2024八年級英語下冊Unit6BeaChampionLesson31Don'tFall,Danny說課稿（新版）冀教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024八年級英語下冊Unit6BeaChampionLesson31Don'tFall,Danny說課稿（新版）冀教版設(shè)計意圖本節(jié)課旨在通過冀教版八年級英語下冊Unit6BeaChampionLesson31Don'tFall,Danny的教學(xué)，幫助學(xué)生掌握有關(guān)運動和鼓勵他人的表達方式，培養(yǎng)學(xué)生在體育活動中積極向上的精神。通過角色扮演和小組討論，提高學(xué)生的口語交際能力，同時培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人、勇敢面對困難的品質(zhì)。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過對話和角色扮演，提高學(xué)生運用英語進行日常交際的能力。

2.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高信息處理能力。

3.文化意識：理解運動精神，學(xué)會欣賞體育精神，樹立正確的價值觀。

4.思維品質(zhì)：通過分析文本，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和解決問題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進入八年級之前，已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠進行簡單的日常對話和閱讀。他們可能已經(jīng)接觸過一些關(guān)于運動和體育活動的詞匯，如“sport”、“team”、“game”等，以及一些基本的描述動作和感受的詞匯。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

八年級學(xué)生通常對體育活動有較高的興趣，他們喜歡參與體育討論和角色扮演。在英語學(xué)習(xí)上，他們的能力包括基本的聽、說、讀、寫技能。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生可能更傾向于通過聽覺學(xué)習(xí)，有的則更傾向于視覺或動手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解復(fù)雜句型結(jié)構(gòu)和語法點時可能會遇到困難，如過去時態(tài)的運用和條件句的理解。此外，對于一些學(xué)生來說，將所學(xué)內(nèi)容與實際情境相結(jié)合，如進行角色扮演時，可能會感到緊張或不自信。此外，學(xué)生可能對某些運動項目或體育精神的理解不夠深入，這可能會影響他們對文本內(nèi)容的理解和情感共鳴。教學(xué)方法與策略1.采用講授法介紹關(guān)鍵詞匯和語法結(jié)構(gòu)，確保學(xué)生掌握基礎(chǔ)內(nèi)容。

2.通過角色扮演活動，讓學(xué)生在模擬情境中練習(xí)對話，提高口語表達能力。

3.組織小組討論，讓學(xué)生分享對體育精神的理解，培養(yǎng)批判性思維。

4.利用多媒體展示運動圖片和視頻，增強學(xué)生對運動場景的直觀感受。

5.設(shè)計“Don'tFall,Danny”角色扮演游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識。教學(xué)過程Step1:導(dǎo)入（5分鐘）

-老師展示體育明星的照片或視頻，激發(fā)學(xué)生對體育的興趣。

-學(xué)生分享自己最喜歡的體育項目和運動員。

-引導(dǎo)學(xué)生思考體育精神的重要性。

Step2:預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)（10分鐘）

-老師分發(fā)課文預(yù)習(xí)單，讓學(xué)生在課前預(yù)習(xí)課文內(nèi)容。

-學(xué)生完成預(yù)習(xí)單，復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

-老師檢查預(yù)習(xí)單，了解學(xué)生對上節(jié)課知識的掌握情況。

Step3:課文學(xué)習(xí)（30分鐘）

Part1:課文閱讀

-老師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，注意語音語調(diào)，培養(yǎng)學(xué)生的語感。

-學(xué)生跟讀課文，注意模仿語音語調(diào)。

-老師提問課文內(nèi)容，檢查學(xué)生對課文的理解。

Part2:詞匯學(xué)習(xí)

-老師講解課文中的重點詞匯，如“champion”、“encourage”、“support”等。

-學(xué)生通過例句學(xué)習(xí)和記憶這些詞匯。

-老師設(shè)計詞匯練習(xí)題，鞏固學(xué)生對詞匯的記憶。

Part3:語法學(xué)習(xí)

-老師講解課文中的語法點，如過去時態(tài)、條件句等。

-學(xué)生通過例句和練習(xí)題掌握語法知識。

-老師糾正學(xué)生在語法使用上的錯誤。

Part4:文章結(jié)構(gòu)分析

-老師引導(dǎo)學(xué)生分析課文結(jié)構(gòu)，了解文章的層次和邏輯。

-學(xué)生總結(jié)文章的段落大意和中心思想。

Step4:課堂活動（25分鐘）

Activity1:角色扮演

-老師將學(xué)生分成小組，每組扮演課文中的人物。

-學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，進行角色扮演，模擬對話和場景。

-老師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和語法錯誤。

Activity2:小組討論

-老師提出問題，如“Howdoyouencourageyourfriendsindifficulttimes?”

