四年級語文下冊知識盤點及階段測試二（3－4單元）時間：100分鐘滿分100分姓名：【知識盤點】一、必須掌握的詞語第九課：繁星藤蘿波濤第十課：墨綠嫩綠集中交叉教練指揮整齊節(jié)拍第十一課：白樺毛茸茸瀟灑朦朧寂靜朝霞第十三課：呼喚響動盡職屏息稿紙梅花解悶勇猛滿月淘氣第十四課：討厭理由心事反抗忠厚毒手成績警戒預(yù)備湯圓第十五課：即將姿態(tài)高傲狂吠局促京劇一絲不茍譬如侍候飯館附近脾氣敏捷空空如也昂首供養(yǎng)二、必背古詩詞、課文及日積月累。1.古詩詞。蜂【唐】羅隱不論平地與山尖，無限風(fēng)光盡被占。采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜？表達(dá)了作者對辛勤勞作的人的贊美，對不勞而獲者的不滿。【注釋】①為（wèi）：為了。②占（zhàn）：占有，占據(jù)。③山尖：山峰。④盡：都?！驹娋渥g文】無論是在平原田野，還是在崇山峻嶺，凡是鮮花盛開的地方都被蜜蜂占有。蜜蜂啊，你采盡百花釀成了花蜜，到底為誰付出辛苦，又想讓誰品嘗香甜？2.日積月累（關(guān)于詩歌的名人名言）。（1）詩和音樂一樣，生命全在節(jié)奏。——朱光潛（指出了詩歌與音樂的相通性，都富有節(jié)奏感。）（2）詩是人類向未來寄發(fā)的信息，詩給人類以朝向理想的勇氣?！啵◤?qiáng)調(diào)了詩歌的激勵作用）（3）詩是強(qiáng)烈感情的自然流露，它源于寧靜中回憶起來的情感?！居咳A茲華斯（強(qiáng)調(diào)詩歌要表達(dá)詩人真摯的情感。）繁星（一三一）大海??！繁星（一三一）大海?。∧囊活w星沒有光？哪一朵花沒有香？哪一次我的思潮里沒有你波濤的清響？繁星（一五九）母親??！天上的風(fēng)雨來了，鳥兒躲到它的巢里；心中的風(fēng)雨來了，我只躲到你的懷里。（1）繁星（七一）這些事——是永不漫滅的回憶：月明的園中，藤蘿的葉下，母親的膝上。（2）綠（艾青）刮的風(fēng)是綠的，下的雨是綠的，刮的風(fēng)是綠的，下的雨是綠的，流的水是綠的，陽光也是綠的。所有的綠集中起來，擠在一起，重疊在一起，靜靜地交叉在一起。突然一陣風(fēng)，好像舞蹈教練在指揮，所有的綠就整齊地按著節(jié)拍飄動在一起……到處是綠的……到哪兒去找這么多的綠：墨綠、淺綠、嫩綠、翠綠、淡綠、粉綠……綠得發(fā)黑、綠得出奇。4.課文現(xiàn)代詩注解。（1）繁星（七一）體現(xiàn)了詩人對母親的依戀和母愛的溫馨。（2）繁星（一三一）體現(xiàn)了詩人對大海的摯愛。（詩人對大海的情感如同星星有光輝，花兒有香氣一樣，是自然而然、始終如一的。）（3）繁星（一五九）表達(dá)了詩人對母親的依戀。（4）《綠》描繪了春回大地，到處都是綠色，萬物充滿生機(jī)的景象。表達(dá)了作者對美好世界的熱愛與贊美。（5）《白樺》展現(xiàn)了白樺的高潔之美，流露詩人對家鄉(xiāng)和大自然的熱愛之情。三、多音字積累（教材要求）。屏píng（屏幕）折shé（折本）惡è（兇惡）看kàn（看見）bǐng（屏息）zhé（折斷）wù（可惡）kān（看守）zhē（折騰）ě（惡心）四、容易讀錯的字音。交叉（ch?。