第五課校園文化報——圖文混排說課稿-2025-2026學(xué)年初中信息技術(shù)（信息科技）七年級上冊長春版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計思路本課以“校園文化報——圖文混排”為主題，結(jié)合七年級學(xué)生認(rèn)知特點，通過實際操作，讓學(xué)生掌握圖文混排的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生的信息處理能力。課程內(nèi)容緊密聯(lián)系課本，實用性強，旨在提高學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升信息素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生獲取、處理和運用信息的能力，學(xué)會利用圖文混排技術(shù)表達思想。

2.增強創(chuàng)新思維：通過實踐操作，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識，鼓勵學(xué)生在設(shè)計中融入個性創(chuàng)意。

3.培養(yǎng)審美意識：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注視覺設(shè)計，提高審美鑒賞能力，培養(yǎng)良好的藝術(shù)素養(yǎng)。

4.增進團隊合作：在小組活動中，培養(yǎng)學(xué)生的溝通協(xié)作能力，促進人際交往。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生進入七年級，已經(jīng)具備了一定的計算機操作基礎(chǔ)，如基本的鼠標(biāo)和鍵盤操作、文檔編輯等。在之前的信息技術(shù)課程中，學(xué)生可能已經(jīng)接觸過文字處理軟件的基礎(chǔ)操作，對圖文混排有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對信息技術(shù)課程有較高的興趣。學(xué)生具備一定的動手操作能力，能夠跟隨教師的教學(xué)步驟進行實踐。學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，部分學(xué)生可能更傾向于動手操作，通過實踐來學(xué)習(xí)新技能；而另一部分學(xué)生可能更習(xí)慣于理論學(xué)習(xí)和觀察學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生在面對圖文混排時，可能難以把握版面設(shè)計的美觀與布局合理性，需要教師引導(dǎo)他們理解圖文混排的技巧。此外，對于一些操作細節(jié)，如字體、顏色、圖片格式的設(shè)置，學(xué)生可能容易出錯，需要教師在課堂上反復(fù)示范和講解。此外，學(xué)生在團隊合作中可能會遇到溝通不暢、分工不均等問題，需要教師適時引導(dǎo)和協(xié)調(diào)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《信息科技》七年級上冊教材，以便跟隨教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與圖文混排相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，用于輔助教學(xué)和演示。

3.實驗器材：準(zhǔn)備計算機設(shè)備，確保每位學(xué)生都有機會進行圖文混排的實際操作。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，包括分組討論區(qū)和實驗操作臺，以便學(xué)生分組合作和獨立操作。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在教室前面，微笑著對學(xué)生們說：“同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一節(jié)有趣的課程——《校園文化報——圖文混排》。你們在日常生活中有沒有看到過一些圖文并茂的報紙或者雜志呢？”

2.學(xué)生們紛紛舉手回答，老師挑選幾位學(xué)生分享他們所看到的圖文混排作品。

二、新課講授

1.老師展示一本圖文混排的報紙或者雜志，引導(dǎo)學(xué)生觀察其中的圖文布局、顏色搭配、字體選擇等。

2.老師提問：“同學(xué)們，你們覺得圖文混排有什么作用？”

3.學(xué)生們積極回答，老師總結(jié)：“圖文混排可以使內(nèi)容更加生動、直觀，提高閱讀興趣?！?/p>

4.老師講解圖文混排的基本步驟：

a.選擇合適的文本內(nèi)容；

b.拼接圖片、圖表等視覺元素；

c.設(shè)計版面布局；

d.調(diào)整字體、顏色等細節(jié)。

5.老師演示圖文混排的實際操作，引導(dǎo)學(xué)生注意操作要點。

6.老師提問：“同學(xué)們，你們覺得在圖文混排過程中，哪些因素會影響整體效果？”

7.學(xué)生們討論并回答，老師總結(jié)：“圖文混排的效果受內(nèi)容、視覺元素、版面布局、字體顏色等因素的影響。”

三、小組合作

1.老師將學(xué)生們分成小組，每組發(fā)放一份圖文混排的練習(xí)材料。

2.老師提出任務(wù)：“同學(xué)們，請你們根據(jù)所學(xué)知識，將這份材料進行圖文混排。”

3.學(xué)生們開始分組討論，互相交流意見。

4.老師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在操作過程中遇到的問題。

四、成果展示

1.老師邀請每組代表展示他們的圖文混排作品。

2.學(xué)生們欣賞其他小組的作品，互相學(xué)習(xí)。

3.老師點評各組作品，指出優(yōu)點和不足。

五、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《校園文化報——圖文混排》的相關(guān)知識，掌握了圖文混排的基本步驟和技巧。希望你們在今后的學(xué)習(xí)中，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到實際生活中，設(shè)計出更加精美的圖文混排作品?！?/p>