-學(xué)生分組討論，分享自己的觀點和經(jīng)驗。

-每組選代表發(fā)言，分享討論成果。

Step5:總結(jié)與作業(yè)（10分鐘）

Part1:總結(jié)

-老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)重點詞匯和語法。

-學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容，加深對知識的掌握。

Part2:作業(yè)布置

-老師布置課后作業(yè)，包括詞匯記憶、語法練習(xí)和寫作。

-學(xué)生按要求完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

Step6:課后反思（5分鐘）

-老師與學(xué)生一起反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果，收集學(xué)生的反饋意見。

-學(xué)生分享自己在課堂上的收獲和不足，老師給予針對性的指導(dǎo)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詞匯掌握：

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠熟練掌握課文中的關(guān)鍵詞匯，如“champion”、“encourage”、“support”等，并能將這些詞匯應(yīng)用到日常對話和寫作中。

2.語法運用：

學(xué)生掌握了過去時態(tài)和條件句的用法，能夠正確運用這些語法結(jié)構(gòu)進行句子構(gòu)造，提高語言表達的準確性。

3.閱讀理解：

學(xué)生通過分析課文結(jié)構(gòu)和段落大意，提高了閱讀理解能力，能夠從文本中提取關(guān)鍵信息，理解作者意圖。

4.口語表達：

在角色扮演和小組討論活動中，學(xué)生的口語表達能力得到顯著提升，能夠流利地運用英語進行交流，并能在不同情境中靈活運用所學(xué)詞匯和語法。

5.思維品質(zhì)：

學(xué)生在討論體育精神和鼓勵他人的重要性時，展現(xiàn)了批判性思維和解決問題的能力，能夠從不同角度分析問題，并提出自己的見解。

6.文化意識：

通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生對西方體育文化和運動精神有了更深入的了解，培養(yǎng)了國際視野和跨文化交流的能力。

7.情感態(tài)度：

學(xué)生在角色扮演中體驗了鼓勵他人的重要性，培養(yǎng)了積極向上的情感態(tài)度，學(xué)會了在困難面前不放棄，勇往直前。

8.自主學(xué)習(xí)能力：

學(xué)生在完成預(yù)習(xí)單和課后作業(yè)的過程中，提高了自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)會了如何查找資料、總結(jié)歸納和自我監(jiān)督。

9.合作學(xué)習(xí)能力：

在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)了團隊協(xié)作精神。

10.應(yīng)用能力：

學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，如在與朋友交流時使用鼓勵性的語言，或者在體育活動中展示體育精神。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：在課堂中，我嘗試了更多的互動環(huán)節(jié)，比如小組討論和角色扮演，這樣可以讓學(xué)生更加積極地參與到課堂活動中來，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.情境教學(xué)：我利用多媒體展示了一些真實的體育場景和視頻，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)，這樣不僅增加了課堂的趣味性，也幫助他們更好地理解和記憶知識點。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.課堂管理：有時候課堂紀律控制得不夠好，尤其是在小組討論和角色扮演時，個別學(xué)生可能會分心，影響整體的學(xué)習(xí)氛圍。

2.學(xué)生個體差異：由于學(xué)生的英語水平和學(xué)習(xí)風(fēng)格不同，有些學(xué)生在課堂上表現(xiàn)得比較活躍，而有些學(xué)生則相對沉默，這可能導(dǎo)致教學(xué)效果的不均衡。

3.評價方式單一：主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，缺乏多元化的評價方式，可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進措施（三）

1.課堂紀律管理：為了更好地管理課堂紀律，我計劃在課前進行更詳細的課堂規(guī)則說明，并在課堂上適時提醒，同時