┚`（zhàn）放朦（méng）朧白樺（huà）暈（yùn）車稻穗（suì）徜（cháng）徉腔（qiāng）調(diào)枝折（shé）花落窺（kuī）伺（sì）侍（shì）候譬（pì）如欺侮（wǔ）遭（zāo）殃屏（bǐng）氣蹭（cèng）破皮囂（xiāo）張憂慮（lǜ）五、近反義詞。近義詞：瀟灑—灑脫徜徉—徘徊漫滅—磨滅凝視—注視欺侮—欺負(fù)譬如—比如凄慘—悲慘 慈愛—仁慈生氣勃勃—生機(jī)勃勃反義詞：涼爽—炎熱豐富—單調(diào)慈愛—兇殘高傲—謙卑凄慘—幸福反抗—順從鄭重—輕率生氣勃勃—死氣沉沉六、詞語搭配積累。1.名詞搭配（晶瑩）的雪花（潔白）的流蘇 （燦燦）的金暉（忠厚）的鴨子（高傲）的動物（可口）的滋味（暖和）的地方（銀色）的光華2.動詞搭配（靜靜）地交叉 （慢慢）地抬起（如怨如訴）地叫（咕咕）地警告（傲然）地站著（豐富多腔）地叫喚（敏捷）地跑上來（狠狠）地咬一口七、重點課后練習(xí)。1.“月明的園中，藤蘿的葉下，母親的膝上”，喚起了你怎樣的感受？我感受到了童年的美好和母親的慈愛。（詳細(xì)版：我感受到了在月明星稀的夜晚，明亮的月光灑在菜園里，藤蘿垂掛在廊亭邊，少年時的詩人正安靜地趴在母親的膝上，在母親溫柔又充滿關(guān)愛的撫摸下，傾聽母親講述著兒時的趣事。）2.《繁星（一五九）》中，兩個“風(fēng)雨”有什么不一樣？“天上的風(fēng)雨”指狂風(fēng)暴雨等惡劣天氣，“心中的風(fēng)雨”指現(xiàn)實生活中遇到的挫折與苦難。3.《綠》一詩中，“所有的綠就整齊地按著節(jié)拍飄動在一起”帶給你怎樣的感受。我感受到了所有的綠色在風(fēng)中舞動的和諧與生命的活力。4.讀一讀，選擇幾個詞語描述這棵白樺，說說它給你留下了怎樣的印象。潔白的流蘇燦燦的金暉姍（shān）姍來遲的朝霞晶亮的雪花銀色的光華白雪皚（ái）皚的樹枝參考答案:白樺樹上落滿了晶亮的雪花，那毛茸茸的雪枝就像串串綻放的花穗，又像縷縷潔白的流蘇，在燦燦的金暉里閃耀著銀色的光華。我覺得白樺有著高潔之美。5.《貓》和《母雞》都是老舍先生的作品。比一比，說說兩篇課文在表達(dá)上有哪些相同和不同之處。相同之處：①都是總分結(jié)構(gòu)，如寫貓，先寫“貓的性格實在有些古怪”，再具體寫它的表現(xiàn)；寫母雞時，先寫“我一向討厭母雞”，再寫它令人生厭的三個方面。②都用了口語化的語言，勾勒了生活中最常見的畫面，通過對細(xì)節(jié)和小事的描寫，突出動物的形象。③都表達(dá)了對動物真誠的喜愛和贊美。不同之處：①《貓》寫了貓的性格古怪和小貓的淘氣兩部分，性格部分寫得多一點；《母雞》寫了母雞孵雞雛前和孵出雞雛后兩部分，孵出雞雛后寫的多一點。②《貓》一課明貶實褒地寫出了對貓的喜愛，而《母雞》是通過對母雞態(tài)度的變化表現(xiàn)了對母雞的贊美和敬佩。③《貓》一課都在寫貓的可愛，而《母雞》則寫了由“討厭”到“不敢討厭”的情感變化，前后對比強(qiáng)烈。6.《白鵝》一文中表現(xiàn)鵝高傲的詞語。叫聲：嚴(yán)肅鄭重厲聲呵斥厲聲叫囂引吭大叫步態(tài)：步調(diào)從容大模大樣吃相：三眼一板一絲不茍從容不迫架子十足7.讀句子，回答括號里的問題。（1）鴨的步調(diào)急速，有局促不安之相；鵝的步調(diào)從容，大模大樣的，頗像京劇里的凈角出場。