5.Noah'sArkAdventure說課稿-2025-2026學(xué)年小學(xué)英語4b典范英語（GoodEnglish）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）5.Noah'sArkAdventure說課稿-2025-2026學(xué)年小學(xué)英語4b典范英語（GoodEnglish）教材分析本章節(jié)內(nèi)容選自小學(xué)英語4b典范英語（GoodEnglish），以《Noah'sArkAdventure》為主題，通過講述諾亞方舟的故事，讓學(xué)生了解圣經(jīng)中的經(jīng)典故事，并學(xué)習(xí)相關(guān)的詞匯和句型。本節(jié)課旨在提高學(xué)生的英語聽說讀寫能力，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和團(tuán)隊(duì)合作精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語文化的理解和尊重，提升跨文化交際能力。通過《Noah'sArkAdventure》的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用英語描述故事情節(jié)，增強(qiáng)語言表達(dá)能力。同時(shí)，通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作和解決問題的能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

四年級(jí)學(xué)生已具備一定的英語基礎(chǔ)，能夠理解并運(yùn)用簡單的日常用語，掌握26個(gè)字母及其發(fā)音規(guī)則。在閱讀方面，學(xué)生能夠閱讀一些簡單的英語故事，理解基本的故事情節(jié)。但在本節(jié)課的主題《Noah'sArkAdventure》中，學(xué)生可能對(duì)圣經(jīng)故事背景知識(shí)了解有限，需要教師適當(dāng)引導(dǎo)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)故事類題材的學(xué)習(xí)通常具有較高的興趣，喜歡通過圖片和角色扮演來學(xué)習(xí)。學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力主要體現(xiàn)在聽力和口語表達(dá)上，因此在課堂上應(yīng)注重聽力和口語訓(xùn)練。部分學(xué)生可能更傾向于視覺學(xué)習(xí)，而另一些學(xué)生可能更擅長通過聽覺學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

由于《Noah'sArkAdventure》涉及圣經(jīng)故事，學(xué)生可能對(duì)背景知識(shí)缺乏了解，導(dǎo)致理解困難。此外，學(xué)生在運(yùn)用英語描述故事情節(jié)時(shí)，可能會(huì)遇到詞匯量和語法結(jié)構(gòu)的限制。因此，教師在教學(xué)過程中應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供必要的支持和幫助，幫助學(xué)生克服困難。同時(shí)，通過小組合作和角色扮演等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和解決問題的能力。教學(xué)資源-硬件資源：投影儀、音響設(shè)備、電子白板

-課程平臺(tái)：典范英語（GoodEnglish）電子教材平臺(tái)

-信息化資源：圣經(jīng)故事相關(guān)圖片、動(dòng)畫視頻、在線詞典

-教學(xué)手段：多媒體課件、實(shí)物教具（如小船模型）、角色扮演道具、卡片游戲教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《Noah'sArkAdventure》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道諾亞方舟嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于諾亞方舟的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受諾亞方舟的故事魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹諾亞方舟的故事背景和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.基本知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解諾亞方舟的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解諾亞方舟的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹諾亞方舟的建造過程，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解諾亞方舟的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)與諾亞方舟相關(guān)的圣經(jīng)故事進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解諾亞方舟在圣經(jīng)故事中的角色。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)信仰和生活的影響，以及諾亞方舟故事所傳遞的道德觀念。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與諾亞方舟故事相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“諾亞方舟的建造”、“諾亞方舟中的動(dòng)物”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)諾亞方舟的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)諾亞方舟的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括諾亞方舟的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)諾亞方舟故事在圣經(jīng)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用圣經(jīng)故事中的道德觀念。

7.課后作業(yè)

目標(biāo)：讓學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)效果，提高英語寫作能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于諾亞方舟故事的短文或報(bào)告，內(nèi)容可以包括對(duì)故事的理解、個(gè)人感悟以及對(duì)故事的創(chuàng)意改編等。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-圣經(jīng)故事集錦：收集與諾亞方舟相關(guān)的其他圣經(jīng)故事，如《創(chuàng)世紀(jì)》中關(guān)于洪水和諾亞方舟的詳細(xì)描述，以及其他與洪水、創(chuàng)造和信仰相關(guān)的故事。

-諾亞方舟歷史背景：介紹諾亞方舟的考古發(fā)現(xiàn)，如烏爾姆的諾亞方舟模型，以及古代文明對(duì)洪水故事的記錄。

-諾亞方舟藝術(shù)作品：收集不同文化中關(guān)于諾亞方舟的藝術(shù)表現(xiàn)，如繪畫、雕塑和建筑等。

-生態(tài)保護(hù)與物種多樣性：探討諾亞方舟故事中提到的物種保護(hù)觀念，以及現(xiàn)代社會(huì)對(duì)生物多樣性的認(rèn)識(shí)。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：《創(chuàng)世紀(jì)》節(jié)選，引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀圣經(jīng)原文，了解故事的原始語境。

