一年級語文上冊識字（二）7大小多少說課稿新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）一年級語文上冊識字（二）7大小多少說課稿新人教版設(shè)計(jì)思路本課《大小多少》是一年級上冊語文識字單元的一篇課文，主要圍繞大小多少這個主題展開，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識大小多少這兩個量詞，并能正確運(yùn)用。教學(xué)設(shè)計(jì)以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)，通過游戲、圖片、實(shí)物等多種形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言感知能力，通過觀察、比較、描述，讓學(xué)生感受大小多少的相對性。

2.培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，通過大小多少的對比，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維和分類能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，通過欣賞生活中的大小對比，提高學(xué)生的審美情趣。

4.培養(yǎng)學(xué)生的文化理解能力，了解量詞在語言中的運(yùn)用，感受中華文化的博大精深。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①正確認(rèn)讀“大、小、多、少”等生字，理解字義。

②能結(jié)合圖片和生活情境，理解“大小多少”的相對性，并能運(yùn)用“大、小、多、少”進(jìn)行簡單的描述。

③通過觀察、比較，初步學(xué)會使用量詞“個、只、條”等，正確數(shù)數(shù)。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解“大小多少”的相對性，并能準(zhǔn)確運(yùn)用量詞進(jìn)行描述。

②在具體的語境中，區(qū)分“大”和“小”、“多”和“少”的用法，避免混淆。

③培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察、比較的能力，以及靈活運(yùn)用語言表達(dá)的能力。教學(xué)資源軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、電子白板、電腦、投影儀。

課程平臺：一年級語文教學(xué)平臺、網(wǎng)絡(luò)教育資源庫。

信息化資源：與“大小多少”相關(guān)的圖片、動畫、視頻資料。

教學(xué)手段：實(shí)物教具（大小不同的物品）、卡片、圖片、PPT課件。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放動畫片《動物樂園》，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面中的動物，提問：“你們看到了哪些動物？它們有什么特點(diǎn)？”

2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)動物的大小差異，提出問題：“哪個動物最大？哪個動物最??？”

3.引導(dǎo)學(xué)生思考大小比較的方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

二、講授新課（20分鐘）

1.教學(xué)生字“大、小、多、少”，通過圖片、實(shí)物等幫助學(xué)生理解字義。

-用時：3分鐘

2.講解“大小多少”的相對性，通過對比圖片或?qū)嵨?，讓學(xué)生直觀感受。

-用時：5分鐘

3.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“大、小、多、少”進(jìn)行描述，如：“這個蘋果很大，那個蘋果很小?！?/p>

-用時：5分鐘

4.講解量詞“個、只、條”的使用方法，通過實(shí)際操作讓學(xué)生掌握。

-用時：5分鐘

5.介紹生活中常見的量詞，如“件、個、把、只”等，讓學(xué)生學(xué)會在生活中運(yùn)用。

-用時：3分鐘

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.進(jìn)行“大小比較”游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識。

-用時：5分鐘

2.分組討論，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識描述生活中的物品。

-用時：5分鐘

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：“你們在生活中遇到過哪些大小比較的情況？”

2.引導(dǎo)學(xué)生思考如何運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：“你們覺得‘大小多少’在生活中有什么作用？”

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“如何用‘大小多少’描述我們身邊的事物？”

2.學(xué)生分享自己的描述，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

2.布置作業(yè)：讓學(xué)生觀察家中物品，用“大小多少”進(jìn)行描述。

總計(jì)用時：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《兒童趣味數(shù)學(xué)》系列書籍，適合一年級學(xué)生閱讀，通過趣味故事和游戲，幫助學(xué)生理解大小、多少等數(shù)學(xué)概念。

-《我們的世界》科普讀物，介紹不同生物的大小和數(shù)量，激發(fā)學(xué)生對自然界的興趣。

-《中國兒童百科全書》中的“數(shù)字與計(jì)算”部分，提供關(guān)于數(shù)字和量詞的更多背景知識。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生閱讀上述書籍，通過故事和插圖，加深對大小、多少概念的理解。

-觀察實(shí)踐：組織學(xué)生進(jìn)行戶外觀察活動，如去公園或動物園，觀察并記錄不同動物的大小和數(shù)量。

-家庭作業(yè)：布置家庭作業(yè)，讓學(xué)生在家中尋找大小不同的物品，并用“大、小、多、少”進(jìn)行描述。

-家長參與：鼓勵家長參與孩子的學(xué)習(xí)過程，與孩子一起完成家庭作業(yè)，增強(qiáng)親子互動。

-創(chuàng)意手工：利用大小不同的物品，如瓶子、紙盒等，進(jìn)行創(chuàng)意手工制作，如制作大小不同的動物模型。

-量詞游戲：設(shè)計(jì)量詞游戲，如“大小接力賽”，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和運(yùn)用量詞。

-數(shù)字故事會：鼓勵學(xué)生創(chuàng)作關(guān)于數(shù)字和大小的小故事，通過講述故事來鞏固所學(xué)知識。

-數(shù)學(xué)角活動：在班級設(shè)置“數(shù)學(xué)角”，讓學(xué)生分享自己收集的大小對比圖片或物品，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

-量詞歌謠：創(chuàng)作或?qū)W習(xí)量詞相關(guān)的歌謠，通過音樂和節(jié)奏來幫助記憶量詞的用法。板書設(shè)計(jì)1.本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

①生字：大、小、多、少

②量詞：個、只、條

③比較詞匯：比一比、看誰說得好

2.詞：

①大：指體積、面積、數(shù)量等方面超過一般或超過同類事物中的其他個體的。

②?。褐阁w積、面積、數(shù)量等方面不超過一般或不超過同類事物中的其他個體的。

③多：指數(shù)量多，與“少”相對。

④少：指數(shù)量少，與“多”相對。

3.句：

①大樹比小樹高。

②我們有很多人，他們是好朋友。

③這里的蘋果比那邊的蘋果多。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在課堂中，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)與生活緊密相關(guān)的情境，如角色扮演、游戲互動等，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體技術(shù)，如動畫、圖片、視頻等，使抽象的數(shù)學(xué)概念變得直觀易懂，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生個體差異關(guān)注不足：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于某些知識點(diǎn)掌握得不夠扎實(shí)，但未能及時給予個別輔導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不均衡。

2.教學(xué)評價單一：評價方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生綜合能力的全面評價。

3.教學(xué)互動不足：在課堂提問環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)閱栴}設(shè)置不夠吸引人或者提問方式不夠靈活。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.個性化輔導(dǎo)：針對學(xué)生的個體差異，設(shè)計(jì)個性化的輔導(dǎo)計(jì)劃，確保每個學(xué)生都能得到必要的幫助。

2.多元化評價：采用多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、自我評價等，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

3.豐富教學(xué)互動：設(shè)計(jì)更具吸引力的