Lesson22TheU.S.andtheU.K.教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年小學(xué)英語四年級下冊冀教版（一起）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過學(xué)習(xí)美國的地理位置、文化特點(diǎn)以及與英國的對比，幫助學(xué)生了解不同國家的風(fēng)土人情，提高學(xué)生的跨文化意識。通過圖片、視頻等多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣和積極性，提高學(xué)生的跨文化交際能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用英語描述美國和英國的基本信息，增強(qiáng)對英語國家文化的理解和尊重，同時(shí)提升學(xué)生的觀察力、思維力和表達(dá)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①正確朗讀并理解課文內(nèi)容，掌握美國和英國的地理位置、主要城市和著名景觀等關(guān)鍵詞匯。

②運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，能夠簡單描述兩國的主要差異，如語言、文化習(xí)俗等。

③通過圖片和視頻資料，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和對異國文化的興趣。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解并運(yùn)用“與……相比”、“主要城市”等比較級和最高級的表達(dá)方式。

②培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用英語描述地理位置和景觀的能力。

③引導(dǎo)學(xué)生思考不同國家文化的異同，培養(yǎng)跨文化交際的意識。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備

-課程平臺：冀教版小學(xué)英語四年級下冊教材配套教學(xué)平臺

-信息化資源：美國和英國的相關(guān)圖片、視頻資料

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如地圖、國旗）、PPT課件、卡片游戲教學(xué)過程設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于世界地圖的動(dòng)畫，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注地球上的不同國家和地區(qū)。

2.提出問題：同學(xué)們，你們知道哪些國家？你們對哪個(gè)國家最感興趣？

3.學(xué)生自由發(fā)言，教師簡要總結(jié)，引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

講授新課（15分鐘）

1.教師展示美國和英國的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出它們的特點(diǎn)。

2.介紹美國和英國的地理位置、主要城市和著名景觀。

3.教師板書關(guān)鍵詞匯，如“UnitedStates”、“UnitedKingdom”、“NewYork”、“London”、“GoldenGateBridge”、“BigBen”等。

4.學(xué)生跟讀單詞，教師糾正發(fā)音。

5.教師用例句展示比較級和最高級的用法，如：“TheUnitedStatesislargerthantheUnitedKingdom.”（美國比英國大。）

6.學(xué)生跟讀例句，教師點(diǎn)評。

鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.課堂練習(xí)：教師分發(fā)卡片，每張卡片上寫有美國和英國的某項(xiàng)特點(diǎn)，學(xué)生根據(jù)卡片內(nèi)容，用英語描述并比較。

2.小組討論：將學(xué)生分成若干小組，每組討論并總結(jié)美國和英國的異同點(diǎn)。

3.小組代表分享討論成果，教師點(diǎn)評并糾正錯(cuò)誤。

課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：同學(xué)們，你們認(rèn)為美國和英國的文化有哪些特點(diǎn)？

2.學(xué)生自由回答，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注兩國文化的差異。

3.教師總結(jié)：美國和英國的文化有很多差異，如語言、節(jié)日、飲食習(xí)慣等。

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師展示一段關(guān)于美國和英國文化的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考。

2.教師提問：視頻中提到了哪些文化特點(diǎn)？你們還知道哪些文化特點(diǎn)？

3.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評并補(bǔ)充。

創(chuàng)新教學(xué)（5分鐘）

1.教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬在美國和英國的生活場景。

2.學(xué)生分組準(zhǔn)備，每組選擇一個(gè)場景進(jìn)行表演。

3.教師點(diǎn)評并給予指導(dǎo)。

課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)美國和英國的基本信息。

2.教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生回家后查找更多關(guān)于美國和英國的信息，并與家人分享。

教學(xué)過程結(jié)束，用時(shí)45分鐘。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-美國和英國的歷史背景介紹，包括獨(dú)立戰(zhàn)爭、工業(yè)革命等重大歷史事件。

-美國和英國的著名人物，如喬治·華盛頓、伊麗莎白一世等。

-美國和英國的文化遺產(chǎn)，如自由女神像、大本鐘等。

-美國和英國的傳統(tǒng)節(jié)日，如獨(dú)立日、圣誕節(jié)等。

-美國和英國的飲食文化，如漢堡、英式下午茶等。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀關(guān)于美國和英國的歷史書籍，了解兩國的發(fā)展歷程。

-引導(dǎo)學(xué)生觀看關(guān)于美國和英國的電影或紀(jì)錄片，增強(qiáng)對兩國文化的直觀感受。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組研究，選擇一個(gè)美國或英國的著名人物或文化遺產(chǎn)，進(jìn)行深入研究，并在課堂上進(jìn)行分享。

