Lesson15Atthegym說課稿-2025-2026學年小學英語五年級下冊冀教版（一起）一、教學內(nèi)容

本節(jié)課選自冀教版小學英語五年級下冊教材“一起”模塊，具體章節(jié)為Lesson15Atthegym。本節(jié)課主要圍繞在健身房的場景展開，通過學習相關(guān)詞匯和句型，讓學生能夠描述在健身房的活動，如做運動、使用健身器材等。內(nèi)容包括：詞匯：gym,exercise,equipment,machine,run,jump,lift,etc.；句型：Whatareyoudoing?Iamexercising.Whatequipmentareyouusing?Iamusingthetreadmill.二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言運用能力、文化理解和思維品質(zhì)。通過學習健身房場景中的英語表達，學生能夠提高實際情境中的語言交際能力。同時，通過了解西方健身文化，拓展學生的國際視野。此外，通過觀察、模仿和實踐，學生將培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力，增強自主學習意識。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

五年級學生已經(jīng)具備一定的英語基礎(chǔ)，能夠進行簡單的日常對話和描述。在詞匯方面，他們已掌握一些身體部位、運動動作和器材的英文表達。在句型結(jié)構(gòu)上，他們能夠運用一般現(xiàn)在時態(tài)描述動作和狀態(tài)。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對運動和健身有一定的興趣，這有助于他們對本節(jié)課內(nèi)容的接受。他們的學習能力較強，能夠通過聽、說、讀、寫等多種方式進行學習。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過視覺和聽覺學習，而另一部分學生則可能更善于通過實踐操作來掌握知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學生可能在理解和使用健身器材的英文表達時遇到困難，因為他們可能對這些器材不熟悉。此外，由于運動場景的復雜性，學生可能難以將所學詞匯和句型靈活運用到實際交流中。此外，對于一些基礎(chǔ)較薄弱的學生來說，他們可能難以跟上課堂進度，需要更多的個別輔導和練習機會。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習資料，包括冀教版小學英語五年級下冊教材“一起”模塊Lesson15Atthegym。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片，如健身房場景圖、各種健身器材圖片，以及相關(guān)的視頻片段，以幫助學生直觀理解。

3.教學工具：準備一些簡單的健身器材模型或圖片，用于課堂互動和練習。

4.教室布置：設(shè)置一個模擬健身房的環(huán)境，包括標志性的健身器材和運動區(qū)域，以營造真實的學習氛圍。五、教學過程

一、導入（5分鐘）

1.老師用英語問候?qū)W生，并詢問他們是否喜歡運動。

2.學生用英語回答，老師鼓勵他們分享自己最喜歡的運動。

3.老師引入本節(jié)課的主題“健身房的英語表達”，并簡要介紹健身房的重要性。

二、新課導入（10分鐘）

1.老師展示健身房場景的圖片，引導學生觀察并說出圖片中的物品。

2.學生用英語描述圖片中的物品，如“Look!Therearesometreadmills.Therearealsosomedumbbells.”

3.老師板書新詞匯：gym,exercise,equipment,machine,run,jump,lift,etc.

4.老師帶領(lǐng)學生朗讀新詞匯，并解釋其意思。

三、詞匯教學（15分鐘）

1.老師通過圖片和動作演示新詞匯的用法，如“run”和“jump”。

2.學生跟讀并模仿老師的動作，加深對詞匯的理解。

3.老師組織學生進行小組活動，讓他們用新詞匯描述自己的運動習慣。

4.學生展示自己的描述，老師給予評價和指導。

四、句型教學（15分鐘）

1.老師板書句型：Whatareyoudoing?Iamexercising.Whatequipmentareyouusing?Iamusingthetreadmill.

2.學生跟讀句型，并嘗試用句型進行對話。

3.老師組織學生進行角色扮演，模擬在健身房的場景。

4.學生展示對話，老師給予評價和指導。

五、課文主旨內(nèi)容探究（20分鐘）

1.老師展示課文內(nèi)容，引導學生閱讀并理解。

2.學生用英語回答以下問題：

-Whatisthemaintopicofthelesson?

-Whatarethedifferentexercisesmentionedinthetext?

-Howcanweusethevocabularyandsentencepatternsinreal-lifesituations?

3.學生分組討論，分享自己的答案，老師巡視指導。

六、全文側(cè)重點講解（15分鐘）

1.老師總結(jié)本節(jié)課的重點詞匯和句型，并強調(diào)其在實際生活中的應用。

2.老師通過例句展示如何運用所學知識進行交流。

3.學生跟讀例句，并嘗試自己造句。

七、課堂練習（15分鐘）

1.老師組織學生進行聽力練習，播放與健身房相關(guān)的英語對話。

2.學生聽后回答問題，如“Whoistalking?Whataretheydoing?”

