Unit1LearningStrategiesandHabitsGrammar教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高中英語重大版(2019)必修第一冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本課以“Unit1LearningStrategiesandHabitsGrammar”為主題，結(jié)合高中英語重大版(2019)必修第一冊(cè)教材，通過語法教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，提高學(xué)生的英語語法素養(yǎng)。課程設(shè)計(jì)注重實(shí)踐性，通過情景模擬、小組討論等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的英語運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)情分析本節(jié)課針對(duì)的是高中一年級(jí)的學(xué)生，他們?cè)谟⒄Z學(xué)習(xí)上具有一定的語言基礎(chǔ)，但對(duì)語法知識(shí)的掌握程度參差不齊。部分學(xué)生在小學(xué)和初中階段已經(jīng)接觸過現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，但理解不夠深入，運(yùn)用能力有限。在知識(shí)層面上，學(xué)生對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成規(guī)則（主語+be動(dòng)詞+現(xiàn)在分詞）有一定的了解，但在實(shí)際運(yùn)用中容易混淆時(shí)態(tài)或錯(cuò)誤使用。在能力方面，學(xué)生的聽力和口語能力相對(duì)較強(qiáng)，但在閱讀理解和寫作方面存在一定的困難。此外，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力有待提高。在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如課堂注意力不集中、作業(yè)完成不及時(shí)等，這些因素都會(huì)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的影響。針對(duì)這些情況，本節(jié)課將注重基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和實(shí)際運(yùn)用能力的提升，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作精神。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、筆記本電腦、電子白板

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部英語學(xué)習(xí)平臺(tái)、在線英語學(xué)習(xí)資源庫(kù)

-信息化資源：英語語法練習(xí)題庫(kù)、在線英語學(xué)習(xí)視頻、互動(dòng)英語學(xué)習(xí)軟件

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如圖片、圖表）、PPT課件、課堂活動(dòng)卡片、英語語法練習(xí)冊(cè)教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們?cè)谏钪杏袥]有用到現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的例子？”

展示一些正在進(jìn)行的活動(dòng)的圖片或視頻片段，如學(xué)生上課、教師講解等，讓學(xué)生初步感受現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法。

簡(jiǎn)短介紹現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的定義，包括其主要組成元素（主語+be動(dòng)詞+現(xiàn)在分詞）。

詳細(xì)介紹現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的組成部分，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解時(shí)態(tài)變化。

3.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的案例進(jìn)行分析，如新聞報(bào)道、故事敘述等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)懽髦械膽?yīng)用，以及如何運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)來描述正在發(fā)生的事情。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如描述學(xué)校生活、家庭活動(dòng)等。

小組內(nèi)討論該主題的句子結(jié)構(gòu)、時(shí)態(tài)運(yùn)用，以及如何創(chuàng)作一段描述正在發(fā)生事件的英語短文。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的定義、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)懽髦械膬r(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生嘗試用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述一個(gè)日常生活中的場(chǎng)景，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理1.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的定義和構(gòu)成

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)表示正在進(jìn)行的動(dòng)作或存在的狀態(tài)。

-構(gòu)成：主語+be動(dòng)詞（am/is/are）+現(xiàn)在分詞（動(dòng)詞的-ing形式）。

2.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法

-描述正在進(jìn)行的動(dòng)作：Sheisreadingabook.

-描述正在發(fā)生的動(dòng)作：Theyarewatchingamovie.

-描述習(xí)慣性的動(dòng)作：Heisplayingfootballeveryweekend.

-描述目前的狀態(tài)：Sheisfeelinghappy.

-描述目前的情況：Theweatherissunny.

3.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的否定形式

-構(gòu)成：主語+be動(dòng)詞的否定形式（am/is/arenot）+現(xiàn)在分詞。

-例子：Iamnoteating.

-例子：Theyarenotsleeping.

4.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的疑問形式

-構(gòu)成：Be動(dòng)詞+主語+現(xiàn)在分詞。

-例子：Areyoustudying?

-例子：Ishecooking?

5.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的時(shí)態(tài)轉(zhuǎn)換

-將現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)轉(zhuǎn)換為一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)：Thegirlissinging.→Thegirlsings.

-將現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)轉(zhuǎn)換為一般過去時(shí)態(tài)：Theywereplaying.→Theyplayed.

-將現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)轉(zhuǎn)換為一般將來時(shí)態(tài)：Wewillbewatching.→Wewillwatch.

6.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的時(shí)態(tài)標(biāo)志詞

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的標(biāo)志詞包括：now,atthemoment,rightnow,atthismoment,currently,etc.

-例子：Iameatingnow.

-例子：Sheissleepingatthemoment.

7.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的語境應(yīng)用

-描述正在進(jìn)行的動(dòng)作或存在的狀態(tài)：描述日?；顒?dòng)、學(xué)校生活、工作場(chǎng)景等。

-描述即將發(fā)生的動(dòng)作：表示即將到來的活動(dòng)或計(jì)劃。

-描述對(duì)現(xiàn)在狀態(tài)的推測(cè)：表示對(duì)現(xiàn)在情況的猜測(cè)或推斷。

8.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的練習(xí)和鞏固

-通過完成語法練習(xí)題，鞏固對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的理解和運(yùn)用。

-通過寫作練習(xí)，運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述日常生活或場(chǎng)景。

-通過口語練習(xí)，使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)進(jìn)行對(duì)話和交流。

9.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的注意事項(xiàng)

-注意現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的時(shí)態(tài)標(biāo)志詞的使用。

-注意現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的否定形式和疑問形式的構(gòu)成。

-注意現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的時(shí)態(tài)轉(zhuǎn)換和語境應(yīng)用。

10.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的擴(kuò)展學(xué)習(xí)

-探討現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)在文學(xué)作品、新聞報(bào)道、電影劇本等中的應(yīng)用。

-學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)在不同語境下的變體和特殊用法。

-通過閱讀和聽力練習(xí)，提高對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的理解和運(yùn)用能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成

-知識(shí)點(diǎn)：主語+be動(dòng)詞（am/is/are）+現(xiàn)在分詞

-詞：am,is,are,doing,reading,eating,watching

-句：Iamreadingabook.

