5.1文明有禮1.新課程標準要求依據(jù)義務(wù)教育道德與法治課程標準（2022年版），“第四學(xué)段”要求學(xué)生理解文明有禮是做人的基本品質(zhì)，掌握基本的交往禮儀，做到舉止文明、待人友善，培養(yǎng)尊重他人、文明交往的意識，為引導(dǎo)學(xué)生踐行文明有禮提供了明確依據(jù)。2.課時教材分析本課從文明有禮的表現(xiàn)及意義等方面展開，幫助學(xué)生認識到文明有禮對個人成長和社會和諧的重要性，掌握文明交往的基本禮儀，對學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)和人際交往能力具有重要意義。3.學(xué)情分析初中學(xué)生在日常生活中已經(jīng)對文明有禮有了一定的感性認識，他們知道一些基本的禮貌用語和行為規(guī)范。他們對于文明有禮等道德規(guī)范具有一定的接受意愿，但在實際行動中可能會受到個人情緒、興趣愛好等因素的影響，出現(xiàn)言行不一致的情況。因此，在教學(xué)中需要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀，引導(dǎo)學(xué)生認識到文明有禮是國際交往的“通行證”，有利于不同國家的人們深化交流、增進友誼，體現(xiàn)民族尊嚴，展現(xiàn)國家形象。培養(yǎng)他們的自律意識和自我約束能力，不斷學(xué)習(xí)、觀察、思考和踐行，從小事做起，從細節(jié)做起。4.教學(xué)重難點：（1）教學(xué)重點：如何做文明有禮的人。（2）教學(xué)難點：文明有禮的重要性。5.核心素養(yǎng)目標：（1）健全人格：通過成都世運會相關(guān)案例的分析，知曉文明有禮能體現(xiàn)思想道德素質(zhì)與人際交往能力，助力形成真誠待人、贏得尊重的人格特質(zhì)。（2）責任意識：通過議學(xué)活動的探究，認識到文明有禮對塑造國家形象的意義，樹立在國際交往相關(guān)場景及日常生活中踐行文明有禮、維護國家形象的責任意識。（3）道德修養(yǎng)：明確文明有禮對促進社會和諧的作用，提升在人際交往中以禮相待、化解矛盾的道德修養(yǎng)。6.設(shè)計意圖以成都世運會為載體設(shè)計“文明有禮”教學(xué)，旨在借助賽事中的鮮活案例，讓抽象的文明素養(yǎng)具象化。通過展現(xiàn)志愿者服務(wù)、觀眾互動等場景，引導(dǎo)學(xué)生從身邊盛會感知禮儀內(nèi)涵，激發(fā)情感共鳴。同時，結(jié)合實踐討論，推動認知向行為轉(zhuǎn)化，培養(yǎng)學(xué)生的社會責任感與文明習(xí)慣。7.教學(xué)過程：（1）課堂導(dǎo)入教師：大家想一想，是什么讓整個世運會現(xiàn)場如此和諧、有序且充滿魅力呢？其中文明有禮又起到了怎樣的作用？（設(shè)計意圖：文明有禮是聯(lián)結(jié)不同文化的紐帶，是保障賽事運轉(zhuǎn)的潤滑劑，更是展現(xiàn)城市與民族素養(yǎng)的窗口。以此激活學(xué)生的主動認知，深化對文明價值的理解。）（2）自主學(xué)習(xí)：（3）新課講授環(huán)節(jié)一：文明有禮地位在何處？教師：圖片、視頻議一議：成都世運會為什么如此重視文明禮儀？學(xué)生：文明有禮是調(diào)整和規(guī)范人際關(guān)系的行為準則。教師總結(jié)：1.文明有禮的內(nèi)涵P35文明有禮是調(diào)整和規(guī)范人際關(guān)系的行為準則，直接體現(xiàn)一個人的基本素質(zhì)，也事關(guān)社會風尚、國家形象。（設(shè)計意圖：通過圖片、視頻等直觀素材，為學(xué)生理解“成都世運會重視文明禮儀”提供具象支撐。）過渡語：接下來，讓我們聚焦世運會“小青椒”，看看文明有禮在個人成長與發(fā)展中，會發(fā)揮怎樣的奇妙作用——它如何幫我們贏得尊重、搭建成長階梯？一起從“小青椒”的細節(jié)里找答案。環(huán)節(jié)二：文明有禮有何重要性？教師：成都世運會的“小青椒”們，自有一套待人接物的講究。給外國運動員遞水時，總會微微欠身說聲“請”，指尖從不越過瓶口；賽場外引導(dǎo)排隊時，他們會把“您”字說得輕輕的；幫觀眾找座位時，總不忘加一句“這邊請。”這些藏在細節(jié)里的舉動，讓來自世界各地的人都覺得暖暖的，也記住了這座城市的善意。議一議：結(jié)合議學(xué)情境，請你談?wù)勎拿饔卸Y如何影響個人發(fā)展？