Module9LifehistoryUnit3LanguageinuseModuletask-說課稿-2023-2024學(xué)年外研版英語七年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析Module9LifehistoryUnit3LanguageinuseModuletask-說課稿-2023-2024學(xué)年外研版英語七年級下冊。本節(jié)課內(nèi)容圍繞“語言在生活中的運用”展開，通過對話和任務(wù)型活動，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識進(jìn)行實際交際，提高學(xué)生的英語口語表達(dá)能力和跨文化交際意識。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過參與真實情境的對話和任務(wù)型活動，學(xué)生能夠提高語言運用能力，增強跨文化交際意識，培養(yǎng)批判性思維，同時發(fā)展自主學(xué)習(xí)策略，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。三、重點難點及解決辦法重點：1.詞匯的準(zhǔn)確理解和運用；2.交際情境中的語言表達(dá)。

難點：1.在真實交際中靈活運用所學(xué)詞匯和句型；2.理解并尊重不同文化背景下的交際習(xí)慣。

解決辦法：1.通過詞匯卡片、例句分析和小組討論，幫助學(xué)生加深對重點詞匯的理解和記憶；2.通過角色扮演和情景模擬，讓學(xué)生在真實的交際環(huán)境中練習(xí)語言表達(dá)；3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文化對比，培養(yǎng)跨文化交際意識；4.提供多樣化的練習(xí)活動，如小組合作、個人展示等，以突破語言運用和交際習(xí)慣的難點。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合圖片和實物，講解重點詞匯和句型，幫助學(xué)生建立初步的語言知識框架。

2.討論法：通過小組討論，鼓勵學(xué)生運用所學(xué)詞匯和句型，進(jìn)行角色扮演，提高實際交際能力。

3.案例分析法：分析典型交際情境，引導(dǎo)學(xué)生思考并總結(jié)在不同場景下的語言運用策略。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：展示與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片和視頻，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，豐富課堂內(nèi)容。

2.教學(xué)軟件：利用互動軟件，設(shè)計游戲和練習(xí)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效率。

3.課堂活動：設(shè)計豐富多彩的課堂活動，如小組競賽、角色扮演等，增強學(xué)生的互動性和實踐性。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如讓學(xué)生預(yù)習(xí)本節(jié)課將要使用的重點詞匯和句型。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“語言在生活中的運用”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“如何用英語介紹自己的日常生活？”或“在哪些場合可能用到這些詞匯和句型？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解本節(jié)課將要使用的重點詞匯和句型。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示一組與生活相關(guān)的圖片或視頻，引出“語言在生活中的運用”這一主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解本節(jié)課的重點詞匯和句型，如使用“usually”來描述日常習(xí)慣，通過實例“Usually,Igetupat7:00a.m.”來幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)問題，用英語描述自己的日常生活，如“Canyoutellmeaboutyourdailyroutine？”

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“Whydoweuse'usually'insteadof'often'？”進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，用英語描述自己的日常生活。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“語言在生活中的運用”這一主題，布置作業(yè)，如讓學(xué)生用英語寫一篇關(guān)于自己日常生活的短文。

-提供拓展資源：提供與“語言在生活中的運用”相關(guān)的拓展資源，如推薦相關(guān)英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站或書籍。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，如指出語法錯誤或詞匯使用不當(dāng)?shù)牡胤健?/p>

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果是指學(xué)生在完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)后，在知識、技能和情感態(tài)度等方面所取得的進(jìn)步。以下是對本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)效果的具體描述：

1.知識掌握效果

（1）詞匯運用能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握并運用本節(jié)課的重點詞匯，如“usually”、“often”、“dailyroutine”等。學(xué)生在實際交際中能夠靈活運用這些詞匯，描述自己的日常生活。

（2）句型運用能力：學(xué)生能夠掌握并運用本節(jié)課的重點句型，如“Canyoutellmeaboutyourdailyroutine?”、“Whatdoyouusuallydointhemorning?”等。學(xué)生在日常交流中能夠運用這些句型進(jìn)行提問和回答。

（3）語法知識：學(xué)生能夠理解和運用本節(jié)課所涉及的語法知識，如現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成和使用，以及情態(tài)動詞的用法。

2.技能提升效果

（1）聽、說、讀、寫技能：本節(jié)課通過多種教學(xué)手段，如角色扮演、小組討論、口語練習(xí)等，提高了學(xué)生的聽、說、讀、寫技能。學(xué)生在實際交際中能夠流利地表達(dá)自己的觀點，理解他人的意思。

