10.3依法收集運用證據(jù)教學設計-2023-2024學年高中政治統(tǒng)編版選擇性必修二法律與生活授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：依法收集運用證據(jù)

2.教學年級和班級：高中一年級1班

3.授課時間：2023年10月3日上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.法律意識：培養(yǎng)學生自覺遵守法律、維護法律權威的意識，提高法律素養(yǎng)。

2.思辨能力：引導學生運用法律知識分析問題，培養(yǎng)獨立思考和批判性思維能力。

3.道德品質：強化學生的社會責任感和道德責任感，使學生能夠在生活中依法行事，尊重他人權利。

4.實踐能力：通過案例分析和模擬法庭等活動，提升學生運用法律知識解決實際問題的能力。學情分析高中一年級的學生正處于青春期，他們的法律意識和法治觀念正在形成中。在知識層面上，學生對法律的基本概念和原則有一定了解，但缺乏系統(tǒng)性和深入的理解。在能力方面，學生的邏輯思維和批判性思維能力逐漸增強，但分析復雜法律問題的能力尚需提高。

學生的素質方面，大部分學生具備良好的道德品質，但部分學生可能存在法治觀念淡薄、法律意識不強的問題。在行為習慣上，學生對于遵守法律、維護自身權益的行為習慣尚不成熟，有時可能因為缺乏法律知識而無法正確處理法律事務。

這些學情特點對課程學習產生以下影響：

1.學生在理解法律概念時可能存在困難，需要教師通過生動的案例和互動教學來幫助他們建立法律思維。

2.學生在分析法律問題時，需要教師引導他們運用所學知識，培養(yǎng)他們的邏輯推理和批判性思維能力。

3.針對學生法治觀念的不足，教師應加強法治教育，引導學生樹立正確的法律意識，養(yǎng)成遵紀守法的良好習慣。

4.教師在教學中應關注學生的個體差異，針對不同層次的學生提供相應的學習資源和支持，確保所有學生都能在課程中有所收獲。教學資源準備1.教材：確保每位學生都備有《高中政治統(tǒng)編版選擇性必修二法律與生活》教材。

2.輔助材料：準備與課程相關的法律圖片、案例視頻、流程圖等，以增強直觀教學效果。

3.實驗器材：準備模擬法庭的道具，如法槌、法袍等，以供角色扮演使用。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，并布置實驗操作臺，方便學生進行小組活動和模擬法庭實踐。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過播放一段關于法律與生活的新聞視頻，引導學生思考法律在日常生活中的作用。

-回顧舊知：簡要回顧上節(jié)課學習的法律基本概念，如法律的定義、法律的特征等。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：

a.依法收集證據(jù)的概念和重要性

b.證據(jù)的種類和收集方法

c.證據(jù)的運用和審查

-舉例說明：

a.通過實際案例講解證據(jù)收集的正確方法和錯誤案例。

b.分析不同證據(jù)在法律案件中的作用和影響。

-互動探究：

a.學生分組討論，針對案例提出證據(jù)收集的建議。

b.教師引導學生進行模擬法庭活動，體驗證據(jù)收集和運用的過程。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：

a.學生根據(jù)所學知識，自行設計一個簡單的法律案例，并嘗試收集相關證據(jù)。

b.學生以小組為單位，對設計的案例進行證據(jù)收集和運用討論。

-教師指導：

a.教師巡視課堂，觀察學生討論情況，提供必要的指導和幫助。

b.教師選取幾個典型案例，讓學生進行展示和講解，分享證據(jù)收集的經(jīng)驗。

4.案例分析（約15分鐘）

-教師展示一個真實的法律案例，引導學生分析案例中的證據(jù)收集和運用情況。

-學生分組討論，分析案例中證據(jù)的收集是否合法、充分，以及證據(jù)在案件中的作用。

-教師總結案例分析，強調證據(jù)收集的重要性和注意事項。

5.角色扮演（約15分鐘）

-學生分組，分別扮演原告、被告、律師、法官等角色，進行模擬法庭活動。

-教師提供角色扮演的背景和案例，學生根據(jù)角色進行證據(jù)收集、辯論和判決。

-教師觀察角色扮演過程，給予點評和指導。

6.總結與反思（約5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的重點內容，強調證據(jù)收集在法律實踐中的重要性。

