯特地貌的形成條件、形成過程和典型景觀。

2.完成以下練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識：

-列舉三種喀斯特地貌的典型景觀及其形成原因。

-分析人類活動對喀斯特地貌的影響，并提出相應(yīng)的保護措施。

-設(shè)計一個簡單的實驗，模擬喀斯特地貌的形成過程，并記錄實驗現(xiàn)象。

3.撰寫一篇短文，描述一次參觀喀斯特地貌景區(qū)的經(jīng)歷，結(jié)合所學(xué)知識分析景區(qū)內(nèi)的地貌特征。

作業(yè)反饋：

1.對學(xué)生的作業(yè)進行及時批改，確保每位學(xué)生都能得到反饋。

2.重點關(guān)注學(xué)生在總結(jié)喀斯特地貌形成條件、形成過程和典型景觀方面的掌握情況，以及分析人類活動影響和保護措施的能力。

3.針對學(xué)生在練習(xí)題中的錯誤，給出具體的反饋和改進建議。例如，如果學(xué)生在列舉喀斯特地貌的典型景觀時遺漏了地下河，教師可以指出并補充正確的答案。

4.對于實驗設(shè)計，教師應(yīng)評估學(xué)生的實驗方案是否合理，實驗步驟是否清