（2）跨文化交際能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解并尊重不同文化背景下的交際習(xí)慣，提高跨文化交際能力。

（3）自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生通過課前預(yù)習(xí)、課堂參與、課后拓展等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了自己的自主學(xué)習(xí)能力。

3.情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)效果

（1）自信心：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在英語交際中逐漸增強自信心，敢于開口說英語。

（2）團(tuán)隊合作精神：在小組討論和角色扮演等活動中，學(xué)生培養(yǎng)了團(tuán)隊合作精神，學(xué)會了與他人協(xié)作。

（3）學(xué)習(xí)興趣：本節(jié)課通過豐富多彩的教學(xué)活動，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更加熱愛英語學(xué)習(xí)。

（4）責(zé)任感：學(xué)生在完成預(yù)習(xí)、課堂活動和課后作業(yè)的過程中，培養(yǎng)了責(zé)任感。

具體例子：

（1）學(xué)生在課堂活動中，能夠用英語描述自己的日常生活，如“Iusuallygetupat7:00a.m.andhavebreakfastat7:30a.m.”。

（2）學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠用英語寫一篇關(guān)于自己日常生活的短文，如“MyDailyRoutine”：

“Igetupat7:00a.m.everymorning.Afterhavingbreakfast,Igotoschool.Atschool,Istudyandhaveclasses.Intheafternoon,Idomyhomeworkandparticipateinextracurricularactivities.Intheevening,IwatchTVorreadbooks.Igotobedat10:00p.m.”

（3）學(xué)生在跨文化交際活動中，能夠尊重并理解他人的文化差異，如在與外國朋友交流時，主動了解他們的日常生活習(xí)慣。七、板書設(shè)計①詞匯部分

-usually

-often

-dailyroutine

-getup

-havebreakfast

-gotoschool

-study

-haveclasses

-dohomework

-participatein

-extracurricularactivities

-watchTV

-readbooks

-gotobed

②句型部分

-Canyoutellmeaboutyourdailyroutine?

-Whatdoyouusuallydointhemorning?

-Igetupat7:00a.m.andhavebreakfastat7:30a.m.

-Intheafternoon,Idomyhomeworkandparticipateinextracurricularactivities.

-Intheevening,IwatchTVorreadbooks.

③語法點

-現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成和用法

-情態(tài)動詞的用法，如can,could,may,might等

④文化常識

-不同國家日常生活的差異

-日常生活中的禮貌用語和習(xí)慣

⑤教學(xué)步驟提示

-預(yù)習(xí)內(nèi)容回顧

-詞匯和句型講解

-實踐活動步驟

-作業(yè)布置與要求八、教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，今天這節(jié)課，咱們一起學(xué)習(xí)了關(guān)于日常生活的一些英語表達(dá)，我覺得收獲還是挺多的。不過，話又說回來，教學(xué)過程中肯定有做得好的地方，也有需要改進(jìn)的地方，我就隨便聊聊吧。

首先呢，我覺得咱們在詞匯和句型的講解上還是蠻扎實的。你看，學(xué)生們對于“usually”和“often”這樣的詞，還有像“Igetupat7:00a.m.”這樣的句型，掌握得還算不錯。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在運用的時候，還是有點兒生硬，不太自然。這說明我們可能還需要加強口語練習(xí)，讓他們在實際交流中更加流利。

再說說教學(xué)方法吧，我用了小組討論和角色扮演，感覺挺不錯的。這樣不僅能提高他們的參與度，還能鍛煉他們的口語表達(dá)能力。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意在大家面前開口。我以后可能會設(shè)計一些更加鼓勵大家發(fā)言的活動，讓每個人都能有機會表達(dá)自己。

管理方面，我得承認(rèn)，我有時候有點兒松懈。比如說，在課堂活動中，我發(fā)現(xiàn)有個別學(xué)生開小差，沒怎么參與到討論中來。這可能是因為我沒有及時關(guān)注到每個學(xué)生的情況。所以，我得注意觀察，及時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個學(xué)生都能跟上。

教學(xué)效果嘛，我覺得總體來說還是不錯的。學(xué)生們對于日常生活的英語表達(dá)有了更深入的理解，也能在實際情境中運用。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對于一些文化背景知識還不是很清楚，比如說他們不太明白為什么在一些國家人們早上會喝咖啡，而在我們這里喝茶。這可能需要我在課后提供一些相關(guān)的拓展資源，幫助他們了解更多。

當(dāng)然，也有一些不足之處。比如，我在講解一些語法點的時候，可能沒有講得很透徹，學(xué)生們可能還是有點兒模糊。我得考慮怎么更好地解