八年級上冊道德與法治教學設計八上《2.2養(yǎng)成親社會行為》教學設計1.【教材分析】《養(yǎng)成親社會行為》是部編版八年級上冊道德與法治第二課第二框內容。本框聚焦親社會行為的內涵、價值與養(yǎng)成路徑，引導學生知曉親社會行為的含義及主要表現(xiàn)，理解親社會行為對個人社會化及社會文明進步的雙向意義，掌握在人際交往和社會實踐中養(yǎng)成親社會行為的方法，培養(yǎng)主動融入社會、承擔社會責任的意識。教材設計結合學生生活實際，層層遞進地展開教學。2.【學情分析】八年級學生已具備一定的社會觀察能力，但對親社會行為的認知仍停留在“做好事”的表面層次，缺乏對社會化關鍵實踐本質的理解。從學情看，學生在校園活動、家庭生活中已初步表現(xiàn)出分享、合作等行為，但對行為動機產生的社會影響分析不足，且存在知行脫節(jié)現(xiàn)象。同時，信息時代的多元價值觀易引發(fā)學生對親社會行為價值的困惑，需引導其正確看待個人與社會的關系，樹立積極的社會參與意識，這不僅有助于學生更好地融入社會、適應社會生活，還對塑造學生正確的價值觀、提升社會責任感有著重要的推動作用，為學生未來的成長和發(fā)展奠定堅實的基礎。3.【教學目標】道德修養(yǎng)：通過分析淤泥中的榕江，被一個個身影擦亮，知道親社會行為是符合社會道德要求、有益于他人和社會的行為，培養(yǎng)尊重他人、關愛社會、樂于奉獻的道德品質。健全人格：通過辨析榕江中的少年身影，知道親社會行為對于個人與社會的意義，學會在社會生活中不斷完善自我，適應社會發(fā)展。責任意識：通過分析重生后的榕江中閃耀的少年身影，認識到作為社會一員，每個人都有責任為社會發(fā)展貢獻力量，學會主動關心社會、服務社會，積極參與社會實踐活動，增強社會責任感。4.【教學重點難點】教學重點：親社會行為的含義、表現(xiàn)、重要性以及養(yǎng)成親社會行為的方法和途徑。教學難點：引導學生理解親社會行為對個人成長和社會發(fā)展的深遠意義，并將親社會行為的理念真正落實到日常生活實踐中。5.【教學方法】議題式教學法；互動探究法；講授法；合作學習法6.【設計思路】本課聚焦榕江暴雨救援中的暖心鏡頭，設置一個總議題：從洪水泥濘到煥發(fā)新生·在榕江重生之路中感悟親社會行為。下設兩個分議題，分議題1：向上閃光照亮黑暗·明晰親社會行為。分議題2：向下扎根丈量大地·踐行親社會行為。通過分析淤泥中的榕江被一個個身影“擦亮”—重生后的榕江中閃耀的青少年身影使學生知曉親社會行為的含義及主要表現(xiàn)，理解親社會行為對個人社會化及社會文明進步的雙向意義，掌握在人際交往和社會實踐中養(yǎng)成親社會行為的方法，培養(yǎng)主動融入社會、承擔社會責任的意識。7.【教學過程】一、導入新課你一定聽過村超！但是今年夏天...因“村超”出圈的小城—貴州榕江遭遇超30年一遇洪水！洪水過后，一位8歲小球迷穿著“村超”球衣在街道上清理垃圾和淤泥的身影，引發(fā)關注。你如何評價該小男孩的行為？（提示：關心家鄉(xiāng)發(fā)展；奉獻社會...）過渡：沒錯，今天我們就看這些“溫暖的光”如何照亮榕江的重生之路，學習養(yǎng)成親社會行為！設計意圖：引入主題，創(chuàng)設主線情境。二、新課講授總議題：從洪水泥濘到煥發(fā)新生·在榕江重生之路中感悟親社會行為。分議題1：向上閃光照亮黑暗·明晰親社會行為。知識關聯(lián)：1.親社會行為的含義及主要表現(xiàn)？2.為什么要養(yǎng)成親社會行為？