2.2.2構(gòu)造地貌的形成教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年高中地理人教版（2019）選擇性必修1主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過構(gòu)造地貌的形成，讓學(xué)生了解地表形態(tài)的變化，理解地質(zhì)構(gòu)造與地貌的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和解決問題的能力，同時(shí)提高學(xué)生的地理素養(yǎng)。通過實(shí)例教學(xué)，讓學(xué)生深入理解課本知識(shí)，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地球表面形態(tài)變化的觀察力和分析能力，提升其理解地質(zhì)構(gòu)造與地貌形成關(guān)系的能力。強(qiáng)化學(xué)生的地理實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維，使其能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋自然現(xiàn)象，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展觀念。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-地貌形成的基本過程：重點(diǎn)講解沉積地貌、侵蝕地貌、構(gòu)造地貌的形成過程，強(qiáng)調(diào)地貌形成的內(nèi)外力作用，如流水侵蝕、風(fēng)力侵蝕、地殼運(yùn)動(dòng)等。

-地貌類型與地質(zhì)構(gòu)造的關(guān)系：重點(diǎn)闡述不同地貌類型與地質(zhì)構(gòu)造的對(duì)應(yīng)關(guān)系，例如山脈的形成與地殼板塊的碰撞擠壓。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-內(nèi)外力作用與地貌形成的關(guān)系：難點(diǎn)在于理解內(nèi)力作用（如地殼運(yùn)動(dòng)）與外力作用（如流水侵蝕、風(fēng)力侵蝕）是如何共同作用形成復(fù)雜的地貌。

-地貌演化過程的理解：難點(diǎn)在于將地貌的形成過程與時(shí)間尺度相結(jié)合，理解地貌演化的長(zhǎng)期性和復(fù)雜性。

-地貌識(shí)別與地質(zhì)構(gòu)造分析：難點(diǎn)在于通過觀察地貌特征，識(shí)別其形成的地質(zhì)構(gòu)造類型，并分析其背后的地質(zhì)過程。例如，識(shí)別河流侵蝕地貌時(shí)，如何判斷其形成的時(shí)間和地質(zhì)環(huán)境。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有人教版高中地理選擇性必修1教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與地貌形成相關(guān)的圖片、圖表、地形剖面圖等，以及相關(guān)視頻資料，以輔助學(xué)生理解地貌演變過程。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備地球儀、地形模型等，用于演示地貌形成過程。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供地圖和筆記本，便于學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)和記錄。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示世界各地的奇特地貌圖片，如長(zhǎng)城、黃山、張家界等，引導(dǎo)學(xué)生思考這些地貌的形成原因。

-回顧舊知：提問學(xué)生關(guān)于地質(zhì)構(gòu)造和地貌的基本概念，如地殼運(yùn)動(dòng)、板塊構(gòu)造等，幫助學(xué)生回顧相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：

-沉積地貌：講解河流、湖泊、海洋等水體沉積作用形成的地貌，如三角洲、海岸平原等。

-侵蝕地貌：講解流水、風(fēng)力、冰川等外力作用形成的地貌，如峽谷、峭壁、沙漠等。

-構(gòu)造地貌：講解地殼運(yùn)動(dòng)形成的地貌，如山脈、高原、盆地等。

-舉例說明：

-通過具體例子，如長(zhǎng)江三角洲的形成過程、喜馬拉雅山脈的隆起等，幫助學(xué)生理解地貌形成的原理。

-互動(dòng)探究：

-引導(dǎo)學(xué)生分組討論，分析不同地貌的形成原因和特點(diǎn)。

-設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，如模擬河流侵蝕過程，讓學(xué)生動(dòng)手操作，加深對(duì)地貌形成過程的理解。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：

-分發(fā)練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生互相檢查答案，討論解題思路。

-教師指導(dǎo)：

-針對(duì)學(xué)生的練習(xí)情況，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。

-針對(duì)共性問題，進(jìn)行集體講解，確保學(xué)生理解透徹。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考地貌形成對(duì)人類活動(dòng)的影響，如水資源、農(nóng)業(yè)、交通等。

-分組討論：讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，探討如何保護(hù)地貌資源，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

5.總結(jié)反思（約5分鐘）

-學(xué)生總結(jié)：讓學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)地貌形成的基本過程和特點(diǎn)。

-教師點(diǎn)評(píng)：對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

6.課后作業(yè)（約10分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生查閱資料，了解我國(guó)某地的地貌特征及其形成原因。

-預(yù)告下節(jié)課內(nèi)容：簡(jiǎn)要介紹下一節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生提前做好準(zhǔn)備。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維和創(chuàng)新能力。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，確保每位學(xué)生都能掌握地貌形成的基本知識(shí)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-地貌類型及其分布：提供全球不同地貌類型的分布圖，如海岸地貌、沙漠地貌、高原地貌等，幫助學(xué)生了解地貌的多樣性。

-地貌形成過程的動(dòng)畫：收集關(guān)于河流侵蝕、冰川作用、地殼運(yùn)動(dòng)等地貌形成過程的動(dòng)畫或視頻，通過動(dòng)態(tài)演示加深學(xué)生對(duì)地貌形成機(jī)制的理解。

-地質(zhì)年代與地貌演化：介紹地質(zhì)年代的基本概念，如古生代、中生代、新生代，以及這些地質(zhì)年代對(duì)地貌演化的影響。

-地貌與人類活動(dòng)的關(guān)系：提供關(guān)于地貌對(duì)人類生活、農(nóng)業(yè)、旅游業(yè)等方面影響的案例研究，如埃及金字塔、長(zhǎng)城、黃山等地的地貌與人類活動(dòng)的關(guān)聯(lián)。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以通過圖書館或在線數(shù)據(jù)庫(kù)查閱關(guān)于地貌類型的書籍和學(xué)術(shù)論文，了解不同地貌類型的特征和分布。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如地理教育網(wǎng)站，觀看與地貌形成相關(guān)的教學(xué)視頻和動(dòng)畫，以直觀方式學(xué)習(xí)地貌知識(shí)。

