2024年一年級品生下冊《說說我們班》說課稿鄂教版一、設計思路

本課《說說我們班》以鄂教版一年級品生下冊為教材，以培養(yǎng)學生熱愛集體、關注班級為設計思路。通過讓學生認識班級，了解同學，激發(fā)學生參與班級活動的興趣，培養(yǎng)學生團隊精神和合作意識。課程內(nèi)容緊密聯(lián)系學生生活，以活動為載體，注重實踐操作，培養(yǎng)學生的觀察能力和表達能力。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：1.社會實踐能力，通過參與班級活動，讓學生學會與人溝通、協(xié)作；2.文化理解與傳承，引導學生認識班級文化，增強對集體的認同感；3.自我管理能力，培養(yǎng)學生自我介紹、表達自己觀點的能力；4.創(chuàng)新精神與實踐能力，鼓勵學生在活動中發(fā)揮創(chuàng)意，解決問題。三、重點難點及解決辦法

重點：1.學會介紹自己和同學，表達對班級的熱愛；2.培養(yǎng)學生觀察和描述班級環(huán)境的能力。

難點：1.學生在自我介紹時可能缺乏自信，難以流暢表達；2.學生對班級環(huán)境的描述可能缺乏細節(jié)和創(chuàng)意。

解決辦法：1.通過小組合作，讓學生在輕松的氛圍中練習自我介紹，逐步增強自信心；2.教師提供觀察指南，引導學生細致觀察班級環(huán)境，鼓勵學生用生動形象的語言進行描述。此外，利用多媒體展示優(yōu)秀案例，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和表達欲望。四、教學資源

軟硬件資源：多媒體教學設備、實物教具（如班級照片、班級物品模型等）、學生座位表。

課程平臺：班級微信群、學校教學平臺。

信息化資源：班級活動視頻、圖片庫、學生作品展示平臺。

教學手段：PPT課件、互動游戲、小組討論、角色扮演。五、教學實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。設計預習問題：圍繞“班級介紹”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你的名字叫什么？”“你最喜歡的同學是誰？”“班級有哪些特色活動？”等，引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解班級介紹的基本知識。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解班級介紹，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過播放班級活動視頻，引出“說說我們班”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解班級介紹的基本要素，如班級名稱、班級口號、班級規(guī)則等。

組織課堂活動：設計“我是班級小主人”活動，讓學生通過角色扮演介紹自己和同學。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與角色扮演，體驗班級介紹的過程。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解班級介紹的基本要素。

實踐活動法：設計角色扮演活動，讓學生在實踐中掌握班級介紹的方法。

作用與目的：

幫助學生深入理解班級介紹，掌握介紹自己和同學的方法。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：要求學生回家后向家人介紹自己的班級，并收集班級相冊或視頻。

提供拓展資源：推薦相關書籍或網(wǎng)站，如“班級文化”等，供學生進一步學習。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的作業(yè)，向家人介紹自己的班級。

拓展學習：利用老師推薦的資源，了解更多關于班級文化的知識。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的班級介紹知識，提高學生的表達能力。六、教學資源拓展

1.拓展資源：

《我們的班級故事》——收集班級成員的照片、視頻、手工作品等，制作成班級故事集，讓學生了解班級的歷史和發(fā)展。

《班級規(guī)章制度手冊》——結(jié)合課本內(nèi)容，制定班級規(guī)章制度，讓學生了解班級的運作規(guī)則。

《班級特色活動匯編》——收集班級組織的各類活動資料，展示班級的活力和凝聚力。

《班級榮譽墻》——展示班級獲得的榮譽和獎勵，激發(fā)學生的自豪感和榮譽感。

2.拓展建議：

（1）班級文化學習

建議學生閱讀有關班級文化的書籍，如《班級文化：構(gòu)建和諧校園的關鍵》等，了解班級文化的內(nèi)涵和作用。

組織學生參觀優(yōu)秀班級，學習其班級文化建設經(jīng)驗。

（2）班級規(guī)則制定

引導學生結(jié)合課本內(nèi)容，參與班級規(guī)則的制定，提高學生的參與感和責任感。

開展班級規(guī)則宣傳活動，讓學生深入了解班級規(guī)則，自覺遵守。

（3）班級活動策劃

鼓勵學生積極參與班級活動策劃，提高學生的組織能力和創(chuàng)新思維。

舉辦班級活動策劃大賽，激發(fā)學生的創(chuàng)新潛能。

（4）班級歷史探究

引導學生查閱班級檔案，了解班級的發(fā)展歷程，培養(yǎng)學生的歷史意識。

開展班級歷史知識競賽，提高學生的班級榮譽感和團隊精神。

（5）班級榮譽墻制作

組織學生共同制作班級榮譽墻，展示班級的輝煌成就，激發(fā)學生的進取心。

定期更新班級榮譽墻，讓學生感受到班級的不斷進步。

（6）班級特色活動開展

結(jié)合班級特色，開展豐富多彩的班級活動，如班級才藝大賽、班級運動會等，增強班級凝聚力。

邀請家長參與班級活動，增進家校溝通。

（7）班級文化建設研究

引導學生開展班級文化建設研究，探討如何構(gòu)建和諧、向上的班級文化。

定期組織班級文化建設座談會，分享班級文化建設成果。七、教學反思

教學反思

今天，我上了一堂關于《說說我們班》的課，這是一堂充滿挑戰(zhàn)和收獲的課。首先，我想分享一下我對這節(jié)課的一些思考。

課堂上的互動讓我印象深刻。我注意到，當孩子們有機會介紹自己和同學時，他們的眼神中充滿了自信和期待。這讓我意識到，給予學生展示自己的機會是多么重要。在今后的教學中，我將繼續(xù)鼓勵學生表達自己，讓他們在課堂上找到自己的位置。

在講解班級規(guī)則時，我發(fā)現(xiàn)了一些問題。有些規(guī)則對學生來說過于復雜，他們難以理解和遵守。這讓我反思，我們的規(guī)則是否過于繁瑣，是否可以更加簡潔明了。因此，我決定在課后與學生一起討論，簡化規(guī)則，讓學生更容易理解和接受。

課堂活動的設計也是我反思的一個重點。我嘗試了小組討論和角色扮演，但發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高。這可能是因為活動的設計沒有充分考慮到學生的興趣和需求。在未來的教學中，我會更加注重活動的趣味性和針對性，確保每個學生都能積極參與。

此外，我還注意到，在課堂上，學生的表達能力和觀察能力有待提高。例如，在描述班級環(huán)境時，有些學生的語言較為簡單，缺乏細節(jié)。為了解決這個問題，我計劃在接下來的教學中，通過閱讀、寫作和繪畫等多種形式，培養(yǎng)學生的觀察能力和表達能力。

在評價學生方面，我也進行了一些思考。我發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)的評價方式可能過于單一，不能全面反映學生的能力和進步。因此，我決定采用多元化的評價方式，如學生自評、互評、教師評價相結(jié)合，以更全面地了解學生的學習情況。

最后，我想談談對教材的思考。雖然教材為我們提供了豐富的教學資源，但在實際教學中，我發(fā)現(xiàn)教材的內(nèi)容有時與學生的實際生活有一定距離。因此，我會在今后的教學中，更加注重將教材內(nèi)容與學生的生活實際相結(jié)合，讓學生在學習中感受到知識的實用性和價值。八、內(nèi)容邏輯關系

①本文重點知識點：

-班級介紹的基本要素：班級名稱、班級口號、班級規(guī)則等。

-自我介紹的基本要點：姓名、興趣愛好、特長等。

-同學介紹的基本要點：姓名、性格特點