-學生分享學習心得，反思自己在證據(jù)收集方面的收獲和不足。

-教師針對學生的反思，提出改進建議和下一步學習方向。

7.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，要求學生結合所學知識，分析一個法律案例，并撰寫分析報告。

-強調作業(yè)完成的時間要求和提交方式。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《證據(jù)法學》節(jié)選，介紹證據(jù)法學的基本原理和證據(jù)規(guī)則。

-《法律文書寫作指南》，學習如何撰寫法律文書，包括證據(jù)陳述的規(guī)范格式。

-《法庭證據(jù)規(guī)則》，探討法庭上證據(jù)的收集、審查和運用規(guī)則。

-《法律案例集》，選取與證據(jù)收集相關的典型案例，分析其證據(jù)收集過程和結果。

2.課后自主學習和探究：

-學生可以選擇閱讀上述拓展材料，深入了解證據(jù)法學的理論和實踐。

-鼓勵學生查找并分析最新的法律案例，特別是與證據(jù)收集相關的案例，如刑偵、民事糾紛等。

-組織學生進行小組討論，針對所選案例，探討證據(jù)收集的合法性和有效性。

-引導學生思考如何在日常生活中運用法律知識，保護自己的合法權益。

-學生可以嘗試模擬法庭活動，通過扮演不同角色，體驗證據(jù)收集和法庭辯論的過程。

-鼓勵學生參與社區(qū)法律咨詢活動，為社區(qū)居民提供法律幫助，同時鍛煉自己的法律實踐能力。

3.實踐活動建議：

-學生可以參與學校或社區(qū)的法律知識競賽，提高自己的法律素養(yǎng)。

-組織學生參觀法院或律師事務所，了解法律工作的實際操作。

-學生可以撰寫法律小論文，對證據(jù)收集的法律問題進行深入研究。

-鼓勵學生參與模擬法庭活動，通過角色扮演，加深對證據(jù)收集和法律程序的理解。

-學生可以嘗試設計一個簡單的法律案例，獨立完成證據(jù)收集和分析的過程。

4.資源推薦：

-國家法官學院提供的在線法律課程，幫助學生了解法律知識和實踐。

-法律出版社出版的法律書籍，提供豐富的法律案例和理論知識。

-人民法院官方網(wǎng)站，提供最新的法律案例和司法解釋。內容邏輯關系①依法收集證據(jù)的概念和重要性

-重點知識點：依法收集證據(jù)的定義、目的和意義。

-重點詞句：依法、收集、證據(jù)、合法性、真實性、有效性。

②證據(jù)的種類和收集方法

-重點知識點：物證、書證、證人證言、當事人陳述、鑒定意見、勘驗筆錄、現(xiàn)場筆錄等證據(jù)種類。

-重點詞句：物證、書證、證人證言、當事人陳述、鑒定意見、勘驗筆錄、現(xiàn)場筆錄、收集方法、提取、固定、保存。

③證據(jù)的運用和審查

-重點知識點：證據(jù)的審查標準、證據(jù)的證明力、證據(jù)的相互印證。

-重點詞句：審查標準、證明力、相互印證、合法、真實、充分、有效、排除非法證據(jù)、排除不合理懷疑。典型例題講解1.例題一：

某刑事案件，被告人甲被指控實施了搶劫行為。在偵查過程中，警方在甲的住所查獲了被搶劫的財物，這些財物上留有甲的指紋。請問這些財物和指紋在法律上屬于哪種證據(jù)？

答案：這些財物和指紋屬于物證。

2.例題二：

在一起離婚案件中，原告乙提交了被告丙的銀行賬戶流水，證明丙有外遇，要求離婚。請問銀行賬戶流水在法律上屬于哪種證據(jù)？

答案：銀行賬戶流水屬于書證。

3.例題三：

某交通事故中，證人丁目睹了事故全過程，并在事故發(fā)生后立即向警方做了陳述。請問丁的陳述在法律上屬于哪種證據(jù)？

答案：丁的陳述屬于證人證言。

4.例題四：

在一起醫(yī)療糾紛中，原告戊申請對被告醫(yī)院的醫(yī)療記錄進行鑒定，以確定是否存在醫(yī)療過錯。請問這份鑒定報告在法律上屬于哪種證據(jù)？

答案：鑒定報告屬于鑒定意見。

5.例題五：

某盜竊案中，警方在現(xiàn)場提取了指紋和腳印，并在附近監(jiān)控錄像中找到了嫌疑人甲的影像。請問這些指紋、腳印和影像在法律上分別屬于哪種證據(jù)？

