第24課交通信號燈模型大比拼（二）（教學(xué)設(shè)計）四年級科學(xué)上冊同步高效課堂系列（冀人版）主備人備課成員教材分析第24課《交通信號燈模型大比拼（二）》是四年級科學(xué)上冊同步高效課堂系列（冀人版）中的一部分。本節(jié)課以交通信號燈模型為載體，通過學(xué)生動手制作和操作，加深對交通規(guī)則和安全意識的理解。課程內(nèi)容與課本緊密相連，符合教學(xué)實際，有助于提高學(xué)生的實踐能力和科學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、實踐操作能力和團(tuán)隊合作精神。學(xué)生將通過親自動手制作交通信號燈模型，學(xué)習(xí)交通規(guī)則，提高對交通安全的認(rèn)識。同時，通過合作學(xué)習(xí)，學(xué)生將學(xué)會交流分享，增強解決問題的能力，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和積極的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解交通信號燈的工作原理和規(guī)則，掌握交通信號燈的變換順序和作用。

②通過制作交通信號燈模型，能夠正確操作和識別不同信號燈的狀態(tài)。

2.教學(xué)難點，

①理解交通信號燈與交通安全的關(guān)系，將抽象的交通規(guī)則與實際操作相結(jié)合。

②在制作過程中，學(xué)生需要掌握一定的手工制作技能和電路知識，這對部分學(xué)生來說可能是一個挑戰(zhàn)。

③學(xué)生在合作學(xué)習(xí)時，如何有效地溝通和分工，以及如何解決合作中出現(xiàn)的問題，也是教學(xué)難點之一。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授與演示相結(jié)合的方法，首先由教師講解交通信號燈的基本知識和工作原理，然后通過實際操作演示信號燈的變換過程。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演交通警察和行人，體驗不同交通信號下的行為規(guī)范。

3.組織學(xué)生分組進(jìn)行交通信號燈模型的制作，通過實驗活動加深對信號燈規(guī)則的理解。

4.利用多媒體教學(xué)設(shè)備展示交通信號燈的圖片和視頻，增強直觀感受。

5.設(shè)置小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分享制作經(jīng)驗，討論解決制作過程中遇到的問題。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過展示交通擁堵的視頻片段，引導(dǎo)學(xué)生思考交通信號燈的重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-回顧舊知：教師簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，如交通信號燈的種類和基本規(guī)則。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解交通信號燈的工作原理，包括紅燈、綠燈和黃燈的變換順序和作用。

-舉例說明：教師通過實際交通場景的圖片或視頻，展示不同信號燈下的正確行為。

-互動探究：教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生討論如何正確遵守交通信號燈的規(guī)則，并鼓勵學(xué)生提出自己的見解。

3.制作交通信號燈模型（約30分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生分組，每組選擇一位組長，負(fù)責(zé)組織分工和協(xié)調(diào)。

-教師指導(dǎo)：教師發(fā)放制作材料，并指導(dǎo)學(xué)生如何制作交通信號燈模型，包括電路連接和燈光控制。

-小組合作：學(xué)生在組內(nèi)討論和協(xié)作，共同完成模型制作。

4.操作與演示（約15分鐘）

-學(xué)生活動：每組輪流進(jìn)行交通信號燈模型的演示，展示如何根據(jù)信號燈的變化來控制行人和車輛的通行。

-教師指導(dǎo)：教師觀察學(xué)生的操作，對學(xué)生的表現(xiàn)給予評價和反饋。

5.角色扮演（約15分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生分成兩組，一組扮演交通警察，另一組扮演行人和車輛。

-教師指導(dǎo)：教師設(shè)置模擬交通場景，要求交通警察根據(jù)信號燈指揮交通，行人和車輛遵守規(guī)則通行。

-觀察與評價：教師觀察學(xué)生在角色扮演中的表現(xiàn)，評估他們對交通規(guī)則的理解和應(yīng)用。

6.小組討論（約10分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生分組討論，分享在制作模型和角色扮演過程中的收獲和遇到的問題。

