5合理消費（教學設計）2023-2024學年統(tǒng)編版道德與法治四年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：合理消費

2.教學年級和班級：四年級（2）班

3.授課時間：2023年11月15日，星期三，第2節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生樹立正確的消費觀念。

2.提升學生辨別商品質(zhì)量的能力。

3.增強學生合理規(guī)劃消費的實踐能力。

4.培養(yǎng)學生節(jié)約資源、綠色消費的環(huán)保意識。重點難點及解決辦法重點：

1.理解合理消費的概念和重要性。

解決辦法：通過案例分析和小組討論，幫助學生深入理解合理消費的含義。

難點：

1.學會辨別商品質(zhì)量和避免消費陷阱。

解決辦法：結合實際商品，通過比較和評價，引導學生掌握辨別商品質(zhì)量的方法。

2.培養(yǎng)學生制定合理消費計劃的能力。

解決辦法：通過角色扮演和模擬購物活動，讓學生在實踐中學習如何制定消費計劃。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有統(tǒng)編版道德與法治四年級下冊教材。

2.輔助材料：準備與合理消費相關的圖片、圖表和視頻，以增強直觀教學效果。

3.實驗器材：準備模擬購物的小商品模型，用于角色扮演活動。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，并準備實驗操作臺，以便學生進行消費計劃制定練習。教學過程設計（一）導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：播放一段關于家庭消費的新聞報道或短視頻，引導學生關注日常生活中的消費現(xiàn)象。

2.提出問題：觀看結束后，提問學生：“你們認為什么樣的消費是合理的？為什么？”

3.學生回答：請學生自由發(fā)言，教師簡要總結并引入本節(jié)課主題。

（二）講授新課（15分鐘）

1.合理消費的定義：介紹合理消費的概念，強調(diào)消費要符合自身經(jīng)濟狀況、滿足實際需求、注重商品質(zhì)量。

2.消費陷阱的識別：講解常見的消費陷阱，如虛假廣告、過度促銷等，引導學生學會辨別。

3.合理消費的重要性：闡述合理消費對個人、家庭和社會的益處，如節(jié)省資源、提高生活質(zhì)量、促進經(jīng)濟健康發(fā)展。

（三）鞏固練習（10分鐘）

1.小組討論：將學生分成小組，每組討論以下問題：

a.如何辨別商品質(zhì)量？

b.如何制定合理的消費計劃？

c.如何避免消費陷阱？

2.分享交流：請各小組派代表分享討論成果，教師點評并總結。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：針對本節(jié)課重點內(nèi)容，提出相關問題，檢驗學生對知識的掌握程度。

2.學生回答：請學生回答問題，教師給予點評和反饋。

（五）師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.角色扮演：請學生扮演消費者和商家，模擬購物場景，讓學生在實踐中體驗合理消費。

2.教師點評：針對學生的表現(xiàn)，給予點評和指導，強調(diào)合理消費的重要性。

（六）總結與拓展（5分鐘）

1.總結：對本節(jié)課所學內(nèi)容進行總結，強調(diào)合理消費的重要性。

2.拓展：鼓勵學生在日常生活中踐行合理消費，提出以下建議：

a.制定購物清單，避免沖動消費。

b.關注商品質(zhì)量，選擇性價比高的商品。

c.節(jié)約資源，避免浪費。

教學過程流程環(huán)節(jié)：

1.導入環(huán)節(jié)：5分鐘

2.講授新課：15分鐘

3.鞏固練習：10分鐘

4.課堂提問：5分鐘

5.師生互動環(huán)節(jié)：10分鐘

6.總結與拓展：5分鐘

教學雙邊互動：

在教學過程中，教師與學生保持密切互動，關注學生的反饋，及時調(diào)整教學策略。通過提問、討論、角色扮演等方式，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂參與度。

解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求：

1.培養(yǎng)學生樹立正確的消費觀念，提高合理消費能力。

2.增強學生的辨別商品質(zhì)量的能力，避免消費陷阱。

3.培養(yǎng)學生制定合理消費計劃的能力，提高生活品質(zhì)。

4.培養(yǎng)學生節(jié)約資源、綠色消費的環(huán)保意識，促進可持續(xù)發(fā)展。

注意：本教案用時不超過45分鐘，具體用時可根據(jù)實際情況進行調(diào)整。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《消費心理學》：介紹消費者行為和心理特點，幫助學生了解自己和他人的消費行為。