（把鵝和鴨的步調(diào)進(jìn)行比較，這樣寫有什么好處？）把鵝的從容步調(diào)與鴨的局促不安步調(diào)進(jìn)行比較，突出了鵝不可一世的傲慢。（2）因為附近的狗，都知道我們這位鵝老爺?shù)钠猓糠晁燥埖臅r候，狗就躲在籬邊窺伺。（把鵝稱作“鵝老爺”，你從中體會到了什么？）稱鵝為有身份、地位的“鵝老爺”，顯示出鵝的尊貴，表達(dá)了對鵝的喜愛之情。八、語文園地相關(guān)重點。1.古代不同時期的文人。（名字以朝代先后順序排列）屈原（戰(zhàn)國時期）→陶淵明（東晉）→孟浩然（唐代）→杜甫（唐代）→韓愈（唐代）→劉禹錫（唐代）→范仲淹（北宋）→龔自珍（清代）2.讀一讀，注意加點的部分。你還知道其他描寫顏色的句子嗎和同學(xué)交流。（1）在我的窗前，有一棵白樺，仿佛涂上銀霜，披了一身雪花。（2）白霧與遠(yuǎn)天晴空連在一起，晶白中透著淡藍(lán)、青蒼，一碧萬項（qǐng）。（3）那草灘的綠，綠得嬌嫩；那菜花的黃，黃得蓬勃；而那湖水的藍(lán)，又是藍(lán)得多么醉人啊!（同樣是描寫顏色，表達(dá)的方式卻如此多樣?？勺鞣聦懢毩?xí)）3.讀一讀，注意加點的部分，再仿照著寫一寫。春天的早晨，怎樣的可愛呢！春天的早晨，怎樣的可愛呢！融冶的風(fēng)，飄揚的衣袖，靜悄的心情。是永不漫滅的回憶：月明的園中，藤蘿的葉下，母親的膝上。仿寫示例：校園的深夜哪一處的燈火最閃亮？搖曳的鳳尾竹，橘紅的窗口，伏案的剪影。4.交流平臺（1）詩歌往往飽含著詩人趨勢的情感，如，“永不漫滅的回憶”和“我只躲到你的懷里”，讓我體會到了詩人對母親的深深依戀。（2）貓的性格實在有些古怪。鵝吃飯時，非有一個人侍候不可，真是架子十足！如果趕上這么一場用以耀武揚威的亂子，你就甭想有魚咬鉤了。從字面上看，作者好像并不喜歡這些小動物，實際上課文的字里行間卻藏著對它們深深的愛。仿寫示例：媽媽真笨，總把好吃的留給我，自己卻舍不得吃。5.形近字辨析。桿（電桿）消（消失）捕（捕捉）輪（輪子）換（交換）駿（駿馬）肝（肝臟）俏（俏麗）哺（哺育）淪（淪落）渙（渙散）俊（英?。┒挘湺挘┣停ǘ盖停┢郑S浦江）掄（掄拳）煥（煥發(fā)）峻（嚴(yán)峻）6.三字俗語積累?！扒Ю锺R”比喻有才干的人?！袄宵S?！北扔髂蛔髀?、踏實工作的人?！鞍凫`鳥”比喻歌聲甜潤、清脆的歌手。“領(lǐng)頭羊”比喻在團(tuán)隊中起主導(dǎo)作用的人?！靶∶鄯洹北扔髑趧诘娜??！凹埨匣ⅰ北扔魍鈴?qiáng)中干的人。“變色龍”比喻在生活善于變化和偽裝的人，或者比喻立場不穩(wěn)、見風(fēng)使舵的人?！拌F公雞”比喻吝嗇錢財，一毛不拔的人?！皯?yīng)聲蟲”比喻沒有主見，隨聲附和的人?！肮凸贰北扔鳑]有骨氣、搖尾乞憐的人?！緦崙?zhàn)示例】（1）這位民歌手歌聲甜美動聽，真是（百靈鳥）?。。?）同學(xué)總是默默地為班級做事，他真是我們班的（老黃牛）。7.體會下面句子中冒號的用法，再從詞語中選一個，仿照著寫一寫。（1）它要是高興，能比誰都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖子伸出來讓你給它抓癢。