-教師指導(dǎo)：教師鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，引導(dǎo)他們從不同角度思考問題，提高解決問題的能力。

7.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)遵守交通規(guī)則的重要性。

-學(xué)生反思：學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，反思自己在交通信號燈知識學(xué)習(xí)中的收獲和不足。

8.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置作業(yè)：要求學(xué)生回家后，與家長一起觀察和討論家庭附近的交通信號燈，了解其工作原理和規(guī)則。

-學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備相關(guān)資料，為家庭討論做好準(zhǔn)備。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-交通信號燈的歷史與發(fā)展：介紹交通信號燈的起源、演變過程以及不同國家交通信號燈的特點。

-交通法規(guī)知識普及：提供一些常見的交通法規(guī)和標(biāo)志，幫助學(xué)生了解基本的交通安全知識。

-交通信號燈的設(shè)計原理：探討交通信號燈設(shè)計中的科學(xué)原理，如人眼視覺感知、時間控制等。

-交通信號燈的環(huán)保與節(jié)能：介紹交通信號燈在環(huán)保和節(jié)能方面的創(chuàng)新技術(shù)，如LED信號燈的使用。

2.拓展建議：

-家長陪同：建議家長陪同孩子一起觀察家庭附近的交通信號燈，討論其工作原理和規(guī)則。

-查閱資料：鼓勵學(xué)生查閱相關(guān)書籍或網(wǎng)絡(luò)資源，了解交通信號燈的歷史和發(fā)展。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行模擬交通場景的角色扮演，加深對交通規(guī)則的理解。

-小組研究：分組讓學(xué)生研究不同國家或地區(qū)的交通信號燈系統(tǒng)，比較其異同。

-設(shè)計創(chuàng)新：鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計一種新型的交通信號燈系統(tǒng)，提高交通效率。

-安全意識培養(yǎng)：通過案例討論，讓學(xué)生了解違反交通規(guī)則可能帶來的后果，增強安全意識。

-互動交流：在班級內(nèi)組織交通知識競賽，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和鞏固交通信號燈知識。

-社會實踐：組織學(xué)生參觀交通管理部門或交通安全教育基地，實地了解交通信號燈的管理和使用。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實踐操作結(jié)合理論講解：在教學(xué)中，我注重將理論知識與實踐操作相結(jié)合，讓學(xué)生通過親手制作交通信號燈模型來加深對交通規(guī)則的理解。這種教學(xué)方法既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又提高了他們的動手能力。

2.情景模擬增強體驗感：我設(shè)計了角色扮演活動，讓學(xué)生在實際操作中體驗交通警察和行人的角色，這樣的教學(xué)方式不僅讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，而且增強了他們對交通安全的認(rèn)識。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生個體差異處理不足：在課堂教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和接受程度存在差異，一些學(xué)生在制作模型和角色扮演中顯得有些吃力，而我可能沒有給予足夠的個別輔導(dǎo)。

2.教學(xué)資源利用不夠充分：雖然我嘗試使用多媒體和實際操作來豐富教學(xué)內(nèi)容，但可能還有更多適合的教學(xué)資源沒有被充分利用，比如可以引入更多互動式軟件或在線資源。

3.評價方式單一：目前的評價主要依賴于課堂表現(xiàn)和小組合作的效果，可能缺乏對學(xué)生個體學(xué)習(xí)進(jìn)步的全面評估。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.個性化輔導(dǎo)：針對學(xué)生的個體差異，我計劃在課后提供個別輔導(dǎo)，幫助那些需要額外幫助的學(xué)生，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