-設(shè)計(jì)一個(gè)小型角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同角色，體驗(yàn)美國和英國的日常生活。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源（如教育網(wǎng)站、圖書館資源），尋找美國和英國的教育體系、教育特色等資料，進(jìn)行比較分析。

-安排一次實(shí)地考察，如果可能的話，組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)美國和英國文化的展覽或博物館。

-通過社交媒體或在線論壇，讓學(xué)生與來自美國或英國的朋友交流，了解他們的日常生活和文化習(xí)慣。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與英語角或語言交流活動(dòng)，提高英語口語表達(dá)能力，同時(shí)了解不同國家的語言特色。

-設(shè)計(jì)一份關(guān)于美國和英國文化的調(diào)查問卷，讓學(xué)生在家庭或社區(qū)中進(jìn)行調(diào)查，了解人們對兩國文化的認(rèn)知和態(tài)度。

-安排一次主題演講或?qū)懽骰顒?dòng)，讓學(xué)生選擇一個(gè)與美國或英國文化相關(guān)的話題，進(jìn)行深入探討和表達(dá)。課后作業(yè)1.完成單詞卡片：

-將課文中的關(guān)鍵詞匯如“UnitedStates”、“UnitedKingdom”、“NewYork”、“London”、“GoldenGateBridge”、“BigBen”等寫在卡片上，并配以相應(yīng)的圖片。

2.編寫小故事：

-以“如果我是美國或英國人”為題，編寫一個(gè)簡短的故事，描述自己在這個(gè)國家的生活經(jīng)歷。

3.制作文化對比表：

-制作一個(gè)表格，列出美國和英國在以下方面的對比：語言、節(jié)日、飲食習(xí)慣、教育體系等。

4.角色扮演練習(xí)：

-選擇一個(gè)與美國或英國相關(guān)的場景，如旅行、購物、節(jié)日慶祝等，進(jìn)行角色扮演練習(xí)。

5.家庭調(diào)查報(bào)告：

-對家庭成員進(jìn)行問卷調(diào)查，了解他們對美國和英國文化的了解程度，并撰寫一份簡短的調(diào)查報(bào)告。

示例：

1.單詞卡片：

-卡片一：UnitedStates（圖片：美國國旗）

-卡片二：UnitedKingdom（圖片：英國國旗）

-卡片三：NewYork（圖片：自由女神像）

-卡片四：London（圖片：大本鐘）

-卡片五：GoldenGateBridge（圖片：金門大橋）

-卡片六：BigBen（圖片：大本鐘）

2.小故事：

-如果我是美國或英國人，我會享受那里的自由和多樣性。在美國，我可以品嘗各種美食，參觀著名的景點(diǎn)，如自由女神像和金門大橋。而在英國，我會體驗(yàn)英式下午茶，欣賞莎士比亞的戲劇。我會努力學(xué)習(xí)英語，結(jié)交來自世界各地的朋友。

3.文化對比表：

-|方面|美國|英國|

-|--------|----------------------|----------------------|

-|語言|英語|英語|

-|節(jié)日|獨(dú)立日、感恩節(jié)、圣誕節(jié)|圣誕節(jié)、復(fù)活節(jié)、女王生日|

-|飲食習(xí)慣|漢堡、熱狗、披薩|英式下午茶、魚和薯?xiàng)l|

-|教育體系|公立和私立學(xué)校|公立學(xué)校|

4.角色扮演練習(xí)：

-場景：在美國購物

-角色：學(xué)生、店員

-對話：

-學(xué)生：Excuseme,wherecanIfindtheclothingsection?

-店員：It'sonthesecondfloor,justfollowthesigns.

5.家庭調(diào)查報(bào)告：

-報(bào)告標(biāo)題：關(guān)于家庭成員對美國和英國文化的了解程度調(diào)查

-報(bào)告內(nèi)容：

-父親：我對美國的文化比較了解，喜歡看美國的電影和電視劇。

-母親：我對英國的歷史和文化比較感興趣，喜歡閱讀有關(guān)英國的書。

-姐姐：我對英國的教育體系比較好奇，想了解他們的教育方式。

-弟弟：我對美國的美食比較感興趣，想嘗試制作一些美式菜肴。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

①美國和英國的地理位置

②美國和英國的主要城市

③美國和英國的著名景觀

④美國和英國的文化特點(diǎn)

2.關(guān)鍵詞匯：

①UnitedStates（美國）

②UnitedKingdom（英國）

③NewYork（紐約）

④London（倫敦）

⑤GoldenGateBridge（金門大橋）

⑥BigBen（大本鐘）

3.重點(diǎn)句子：

①TheUnitedStatesisacountryinNorthAmerica.

②LondonisthecapitalcityoftheUnitedKingdom.

