校本教材研發(fā)培訓(xùn)課件第一章校本教材的理論基礎(chǔ)與政策背景01理論支撐校本教材開(kāi)發(fā)基于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論與多元智能理論，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心的教學(xué)設(shè)計(jì)，注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的自主性和創(chuàng)造力。02政策指導(dǎo)教育部多項(xiàng)文件支持和規(guī)范校本課程建設(shè)，鼓勵(lì)學(xué)校根據(jù)自身?xiàng)l件和學(xué)生需求，開(kāi)發(fā)具有特色的教材資源。實(shí)踐探索校本教材定義與功能定義校本教材是學(xué)校根據(jù)自身特色和學(xué)生需求，自主研發(fā)的教學(xué)資源，旨在補(bǔ)充國(guó)家課程，豐富教學(xué)內(nèi)容。功能體現(xiàn)學(xué)校文化特色，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，滿(mǎn)足多樣化學(xué)習(xí)需求，彌補(bǔ)國(guó)家課程的不足。特點(diǎn)具有地方性、實(shí)用性、靈活性和開(kāi)放性，能夠針對(duì)性解決本校教學(xué)實(shí)際問(wèn)題。價(jià)值拓展學(xué)生視野，培養(yǎng)特長(zhǎng)興趣，增強(qiáng)學(xué)校教育特色，提升教師專(zhuān)業(yè)能力和創(chuàng)新水平。校本教材既是學(xué)校課程體系的重要補(bǔ)充，也是展現(xiàn)教師專(zhuān)業(yè)能力的重要平臺(tái)，更是滿(mǎn)足學(xué)生多元發(fā)展需求的有效途徑。教育部關(guān)于校本課程建設(shè)的最新政策（2023）規(guī)范管理明確校本課程不得隨意編寫(xiě)出版教材，需報(bào)教育行政部門(mén)備案，確保內(nèi)容的科學(xué)性和規(guī)范性。豐富學(xué)習(xí)樣態(tài)強(qiáng)調(diào)校本課程應(yīng)豐富學(xué)習(xí)樣態(tài)，避免應(yīng)試訓(xùn)練類(lèi)課程，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。課程銜接促進(jìn)校本課程與國(guó)家課程、地方課程的有效銜接，形成協(xié)調(diào)統(tǒng)一的課程體系，避免內(nèi)容重復(fù)和資源浪費(fèi)。質(zhì)量監(jiān)督建立校本課程質(zhì)量評(píng)估與監(jiān)督機(jī)制，確保校本教材內(nèi)容積極健康，符合國(guó)家教育方針和學(xué)生發(fā)展需求。校本課程與校本教材的關(guān)系課程體系校本課程校本教材體系與目標(biāo)對(duì)接教材與實(shí)施對(duì)接共同目標(biāo)互補(bǔ)支持課程與教材的聯(lián)系校本課程是教育活動(dòng)的總體設(shè)計(jì)校本教材是課程實(shí)施的具體載體二者互為依托，共同推進(jìn)學(xué)校特色教育研發(fā)要點(diǎn)教材研發(fā)需體現(xiàn)課程目標(biāo)和教學(xué)實(shí)際需求教材內(nèi)容應(yīng)符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)及時(shí)根據(jù)課程實(shí)施效果調(diào)整教材內(nèi)容政策引領(lǐng)，校本教材創(chuàng)新發(fā)展"學(xué)校要充分利用政策空間，在國(guó)家課程實(shí)施的基礎(chǔ)上，結(jié)合本校實(shí)際情況，開(kāi)發(fā)高質(zhì)量的校本教材，為學(xué)生提供豐富多彩的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。"——教育部課程教材研究所第二章校本教材研發(fā)的流程與設(shè)計(jì)原則科學(xué)合理的研發(fā)流程和設(shè)計(jì)原則是保障校本教材質(zhì)量的基礎(chǔ)。本章將詳細(xì)介紹校本教材研發(fā)的各個(gè)環(huán)節(jié)和關(guān)鍵要點(diǎn)，幫助教師掌握研發(fā)方法，提高教材設(shè)計(jì)能力。校本教材研發(fā)五大步驟1需求調(diào)研學(xué)生、教師、社區(qū)資源分析，明確教材定位和開(kāi)發(fā)方向，收集關(guān)鍵信息和素材。2目標(biāo)確定明確教材育人目標(biāo)和知識(shí)技能點(diǎn)，設(shè)定學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)應(yīng)達(dá)成的具體目標(biāo)和能力要求。3內(nèi)容設(shè)計(jì)結(jié)合學(xué)校特色與課程標(biāo)準(zhǔn)，確定教材框架、單元?jiǎng)澐趾蛢?nèi)容選擇，形成整體架構(gòu)。