-《綠色消費手冊》：介紹綠色消費的理念和實踐，引導學生關注環(huán)保和可持續(xù)發(fā)展。

-《消費維權知識》：講解消費者權益保護的相關法律法規(guī)，提高學生的維權意識。

2.課后自主學習和探究：

-學生可以閱讀上述拓展閱讀材料，深入了解消費心理學、綠色消費和消費維權等方面的知識。

-組織學生進行小組討論，探討如何在實際生活中實踐合理消費，包括如何制定預算、如何選擇環(huán)保產(chǎn)品等。

-鼓勵學生收集身邊的消費案例，分析其中的合理與不合理之處，撰寫短文或報告，分享給班級同學。

-引導學生關注社會熱點問題，如食品安全、虛假廣告等，思考如何通過合理消費保護自身權益。

-學生可以嘗試進行一次家庭消費調(diào)查，記錄家庭成員的消費行為，分析消費結構，提出改進建議。

3.知識點全面性：

-消費觀念與消費行為的關系

-消費者權益保護的法律知識

-綠色消費與可持續(xù)發(fā)展

-消費心理學在消費決策中的應用

-消費陷阱的識別與防范

4.實用性：

-學生通過學習，能夠更好地理解消費的本質(zhì)，提高消費意識。

-幫助學生在日常生活中做出更加理智的消費決策，避免不必要的浪費。

-增強學生的社會責任感和環(huán)保意識，促進可持續(xù)發(fā)展。

5.教學實際：

-教師可以根據(jù)學生的實際情況，選擇適合的拓展閱讀材料和探究活動。

-結合學生的生活經(jīng)驗，設計具有實際意義的課后作業(yè)。

-通過課外實踐活動，讓學生將所學知識應用于實際生活中，提高學習的實用性和趣味性。內(nèi)容邏輯關系①合理消費的定義與重要性

-重點知識點：合理消費的定義

-重點詞句：合理消費、消費觀念、經(jīng)濟狀況、實際需求、商品質(zhì)量

②消費陷阱的識別與防范

-重點知識點：消費陷阱的類型和識別方法

-重點詞句：消費陷阱、虛假廣告、過度促銷、辨別商品質(zhì)量

③制定合理消費計劃的能力培養(yǎng)

-重點知識點：制定消費計劃的方法和步驟

-重點詞句：消費計劃、預算、購物清單、消費結構分析

④綠色消費與可持續(xù)發(fā)展

-重點知識點：綠色消費的概念和意義

-重點詞句：綠色消費、環(huán)保、可持續(xù)發(fā)展、資源節(jié)約

⑤消費者權益保護

-重點知識點：消費者權益保護的法律知識

-重點詞句：消費者權益、維權、法律法規(guī)、消費者權益保護組織

⑥消費心理學在消費決策中的應用

-重點知識點：消費心理學的核心概念

-重點詞句：消費心理學、消費者行為、心理特點、消費決策

⑦實踐中提高合理消費能力

-重點知識點：如何在日常生活中實踐合理消費

-重點詞句：消費實踐、購物清單、環(huán)保產(chǎn)品、消費結構優(yōu)化典型例題講解1.例題一：

小明家計劃購買一臺新的電視機，現(xiàn)有兩個選項：A型號電視機價格為3000元，功能齊全；B型號電視機價格為2500元，功能相對較少。小明家預算為3500元，請問小明家應該如何選擇？

答案：小明家應該選擇B型號電視機。雖然B型號電視機功能較少，但價格更實惠，且在預算范圍內(nèi)。

2.例題二：

小紅計劃購買一本教科書和一支筆，教科書價格為20元，筆價格為5元。小紅預算為30元，請問小紅可以購買哪些商品組合？

答案：小紅可以購買教科書和筆的組合，總價為25元，在預算范圍內(nèi)。

3.例題三：

小剛想要參加一次戶外活動，需要購買以下物品：帳篷100元，睡袋80元，食品150元，其他費用50元。小剛預算為400元，請問小剛的預算是否足夠？

答案：小剛的預算足夠。帳篷、睡袋、食品和其他費用的總和為370元，小于預算400元。

4.例題四：

小李計劃購買一部手機，現(xiàn)有兩個選項：A品牌手機價格為5000元，性能較好；B品牌手機價格為3500元，性能一般。小李預算為4500元，請問小李應該如何選擇？