2.豐富教學(xué)資源：我將積極尋找和利用更多適合的教學(xué)資源，如在線教育平臺、互動軟件等，以增強教學(xué)內(nèi)容的趣味性和互動性。

3.多元化評價體系：為了更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我將引入多元化的評價方式，包括個人作業(yè)、小組項目、口頭報告等，以便更準(zhǔn)確地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了交通信號燈的重要性以及它們在交通規(guī)則中的作用。通過制作交通信號燈模型和角色扮演活動，大家對交通信號燈的工作原理有了更深刻的理解。以下是我們本節(jié)課的幾個重點：

1.交通信號燈的種類和顏色代表的意義：紅燈表示停止，綠燈表示通行，黃燈表示警告。

2.交通信號燈的工作原理：紅燈亮?xí)r，行人必須停止；綠燈亮?xí)r，行人可以通行；黃燈亮?xí)r，行人應(yīng)盡快通過路口。

3.交通信號燈在交通安全中的作用：確保交通有序，減少交通事故的發(fā)生。

現(xiàn)在，讓我們來回顧一下今天的課程內(nèi)容，并進(jìn)行當(dāng)堂檢測。

當(dāng)堂檢測：

1.請簡述交通信號燈的三種顏色分別代表什么意思？

-紅燈代表停止。

-綠燈代表通行。

-黃燈代表警告。

2.在以下情況下，你應(yīng)該怎么做？

-當(dāng)你看到紅燈時，你應(yīng)該如何行動？

-停止，等待綠燈亮起。

-當(dāng)你看到黃燈時，你應(yīng)該如何行動？

-盡快通過路口，但不要超過安全速度。

-當(dāng)你看到綠燈時，你應(yīng)該如何行動？

-安全通過路口。

3.請說明交通信號燈對于交通安全的重要性。

-交通信號燈有助于維護(hù)交通秩序，減少交通事故。

-它確保了行人和車輛的安全通行。

4.在小組討論中，我們討論了如何遵守交通信號燈的規(guī)則。請列舉至少兩條遵守交通信號燈規(guī)則的建議。

-等待信號燈變化，不要闖紅燈。

-在路口觀察交通情況，確保安全通行。典型例題講解典型例題1：

小明在過馬路時，看到交通信號燈如下所示，他應(yīng)該如何行動？

```

紅黃綠

```

答案：小明應(yīng)該等待綠燈亮起后再通過馬路。

典型例題2：

小華在等紅燈時，一輛自行車突然闖紅燈從他身邊駛過。小華應(yīng)該怎么做？

```

紅綠

```

答案：小華應(yīng)該保持冷靜，不要慌張，等待綠燈亮起后再過馬路。

典型例題3：

在以下交通信號燈情況下，行人應(yīng)該如何行動？

```

紅綠黃

```

答案：行人應(yīng)該等待紅燈變綠燈，確認(rèn)安全后再通過路口。

典型例題4：

小王在等紅燈時，突然發(fā)現(xiàn)前方有行人正在橫穿馬路。此時，小王應(yīng)該怎么做？

```

紅黃綠

```

答案：小王應(yīng)該停車等待，直到行人安全通過后再繼續(xù)行駛。

典型例題5：

在以下交通信號燈情況下，小張應(yīng)該如何行動？

```

黃綠

```

答案：小張應(yīng)該迅速通過路口，因為黃燈是警告信號，意味著綠燈即將變紅燈，需要抓緊時間通行。

補充說明：

1.在解答交通信號燈相關(guān)的問題時，首先要明確每種信號燈的含義和作用。

2.解題時，要考慮到交通規(guī)則中的“行人優(yōu)先”原則，即在無信號燈控制的路口，行人有先行權(quán)。

3.遇到緊急情況時，如有人受傷或車輛故障，應(yīng)立即停車，并按照交通規(guī)則進(jìn)行處理。

4.在實際生活中，要時刻保持警惕，遵守交通規(guī)則，確保自己和他人的安全。板書設(shè)計1.交通信號燈的種類

①紅燈：停止信號

②綠燈：通行信號