學(xué)生：文明有禮助力“小青椒”提升溝通等能力，塑造良好形象，為個人發(fā)展積累口碑與機遇。教師總結(jié)：2.文明有禮的重要性（1）對個人：文明有禮是一個人立身處世的前提。P35①文明有禮體現(xiàn)一個人的思想道德素質(zhì)和人際交往能力。②文明有禮有利于提升自己的內(nèi)在修養(yǎng)，樹立真誠待人的良好形象，贏得他人的尊重與認可。教師：成都世運會期間，外國運動員拿著場館照片在路口張望，志愿者會笑著上前用英語指路，還幫他拎包，運動員笑著道謝。??比賽結(jié)束后，觀眾起身離場時，紛紛撿起身邊的垃圾帶走，散場后的看臺干凈整潔，外國朋友們看了都很贊許。議一議：分析這些文明行為對營造和諧社會氛圍的積極影響，思考如果缺乏這些文明行為會出現(xiàn)怎樣的情況。學(xué)生：能夠促進社會和諧發(fā)展。社會會比較混亂。教師總結(jié)：2.文明有禮的重要性（2）對社會：文明有禮促進社會和諧發(fā)展。P35①文明有禮能促進人與人之間的有效溝通，減少矛盾沖突，維護良好秩序，提升人們的安全感和尊嚴感。②文明有禮有利于形成安定有序、文明祥和的社會氛圍，促進社會的發(fā)展進步。教師：在世運會上升他國國旗、奏他國國歌，觀眾也像尊重本國國旗、國歌一樣肅立，行注目禮；進入觀賽場地后，將手機關(guān)閉或設(shè)置為振動、靜音狀態(tài)……熱情洋溢又文明有序的觀賽環(huán)境，在一定程度上助力提升運動員比賽狀態(tài)，又保證賽事的組織和運行更加順暢。議一議：成都在世運會中的這些做法體現(xiàn)了文明有禮在哪方面的重要性？學(xué)生：國家。教師總結(jié)：2.文明有禮的重要性（3）對國家：文明有禮塑造良好國家形象。P36①文明有禮是國際交往的“通行證”，有利于不同國家的人們深化交流、增進友誼。②文明有禮有利于體現(xiàn)民族尊嚴，展現(xiàn)國家形象。（設(shè)計意圖：以世運會“小青椒”等具體場景為依托，通過“議一議”引導(dǎo)學(xué)生從個人、社會、國家層面自主探究文明有禮的重要性，再結(jié)合教材總結(jié)，讓學(xué)生具象理解其對個人立身、社會和諧、國家形象塑造的意義。）過渡語：我們已經(jīng)從個人、社會、國家層面，明白了文明有禮的重要價值。但“知”只是起點，“行”才是關(guān)鍵。成都世運會里，不管是“小青椒”，還是普通市民、觀眾，都在用行動詮釋文明。接下來，就讓我們聚焦生活場景，聊聊如何把“文明有禮”從認知，真正變成日常里的行動，看看怎樣成為一個“知行合一”的有禮之人。環(huán)節(jié)三：如何做文明有禮之人？教師：情境一：成都世運會期間，小區(qū)電梯里，有人邊吃麻辣兔頭邊打電話，骨頭掉在電梯里。另一住戶輕聲說：“電梯里吃東西味大，下次在外邊吃完再進來吧？”對方不好意思地收起食物，還用紙巾擦了骨頭。情境二：超市收銀臺，一位來觀看比賽的阿姨因排隊對著收銀員抱怨：“你怎么這么慢！會不會做事？”收銀員笑著回應(yīng)：“抱歉讓您等久了，我盡快，您先看看購物袋夠不夠？”阿姨的語氣慢慢緩和了。情境三：志愿者小周在賽場入口處，會主動向每位入場觀眾微笑點頭致意；看到看臺上有散落的空瓶，順手撿起扔進分類垃圾桶；有觀眾詢問座位方向時，他雙手遞過場館指引圖并說“您慢慢看，不清楚再叫我”。議一議：結(jié)合議學(xué)情境，請你談?wù)勆钪形覀冊撊绾巫鑫拿饔卸Y的人？學(xué)生：增強文明有禮意識；言談文明舉止端莊；從小事踐行，學(xué)禮守禮。教師總結(jié)：3.如何做文明有禮的人P37-38①做文明有禮的人，要增強文明有禮意識。→講文明、懂禮貌、守禮儀，營造良好社會風尚。②做文明有禮的人，要言談文明、舉止端莊。③做文明有禮的人，要不斷學(xué)習(xí)、觀察、思考和踐行?！覀円獜男∈伦銎?，從細節(jié)做起，做一個學(xué)禮、明禮、守禮的人。議學(xué)延伸：首場校園文明宣講活動期間，同學(xué)們舉辦了“禮儀大使”的評選活動。小組合作完成下表。8.板書設(shè)計課堂小結(jié)成都世運會不僅是運動盛會，更是文明的展示臺。課堂上，我們看到志愿者用微笑指引方向，觀眾用掌聲為各國選手喝彩，市民自覺維護公共秩序，這些細節(jié)詮釋了“文明有禮”的內(nèi)涵。文明是賽場邊不大聲喧嘩的自覺，是與外國友人交流時的友善尊重，是垃圾分類投放的舉手之勞。世運會告訴我們，文明不分國界，有禮彰顯素養(yǎng)。讓我們把這份文明延續(xù)到生活中，用行動傳遞溫暖與尊重。10.教學(xué)反思與改進本次以成都世運會為載體的“文明有禮