教學設計課題走進世界民間美術(shù)課時安排第1課時課程類型欣賞·評述教學目標（一）審美感知通過欣賞經(jīng)典的民間美術(shù)作品，了解具有特色的民間美術(shù)藝術(shù)形式，了解民間美術(shù)的造型特點及其文化寓意，感知民間美術(shù)淳樸的審美追求和獨特的藝術(shù)魅力。（二）藝術(shù)表現(xiàn)通過繪制世界民間美術(shù)主題的思維導圖，深入了解各國的民間美術(shù)現(xiàn)狀，從而理解風格多樣的民間美術(shù)的表現(xiàn)形式所蘊含的人文思想、哲學內(nèi)涵，體會傳統(tǒng)民間文化獨特的藝術(shù)魅力。（三）創(chuàng)意實踐通過觀賞博物館的民間美術(shù)工藝品和探訪民間藝人等形式，體驗不同種類的民間美術(shù)的制作過程，了解其制作工藝，舉辦“民間美術(shù)微展覽”“世界民間美術(shù)分享會”“國寶故事展演”等活動，在美術(shù)實踐活動中提高解決問題的能力。（四）文化理解能理解世界民間美術(shù)具有多樣性和差異性，養(yǎng)成尊重、理解和包容的態(tài)度，體會不同時代、地區(qū)、民族和國家的歷史與文化傳統(tǒng)，知道民間美術(shù)作品是各國勞動者為滿足生活和審美需求而創(chuàng)造的，并能與同學分享、交流自己的看法，提高文化素養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)。重難點通過繪制世界民間美術(shù)主題的思維導圖，深入了解各國的民間美術(shù)現(xiàn)狀，從而理解風格多樣的民間美術(shù)的表現(xiàn)形式所蘊含的人文思想、哲學內(nèi)涵，體會傳統(tǒng)民間文化獨特的藝術(shù)魅力。小問題+學習目標教師活動學生活動設計意圖小問題：世界民間美術(shù)都有哪些種類？2.世界民間美術(shù)作品反映了什么樣的內(nèi)涵與價值？3.民間美術(shù)在新時代如何傳承與創(chuàng)新？1.播放視頻：教師播放世界不同國家的傳統(tǒng)舞蹈視頻（如非洲部落舞蹈、印度尼西亞舞蹈、藏戲等），視頻時長約1分鐘。視頻播放時，教師提醒學生注意觀察舞者佩戴的面具。視頻結(jié)束后，教師提問：（1）“視頻中的各國舞者都使用了什么道具？”（2）“這些面具帶給你什么樣的感受？是神秘、莊嚴，還是歡樂、夸張？”教師根據(jù)學生的回答進行點評和引導，使學生對民間美術(shù)形成初步認識。2.新授環(huán)節(jié)教師引導學生查閱資料，根據(jù)教材中的圖片分析藏戲面具的藝術(shù)特色，并為學生布置以下學習任務。任務一:細讀教材相關(guān)內(nèi)容，根據(jù)教材中的圖片討分析藏戲面具的藝術(shù)特色。任務二:查閱資料，就面具這一民間美術(shù)門類務進行分析，比較世界各地不同時代的面具，了解其材料、用途和藝術(shù)特點。填寫下方學習任務單。面具祥式材料用途特點教師提問:你知道世界民間美術(shù)都有哪些種類嗎?請同學們展示出課前搜集的世界各地的民間美術(shù)作品的圖片，賞析并分類，說一說你分類的理由。任務三:欣賞圖片，結(jié)合各小組同學搜集的世界各國的民間美術(shù)作品進行對比賞析，選擇你們喜歡的民間美術(shù)種類一起來深入了解它，為它畫一個思維導圖。圍繞以下問題分享繪制思路，進行小組討論，并由小組代表上臺發(fā)言。1.請你們小組合作討論，說一說它們有哪些分類，它們的材料、用途、特點是什么？2。在思維導圖中你想重點突出它的哪一方面？任務四:突破寫實藝術(shù)的慣性思維，形成對民間美術(shù)的合理認識。探究民間美術(shù)的現(xiàn)代轉(zhuǎn)化與發(fā)展，并選擇一種或多種世界民間美術(shù)作品運用繪畫與拼貼結(jié)合的形式制作以“世界民間美術(shù)的多元化”為主題的“美繪思維”視覺筆記。3.小組實踐小組分享教師總結(jié):本課，我們打開了人類文化寶庫之世界民間美術(shù)。它囊括了世界各民族共同創(chuàng)造的優(yōu)秀文明成果，通過對其豐富的形式、材料、用途、特點等內(nèi)容的學習，相信同學們能夠感知世界多元文化和民族智慧，也對當代世界民間美術(shù)的傳承與發(fā)展問題有了自己的認識。教師布置下節(jié)課學習任務:（1）以小組為單位，收集感興趣的各國特色民間美術(shù)作品，舉辦“分享會”活動，從地域、歷史、文化、民俗等多方面進行介紹和展示。（2）各國民間美術(shù)是世界人類文化的寶庫，在課后舉辦“校園師生民間美術(shù)作品展覽(展演)”活動。板書設計：走近世界民間美術(shù)1.面具的藝術(shù)特色材料：木頭、皮革、紙漿用途：表演、祭祀、慶典特點：顏色鮮艷，造型夸張2.世界民間美術(shù)的多元性種類：面具、剪紙、刺繡、陶器內(nèi)涵：勞動者的審美理想，多元文化的交融。1.學生觀看視頻，觀察面具的特點，并嘗試回答問題。學生可能會回答：“非洲面具顏色很鮮艷，造型很夸張，感覺很神秘?！薄叭毡灸軇∶婢呖雌饋砗馨察o，有點嚴肅?！睂W生小組討論并回答問題學生小組討論，閱讀教材，查閱相關(guān)資料，填寫任務單。學生分組欣賞同學們帶來的世界各國的民間美術(shù)作品，進行小組討論，小組代表上臺發(fā)言。學生小組討論，合作完成“美繪思維”視覺筆記。學生思考并小組討論，分享對民間美術(shù)作品的看法和感受，相互學習和啟發(fā)。以小組為單位展示“美繪思維”視覺筆記。學生反思總結(jié)。學生進行下節(jié)課的分享準備。以直觀的視頻作為課程導入，創(chuàng)設問題情境，引導學生了解豐富多樣的世界民間美術(shù)作品，激發(fā)學生的學習興趣。讓學生通過學習世界民間美術(shù)的用途。深入了解不同文化和民族的生活方式。引導學生認識到民間美術(shù)作品不僅是藝術(shù)品，更是文化和歷史的載體，它們記錄了人們的生活、習俗和信仰，傳承了民族智慧