-組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，如參觀自然博物館、地質(zhì)公園或進(jìn)行戶外地貌觀察，讓學(xué)生親身體驗(yàn)地貌的形成和特征。

-通過小組合作項(xiàng)目，讓學(xué)生研究特定地貌的形成過程和其對(duì)當(dāng)?shù)厣鐣?huì)、經(jīng)濟(jì)的影響，如分析河流三角洲的形成對(duì)當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)和交通的影響。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與地理競(jìng)賽或科學(xué)展覽，展示他們對(duì)地貌知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。

-建議學(xué)生閱讀有關(guān)地質(zhì)學(xué)和歷史學(xué)的書籍，了解地貌形成與人類文明發(fā)展的關(guān)系，如研究古代文明的選址與地貌的關(guān)系。

-提供相關(guān)的地理軟件或在線工具，如GIS（地理信息系統(tǒng)），讓學(xué)生通過模擬實(shí)驗(yàn)來探究地貌變化和地質(zhì)過程。

-組織學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)，結(jié)合生物學(xué)、生態(tài)學(xué)等知識(shí)，研究地貌對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的影響和生物多樣性的保護(hù)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①地貌形成的基本過程

①.1沉積作用

①.2侵蝕作用

①.3構(gòu)造作用

②地貌類型與地質(zhì)構(gòu)造的關(guān)系

②.1山脈與地殼運(yùn)動(dòng)

②.2盆地與地殼沉降

②.3河流與侵蝕地貌

③地貌演化的時(shí)間尺度

③.1地質(zhì)年代

③.2地貌演化周期

③.3地貌演化與環(huán)境變化教學(xué)反思今天這節(jié)課，我?guī)е?dòng)的心情走進(jìn)了教室，希望同學(xué)們能夠通過這堂課對(duì)構(gòu)造地貌的形成有一個(gè)深入的理解?；仡櫼幌拢矣X得有幾個(gè)方面值得我反思。

首先，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對(duì)于地貌形成的過程和地質(zhì)構(gòu)造的關(guān)系還是有些模糊。在講解山脈的形成時(shí)，有的同學(xué)對(duì)于地殼板塊的碰撞和擠壓不夠理解，這讓我意識(shí)到在今后的教學(xué)中，我需要更加注重基礎(chǔ)知識(shí)的講解，讓學(xué)生建立起堅(jiān)實(shí)的知識(shí)框架。

其次，我在舉例說明時(shí)，使用了長(zhǎng)江三角洲的形成過程作為案例。雖然這個(gè)例子比較直觀，但我覺得還可以結(jié)合更多的實(shí)際案例，比如喜馬拉雅山脈的形成，這樣可以讓同學(xué)們更加直觀地感受到地貌形成的復(fù)雜性和多樣性。

再者，我在課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)參與度不高。這讓我反思，是否我的問題設(shè)置得太難，或者討論的方式不夠吸引人。我決定在接下來的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更多貼近學(xué)生生活實(shí)際的問題，同時(shí)嘗試使用小組討論、角色扮演等互動(dòng)形式，提高學(xué)生的參與度。

此外，我還注意到，在講解地貌演化時(shí)，有些同學(xué)對(duì)于時(shí)間尺度的概念理解不夠。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重地質(zhì)年代和地貌演化周期的講解，幫助學(xué)生建立起時(shí)間觀念。

最后，我認(rèn)為在布置課后作業(yè)時(shí)，可以更加多樣化。比如，除了傳統(tǒng)的書面作業(yè)，還可以讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察報(bào)告、制作地貌模型等，這樣既能鞏固課堂所學(xué)，又能培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

1.加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，幫助學(xué)生建立知識(shí)框架。

2.豐富案例，結(jié)合實(shí)際，提高學(xué)生的理解能力。

3.創(chuàng)設(shè)互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的參與度和積極性。

4.注重時(shí)間尺度的講解，培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)空觀念。

5.多樣化課后作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

我相信，通過不斷的反思和改進(jìn)，我的教學(xué)效果會(huì)越來越好，同學(xué)們也能在地理課上收獲更多。典型例題講解1.例題：

地球上某地區(qū)出現(xiàn)以下地貌景觀，判斷這些地貌景觀的形成過程。

A.河流侵蝕形成的峽谷

B.風(fēng)力侵蝕形成的沙丘

C.地殼運(yùn)動(dòng)形成的山脈

D.沉積作用形成的三角洲

答案：A.河流侵蝕形成的峽谷；B.風(fēng)力侵蝕形成的沙丘；C.地殼運(yùn)動(dòng)形成的山脈；D.沉積作用形成的三角洲。

2.例題：

下列哪種地貌類型與板塊構(gòu)造運(yùn)動(dòng)無關(guān)？

A.火山

B.地震帶

C.河流

D.海溝

答案：C.河流。

3.例題：

某地區(qū)在地質(zhì)年代經(jīng)歷了多次地殼運(yùn)動(dòng)，形成了多級(jí)階地。下列關(guān)于這些階地的說法正確的是：

A.階地高度越高，形成時(shí)間越早

B.階地高度越低，形成時(shí)間越早

C.階地寬度越寬，形成時(shí)間越晚

D.階地寬度越窄，形成時(shí)間越晚

答案：A.階地高度越高，形成時(shí)間越早。

4.例題：

下列哪種地貌的形成與冰川作用無關(guān)？

A.冰川湖

B.