答案：小李應該選擇B品牌手機。雖然B品牌手機性能一般，但價格更實惠，且在預算范圍內(nèi)。

5.例題五：

小王計劃購買一輛自行車，現(xiàn)有兩個選項：A品牌自行車價格為2000元，質(zhì)量較好；B品牌自行車價格為1500元，質(zhì)量一般。小王預算為2500元，請問小王應該如何選擇？

答案：小王應該選擇B品牌自行車。雖然B品牌自行車質(zhì)量一般，但價格更實惠，且在預算范圍內(nèi)。

補充說明：

1.在選擇商品時，要綜合考慮商品的價格、功能、質(zhì)量等因素，選擇性價比高的商品。

2.制定預算時，要合理分配資金，確保在預算范圍內(nèi)滿足自己的需求。

3.在消費過程中，要學會辨別商品質(zhì)量，避免購買假冒偽劣商品。

4.合理消費要注重環(huán)保，選擇綠色、環(huán)保的商品。

5.在面對消費陷阱時，要保持警惕，理性消費，避免上當受騙。課堂1.課堂評價

1.1提問評價

在課堂教學中，教師通過提問來檢查學生對知識的掌握程度。提問的方式包括直接提問、小組討論和課堂辯論等。通過這些提問，教師可以了解學生對合理消費觀念的理解和應用能力。

-評價內(nèi)容：學生對合理消費的定義、消費陷阱的識別、消費計劃的制定等方面的理解和應用。

-評價方式：口頭回答、小組討論成果展示。

1.2觀察評價

教師通過觀察學生的課堂表現(xiàn)，如參與度、互動性、注意力集中程度等，來評價學生的學習效果。

-評價內(nèi)容：學生的課堂參與度、小組合作能力、解決問題的能力。

-評價方式：課堂觀察記錄、學生互評。

1.3測試評價

定期進行小測驗或單元測試，以評估學生對合理消費知識的掌握情況。

-評價內(nèi)容：學生對合理消費理論知識的掌握程度。

-評價方式：書面測試、口頭測試。

1.4及時反饋

教師對學生的提問和測試結果進行及時反饋，幫助學生了解自己的學習情況，并指導學生改進。

2.作業(yè)評價

2.1作業(yè)批改

對學生的作業(yè)進行認真批改，包括書面作業(yè)和實踐作業(yè)。批改時注意作業(yè)的完整性、正確性和創(chuàng)新性。

-評價內(nèi)容：作業(yè)的完成度、解題思路的正確性、創(chuàng)新性。

-評價方式：書面批改、口頭反饋。

2.2作業(yè)點評

對學生的作業(yè)進行點評，指出優(yōu)點和不足，并提出改進建議。

-評價內(nèi)容：作業(yè)中的亮點、存在的錯誤、改進方向。

-評價方式：作業(yè)點評記錄、個別輔導。

2.3反饋與鼓勵

及時將作業(yè)評價反饋給學生，鼓勵學生繼續(xù)努力，對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學生給予表揚。

-評價內(nèi)容：學生的進步、努力程度、學習態(tài)度。

-評價方式：作業(yè)反饋會議、學生表彰。

3.教學評價的實施

3.1整合評價方法

將提問、觀察、測試、作業(yè)批改等多種評價方法結合起來，全面了解學生的學習情況。

3.2定期評估

定期對學生的學習情況進行評估，以便及時調(diào)整教學策略。

3.3關注個體差異

在評價過程中，關注每個學生的學習差異，提供個性化的指導。

3.4促進自我評價

鼓勵學生參與自我評價，提高學生的自我反思能力。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.案例教學法：在講解合理消費這一概念時，我們可以引入一些真實的消費案例，讓學生分析案例中的合理與不合理之處，這樣既能提高學生的興趣，又能讓他們在實際情境中學習知識。

2.角色扮演活動：通過角色扮演，讓學生分別扮演消費者和商家，模擬購物場景，這樣既能讓學生在實踐中學習如何進行合理消費，也能增強他們的互動和合作能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：有時候在課堂上，我發(fā)現(xiàn)學生對于討論和互動環(huán)節(jié)的參與度不高，這可能是因為他們對某些話題不感興趣或者不知道如何表達自己的觀點。

2.教學方式單一：雖然我嘗試了多種教學方法，但有時還是感覺教學方式過于單一，沒有充分調(diào)動學生的積極性。

3.評價方式不夠全面：目前的評價方式主要集中在課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，對于學生的自主學習和探究能力評價不夠全面。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上設計更多與學生生活實際相關的話題，同時鼓