2025年秋九年級化學(xué)上冊第五單元化學(xué)方程式課題1質(zhì)量守恒定律說課稿新人教版一、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課內(nèi)容選自新人教版2025年秋九年級化學(xué)上冊第五單元化學(xué)方程式，課題為“質(zhì)量守恒定律”。主要內(nèi)容包括：質(zhì)量守恒定律的提出背景、內(nèi)容、應(yīng)用，以及如何書寫符合質(zhì)量守恒定律的化學(xué)方程式。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解質(zhì)量守恒定律的意義，掌握化學(xué)方程式的書寫方法，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：科學(xué)精神——通過探究質(zhì)量守恒定律，提升學(xué)生對化學(xué)反應(yīng)本質(zhì)的理解；科學(xué)思維——通過分析和解決化學(xué)方程式書寫問題，鍛煉學(xué)生的邏輯推理和批判性思維能力；科學(xué)探究——通過實(shí)驗(yàn)和理論分析，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能和探究能力；社會責(zé)任——認(rèn)識到化學(xué)知識在解決實(shí)際問題中的重要性，增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過程中有針對性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。

-重點(diǎn)一：質(zhì)量守恒定律的理解。學(xué)生需要理解質(zhì)量守恒定律的基本概念，即參加化學(xué)反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量總和等于反應(yīng)后生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和。

-重點(diǎn)二：化學(xué)方程式的書寫。學(xué)生需要掌握化學(xué)方程式的書寫規(guī)則，包括反應(yīng)物和生成物的正確配平。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-識別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

-難點(diǎn)一：質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用。學(xué)生在應(yīng)用質(zhì)量守恒定律解決實(shí)際問題時，可能會遇到反應(yīng)物和生成物種類多、反應(yīng)復(fù)雜的情況，難以準(zhǔn)確判斷和計算。

-難點(diǎn)二：化學(xué)方程式的配平。學(xué)生可能難以理解配平的原理，尤其是在涉及不同價態(tài)的離子或復(fù)雜分子的反應(yīng)中，如何確定配平系數(shù)。

-難點(diǎn)三：化學(xué)方程式的書寫規(guī)范。學(xué)生需要準(zhǔn)確掌握化學(xué)符號、化學(xué)式的書寫規(guī)范，以及反應(yīng)條件的標(biāo)注方法。

舉例說明：

-在講解質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用時，可以給出一個簡單的反應(yīng)，如氫氣和氧氣反應(yīng)生成水，讓學(xué)生計算反應(yīng)前后物質(zhì)的質(zhì)量，從而加深對定律的理解。

-在化學(xué)方程式的書寫和配平中，可以以二氧化碳和氫氧化鈉反應(yīng)生成碳酸鈉和水為例，引導(dǎo)學(xué)生逐步分析并配平方程式，同時強(qiáng)調(diào)書寫規(guī)范。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括九年級化學(xué)上冊教材和相關(guān)練習(xí)冊。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如化學(xué)反應(yīng)的動畫演示、化學(xué)方程式的書寫示例等，以增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和趣味性。

3.實(shí)驗(yàn)器材：根據(jù)需要，準(zhǔn)備演示實(shí)驗(yàn)所需的化學(xué)藥品和儀器，如氫氣發(fā)生器、集氣瓶、酒精燈等，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)活動安排，布置教室環(huán)境，包括分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺，以及必要的黑板或投影設(shè)備，以適應(yīng)不同的教學(xué)環(huán)節(jié)。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對質(zhì)量守恒定律的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們在做實(shí)驗(yàn)或觀察化學(xué)反應(yīng)時，有沒有注意到反應(yīng)前后的物質(zhì)質(zhì)量有什么變化？”

展示一些簡單的化學(xué)反應(yīng)視頻，如鐵釘生銹、燃燒蠟燭等，讓學(xué)生直觀感受化學(xué)反應(yīng)的過程。

簡短介紹質(zhì)量守恒定律的基本概念，強(qiáng)調(diào)它在化學(xué)學(xué)習(xí)和研究中的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.質(zhì)量守恒定律基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解質(zhì)量守恒定律的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解質(zhì)量守恒定律的定義，即參加化學(xué)反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量總和等于反應(yīng)后生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和。

使用圖表或示意圖展示化學(xué)反應(yīng)前后的質(zhì)量變化，幫助學(xué)生理解定律的原理。

3.質(zhì)量守恒定律案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解質(zhì)量守恒定律的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的化學(xué)反應(yīng)案例進(jìn)行分析，如酸堿中和反應(yīng)、燃燒反應(yīng)等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解質(zhì)量守恒定律在化學(xué)反應(yīng)中的應(yīng)用。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用質(zhì)量守恒定律解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與質(zhì)量守恒定律相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律”、“質(zhì)量守恒定律在工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對質(zhì)量守恒定律的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)質(zhì)量守恒定律的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括質(zhì)量守恒定律的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)質(zhì)量守恒定律在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用質(zhì)量守恒定律。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于質(zhì)量守恒定律的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵他們在日常生活中觀察化學(xué)反應(yīng)，嘗試應(yīng)用質(zhì)量守恒定律。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.理解質(zhì)量守恒定律的基本概念

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠準(zhǔn)確理解質(zhì)量守恒定律的基本概念，即在任何化學(xué)反應(yīng)中，反應(yīng)前后物質(zhì)的總質(zhì)量保持不變。這種理解有助于學(xué)生在面對復(fù)雜化學(xué)反應(yīng)時，能夠迅速判斷并驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用。