②現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法

-知識(shí)點(diǎn)：表示正在進(jìn)行的動(dòng)作或存在的狀態(tài)

-詞：now,atthemoment,rightnow,currently

-句：Sheisfeelinghappyatthemoment.

③現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的否定和疑問形式

-知識(shí)點(diǎn)：否定形式：主語+be動(dòng)詞的否定形式+現(xiàn)在分詞；疑問形式：Be動(dòng)詞+主語+現(xiàn)在分詞

-詞：not,are,is,am,doing,reading,sleeping

-句：Theyarenotdoingtheirhomework.

-句：Areyoueating?教學(xué)反思教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我主要帶領(lǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的語法知識(shí)?；仡櫼幌?，我覺得有幾個(gè)方面值得反思。

首先，我覺得課堂氛圍挺活躍的。通過展示一些與學(xué)生生活息息相關(guān)的圖片和視頻，大家很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)的狀態(tài)。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系時(shí)，他們的學(xué)習(xí)興趣會(huì)更加濃厚。比如，我在講解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)時(shí)，提到了一些學(xué)生在日常生活中可能會(huì)遇到的場(chǎng)景，如上學(xué)、做作業(yè)、看電影等，這樣他們就更容易理解時(shí)態(tài)的用法。

其次，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成規(guī)則掌握得不錯(cuò)，但在實(shí)際運(yùn)用中，尤其是句子結(jié)構(gòu)上，還有一些困難。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)語法的整體把握還不夠，或者是對(duì)一些語法點(diǎn)的理解不夠深入。所以，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重語法知識(shí)的系統(tǒng)性和連貫性，幫助學(xué)生建立起完整的語法知識(shí)體系。

再者，我在課堂上嘗試了小組討論的形式，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)。這個(gè)方法挺有效的，因?yàn)橥瑢W(xué)們?cè)谟懻撨^程中，不僅能夠互相學(xué)習(xí)，還能激發(fā)出更多的創(chuàng)意。不過，我也注意到，部分學(xué)生在討論時(shí)比較沉默，這可能是因?yàn)樗麄兊挠⒄Z口語表達(dá)能力還不夠強(qiáng)。因此，我打算在接下來的教學(xué)中，更多地提供口語練習(xí)的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的口語交流能力。

此外，我在課堂上發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的否定形式和疑問形式容易混淆。這說明，我在講解時(shí)可能沒有突出這兩者的區(qū)別。在今后的教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地講解語法點(diǎn)，特別是那些容易混淆的部分，幫助學(xué)生建立清晰的認(rèn)知。

最后，我覺得課后作業(yè)的設(shè)計(jì)也很重要。今天布置的作業(yè)是讓學(xué)生用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述一個(gè)日常生活中的場(chǎng)景，這個(gè)作業(yè)設(shè)計(jì)得比較實(shí)際，有助于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。但是，我也注意到，有些學(xué)生的作業(yè)完成得不夠認(rèn)真，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)作業(yè)的重視程度不夠。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重作業(yè)的反饋和評(píng)價(jià)，提高學(xué)生對(duì)作業(yè)的完成質(zhì)量。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《TheCatintheHat》是一本經(jīng)典的英語兒童讀物，書中充滿了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的例句，適合學(xué)生閱讀以加深對(duì)時(shí)態(tài)的理解。

-視頻資源：YouTube上有很多英語學(xué)習(xí)頻道，如“EngVid”和“Rachel’sEnglish”，可以搜索現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)相關(guān)的教學(xué)視頻，幫助學(xué)生通過視覺和聽覺雙重體驗(yàn)來學(xué)習(xí)。

2.拓展要求：

-閱讀材料：

-要求學(xué)生選擇一本關(guān)于日常生活的英語書籍，閱讀時(shí)特別關(guān)注書中如何使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)來描述場(chǎng)景和動(dòng)作。

-鼓勵(lì)學(xué)生做筆記，記錄下他們發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的例句，并嘗試用自己的語言進(jìn)行復(fù)述。

-課后可以組織一個(gè)小型的讀書分享會(huì)，讓學(xué)生分享他們?cè)陂喿x中發(fā)現(xiàn)的有趣或有用的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的例子。

-視頻資源：

-建議學(xué)生觀看至少一個(gè)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的教學(xué)視頻，視頻應(yīng)包含實(shí)際對(duì)話和情景模擬，以便學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合。

-觀看后，讓學(xué)生完成視頻中的練習(xí)題，或者自己創(chuàng)作一個(gè)簡(jiǎn)短的對(duì)話，使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)來描述一個(gè)日常場(chǎng)景。

-教師可以組織一個(gè)視頻學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論視頻內(nèi)容，互相解答疑問。

3.拓展活動(dòng)：

-角色扮演：學(xué)生可以分組，每組選擇一個(gè)日常生活中的場(chǎng)景，如在學(xué)校、在圖書館、在公園等，然后使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)進(jìn)行角色扮演。

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)寫作練習(xí)：學(xué)生可以