4教材編寫(xiě)科學(xué)、實(shí)用、符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，撰寫(xiě)教材文本，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)和評(píng)價(jià)方式。5審核評(píng)估多方參與，確保教材質(zhì)量，進(jìn)行試用、反饋和修改完善，形成最終版本。每個(gè)步驟都需要團(tuán)隊(duì)協(xié)作，充分發(fā)揮教師、專(zhuān)家和其他利益相關(guān)者的作用，確保教材的科學(xué)性和實(shí)用性。需求調(diào)研的重要性調(diào)研方法問(wèn)卷調(diào)查：了解學(xué)生興趣和學(xué)習(xí)需求訪(fǎng)談：收集教師、家長(zhǎng)和專(zhuān)家意見(jiàn)文獻(xiàn)分析：研究相關(guān)領(lǐng)域最新發(fā)展實(shí)地考察：調(diào)研社區(qū)及地方資源調(diào)研內(nèi)容學(xué)生認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)特點(diǎn)學(xué)?，F(xiàn)有資源和教師專(zhuān)長(zhǎng)地方特色文化和社區(qū)資源相關(guān)領(lǐng)域的最新發(fā)展充分的需求調(diào)研是校本教材開(kāi)發(fā)的第一步，能確保教材內(nèi)容貼近學(xué)生生活和發(fā)展需求，避免脫離實(shí)際的盲目開(kāi)發(fā)。校本教材設(shè)計(jì)原則科學(xué)性?xún)?nèi)容準(zhǔn)確，符合學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)和科學(xué)規(guī)律，避免錯(cuò)誤信息和過(guò)時(shí)內(nèi)容。適應(yīng)性符合學(xué)生認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)習(xí)慣，注重螺旋式上升和難度梯度設(shè)置。特色性體現(xiàn)學(xué)校文化和地域特色，展現(xiàn)差異化優(yōu)勢(shì)，避免千校一面。實(shí)踐性注重操作體驗(yàn)和能力培養(yǎng)，設(shè)計(jì)豐富的實(shí)踐活動(dòng)和探究任務(wù)。整合性有機(jī)融合各學(xué)科知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生形成完整的知識(shí)體系和綜合能力。開(kāi)放性保持動(dòng)態(tài)更新機(jī)制，根據(jù)實(shí)施效果和反饋及時(shí)調(diào)整優(yōu)化內(nèi)容。教材編寫(xiě)的三種類(lèi)型選用型采用已有優(yōu)質(zhì)教材資源，整合成符合本校需求的教材體系。優(yōu)點(diǎn)：節(jié)省時(shí)間和精力，保證內(nèi)容質(zhì)量。適用情境：學(xué)校教師研發(fā)能力有限，已有成熟教材資源。改編型根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整已有教材內(nèi)容，增刪修改，使其更符合本校特點(diǎn)。優(yōu)點(diǎn)：兼顧質(zhì)量和特色，工作量適中。適用情境：已有相關(guān)教材但需要本地化調(diào)整。新編型原創(chuàng)開(kāi)發(fā)，體現(xiàn)創(chuàng)新和特色，完全基于學(xué)校需求設(shè)計(jì)內(nèi)容。優(yōu)點(diǎn)：最能體現(xiàn)學(xué)校特色，滿(mǎn)足特定需求。適用情境：特色鮮明的學(xué)科領(lǐng)域，缺乏合適的現(xiàn)有資源。學(xué)校應(yīng)根據(jù)自身?xiàng)l件、教師能力和開(kāi)發(fā)需求，選擇合適的編寫(xiě)類(lèi)型，也可以在不同模塊采用不同方式，實(shí)現(xiàn)資源優(yōu)化配置。協(xié)同合作，精心打磨教材校本教材研發(fā)需要多學(xué)科教師共同參與，發(fā)揮集體智慧定期開(kāi)展研討會(huì)，交流研發(fā)進(jìn)展，解決遇到的問(wèn)題邀請(qǐng)專(zhuān)家、學(xué)生和家長(zhǎng)參與評(píng)審，從多角度完善教材內(nèi)容重視實(shí)踐檢驗(yàn)，通過(guò)試用-反饋-修改的循環(huán)不斷優(yōu)化教材質(zhì)量第三章校本教材研發(fā)實(shí)踐與教師培訓(xùn)提升教育質(zhì)量以校本教材與培訓(xùn)促進(jìn)發(fā)展教師培訓(xùn)內(nèi)容課程設(shè)計(jì)與教學(xué)策略方法工具教學(xué)資源與技術(shù)支持實(shí)踐案例校本教材研發(fā)的真實(shí)示例質(zhì)量保障機(jī)制評(píng)估反饋與持續(xù)改進(jìn)本章將通過(guò)具體案例展示校本教材研發(fā)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并介紹相關(guān)教師培訓(xùn)策略，幫助教師團(tuán)隊(duì)提升研發(fā)能力，確保教材質(zhì)量。