蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)練習(xí)習(xí)題集緊扣教材重點(diǎn)·夯實(shí)核心素養(yǎng)前言本習(xí)題集以蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)教材為依托，聚焦10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)與加減法、認(rèn)識(shí)圖形、20以內(nèi)進(jìn)位加法與退位減法、分類與整理、認(rèn)識(shí)鐘表五大核心單元，梳理知識(shí)點(diǎn)脈絡(luò)，設(shè)計(jì)梯度練習(xí)，搭配易錯(cuò)點(diǎn)提示與輔導(dǎo)建議，旨在幫助學(xué)生鞏固基礎(chǔ)、提升能力，同時(shí)為家長輔導(dǎo)、教師備課提供實(shí)用參考。第一單元10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)與加減法知識(shí)點(diǎn)梳理1.數(shù)的意義：掌握0-10各數(shù)的讀寫，區(qū)分基數(shù)（表示數(shù)量，如“3個(gè)蘋果”）與序數(shù)（表示順序，如“第3個(gè)”）。2.數(shù)的關(guān)系：理解數(shù)的順序（如0<1<2<…<10）、大小比較（如5>3）。3.數(shù)的分與合：熟練掌握10以內(nèi)數(shù)的分解與組合（如5=1+4=2+3），為加減法奠定基礎(chǔ)。4.加減法意義：加法表示“合起來”（如3+2=5），減法表示“去掉一部分”（如5-3=2）?；A(chǔ)練習(xí)1.數(shù)的認(rèn)識(shí)（1）看圖寫數(shù)：□□□（）；○○○○○（）；（空?qǐng)D）（）。（2）數(shù)的順序：填空：1，（），3，4，（）；（），7，6，（），4。（3）基數(shù)與序數(shù)：圈出第2個(gè)草莓（圖中有5個(gè)草莓排成一排）；數(shù)出有（）個(gè)西瓜（圖中有3個(gè)西瓜）。2.數(shù)的分與合（1）填空：3可以分成（）和2；4和（）合成6；（）和3合成5。（2）連一連：把“5分成1和4”與“1+4=5”連起來；把“6分成3和3”與“3+3=6”連起來。3.加減法計(jì)算（1）直接寫得數(shù)：2+3=（）；0+5=（）；4-1=（）；5-5=（）。（2）看圖列式：左邊2只兔子，右邊3只兔子，列式（）；樹上5只鳥，飛走1只，列式（）。拓展提升1.解決問題：小紅有1本漫畫書，小明有4本，兩人一共有多少本？（列式：1+4=5）2.思維訓(xùn)練：□+□=4（答案：1+3、2+2）；□-□=2（答案：5-3、4-2）。易錯(cuò)點(diǎn)提示1.0的意義：0不僅表示“沒有”（如0個(gè)梨），還表示“起點(diǎn)”（如直尺的0刻度），避免忽略后者。2.序數(shù)與基數(shù)：“第3個(gè)”是順序（1個(gè)），“3個(gè)”是數(shù)量（3個(gè)），需明確區(qū)分。3.加減法混淆：“合起來”用加法，“去掉”用減法（如“一共有多少”用加法，“還剩多少”用減法）。家長/教師輔導(dǎo)提示實(shí)物操作：用小棒、水果等擺一擺，如3+2=5可表示“3根小棒加2根小棒”，直觀理解加減法意義。游戲鞏固：玩“猜數(shù)游戲”（如“我想的數(shù)比2大比5小”，猜3或4）、“分水果游戲”（如把5個(gè)蘋果分給爸爸和媽媽，練習(xí)分與合）。第二單元認(rèn)識(shí)圖形（一）知識(shí)點(diǎn)梳理1.圖形識(shí)別：認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱、球四種立體圖形，掌握其特征：長方體：6個(gè)面（長方形，相對(duì)面相同），能站穩(wěn)；正方體：6個(gè)面（正方形，所有面相同），能站穩(wěn)；圓柱：上下兩個(gè)圓面，側(cè)面是曲面，能滾動(dòng)；球：曲面，能任意滾動(dòng)?；A(chǔ)練習(xí)1.圖形分類：把下面的圖形分到對(duì)應(yīng)的盒子里（長方體、正方體、圓柱、球）：（圖片：牙膏盒、魔方、易拉罐、籃球、積木塊）。