③TheGoldenGateBridgeisafamouslandmarkinSanFrancisco,California.

④BigBenisaniconicclocktowerinLondon.教學(xué)評價(jià)1.課堂評價(jià)：

-提問：通過提問學(xué)生關(guān)于美國和英國的基本信息，如地理位置、主要城市、著名景觀等，來評估學(xué)生對知識的掌握程度。

-觀察：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、互動(dòng)情況以及是否能夠正確運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。

-小組討論：通過小組討論的形式，評估學(xué)生是否能夠理解和運(yùn)用比較級和最高級的表達(dá)方式，以及是否能夠描述兩國文化的異同。

-角色扮演：觀察學(xué)生在角色扮演中的表現(xiàn)，評估其語言表達(dá)能力、文化理解和跨文化交際能力。

-課堂測試：在課后進(jìn)行簡短的測試，包括選擇題、填空題和簡答題，以評估學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的理解和記憶。

2.作業(yè)評價(jià)：

-單詞卡片：檢查學(xué)生是否正確書寫和拼寫關(guān)鍵詞匯，以及是否能夠正確匹配圖片。

-小故事：評估學(xué)生的故事內(nèi)容是否與課文內(nèi)容相關(guān)，語言表達(dá)是否流暢，以及是否能夠體現(xiàn)對兩國文化的理解。

-文化對比表：檢查表格的完整性，是否包含了課文中的主要對比點(diǎn)，以及學(xué)生是否能夠清晰地表達(dá)對比結(jié)果。

-角色扮演練習(xí)：通過觀看學(xué)生的表演視頻或現(xiàn)場觀察，評估學(xué)生的語言運(yùn)用能力、角色理解和表演技巧。

-家庭調(diào)查報(bào)告：評估報(bào)告的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容豐富度以及學(xué)生對家庭調(diào)查結(jié)果的總結(jié)和分析能力。

對于課堂評價(jià)，教師應(yīng)確保評價(jià)的及時(shí)性和針對性，以便于學(xué)生在課堂上能夠及時(shí)糾正錯(cuò)誤，鞏固學(xué)習(xí)成果。對于作業(yè)評價(jià)，教師應(yīng)提供具體的反饋意見，鼓勵(lì)學(xué)生改進(jìn)，同時(shí)也要注意保護(hù)學(xué)生的自尊心，讓學(xué)生在鼓勵(lì)中成長。

在教學(xué)評價(jià)中，教師應(yīng)注重以下幾點(diǎn)：

-評價(jià)應(yīng)公平、公正，避免偏袒任何學(xué)生。

-評價(jià)應(yīng)多樣化，結(jié)合不同形式的評價(jià)方法，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

-評價(jià)應(yīng)具有建設(shè)性，幫助學(xué)生找到學(xué)習(xí)的不足，并提供改進(jìn)的方向。

-評價(jià)應(yīng)注重學(xué)生的個(gè)體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行評價(jià)。

-評價(jià)應(yīng)與教學(xué)目標(biāo)相一致，確保評價(jià)內(nèi)容與課程內(nèi)容緊密結(jié)合。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教師專業(yè)成長的重要環(huán)節(jié)，通過反思，我們可以更好地了解自己的教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足，并制定相應(yīng)的改進(jìn)措施。以下是我對“Lesson22TheU.S.andtheU.K.”這一節(jié)課的反思與改進(jìn)。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)比較成功。通過播放世界地圖動(dòng)畫，激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們對不同的國家產(chǎn)生了好奇心。但是，我也注意到有些學(xué)生對于地圖上的信息不太熟悉，因此在接下來的教學(xué)中，我可能會準(zhǔn)備一些更直觀的地圖或圖片，幫助學(xué)生更好地理解地理位置。

在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對美國和英國的基本信息掌握得不錯(cuò)，但對于兩國文化的理解還不夠深入。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中加入更多關(guān)于兩國文化習(xí)俗、節(jié)日等的介紹，讓學(xué)生通過對比學(xué)習(xí)，更全面地了解這兩個(gè)國家。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我采用了卡片游戲的方式，讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)所學(xué)知識。這個(gè)方法收到了很好的效果，學(xué)生們參與度很高。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于游戲中的規(guī)則不太熟悉，導(dǎo)致游戲進(jìn)行得不夠順暢。因此，我會在今后的教學(xué)中，更加細(xì)致地講解游戲規(guī)則，確保每個(gè)學(xué)生都能明白并參與到游戲中。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會回答問題，但有時(shí)提問的方式可能過于直接，導(dǎo)致一些學(xué)生回答得不夠自信。為了改善這一點(diǎn)，我會在提問時(shí)采用更加開放性的問題，鼓勵(lì)