2.老師布置課后作業(yè)：“請同學(xué)們回家后，利用所學(xué)知識，設(shè)計一份校園文化報，下節(jié)課分享給大家?！?/p>

六、教學(xué)反思

1.老師對本節(jié)課的教學(xué)效果進行反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。

2.老師關(guān)注學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，了解他們對圖文混排的掌握程度。

3.老師根據(jù)學(xué)生的實際情況，調(diào)整教學(xué)方法和策略，提高教學(xué)效果。知識點梳理1.圖文混排的基本概念：

-圖文混排是指將文字和圖片、圖表等視覺元素結(jié)合在一起，形成具有視覺吸引力和信息傳遞效率的排版方式。

2.圖文混排的目的：

-提高信息的可讀性和吸引力。

-豐富內(nèi)容的呈現(xiàn)形式，增強信息的直觀性。

-增強讀者的閱讀體驗，提高閱讀效率。

3.圖文混排的基本步驟：

-選擇合適的文本內(nèi)容：根據(jù)排版目的，挑選合適的文字信息。

-拼接視覺元素：選擇與文本內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表等，進行合理搭配。

-設(shè)計版面布局：確定文字、圖片、圖表在版面上的位置和比例。

-調(diào)整字體、顏色等細節(jié)：選擇合適的字體、字號、顏色，確保整體風(fēng)格統(tǒng)一。

4.文字排版技巧：

-字體選擇：根據(jù)內(nèi)容性質(zhì)和版面風(fēng)格，選擇合適的字體。

-字號大?。焊鶕?jù)閱讀距離和內(nèi)容重要性，確定合適的字號。

-段落間距：調(diào)整段落間距，提高閱讀舒適度。

-對齊方式：設(shè)置文字對齊方式，使版面整齊美觀。

5.圖片和圖表處理：

-圖片選擇：挑選與內(nèi)容相關(guān)的圖片，注意圖片質(zhì)量和版權(quán)問題。

-圖片大小和位置：根據(jù)版面布局，調(diào)整圖片大小和位置。

-圖表制作：利用繪圖工具制作圖表，確保圖表清晰易懂。

6.版面設(shè)計原則：

-對比原則：通過顏色、字體、大小等對比，突出重點內(nèi)容。

-重復(fù)原則：在版面中重復(fù)使用相同的元素，增強整體感。

-對稱原則：利用對稱布局，使版面美觀平衡。

-親密原則：將相關(guān)內(nèi)容靠近排列，提高信息的關(guān)聯(lián)性。

7.校園文化報的設(shè)計要點：

-突出校園特色：展現(xiàn)學(xué)校的文化氛圍、教育理念等。

-關(guān)注學(xué)生需求：滿足學(xué)生獲取信息、展示才華的需求。

-美觀大方：注重版面設(shè)計，提升校園文化報的整體質(zhì)量。

8.圖文混排軟件應(yīng)用：

-熟悉圖文混排軟件的基本操作，如Word、Photoshop等。

-利用軟件功能，實現(xiàn)圖文混排的各種效果。

-學(xué)習(xí)軟件的高級功能，提高排版技巧和效率。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合校園實際，引入校園文化元素，讓學(xué)生在圖文混排中感受學(xué)校特色，增強課程與學(xué)生的關(guān)聯(lián)性。

2.引導(dǎo)學(xué)生進行跨學(xué)科學(xué)習(xí)，如結(jié)合語文、美術(shù)等課程，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.部分學(xué)生在操作過程中，對軟件功能掌握不夠熟練，影響了圖文混排的效果。

2.在小組合作環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，缺乏有效的溝通與協(xié)作。

3.課堂評價方式單一，未能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

反思改進措施（三）

1.針對軟件操作問題，課后提供在線教程和視頻，幫助學(xué)生自學(xué)軟件操作，提高課堂效率。

2.在小組合作環(huán)節(jié)，加強團隊建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生的溝通協(xié)作能力?？梢栽O(shè)置團隊任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中學(xué)會合作。

3.豐富課堂評價方式，結(jié)合學(xué)生自評、互評和教師評價，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況?？梢砸腠椖渴綄W(xué)習(xí)，讓學(xué)生在完成項目的過程中展示自己的學(xué)習(xí)成果。

4.加強與學(xué)生的互動，關(guān)注學(xué)生的個性化需求，為不同層次的學(xué)生提供個性化指導(dǎo)。

5.鼓勵學(xué)生參與校園文化活動，將所學(xué)知識運用到實際生活中，提高學(xué)生的實踐能力。

6.定期與同行交流，學(xué)習(xí)借鑒其他教師的優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗，不斷提升自己的教學(xué)水平。板書設(shè)計①圖文混排基本概念

-圖文混排定義

-信息傳遞效率

-視覺吸引力

②圖文混排目的

-提高信息可讀性

-豐富內(nèi)容呈現(xiàn)形式

-增強閱讀體驗

③圖文混排基本步驟

-選擇文本內(nèi)容

-拼接視覺元素

-設(shè)計版面布局

-調(diào)整細節(jié)

④文字排版技巧