校本教材研發(fā)案例分享某小學(xué)"生命教育"體驗(yàn)課程教材背景與目標(biāo)針對(duì)城市兒童缺乏自然體驗(yàn)的問(wèn)題，開(kāi)發(fā)貼近自然、注重體驗(yàn)的生命教育課程。教材特點(diǎn)結(jié)合植物、動(dòng)物主題，培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察與分享能力設(shè)計(jì)四季主題活動(dòng)，讓學(xué)生感受生命成長(zhǎng)教材包含豐富的實(shí)踐活動(dòng)和多媒體資源融入本地植物和生態(tài)環(huán)境特色該教材通過(guò)"觀(guān)察-記錄-分享-反思"的學(xué)習(xí)流程，引導(dǎo)學(xué)生親近自然，理解生命，尊重環(huán)境，獲得了師生和家長(zhǎng)的廣泛好評(píng)。案例二：中學(xué)"科技創(chuàng)新"校本教材教材內(nèi)容融入最新科技發(fā)展，包括人工智能、機(jī)器人、3D打印等模塊，激發(fā)學(xué)生探究興趣。教材分為基礎(chǔ)知識(shí)、創(chuàng)新思維和項(xiàng)目實(shí)踐三大部分。教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)模塊，每個(gè)單元圍繞一個(gè)實(shí)際問(wèn)題展開(kāi)，提升學(xué)生創(chuàng)新能力。采用"問(wèn)題-探究-設(shè)計(jì)-實(shí)現(xiàn)-展示"的學(xué)習(xí)路徑。資源支持教材配套數(shù)字資源庫(kù)，支持線(xiàn)上線(xiàn)下教學(xué)。包含視頻教程、虛擬實(shí)驗(yàn)、案例庫(kù)和評(píng)價(jià)工具等，方便教師靈活使用。實(shí)施效果學(xué)生參與科技競(jìng)賽獲獎(jiǎng)率提高30%，STEM學(xué)科興趣顯著增強(qiáng)，教師教學(xué)能力也得到提升，形成學(xué)校特色品牌。教師培訓(xùn)的關(guān)鍵內(nèi)容理念與政策理解校本教材研發(fā)理念與政策要求，掌握最新教育理論和政策導(dǎo)向，明確校本教材的定位和價(jià)值。設(shè)計(jì)與編寫(xiě)掌握教材設(shè)計(jì)與編寫(xiě)技能，包括需求分析、目標(biāo)設(shè)定、內(nèi)容選擇、活動(dòng)設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)等專(zhuān)業(yè)技能。使用與實(shí)施學(xué)習(xí)教材使用與教學(xué)實(shí)施策略，提高基于校本教材的教學(xué)設(shè)計(jì)能力，靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)與團(tuán)隊(duì)協(xié)作，通過(guò)教材研發(fā)過(guò)程提升教師研究能力和專(zhuān)業(yè)水平，形成學(xué)習(xí)共同體。教師培訓(xùn)應(yīng)注重理論與實(shí)踐結(jié)合，幫助教師掌握校本教材研發(fā)的全過(guò)程技能，不斷提升專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。培訓(xùn)方法與工具培訓(xùn)形式講座與研討結(jié)合，案例驅(qū)動(dòng)教學(xué)工作坊形式，實(shí)操編寫(xiě)與反饋導(dǎo)師制，經(jīng)驗(yàn)豐富教師指導(dǎo)新手校際交流，分享優(yōu)秀實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)數(shù)字工具利用數(shù)字平臺(tái)共享資源與經(jīng)驗(yàn)：在線(xiàn)協(xié)作工具：騰訊文檔、石墨文檔資源庫(kù)平臺(tái)：國(guó)家教育資源公共服務(wù)平臺(tái)教研社區(qū)：校本教材研發(fā)微信群、QQ群校本教材質(zhì)量保障機(jī)制1評(píng)估2審核3研發(fā)4規(guī)劃建立校內(nèi)課程開(kāi)發(fā)委員會(huì)，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師、學(xué)科專(zhuān)家組成，負(fù)責(zé)校本教材的整體規(guī)劃、審核和評(píng)估。實(shí)施多層次審核機(jī)制，包括內(nèi)容審核、編排審核和使用效果審核，邀請(qǐng)專(zhuān)家、教師、家長(zhǎng)參與，確保內(nèi)容科學(xué)性和適用性。建立定期評(píng)估與動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，通過(guò)課堂觀(guān)察、問(wèn)卷調(diào)查、學(xué)生作品分析等方式，收集反饋意見(jiàn)，及時(shí)優(yōu)化教材內(nèi)容。