2.掌握化學(xué)方程式的書寫規(guī)則

學(xué)生在課堂上通過實(shí)例分析和練習(xí)，掌握了化學(xué)方程式的書寫規(guī)則，包括如何正確配平反應(yīng)物和生成物的數(shù)量，以及如何標(biāo)注反應(yīng)條件。這種技能對于學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)化學(xué)方程式的計算和應(yīng)用具有重要意義。

3.提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作能力

通過實(shí)驗(yàn)演示和操作練習(xí)，學(xué)生能夠熟練進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作，如使用天平稱量物質(zhì)、使用試管和酒精燈進(jìn)行加熱等。這些技能對于學(xué)生進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)和驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律至關(guān)重要。

4.增強(qiáng)分析問題和解決問題的能力

在案例分析環(huán)節(jié)，學(xué)生需要分析具體的化學(xué)反應(yīng)案例，理解其背后的原理，并提出解決方案。這一過程有助于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和問題解決能力。

5.提升合作學(xué)習(xí)與交流能力

通過小組討論和課堂展示，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會了傾聽他人的意見，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并在交流中不斷調(diào)整和完善自己的思路。

6.培養(yǎng)科學(xué)探究精神

學(xué)生在探究質(zhì)量守恒定律的過程中，學(xué)會了如何設(shè)計實(shí)驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)、分析結(jié)果，并得出結(jié)論。這種科學(xué)探究精神對于學(xué)生未來從事科學(xué)研究或技術(shù)工作具有重要意義。

7.深化對化學(xué)學(xué)科的認(rèn)識

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對化學(xué)學(xué)科有了更深入的認(rèn)識，了解到化學(xué)知識與日常生活、工業(yè)生產(chǎn)等領(lǐng)域的緊密聯(lián)系。這種認(rèn)識有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們終身學(xué)習(xí)的意識。

8.增強(qiáng)社會責(zé)任感

學(xué)生在學(xué)習(xí)質(zhì)量守恒定律的過程中，了解到化學(xué)在環(huán)境保護(hù)和資源利用方面的重要性。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感，使他們意識到自己在保護(hù)環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展中的責(zé)任。七、板書設(shè)計

①質(zhì)量守恒定律的定義

-質(zhì)量守恒定律：在任何化學(xué)反應(yīng)中，參加反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量總和等于反應(yīng)后生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和。

-化學(xué)反應(yīng)：反應(yīng)物→生成物

②化學(xué)方程式的書寫規(guī)則

-化學(xué)方程式：反應(yīng)物+生成物

-配平：使反應(yīng)物和生成物中各元素的原子個數(shù)相等

③實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證

-實(shí)驗(yàn)?zāi)康模候?yàn)證質(zhì)量守恒定律

-實(shí)驗(yàn)步驟：

1.稱量反應(yīng)物質(zhì)量

2.進(jìn)行化學(xué)反應(yīng)

3.稱量生成物質(zhì)量

-實(shí)驗(yàn)結(jié)果：反應(yīng)前后質(zhì)量不變

④案例分析

-案例一：酸堿中和反應(yīng)

-案例二：燃燒反應(yīng)

-案例三：置換反應(yīng)

⑤小組討論與展示

-主題：質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用

-討論內(nèi)容：

1.質(zhì)量守恒定律在日常生活中的應(yīng)用

2.質(zhì)量守恒定律在工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用

3.如何驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律

⑥課堂小結(jié)

-質(zhì)量守恒定律的重要性

-化學(xué)方程式的書寫與配平

-實(shí)驗(yàn)操作與數(shù)據(jù)分析八、教學(xué)反思與總結(jié)

今天的課，我覺得整體來說還是挺成功的。首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得不錯，通過提問和展示圖片、視頻，學(xué)生們對質(zhì)量守恒定律產(chǎn)生了濃厚的興趣，這也為接下來的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

在基礎(chǔ)知識講解部分，我盡量用簡單易懂的語言來解釋質(zhì)量守恒定律，還用了圖表和示意圖來幫助學(xué)生理解。我覺得這些方法挺有效的，學(xué)生們聽起來也比較投入。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于化學(xué)方程式的書寫規(guī)則理解得還不夠透徹，這可能是因?yàn)槲以谥v解時沒有結(jié)合具體的例子進(jìn)行深入分析。

案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個典型的化學(xué)反應(yīng)案例，讓學(xué)生們分組討論。這個環(huán)節(jié)我挺滿意的，學(xué)生們討論得很熱烈，提出了很多有創(chuàng)意的想法。不過，在展示環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些小組的代表表達(dá)能力還有待提高，我可能在今后的教學(xué)中要加強(qiáng)對學(xué)生表達(dá)能力的訓(xùn)練。

小組討論之后，課堂展示和點(diǎn)評環(huán)節(jié)進(jìn)行得也比較順利。學(xué)生們能夠積極提問和點(diǎn)評，這讓我感到很欣慰。不過，我也注意到，在點(diǎn)評環(huán)節(jié)，有些學(xué)生的觀點(diǎn)還不夠深入，這可能是因?yàn)樗麄儗|(zhì)量守恒定律的理解還不夠全面。

課堂小結(jié)部分，我簡要回顧了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)了質(zhì)量守恒定律的重要性。我覺得這個環(huán)節(jié)做得還可以，但是我覺得還可以更加生動一些，比如通過一些實(shí)際的例子來加深學(xué)生的印象。

當(dāng)然，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在基礎(chǔ)知識講解時，可能有些學(xué)生跟不上進(jìn)度；在案例分析時，有些學(xué)生的參與度不夠；在課堂展示