第六課選擇結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)說課稿-2025-2026學(xué)年初中信息技術(shù)（信息科技）九年級(jí)浙教版（廣西、寧波）課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容第六課選擇結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)，本節(jié)課內(nèi)容選自浙教版初中信息技術(shù)教材九年級(jí)。主要圍繞選擇結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)展開，包括選擇結(jié)構(gòu)的概念、語法規(guī)則、條件判斷以及在實(shí)際問題中的應(yīng)用。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握選擇結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)的基本方法，提高編程能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算思維，通過程序設(shè)計(jì)訓(xùn)練邏輯推理和問題解決能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的信息意識(shí)，理解算法在信息技術(shù)中的應(yīng)用，提升信息素養(yǎng)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，鼓勵(lì)學(xué)生通過編程解決實(shí)際問題，激發(fā)創(chuàng)新潛能。

4.強(qiáng)化學(xué)生的數(shù)字社會(huì)責(zé)任，引導(dǎo)學(xué)生正確使用信息技術(shù)，遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在九年級(jí)前已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的編程概念和基礎(chǔ)語法，對(duì)變量、數(shù)據(jù)類型、循環(huán)結(jié)構(gòu)有一定的了解。然而，對(duì)于選擇結(jié)構(gòu)的理解和應(yīng)用可能還不夠深入，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)來鞏固和提高。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

九年級(jí)學(xué)生普遍對(duì)編程有較高的興趣，尤其是在解決實(shí)際問題時(shí)。他們具備一定的邏輯思維能力和問題解決能力，但可能在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格。有的學(xué)生偏好通過實(shí)踐操作來學(xué)習(xí)，有的則更喜歡理論學(xué)習(xí)和分析。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)選擇結(jié)構(gòu)時(shí)可能遇到的困難包括對(duì)條件判斷邏輯的理解、選擇語句的正確使用以及如何將實(shí)際問題的條件轉(zhuǎn)化為程序中的條件語句。此外，學(xué)生可能對(duì)多分支選擇結(jié)構(gòu)（如if-elseif-else）的嵌套感到困惑，需要教師通過實(shí)例和練習(xí)逐步引導(dǎo)。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合實(shí)例講解選擇結(jié)構(gòu)的概念和語法，幫助學(xué)生建立清晰的認(rèn)識(shí)。

2.討論法：組織學(xué)生討論編程中的常見問題，激發(fā)學(xué)生思考和交流。

3.實(shí)驗(yàn)法：通過編程實(shí)踐，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)現(xiàn)選擇結(jié)構(gòu)，加深對(duì)理論知識(shí)的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示編程示例和流程圖，直觀展示選擇結(jié)構(gòu)的原理。

2.在線編程平臺(tái)：讓學(xué)生在在線平臺(tái)上進(jìn)行編程練習(xí)，實(shí)時(shí)反饋學(xué)習(xí)成果。

3.互動(dòng)教學(xué)軟件：利用互動(dòng)軟件進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和參與度。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過在線平臺(tái)發(fā)布選擇結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)的相關(guān)PPT和視頻，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)，如理解條件判斷的概念和選擇語句的基本結(jié)構(gòu)。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“如何用編程語言實(shí)現(xiàn)簡單的條件判斷？”和“選擇結(jié)構(gòu)在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用有哪些？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)的反饋和課堂提問，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)資料，了解選擇結(jié)構(gòu)的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，記錄疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和疑問提交給教師。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，初步接觸選擇結(jié)構(gòu)的概念。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)進(jìn)行預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解選擇結(jié)構(gòu)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過一個(gè)簡單的編程問題，如“判斷一個(gè)數(shù)是奇數(shù)還是偶數(shù)”，引出選擇結(jié)構(gòu)。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解if語句、if-else語句和嵌套選擇結(jié)構(gòu)，通過代碼示例進(jìn)行講解。

組織課堂活動(dòng)：進(jìn)行小組編程練習(xí)，讓學(xué)生嘗試編寫簡單的選擇結(jié)構(gòu)程序。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在編程練習(xí)中遇到的問題進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考如何將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為選擇結(jié)構(gòu)。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組編程，實(shí)踐選擇結(jié)構(gòu)的編寫。