形成質(zhì)量保障閉環(huán)，確保校本教材不斷完善，持續(xù)提升質(zhì)量。激發(fā)潛能，提升研發(fā)能力"校本教材研發(fā)不僅是創(chuàng)造教學(xué)資源的過(guò)程，更是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑。通過(guò)系統(tǒng)培訓(xùn)和實(shí)踐探索，教師能夠不斷提升課程開(kāi)發(fā)能力，成為教育教學(xué)的研究者和創(chuàng)新者。"教師通過(guò)參與校本教材研發(fā)，能夠深入思考教育本質(zhì)，提升專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)從"經(jīng)驗(yàn)型教師"向"研究型教師"的轉(zhuǎn)變。校本教材研發(fā)的挑戰(zhàn)與對(duì)策校本教材研發(fā)過(guò)程中會(huì)面臨多方面的挑戰(zhàn)，需要學(xué)校和教師團(tuán)隊(duì)共同努力，采取有效對(duì)策，確保研發(fā)工作順利開(kāi)展，教材質(zhì)量不斷提升。常見(jiàn)挑戰(zhàn)資源浪費(fèi)資源重復(fù)開(kāi)發(fā)，浪費(fèi)人力物力，各校各自為戰(zhàn)，缺乏資源共享機(jī)制，導(dǎo)致優(yōu)質(zhì)資源無(wú)法有效利用。內(nèi)容脫節(jié)教材內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際脫節(jié)，過(guò)于理想化或難度不適，忽視學(xué)生的認(rèn)知水平和興趣需求，實(shí)用性不強(qiáng)。能力不足教師研發(fā)能力不足，缺乏系統(tǒng)培訓(xùn)，對(duì)教材編寫(xiě)原則和方法把握不準(zhǔn)，專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能有限。質(zhì)量難保審核機(jī)制不完善，質(zhì)量難保障，缺乏科學(xué)的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)和流程，內(nèi)容質(zhì)量參差不齊，使用效果不理想。這些挑戰(zhàn)普遍存在于校本教材研發(fā)過(guò)程中，需要學(xué)校管理者和教師團(tuán)隊(duì)高度重視，采取有針對(duì)性的措施加以解決。應(yīng)對(duì)策略精準(zhǔn)定位加強(qiáng)需求調(diào)研，精準(zhǔn)定位教材內(nèi)容：開(kāi)展詳細(xì)的學(xué)情分析，了解學(xué)生特點(diǎn)明確教材定位，找準(zhǔn)補(bǔ)充國(guó)家課程的切入點(diǎn)結(jié)合學(xué)校特色，避免盲目跟風(fēng)和同質(zhì)化規(guī)范流程建立規(guī)范的研發(fā)流程和管理制度：制定校本教材研發(fā)管理辦法明確責(zé)任分工和時(shí)間節(jié)點(diǎn)建立評(píng)審和反饋機(jī)制持續(xù)培訓(xùn)開(kāi)展持續(xù)的教師培訓(xùn)和專(zhuān)業(yè)支持：組織專(zhuān)題培訓(xùn)，提升研發(fā)能力建立學(xué)習(xí)共同體，相互學(xué)習(xí)支持邀請(qǐng)專(zhuān)家指導(dǎo)，提供專(zhuān)業(yè)建議資源共享利用數(shù)字化資源庫(kù)，避免重復(fù)建設(shè)：建立區(qū)域校本教材資源庫(kù)促進(jìn)校際交流與資源共享借助現(xiàn)有優(yōu)質(zhì)資源進(jìn)行二次開(kāi)發(fā)未來(lái)趨勢(shì)：數(shù)字化與多樣化教材1融合發(fā)展階段推動(dòng)數(shù)字教材與傳統(tǒng)教材融合，實(shí)現(xiàn)紙質(zhì)與電子版互補(bǔ)，增強(qiáng)教材使用的便捷性和靈活性。2個(gè)性化定制階段開(kāi)發(fā)互動(dòng)性強(qiáng)、個(gè)性化的學(xué)習(xí)資源，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)習(xí)進(jìn)度提供差異化內(nèi)容，滿(mǎn)足多樣化學(xué)習(xí)需求。3智能化提升階段利用大數(shù)據(jù)分析優(yōu)化教材內(nèi)容和教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)推送和自適應(yīng)學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效率和學(xué)習(xí)效果。4生態(tài)化構(gòu)建階段形成集教材、資源、評(píng)價(jià)、服務(wù)于一體的校本教材生態(tài)系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)多維度支持和全方位育人。