3.老師講解聽力材料，并糾正學生的發(fā)音和語法錯誤。

八、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.老師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)重點詞匯和句型。

2.學生用英語總結(jié)自己在課堂上的收獲。

3.老師鼓勵學生在課后繼續(xù)練習，并分享自己的運動經(jīng)歷。

九、布置作業(yè)（5分鐘）

1.老師布置課后作業(yè)，要求學生用英語描述自己的運動習慣。

2.學生回家后，與家人分享自己的作業(yè)，并嘗試用所學知識進行交流。六、學生學習效果

學生學習效果

在本節(jié)課的學習過程中，學生通過參與各種教學活動，取得了以下方面的效果：

1.詞匯掌握：

-學生能夠識別并正確拼寫本節(jié)課新學的詞匯，如gym,exercise,equipment,machine,run,jump,lift等。

-學生能夠在實際情境中運用這些詞匯，如描述自己在健身房的活動或詢問他人的運動情況。

2.句型運用：

-學生能夠正確運用本節(jié)課學習的句型，如Whatareyoudoing?Iamexercising.和Whatequipmentareyouusing?Iamusingthetreadmill.

-學生能夠在模擬的對話中運用這些句型，進行簡單的英語交流。

3.聽力理解：

-學生通過聽力練習，能夠理解與健身房相關(guān)的英語對話內(nèi)容。

-學生能夠根據(jù)聽力材料回答問題，如描述對話中人物的活動或使用器材。

4.口語表達：

-學生在角色扮演和小組討論中，能夠用英語描述自己的運動習慣和詢問他人的運動情況。

-學生在口語表達中，能夠運用正確的語音、語調(diào)和語速，使對話更加自然流暢。

5.閱讀理解：

-學生能夠閱讀并理解課文內(nèi)容，了解健身房的相關(guān)信息。

-學生能夠從課文中提取關(guān)鍵信息，回答關(guān)于課文內(nèi)容的問題。

6.文化意識：

-學生通過學習健身房的英語表達，了解西方的健身文化。

-學生能夠認識到不同文化背景下運動習慣的差異，拓寬國際視野。

7.學習能力：

-學生通過參與課堂活動，提高了自主學習能力。

-學生學會了如何通過觀察、模仿和實踐來學習新知識。

8.團隊合作：

-學生在小組活動中，學會了與他人合作，共同完成任務。

-學生能夠尊重他人意見，積極參與討論，提高團隊協(xié)作能力。

9.自信心：

-學生通過本節(jié)課的學習，增強了學習英語的自信心。

-學生能夠克服學習中的困難，勇敢地面對挑戰(zhàn)。

10.習慣養(yǎng)成：

-學生養(yǎng)成了良好的學習習慣，如按時完成作業(yè)、復習鞏固所學知識。

-學生在日常生活中，能夠主動運用英語進行交流，提高英語實際應用能力。七、教學反思與總結(jié)

教學反思與總結(jié)

今天的課結(jié)束了，我想和大家分享一下我的教學反思和總結(jié)。

首先，我覺得今天的課堂氛圍很好，學生們都很積極地參與進來。他們在描述健身房的場景時，能夠用上我們學過的詞匯和句型，這讓我感到很欣慰。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進的地方。

在教學方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學生的學習興趣。比如，我使用了圖片和視頻來展示健身房的場景，這樣可以幫助學生更好地理解詞匯和句型。同時，我也讓他們進行角色扮演，這樣不僅能提高他們的口語表達能力，還能讓他們在實際情境中運用所學知識。我覺得這些方法都是有效的，學生們也反映說這樣學得更有趣。

但是，我也注意到有些學生對于一些復雜的句型掌握得不是很好。這可能是因為他們在日常英語交流中接觸得比較少，所以理解起來有些困難。針對這個問題，我計劃在今后的教學中，多設(shè)計一些實際對話的練習，讓學生在實際交流中逐步提高。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己在維持課堂秩序上還有待提高。有時候，學生們在討論時會有些小動作，或者注意力不集中。為了解決這個問題，我決定在課堂上設(shè)置一些明確的規(guī)則，比如小組討論時要安靜、要認真聽其他同學的發(fā)言等。同時，我也會更加關(guān)注每個學生的學習狀態(tài)，及時給予指導和幫助。

當然，也存在一些不足。比如，個別學生在回答問題時，語言表達不