答案：指紋和腳印屬于物證，監(jiān)控錄像中的影像屬于視聽資料。

補充說明：

1.物證是指能夠證明案件真實情況的物品或痕跡，如例題一中的被搶劫的財物和指紋。

2.書證是指能夠證明案件真實情況的文字、符號、圖形等，如例題二中的銀行賬戶流水。

3.證人證言是指證人就其親自所知的事實所作的陳述，如例題三中的證人丁的陳述。

4.鑒定意見是指專家對特定事項的鑒定結果，如例題四中的鑒定報告。

5.視聽資料是指以錄音、錄像、電子數(shù)據(jù)等方式形成的證據(jù)，如例題五中的指紋、腳印和影像。教學反思與總結今天這節(jié)課，我們學習了依法收集運用證據(jù)的相關知識。我覺得整體來說，課堂氛圍還是不錯的，學生們參與度較高，討論也比較熱烈。以下是我對這節(jié)課的一些反思和總結。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學生的學習興趣。比如，我通過播放新聞視頻引入話題，讓學生們對法律與生活的關系有了更直觀的認識。同時，我也鼓勵學生分組討論，讓他們在合作中學習，這種互動式教學收到了良好的效果。

在策略上，我注重了理論與實踐的結合。比如，我通過分析案例，讓學生們了解證據(jù)收集的實際情況，同時也讓他們參與到模擬法庭活動中，體驗證據(jù)運用和審查的過程。這樣的教學策略，不僅加深了學生對知識的理解，也提高了他們的實踐能力。

不過，在教學管理上，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在分組討論時，部分學生表現(xiàn)得比較被動，參與度不高。這可能是由于他們的法律知識儲備不足，或者是對討論不感興趣。因此，我需要在今后的教學中，更加關注這些學生的需求，提供更多的支持和引導。

至于教學效果，我覺得學生們在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們在案例分析中能夠運用所學知識，對證據(jù)的種類和收集方法有了更深入的理解。同時，通過模擬法庭活動，他們的法律實踐能力也得到了提升。

當然，也存在一些不足之處。比如，部分學生在討論時，對證據(jù)的運用和審查標準把握不夠準確。這說明我在講解這些知識點時，可能需要更加細致和深入。此外，我在課堂上的提問和反饋還不夠及時，有時候學生回答問題后，我沒有給予足夠的關注和點評。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在今后的教學中，我會更加注重學生的個體差異，針對不同層次的學生提供相應的學習資源和支持。

2.我會加強課堂互動，鼓勵學生積極參與討論，并及時給予他們反饋和指導。

3.我會深入講解證據(jù)的運用和審查標準，確保學生能夠準確理解和應用這些知識點。

4.我會改進教學方法，嘗試更多樣化的教學手段，以激發(fā)學生的學習興趣和積極性。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學生們在課堂上的表現(xiàn)整體積極，對于新知識的接受度較高。大部分學生能夠認真聽講，積極參與課堂討論。在案例分析環(huán)節(jié)，學生們能夠結合所學知識，提出自己的觀點和分析。但也有少數(shù)學生表現(xiàn)出一定的被動性，需要進一步鼓勵和引導。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，學生們能夠圍繞證據(jù)收集和運用的問題展開深入的討論。各小組的展示成果顯示了他們對證據(jù)種類、收集方法以及證據(jù)審查標準的理解。例如，一個小組通過模擬法庭的形式，成功展示了證據(jù)收集的全過程，其他小組也通過制作海報、撰寫報告等方式，展現(xiàn)了他們的討論成果。

3.隨堂測試：在隨堂測試中，學生們對證據(jù)法學的基本概念和原則的掌握情況良好。測試結果顯示，大部分學生能夠正確識別證據(jù)種類，并理解證據(jù)收集的原則。然而，也有部分學生在證據(jù)審查和運用方面存在一定的困難，需要進一步強化這部分內容的教學。

4.課后作業(yè)反饋：課后作業(yè)的完成情況顯示，學生們能夠將所學知識應用于實際案例的分析中。他們在分析案例時，能夠注意證