2.數(shù)圖形個(gè)數(shù)：數(shù)出組合圖形中有（）個(gè)長方體、（）個(gè)正方體、（）個(gè)圓柱、（）個(gè)球（如用積木搭成的小房子）。拓展提升1.動(dòng)手操作：用2個(gè)正方體能拼成什么圖形？（答案：長方體）2.思維訓(xùn)練：找出“不能滾動(dòng)的圖形”（答案：長方體、正方體）。易錯(cuò)點(diǎn)提示長方體與正方體混淆：正方體所有面都是正方形，長方體只有相對(duì)面相同（如牙膏盒是長方體，魔方是正方體）。圓柱與球混淆：圓柱有兩個(gè)平面（上下底面），球沒有平面（如易拉罐是圓柱，籃球是球）。家長/教師輔導(dǎo)提示實(shí)物感知：讓學(xué)生摸一摸家里的物品（如牙膏盒、魔方、杯子、球），說出圖形名稱及特征。分類游戲：把玩具箱里的物品按圖形分類（如把圓柱的玩具放在一起，球的玩具放在一起），培養(yǎng)觀察能力。第三單元20以內(nèi)的進(jìn)位加法知識(shí)點(diǎn)梳理1.湊十法：核心方法（如9+2=11，把2分成1和1，9+1=10，10+1=11）；2.加法交換律：a+b=b+a（如8+3=3+8=11）；3.解決問題：求“一共有多少”用加法（如“左邊9個(gè)，右邊5個(gè)，一共多少個(gè)”）?；A(chǔ)練習(xí)1.湊十法練習(xí)：填空：9+5=9+（1）+（4）=14；8+6=8+（2）+（4）=14。2.直接寫得數(shù)：9+3=（）；8+5=（）；7+4=（）；6+5=（）。3.看圖列式：左邊9個(gè)蘋果，右邊4個(gè)蘋果，列式（9+4=13）。拓展提升1.解決問題：小明有8顆糖，媽媽又給了他7顆，現(xiàn)在有多少顆？（列式：8+7=15）2.思維訓(xùn)練：□+□=12（答案：9+3、8+4、7+5）。易錯(cuò)點(diǎn)提示湊十法拆分錯(cuò)誤：9加幾拆成“1+幾”（如9+4=9+1+3），8加幾拆成“2+幾”（如8+5=8+2+3），避免拆錯(cuò)。計(jì)算速度慢：需熟練掌握湊十法，通過反復(fù)練習(xí)提高速度。家長/教師輔導(dǎo)提示口訣輔助：教學(xué)生“9要1，8要2，7要3，6要4，5要5”的湊十口訣，快速拆分?？ㄆ毩?xí)：用數(shù)字卡片玩“湊十游戲”（如拿出9，找1；拿出8，找2），強(qiáng)化記憶。第四單元20以內(nèi)的退位減法知識(shí)點(diǎn)梳理1.破十法：核心方法（如12-9=3，把12分成10和2，10-9=1，1+2=3）；2.想加算減：利用加法逆運(yùn)算（如13-8=5，因?yàn)?+5=13）；3.解決問題：求“還剩多少”用減法（如“有14個(gè)氣球，飛走5個(gè)，還剩多少個(gè)”）?；A(chǔ)練習(xí)1.破十法練習(xí)：填空：11-7=10-7+（1）=4；15-8=10-8+（5）=7。2.直接寫得數(shù)：12-8=（）；15-9=（）；13-7=（）；14-6=（）。3.看圖列式：樹上13只鳥，飛走6只，列式（13-6=7）。拓展提升1.解決問題：小紅有15朵花，送給小明9朵，還剩多少朵？（列式：15-9=6）2.思維訓(xùn)練：□-□=7（答案：12-5、13-6、14-7）。易錯(cuò)點(diǎn)提示破十法步驟混亂：如12-9，需先分10和2，再用10減9，最后加2，避免直接用12-10=2再加1（雖然結(jié)果對(duì)，但步驟不規(guī)范）。想加算減不熟練：需熟練掌握20以內(nèi)加法（如8+5=13），才能快速算出13-8=5。家長/教師輔導(dǎo)提示對(duì)比練習(xí)：把加法和減法放在一起練（如9+5=14，14-9=5），強(qiáng)化想加算減的意識(shí)。生活應(yīng)用：比如“媽媽買了12個(gè)雞蛋，吃了8個(gè)，還剩多少個(gè)？”用減法計(jì)算，聯(lián)系生活實(shí)際。第五單元分類與整理知識(shí)點(diǎn)梳理1.分類標(biāo)準(zhǔn)：按顏色、形狀、用途等不同標(biāo)準(zhǔn)分類（如把玩具分成“汽車”“娃娃”“積木”）；2.統(tǒng)計(jì)方法：用打勾、畫正字等方式記錄數(shù)量（如統(tǒng)計(jì)水果數(shù)量：蘋果√√√，香蕉√√）?