1《大青樹下的小學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）1《大青樹下的小學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以《大青樹下的小學(xué)》為載體，旨在通過(guò)閱讀教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的閱讀理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，感受作者的情感，提升學(xué)生的審美情趣。同時(shí)，結(jié)合三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言文字運(yùn)用能力，通過(guò)閱讀和表達(dá)練習(xí)，提高學(xué)生的詞匯積累和句子構(gòu)造能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生感受文本中的美好情感，提升對(duì)自然景物和人物形象的審美體驗(yàn)。

3.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，通過(guò)學(xué)習(xí)課文中的民族文化，讓學(xué)生了解多元文化，增強(qiáng)民族自豪感。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)，通過(guò)小組討論和分享，提升學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：三年級(jí)學(xué)生對(duì)漢字有一定的認(rèn)識(shí)和書寫能力，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的閱讀理解。他們已具備初步的詞匯積累和句子構(gòu)造能力，對(duì)課文中的基本句式和表達(dá)方式有一定的感知。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有較高的興趣，喜歡通過(guò)閱讀和表達(dá)來(lái)展現(xiàn)自我。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力，能夠通過(guò)小組合作和討論來(lái)提升學(xué)習(xí)效果。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生善于觀察和思考，有的學(xué)生則更傾向于通過(guò)朗讀和模仿來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生在閱讀理解上存在困難，對(duì)生字詞的識(shí)別和記憶能力不足，影響了對(duì)課文內(nèi)容的理解。此外，學(xué)生在寫作時(shí)可能會(huì)遇到詞匯貧乏、句子結(jié)構(gòu)單一的問(wèn)題，需要教師引導(dǎo)和幫助。同時(shí)，學(xué)生在小組合作中可能存在溝通不暢、分工不均等問(wèn)題，需要教師及時(shí)指導(dǎo)和調(diào)整。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《大青樹下的小學(xué)》教材，以便進(jìn)行課文閱讀和練習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文相關(guān)的圖片、視頻等多媒體資源，以增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗(yàn)和情感共鳴。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板或白板，用于展示重點(diǎn)內(nèi)容和學(xué)生作品。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，便于學(xué)生合作學(xué)習(xí)；準(zhǔn)備閱讀角，營(yíng)造安靜閱讀的氛圍。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如讓學(xué)生預(yù)習(xí)《大青樹下的小學(xué)》中的人物描寫和自然環(huán)境描寫。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞課文，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“你最喜歡課文中哪個(gè)人物？為什么？”和“課文中的自然環(huán)境描寫給你什么感受？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀課文，理解人物和自然環(huán)境描寫的特點(diǎn)。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)播放《大青樹下的小學(xué)》片段或講述相關(guān)故事，引出課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解課文中的重點(diǎn)段落，如“校園里的生活”，幫助學(xué)生理解校園生活的豐富多彩。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)校園生活的理解，以及如何融入集體生活。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，如“如何更好地融入集體”，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的看法和感受。

提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置寫作作業(yè)，讓學(xué)生以“我的校園生活”為題，寫一篇短文，鞏固對(duì)校園生活的理解。

提供拓展資源：推薦與校園生活相關(guān)的書籍或網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的校園生活經(jīng)歷。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成寫作作業(yè)，嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，了解不同學(xué)校的校園生活，拓寬視野。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思，總結(jié)如何更好地適應(yīng)校園生活。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.課外閱讀推薦

-《小學(xué)校園的故事》：一本描繪小學(xué)生校園生活的小說(shuō)，通過(guò)故事情節(jié)讓學(xué)生感受校園生活的樂(lè)趣和挑戰(zhàn)。

-《校園里的秘密》：一本關(guān)于校園生活的科普書籍，介紹校園里的各種設(shè)施和有趣的現(xiàn)象。

-《校園安全手冊(cè)》：一本關(guān)于校園安全的書籍，讓學(xué)生了解校園安全知識(shí)，提高自我保護(hù)意識(shí)。

2.視頻資源

-校園生活紀(jì)錄片：通過(guò)紀(jì)錄片的形式，展示不同學(xué)校的學(xué)生日常生活，讓學(xué)生了解不同校園文化。

-校園安全知識(shí)視頻：一些關(guān)于校園安全的知識(shí)視頻，如交通安全、防火知識(shí)等，幫助學(xué)生提高安全意識(shí)。

3.網(wǎng)絡(luò)資源

-校園官方網(wǎng)站：了解學(xué)校的歷史、文化、活動(dòng)等信息，增加對(duì)學(xué)校的認(rèn)同感。

-校園論壇或社區(qū)：參與校園論壇或社區(qū)，了解同學(xué)們的學(xué)習(xí)生活，分享自己的校園故事。

二、拓展建議

1.閱讀拓展

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀課外書籍，如《小學(xué)校園的故事》等，通過(guò)閱讀了解不同學(xué)校的校園生活，拓寬視野。