校本教材發(fā)展將更加注重?cái)?shù)字化、個(gè)性化和智能化，為學(xué)生提供更加豐富、便捷、有效的學(xué)習(xí)資源和體驗(yàn)?？萍假x能，創(chuàng)新教學(xué)交互式內(nèi)容數(shù)字教材可嵌入視頻、動(dòng)畫(huà)、虛擬實(shí)驗(yàn)等多媒體資源，提升學(xué)習(xí)體驗(yàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況自動(dòng)調(diào)整內(nèi)容難度和推薦資源，實(shí)現(xiàn)因材施教即時(shí)反饋學(xué)習(xí)過(guò)程中提供即時(shí)評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)策略校本教材研發(fā)的成功要素總結(jié)明確目標(biāo)對(duì)齊課程與學(xué)生需求團(tuán)隊(duì)協(xié)作整合教師與外部力量科學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)新實(shí)踐與證據(jù)支撐嚴(yán)格審核質(zhì)量保障與持續(xù)改進(jìn)校本教材研發(fā)是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要學(xué)校管理者、教師團(tuán)隊(duì)、專(zhuān)家學(xué)者等多方共同參與，圍繞學(xué)生發(fā)展需求和學(xué)校特色，科學(xué)設(shè)計(jì)，精心打磨，嚴(yán)格把關(guān)，才能研發(fā)出高質(zhì)量的校本教材。成功的校本教材應(yīng)當(dāng)既能滿(mǎn)足學(xué)生學(xué)習(xí)需求，又能體現(xiàn)學(xué)校特色；既注重知識(shí)的系統(tǒng)性，又關(guān)注能力的培養(yǎng)；既重視內(nèi)容的科學(xué)性，又強(qiáng)調(diào)形式的創(chuàng)新性。典型校本教材研發(fā)成果展示生命教育系列教材關(guān)注自然、生命與健康，培養(yǎng)學(xué)生珍愛(ài)生命的情感和態(tài)度科技創(chuàng)新項(xiàng)目教材融合STEM教育理念，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力文化傳承與藝術(shù)體驗(yàn)教材結(jié)合地方文化特色，促進(jìn)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)和文化認(rèn)同互動(dòng)環(huán)節(jié)：校本教材研發(fā)經(jīng)驗(yàn)分享分享內(nèi)容參與者分享成功案例與心得討論常見(jiàn)問(wèn)題與解決方案交流創(chuàng)新方法與技巧展示優(yōu)秀教材成果互動(dòng)方式小組討論：按學(xué)科或主題分組案例分析：深入剖析典型案例頭腦風(fēng)暴：集思廣益解決難題成果展示：展示教材樣本與使用效果通過(guò)互動(dòng)交流，促進(jìn)經(jīng)驗(yàn)共享，激發(fā)創(chuàng)新思維，幫助參與者從他人經(jīng)驗(yàn)中獲得啟發(fā)，優(yōu)化自身的教材研發(fā)實(shí)踐。結(jié)語(yǔ)：校本教材研發(fā)的使命與愿景促進(jìn)學(xué)生發(fā)展校本教材通過(guò)提供豐富多彩的學(xué)習(xí)內(nèi)容和體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，彰顯學(xué)校特色教育理念。推動(dòng)課程改革校本教材研發(fā)是課程改革的重要實(shí)踐，推動(dòng)教育教學(xué)方式變革，促進(jìn)課程內(nèi)容更新，提升教育質(zhì)量，滿(mǎn)足時(shí)代發(fā)展需求。培養(yǎng)創(chuàng)新人才優(yōu)質(zhì)校本教材能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，拓展知識(shí)視野，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，為社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的未來(lái)人才。校本教材研發(fā)是教育工作者的責(zé)任與使命，通過(guò)不斷探索和創(chuàng)新，我們能夠?yàn)閷W(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的教育資源，助力教育事業(yè)的發(fā)展與進(jìn)步。參考資料與政策文件教育部《加強(qiáng)中小學(xué)地方課程和校本課程建設(shè)與管理的意見(jiàn)》（2023）《石門(mén)實(shí)驗(yàn)中學(xué)附屬小學(xué)校本課程開(kāi)發(fā)指南》《全國(guó)中小學(xué)校本課程建設(shè)優(yōu)秀案例集》（教育部課程教材研究所編，2022）《中小學(xué)校本課程開(kāi)發(fā)的理論