；A(chǔ)練習(xí)1.分類統(tǒng)計(jì)：統(tǒng)計(jì)下面水果的數(shù)量（蘋果、香蕉、橘子），填在表格里：（圖片：3個(gè)蘋果、2個(gè)香蕉、4個(gè)橘子）。2.分類連線：把“鉛筆、橡皮、尺子”連到“學(xué)習(xí)用品”，把“玩具車、娃娃”連到“玩具”。拓展提升1.自主分類：把下面的物品分成兩類，寫出分類標(biāo)準(zhǔn)：（物品：鉛筆、筆記本、玩具熊、橡皮、書包）標(biāo)準(zhǔn)1：（學(xué)習(xí)用品），一類是（鉛筆、筆記本、橡皮、書包），另一類是（玩具熊）；標(biāo)準(zhǔn)2：（是否有文字），一類是（筆記本），另一類是（鉛筆、玩具熊、橡皮、書包）。易錯(cuò)點(diǎn)提示分類標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一：避免一會(huì)兒按顏色分，一會(huì)兒按形狀分（如把蘋果分成“紅蘋果”和“大蘋果”，標(biāo)準(zhǔn)混亂）。統(tǒng)計(jì)遺漏：數(shù)物品時(shí)要逐一數(shù)，避免重復(fù)或遺漏（如數(shù)橘子時(shí)，數(shù)一個(gè)劃一個(gè)）。家長/教師輔導(dǎo)提示實(shí)踐活動(dòng)：讓學(xué)生整理自己的書包（把書本、文具、玩具分開），或整理玩具箱（把汽車、娃娃、積木分類），在實(shí)踐中學(xué)習(xí)分類。提問引導(dǎo)：問學(xué)生“這些物品可以怎么分？”“為什么這樣分？”，培養(yǎng)分類思維。第六單元認(rèn)識(shí)鐘表知識(shí)點(diǎn)梳理1.整時(shí)：分針指向12，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)（如3時(shí)，分針指向12，時(shí)針指向3）；2.半時(shí)：分針指向6，時(shí)針指向兩個(gè)數(shù)字中間（如3時(shí)半，分針指向6，時(shí)針指向3和4之間）；3.時(shí)間應(yīng)用：結(jié)合生活場景認(rèn)識(shí)時(shí)間（如7時(shí)起床，12時(shí)吃飯）?；A(chǔ)練習(xí)1.認(rèn)鐘表：寫出鐘面上的時(shí)間：（分針指向12，時(shí)針指向5）（）；（分針指向6，時(shí)針指向7和8之間）（）。2.畫指針：畫出4時(shí)的指針（分針指向12，時(shí)針指向4）；畫出9時(shí)半的指針（分針指向6，時(shí)針指向9和10之間）。拓展提升1.生活聯(lián)系：小明早上7時(shí)半上學(xué)，下午4時(shí)放學(xué)，他在學(xué)校的時(shí)間有多長？（用“上午”“下午”描述，如“從7時(shí)半到12時(shí)是4個(gè)半小時(shí)，從12時(shí)到4時(shí)是4小時(shí)，一共8個(gè)半小時(shí)”，不要求精確計(jì)算）。易錯(cuò)點(diǎn)提示半時(shí)的時(shí)針位置：半時(shí)的時(shí)針不是指向整數(shù)（如3時(shí)半，時(shí)針指向3和4之間，不是3），避免畫錯(cuò)。12時(shí)與0時(shí)混淆：12時(shí)是中午，0時(shí)是凌晨，需結(jié)合生活場景區(qū)分。家長/教師輔導(dǎo)提示日常觀察：讓學(xué)生每天看鐘表，說出時(shí)間（如“現(xiàn)在是8時(shí)，該吃早飯了”），聯(lián)系生活實(shí)際。游戲互動(dòng)：玩“時(shí)間配對(duì)”游戲（如把“7時(shí)”卡片和“起床”卡片配對(duì)），增強(qiáng)時(shí)間觀念。綜合練習(xí)1.數(shù)的認(rèn)識(shí)：寫出比6大比9小的數(shù)（）。2.加減法計(jì)算：11-4=（）；9+7=（）；13-6=（）；8+4=（）。3.認(rèn)識(shí)圖形：數(shù)出組合圖形中有（）個(gè)長方體、（）個(gè)正方體、（）個(gè)圓柱、（）個(gè)球（如用積木搭成的小火車）。4.認(rèn)識(shí)鐘表：寫出鐘面上的時(shí)間（分針指向12，時(shí)針指向11）（