-視頻觀看：推薦相關(guān)的紀(jì)錄片或動(dòng)畫電影，如《諾亞方舟：創(chuàng)世之旅》，以視覺方式呈現(xiàn)故事。

-研究報(bào)告：鼓勵(lì)學(xué)生選擇一個(gè)與諾亞方舟相關(guān)的主題，如古代文明對(duì)洪水的記錄，進(jìn)行深入研究，并撰寫研究報(bào)告。

-藝術(shù)創(chuàng)作：組織學(xué)生以諾亞方舟為主題進(jìn)行繪畫或?qū)懽?，表達(dá)他們對(duì)故事的感悟和創(chuàng)意。

-生態(tài)實(shí)踐：結(jié)合諾亞方舟故事中的物種保護(hù)觀念，組織學(xué)生參與校園或社區(qū)的環(huán)?；顒?dòng)，如植樹造林、回收利用等。

-小組合作：設(shè)計(jì)一個(gè)以諾亞方舟為背景的角色扮演游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)合作、溝通和解決問題的能力。

-家庭作業(yè)：讓學(xué)生與家人分享他們?cè)谡n堂上學(xué)到的關(guān)于諾亞方舟的知識(shí)，并鼓勵(lì)家人一起閱讀相關(guān)書籍或觀看相關(guān)視頻。

-課外閱讀：推薦適合小學(xué)生閱讀的關(guān)于諾亞方舟的兒童文學(xué)作品，如《諾亞方舟的秘密》等，以豐富學(xué)生的課外知識(shí)。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺得挺有意思的。咱們這節(jié)課的主題是《Noah'sArkAdventure》，通過這個(gè)圣經(jīng)故事，咱們讓孩子們了解了諾亞方舟的故事，同時(shí)也學(xué)習(xí)了相關(guān)的英語詞匯和句型。

教學(xué)反思：

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我用了提問和展示圖片的方式來吸引孩子們的注意力，這個(gè)方法挺有效的。孩子們對(duì)諾亞方舟的故事都很感興趣，課堂氛圍也活躍了起來。不過，我注意到有些孩子對(duì)圣經(jīng)故事背景不太了解，我在介紹時(shí)可能可以更加詳細(xì)一些，幫助他們更好地理解故事。

在基礎(chǔ)知識(shí)講解環(huán)節(jié)，我用了圖表和示意圖來解釋諾亞方舟的建造過程，這有助于孩子們理解復(fù)雜的結(jié)構(gòu)。但我發(fā)現(xiàn)，在講解過程中，有幾個(gè)孩子顯得有些迷茫，這可能是因?yàn)樗麄兊挠⒄Z基礎(chǔ)還不夠扎實(shí)。所以我意識(shí)到，在以后的教學(xué)中，我需要更加注重基礎(chǔ)知識(shí)的鋪墊。

案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)典型的圣經(jīng)故事案例，讓孩子們深入理解諾亞方舟故事的內(nèi)涵。我發(fā)現(xiàn)，通過小組討論，孩子們的參與度很高，他們能夠積極地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這讓我很高興。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些孩子在討論中比較內(nèi)向，不太敢發(fā)言。這讓我想到，以后在教學(xué)過程中，我需要?jiǎng)?chuàng)造更多的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)孩子都能參與到討論中來。

學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我看到了孩子們合作和解決問題的能力。他們能夠圍繞主題進(jìn)行討論，提出自己的看法。但是，我發(fā)現(xiàn)有些小組在討論時(shí)缺乏組織，導(dǎo)致討論效率不高。所以，我需要在以后的課堂上，更加注重小組討論的指導(dǎo)，比如提供一些討論的框架或問題。

課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，孩子們的展示很有創(chuàng)意，我也給了他們積極的反饋。但是，我也注意到有些孩子展示時(shí)顯得有些緊張，這需要我在以后的教學(xué)中給予更多的鼓勵(lì)和支持。

教學(xué)總結(jié)：

不過，也存在一些不足。比如，有些孩子的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠扎實(shí)，我在以后的教學(xué)中需要加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的講解和鞏固。此外，課堂管理方面也有待提高，比如如何更好地引導(dǎo)小組討論，如何讓每個(gè)孩子都能參與到課堂活動(dòng)中來。

改進(jìn)措施和建議：

針對(duì)以上問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在講解基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，可以采用更加直觀的教學(xué)方法，如實(shí)物展示、多媒體演示等，以提高學(xué)生的理解能力。

2.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，針對(duì)基礎(chǔ)薄弱