提問與討論：學(xué)生在活動(dòng)中提出問題，與其他同學(xué)討論解決方案。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：教師通過講解，幫助學(xué)生理解選擇結(jié)構(gòu)的語法和邏輯。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過編程實(shí)踐，讓學(xué)生掌握選擇結(jié)構(gòu)的實(shí)際應(yīng)用。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

作用與目的：

通過課堂講解和實(shí)踐，幫助學(xué)生深入理解選擇結(jié)構(gòu)的編程方法，掌握編程技能。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置編寫一個(gè)包含多個(gè)選擇結(jié)構(gòu)的程序，如一個(gè)簡單的計(jì)算器。

提供拓展資源：推薦相關(guān)編程網(wǎng)站和書籍，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，提供反饋，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生獨(dú)立完成編程作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

拓展學(xué)習(xí)：利用推薦資源，進(jìn)行更深入的編程學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的編程過程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過獨(dú)立完成作業(yè)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：學(xué)生通過反思，提高自我學(xué)習(xí)能力。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的選擇結(jié)構(gòu)知識(shí)，通過拓展學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的編程能力和問題解決能力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)后，學(xué)生在以下幾個(gè)方面取得了顯著的效果：

1.理解選擇結(jié)構(gòu)的概念和語法規(guī)則：

學(xué)生能夠準(zhǔn)確地解釋選擇結(jié)構(gòu)的概念，理解if語句、if-else語句以及嵌套選擇結(jié)構(gòu)的語法規(guī)則。他們能夠區(qū)分不同類型的選擇結(jié)構(gòu)，并在編程實(shí)踐中正確使用。

2.應(yīng)用選擇結(jié)構(gòu)解決實(shí)際問題：

學(xué)生能夠?qū)?shí)際問題轉(zhuǎn)化為選擇結(jié)構(gòu)程序，通過編寫代碼實(shí)現(xiàn)條件判斷。例如，他們可以編寫程序來判斷一個(gè)學(xué)生的成績等級(jí)、計(jì)算不同情況下的價(jià)格折扣、或者根據(jù)用戶輸入來執(zhí)行不同的操作。

3.編程實(shí)踐能力提升：

通過本節(jié)課的實(shí)踐環(huán)節(jié)，學(xué)生的編程實(shí)踐能力得到了顯著提升。他們能夠編寫包含多個(gè)選擇結(jié)構(gòu)的程序，處理復(fù)雜的邏輯判斷，并且能夠調(diào)試和修復(fù)程序中的錯(cuò)誤。

4.問題解決能力增強(qiáng)：

學(xué)生在面對(duì)編程問題時(shí)，能夠運(yùn)用選擇結(jié)構(gòu)來分析和解決問題。他們學(xué)會(huì)了如何分解問題，識(shí)別關(guān)鍵條件，并設(shè)計(jì)合適的算法來解決問題。

5.團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力提高：

在小組活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與同伴合作，共同完成編程任務(wù)。他們通過討論和分享，提高了溝通能力，學(xué)會(huì)了如何表達(dá)自己的想法，并傾聽他人的意見。

6.自主學(xué)習(xí)和探究能力培養(yǎng)：

通過預(yù)習(xí)和課堂活動(dòng)，學(xué)生培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)和探究的能力。他們能夠主動(dòng)尋找學(xué)習(xí)資源，提出問題，并嘗試通過自己的努力解決問題。

7.編程思維和邏輯推理能力加強(qiáng)：

選擇結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)不僅讓學(xué)生掌握了編程技能，還鍛煉了他們的編程思維和邏輯推理能力。他們學(xué)會(huì)了如何通過編程來模擬現(xiàn)實(shí)世界的決策過程，這對(duì)于他們未來的學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展都是有益的。

8.編程興趣和動(dòng)力增強(qiáng)：

通過實(shí)際編程和解決問題的過程，學(xué)生對(duì)編程產(chǎn)生了更濃厚的興趣。他們認(rèn)識(shí)到編程不僅僅是編寫代碼，更是一種解決問題的工具，這種認(rèn)識(shí)增強(qiáng)了他們繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

9.網(wǎng)絡(luò)道德和安全意識(shí)提升：

在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生了解到在編程中遵守網(wǎng)絡(luò)道德和安全規(guī)范的重要性。他們學(xué)會(huì)了如何保護(hù)自己的隱私，避免編寫可能危害他人的程序。