（2）什么東西響了一聲，它立刻警戒起來：看看前，看看后，咕咕地警告雞雛要馬上集合到它身邊來。（3）后來我看到鵝果然能看守門戶：凡有生客進(jìn)來，鵝必然厲聲叫囂；甚至籬笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亞于狗的狂吠。冒號的用法：用在需要解釋的中句子后邊，表示引出解釋或說明。仿寫示例：（1）這只小狗真是活潑可愛：每次我剛?cè)映龉穷^，它就一躍而起，飛身咬住那根從天而降的骨頭，然后搖搖尾巴，開始享受美食了。（2）小亮可真細(xì)心：瞧，他寫完一篇作文，連標(biāo)點符號都要檢查兩遍。（3）她是一個熱心腸的老奶奶：今天刮大風(fēng)，幾戶人家曬在外面的衣服都吹落到了地上，老奶奶把衣服一件件撿起來，挨家挨戶地送還給鄰居。8.體會語氣詞的表達(dá)效果。（1）說它貪玩吧，的確是啊，要不怎么會一天一夜不回家呢？（2）它若是不高興啊，無論誰說多少好話，它也一聲不出，連半朵小悔花也不肯印在稿紙上！（3）它板正的姿勢啦，步態(tài)啦，和別的公鵝攀談時的腔調(diào)啦，全是海軍上將的派頭。表達(dá)效果：語氣詞放在句子中，使語言更自然，更親切，更生活化。九、《貓》課后小練筆。仿寫示例：奶奶家的母雞讓人捉摸不透，說它慈愛吧，的確如此。有時候母雞帶領(lǐng)一群小雞在草地上覓食，任憑小雞爬上它的脊背它也心甘情愿。可是，有一次小貓用爪子撓了撓小雞，母雞卻伸著脖子，張開翅膀，沖向小貓，嚇得小貓撒腿就逃。四年級語文下冊階段測試二（3－4單元）一、積累運用。（37分）（一）選擇正確的答案填在括號里。（每小題2分，共16分）1.下列加點字的注音有誤的一項是()A.漫滅(màn)波濤(tāo)繁星(fán)欺侮（wǔ）B.瀟灑(xiāo)炫耀(xuàn)綻放(zhàn)暈車（yùn）C.余暉(huī)徜徉(cháng)膽怯(què)侍候（shì）D.曝曬(pù)朦朧(méng)赤腳(chì)譬如（pì）2.下列詞語書寫全部正確的一組是（）A.藤籮嫩綠屏息B.寂靜朝霞毒手C.既將警戒勇猛D.昂手敏捷高傲3.下列詞語中加點字的意思與其他三個不同的一項是()(3分)A.不勝其煩B.不勝枚舉C.美不勝收D.數(shù)不勝數(shù)4.下列文章的作者不是老舍的是()(2分)A.《白鵝》B.《貓》C.《母雞》D.《駱駝祥子》5.下列詞語填入括號中，最合適的一項是（）同學(xué)總是默默地為班級做事，他真是我們班的（）。A.變色龍B.百靈鳥C.老黃牛D.哈巴狗6.“它一定從容不迫地大踏步走上前去,飲一口水,再大踏步走去吃泥、吃草?！边@個句子運用的描寫方法是()A.神態(tài)描寫B(tài).動作描寫C.外形描寫D.環(huán)境描寫7.下列說法不正確的一項是()A.《在天晴了的時候》是一首生動、活潑、情趣盎然的詩歌,作者用心感悟自然,用愛抒寫自然。B.《白樺》是首現(xiàn)代詩,通過描寫白樺的美麗形象,表達(dá)了詩人對家鄉(xiāng)和大自然的熱愛之情。C.《繁星(七一)》出自冰心之手,表達(dá)了詩人對母親的深深懷念。D.戴望舒的《綠》寫出了綠的搖曳、綠的美幻、綠的聞風(fēng)而動,乃至綠的生命。8.將下面的句子插入語段中,應(yīng)該放在()然后擺一會兒這個姿勢,①它走起路來慢條斯理,②仔細(xì)掂量著第一步。