【議學情境】淤泥中的榕江被一個個身影“擦亮”洪水后短短數(shù)小時內榕江縣城被淹沒，街道成河、交通癱瘓，洪水漫至三樓高度，成為當?shù)?954年有記錄以來的最高水位。越是困難越向前，每個人都在盡自己的一份力“擦亮”榕江?！シ乓曨l志愿者搬運救災物資；村民接力撐起救援后方食堂；救援隊逆行奔赴“戰(zhàn)場”；捐款捐物...【議學任務】尋找共同之處1.他們的行為有何共同點？2.回憶你最近的生活場景，你看到了哪些類似的行為？【議學成果】1.親社會行為的含義及主要表現(xiàn)？①含義：是人在社會化過程中形成的，是符合社會道德要求、有益于他人和社會的行為。②主要表現(xiàn)：謙讓、分享、合作、幫助他人、關心社會發(fā)展等?！咀h學追問】針對救災中的青少年身影,同學們討論如下我認為學生的主要任務是學習，沒有必要去參與救災。我認為救災、重建是全社會共同的責任，學生也應該出一份力。1.你贊同誰的觀點？2.你認為少年們參與救災對于個人和社會有何意義？【議學成果】2.為什么要養(yǎng)成親社會行為？（1）青少年：青少年階段是人的社會化的重要時期，我們應該養(yǎng)成親社會行為。（2）個人與社會:親社會行為促進個人成長和社會進步。①有利于我們養(yǎng)成良好的行為習慣，形成正確的價值觀，獲得他人和社會的接納與認可；②能夠為他人帶來溫暖，使人際關系更加融洽，為社會增添正能量。設計意圖：通過分析淤泥中的榕江，被一個個身影擦亮，知道親社會行為是符合社會道德要求、有益于他人和社會的行為，培養(yǎng)尊重他人、關愛社會、樂于奉獻的道德品質。通過辨析榕江中的少年身影，知道親社會行為對于個人與社會的意義，學會在社會生活中不斷完善自我，適應社會發(fā)展。分議題2：向下扎根丈量大地·踐行親社會行為。知識關聯(lián)：3.如何養(yǎng)成親社會行為？【議學情境】重生后的榕江再次煥發(fā)光彩這些青少年們的身影依然閃耀參加社區(qū)服務，為建設和諧社區(qū)出力獻策；參加大型賽事，為村超貢獻力量；參加環(huán)境保護活動，守護我們共同的家園【議學任務】感悟實踐活動1.你參加過哪些社會實踐活動？請每組派出一個人與大家分享你的感受和收獲。2.結合上述材料和你參加的社會實踐活動，談談如何養(yǎng)成親社會行為?！咀h學成果】3.如何養(yǎng)成親社會行為？①親社會行為在人際交往和社會實踐中養(yǎng)成。②社會是我們成長的課堂，實踐是我們最好的老師。③我們要主動了解社會，關注社會變化發(fā)展；了解風俗習慣，遵守社會公德，積極融入社會生活；熱心幫助他人，積極投身于社會實踐，以聰明才智貢獻國家，以開拓進取服務社會。設計意圖：通過分析重生后的榕江中閃耀的少年身影，認識到作為社會一員，每個人都有責任為社會發(fā)展貢獻力量，學會主動關心社會、服務社會，積極參與社會實踐活動，增強社會責任感。三、課堂總結&啟思導行課堂總結：洪水退去,希望重生，人們用實際行動為“親社會行為”寫下生動注解。當家園被暴雨侵襲，他們紛紛挺身而出，蹚過洪水運送物資、跪地清理阻塞的溝渠、徹夜守護救援倉庫、耐心疏導群眾、扛起鐵鍬重建球場...淤泥中的腳印、肩頭的物資箱這些帶著泥土氣息的付出，或許平凡，卻在災難面前，匯聚成了最溫暖的光，照亮了榕江重生的路。希望你們用腳步丈量祖國大地，用眼睛發(fā)現(xiàn)中國精神，用耳朵傾聽人民呼聲，用內心感應時代脈搏，把對祖國血濃于水、與人民同呼吸共命運的情感貫穿學業(yè)全過程、融匯在事業(yè)追求中。啟思導行：從小到大，我們了解了很多模范人物的故事。以你