10.終身學(xué)習(xí)觀念的樹立：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)選擇結(jié)構(gòu)，認(rèn)識(shí)到編程是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和更新的領(lǐng)域。他們開始樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，意識(shí)到在未來的學(xué)習(xí)和工作中，持續(xù)更新自己的知識(shí)和技能是必要的。七、板書設(shè)計(jì)①選擇結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)的基本概念

-選擇結(jié)構(gòu)：根據(jù)條件判斷執(zhí)行不同代碼塊的程序結(jié)構(gòu)。

-if語句：基本的條件判斷結(jié)構(gòu)。

-if-else語句：在if語句基礎(chǔ)上增加else部分，處理?xiàng)l件不滿足的情況。

-嵌套選擇結(jié)構(gòu)：在if或else語句中再嵌套if語句。

②選擇結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)的語法規(guī)則

-if(條件表達(dá)式){

//條件為真時(shí)執(zhí)行的代碼塊

}else{

//條件為假時(shí)執(zhí)行的代碼塊

}

-if(條件表達(dá)式){

//條件為真時(shí)執(zhí)行的代碼塊

}

//無else部分，條件不滿足時(shí)執(zhí)行后續(xù)代碼

③選擇結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)的應(yīng)用實(shí)例

-成績等級(jí)判斷

-價(jià)格折扣計(jì)算

-用戶輸入處理

④選擇結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)的注意事項(xiàng)

-確保條件表達(dá)式正確

-代碼塊內(nèi)的邏輯清晰

-避免過度嵌套，保持代碼可讀性

⑤選擇結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)的實(shí)踐步驟

-分析問題，確定需要使用選擇結(jié)構(gòu)

-設(shè)計(jì)條件判斷邏輯

-編寫代碼實(shí)現(xiàn)選擇結(jié)構(gòu)

-測(cè)試和調(diào)試程序

⑥選擇結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)的拓展知識(shí)

-多分支選擇結(jié)構(gòu)（if-elseif-else）

-選擇結(jié)構(gòu)與其他控制結(jié)構(gòu)的結(jié)合使用（如循環(huán)結(jié)構(gòu)）八、教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺得挺有收獲的。首先，我想說說教學(xué)反思。

在教學(xué)方法上，我嘗試了講授法、討論法和實(shí)驗(yàn)法相結(jié)合的方式。我發(fā)現(xiàn)，講授法能夠系統(tǒng)地介紹選擇結(jié)構(gòu)的概念和語法，討論法則能夠激發(fā)學(xué)生的思維，讓他們?cè)诮涣髦信鲎渤鲂碌南敕?。?shí)驗(yàn)法則讓他們通過實(shí)踐來加深理解。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解嵌套選擇結(jié)構(gòu)時(shí)，有些學(xué)生還是不太理解，這說明我在講解過程中可能需要更細(xì)致地解釋邏輯關(guān)系。

在策略上，我設(shè)計(jì)了預(yù)習(xí)任務(wù)和課堂活動(dòng)，希望學(xué)生能夠通過自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐來掌握知識(shí)。但是，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于預(yù)習(xí)的積極性不高，這可能是因?yàn)轭A(yù)習(xí)任務(wù)的設(shè)計(jì)不夠吸引人或者難度不合適。所以，我需要在今后的教學(xué)中更加注重預(yù)習(xí)任務(wù)的設(shè)計(jì)，使其既有挑戰(zhàn)性又有趣味性。

在管理上，我嘗試了小組合作的學(xué)習(xí)方式，但發(fā)現(xiàn)有些小組在合作時(shí)缺乏明確的分工和溝通。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行有效的小組合作。

從知識(shí)層面來看，學(xué)生們對(duì)選擇結(jié)構(gòu)的概念和語法有了更深入的理解，能夠運(yùn)用選擇結(jié)構(gòu)編寫簡單的程序。在技能方面，他們的編程實(shí)踐能力得到了提升，能夠處理一些基本的邏輯判斷問題。在情感態(tài)度上，學(xué)生們對(duì)編程的興趣有所增加，愿意主動(dòng)嘗試解決問題。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，部分學(xué)生對(duì)嵌套選擇結(jié)構(gòu)的理解不夠深入，這需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)這方面的講解和練習(xí)。另外，有些學(xué)生在小組合作中表現(xiàn)出主動(dòng)性不