③落步之前,它總要先把腳掌往上抬抬,④再合上掌蹼,就像收起張開的扇面一樣;⑤再不慌不忙地把腳掌放到地上。A.①和②之間 B.②和③之C.③和④之間D.④和⑤之間（二）綜合運用。（15分）1.把下列句中的畫線部分替換為相應(yīng)的成語,并寫在后面的括號里。(3分)(1)剛剛到了一個陌生的環(huán)境，小林顯得拘謹(jǐn)，很不自然。()(2)飯罐已經(jīng)沒有一點兒東西了。 ()(3)剛滿月的小貓同樣富有朝氣,充滿活力。 ()2.選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填入括號內(nèi)。（2分）平靜安靜寧靜幽靜（1）一走進(jìn)()的果樹林,醉人的花香就撲面而來。（2）夏天的夜晚是多么(),多么美麗。（3）看到李老師表情嚴(yán)肅地走進(jìn)教室,同學(xué)們立刻()了下來。（4）聽了這個消息,表面()的她,早已心如刀割。3.按要求寫句子。（10分）（1）因此鵝吃飯時，非有一個人侍候不可，真是架子十足！(換一種說法，句子的意思不變)（2）不再膽怯的小白菊，慢慢地抬起它們的頭。（仿寫一句）（3）白鵝有些調(diào)皮。主人很喜歡白鵝。(用關(guān)聯(lián)詞語連成一句話)（4）體會下面句子中冒號的用法，仿照著寫一寫。它要是高興，能比誰都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖子伸出來讓你給它抓癢。細(xì)心的小亮：（5）干這種勾當(dāng)它從不偷偷摸摸，總是從從容容、不緊不慢的。（這句話采用了反語，我也會運用反語寫句子。）（三）積累展示。（6分）1.《繁星（一五九）》中，“天上的風(fēng)雨”指的是，“心中的風(fēng)雨”指的是。（2分）2.艾青說過：“詩是人類，詩給人類?！倍娫~往往都寄托著詩人強(qiáng)烈的情感，毛澤東主席借“，猶有花枝俏”來表現(xiàn)革命者面對困難堅強(qiáng)不屈的美好情操。羅隱借“，為誰辛苦為誰甜?”來贊美勞動人民蜜蜂般辛勤勞動的高尚品格，諷刺統(tǒng)治者的剝削。（4分）二、快樂閱讀。（33分）（二）閱讀課文片段，完成練習(xí)。（9分）①鵝的叫聲，音調(diào)嚴(yán)肅鄭重，似厲聲呵斥。它的舊主人告訴我：養(yǎng)鵝等于養(yǎng)狗，它也能看(kānkàn)守門戶。后來我看到(果然必然竟然)如此：凡有生客進(jìn)來，鵝(果然必然竟然)厲聲叫囂；甚至籬笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亞于狗的狂吠。②鵝的步態(tài)，更是傲慢了。大體上與鴨相似，但鴨的步調(diào)急速，有局促不安之相；鵝的步調(diào)從容，大模(mómú)大樣的，頗像京劇里的凈角(jiǎojué)出場。它常傲然地站著，看見人走來也毫不相讓；有時非但不讓，竟伸過頸子來咬你一口。1.用“\”劃掉加點字錯誤的讀音和括號中不恰當(dāng)?shù)脑~語。(2.5分)2.選文從鵝的和兩個方面描寫了鵝的高傲。(1分)3.用“____”畫出選文中的一個比喻句。(1分)4.用“”畫出表現(xiàn)鵝“也能看守門戶”的句子。