-引導(dǎo)學(xué)生閱讀校園安全知識(shí)書籍，如《校園安全手冊(cè)》等，提高自我保護(hù)意識(shí)。

2.視頻觀看拓展

-組織學(xué)生觀看校園生活紀(jì)錄片，讓學(xué)生了解不同學(xué)校的校園文化，激發(fā)學(xué)生對(duì)校園生活的興趣。

-觀看校園安全知識(shí)視頻，讓學(xué)生了解校園安全知識(shí)，提高安全意識(shí)。

3.網(wǎng)絡(luò)資源拓展

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注校園官方網(wǎng)站，了解學(xué)校的歷史、文化、活動(dòng)等信息，增加對(duì)學(xué)校的認(rèn)同感。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與校園論壇或社區(qū)，與同學(xué)們交流校園生活，分享自己的校園故事。

4.實(shí)踐活動(dòng)拓展

-組織學(xué)生參觀校園，了解校園的各個(gè)角落，增強(qiáng)對(duì)校園的認(rèn)識(shí)。

-開展校園安全知識(shí)競(jìng)賽，提高學(xué)生的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。

5.寫作拓展

-鼓勵(lì)學(xué)生以“我的校園生活”為題，寫一篇短文，分享自己的校園生活經(jīng)歷，提高寫作能力。

-組織學(xué)生進(jìn)行校園攝影比賽，通過(guò)攝影記錄校園生活，提高審美能力和攝影技巧。

6.交流互動(dòng)拓展

-邀請(qǐng)學(xué)校老師或校友來(lái)校講座，分享他們的校園生活和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

-開展校園文化節(jié)活動(dòng)，讓學(xué)生展示自己的才藝，增進(jìn)同學(xué)之間的友誼。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們共同閱讀了《大青樹下的小學(xué)》這篇課文，通過(guò)閱讀，我們了解了校園生活的豐富多彩，感受到了作者對(duì)校園生活的熱愛。以下是本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容：

1.人物描寫：課文中的主要人物形象鮮明，如勤奮好學(xué)的李老師，樂(lè)于助人的小明等，我們要學(xué)會(huì)如何通過(guò)細(xì)節(jié)描寫來(lái)刻畫人物形象。

2.環(huán)境描寫：課文通過(guò)對(duì)校園環(huán)境的描寫，展現(xiàn)了校園的美麗和和諧，我們要學(xué)會(huì)如何通過(guò)環(huán)境描寫來(lái)烘托氛圍。

3.課文主題：通過(guò)閱讀，我們了解到作者對(duì)校園生活的熱愛，以及校園生活的美好，我們要學(xué)會(huì)珍惜校園生活，努力學(xué)習(xí)。

4.朗讀技巧：在朗讀課文時(shí)，我們要注意語(yǔ)氣、語(yǔ)速和停頓，以更好地表達(dá)作者的情感。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.選擇題（每題2分，共10分）

（1）下列哪個(gè)詞語(yǔ)不屬于課文中的環(huán)境描寫？（）

A.綠樹成蔭B.花團(tuán)錦簇C.鳥語(yǔ)花香D.悠閑自得

（2）下列哪個(gè)句子不是對(duì)人物的描寫？（）

A.李老師總是面帶微笑，親切地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。

B.小明在學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)，總是積極向同學(xué)請(qǐng)教。

C.校園里的花草樹木都長(zhǎng)得郁郁蔥蔥。

D.放學(xué)后，同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上盡情地玩耍。

2.簡(jiǎn)答題（每題5分，共10分）

（1）請(qǐng)簡(jiǎn)述課文中的主要人物形象。

（2）請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)課文主題的理解。

3.創(chuàng)作題（10分）

請(qǐng)以“我的校園生活”為題，寫一篇短文，描述你在校園生活中的難忘經(jīng)歷，字?jǐn)?shù)不少于200字。

檢測(cè)目的：板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知