(1分)5.這兩個自然段主要運用對比的方法。第①自然段將鵝的與狗的作對比，表現(xiàn)鵝的叫聲的特點。第②自然段用鴨的、來顯示鵝的、的大家風(fēng)范。(3.5分)（二）閱讀短文《迎春花開》，完成練習(xí)。（9分）迎春花開放，在火紅的太陽底下——你聽,那是百鳥的啁鳴，它們驚喜地叩響了，春天的第一道門扉。白云銜來溫暖的思念，久違的問候——又為我們帶來了新年的祝福，那些沉甸甸的歡笑，像父親母親的雙手寫滿勞動和收獲！一杯烈酒，盛滿釅釅的鄉(xiāng)愁，在迎風(fēng)的早晨把我醉倒，漂泊的游子，不由得加緊了回家的腳步！1.仿寫詞語。（2分）沉甸甸（ABB形式）：、、、2.根據(jù)詩歌內(nèi)容把詞語補(bǔ)充完整。（3分）（）的太陽（）的思念（）的問候（）的祝福（）的游子（）的腳步3.畫線的句子描繪了一幅什么樣的畫面？表達(dá)了詩人什么樣的思想感情？（2分）4.這是一首描寫（季節(jié)）的詩，詩中寫到了太陽、、等景物，使人聯(lián)想到思念、、。（2分）（三）閱讀短文《提燈籠的小飛蟲》，完成練習(xí)（15分）①溫暖的夏夜，草叢里多么熱鬧！有各種小蟲在唱歌，還有一閃一閃的小飛蟲，像提著燈籠在漫游。它忽上忽下，忽左忽右，或者把光熄滅，讓你看不到它，它就是螢火蟲。②它是你想捉到的最可愛的一種甲蟲。它不咬手，不蜇人，它的光是涼的，并不會燒你的手。③螢火蟲在地上產(chǎn)卵，剛剛孵出的小螢火蟲藏在地下，或是躲在爛木頭里。螢火蟲有很多種，有一種螢火蟲不會飛，還有一種螢火蟲特別大，放幾個在玻璃瓶里就很亮，可以用來照路。④科學(xué)家認(rèn)為，螢火蟲發(fā)光是為了找到自己的伙伴，同時讓夜間尋食的鳥兒知道它們是哪種昆蟲。大多數(shù)夜間尋食的鳥兒都不喜歡吃發(fā)光的螢火蟲，它們看到發(fā)光的飛蟲就不去管了。⑤多年來，科學(xué)家們試圖發(fā)現(xiàn)螢火蟲發(fā)光的秘密，他們希望能造出同樣柔和、不燒傷人的光來，為家庭和街道照明。1.給帶點的字選擇恰當(dāng)?shù)囊馑?在上面畫“√”。（2分）漫游（1）滿,遍（2）水過滿,漾出來（3）沒有限制,沒有約束試圖（1）用繪畫表現(xiàn)出來的形象（2）計劃（3）希望得到,謀取2.提著燈籠的小飛蟲就是，它是你想捉到的的一種甲蟲。（2分）3.從文中找出下列詞語的反義詞。（4分）寒冷—（）冷清—（）強(qiáng)烈—（）失望—（）4.短文是按照（）的順序介紹螢火蟲的。（1分）A.時間B.空間C.從現(xiàn)象到本質(zhì)D.事情發(fā)展5.科學(xué)家們?yōu)槭裁匆芯课灮鹣x發(fā)光的秘密？（2分）6.根據(jù)短文內(nèi)容判斷。（4分）（1）不咬手，不蜇人，但是它的光是熱的，會燒你的手。（）（2）螢火蟲在樹上產(chǎn)卵，剛剛孵出的小螢火蟲藏在地下，或是躲在爛木頭里。（）（3）螢火蟲發(fā)光是為了找到自己的伙伴，同時向夜間尋食的鳥兒表明身份，因為大多數(shù)夜間尋食的鳥兒都不喜歡吃發(fā)光的螢火蟲。（）（4）所有的螢火蟲都會飛，而且非常小。（）三、快樂習(xí)作。（30分）觀察一種自己熟悉或喜歡的小動物的外形、脾氣、生活習(xí)性等，把觀察到的有條理地寫下來。要寫出動