第1課問題發(fā)現(xiàn)者教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年小學(xué)心理健康五年級(jí)全一冊(cè)現(xiàn)代版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“問題發(fā)現(xiàn)者”為主題，結(jié)合五年級(jí)學(xué)生心理特點(diǎn)，通過情境創(chuàng)設(shè)、小組討論、案例分析等形式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的問題，培養(yǎng)解決問題的能力。課程內(nèi)容與心理健康教材緊密關(guān)聯(lián)，注重實(shí)用性，旨在提高學(xué)生的心理素質(zhì)和綜合素質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：1.培養(yǎng)學(xué)生觀察力，提高對(duì)周圍環(huán)境的敏感度；2.培養(yǎng)學(xué)生問題意識(shí)，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)和提出問題；3.增強(qiáng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力；4.培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神，提升溝通與協(xié)作能力；5.增進(jìn)學(xué)生心理素質(zhì)，學(xué)會(huì)正確面對(duì)和解決生活中的問題。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①讓學(xué)生理解并掌握問題發(fā)現(xiàn)的基本方法，包括觀察法、提問法等。

②引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從日常生活中尋找和識(shí)別問題，提高問題意識(shí)。

③培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)方法分析問題，形成初步的解決問題的思路。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到問題發(fā)現(xiàn)的重要性，激發(fā)他們主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題的興趣。

②幫助學(xué)生克服在問題發(fā)現(xiàn)過程中可能遇到的困難和挫折，增強(qiáng)他們的自信心。

③指導(dǎo)學(xué)生如何將發(fā)現(xiàn)的問題與所學(xué)知識(shí)相結(jié)合，形成有效的解決方案。

④培養(yǎng)學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中有效溝通和協(xié)作，共同解決復(fù)雜問題的能力。教學(xué)方法與策略1.采用講授法與討論法相結(jié)合的方式，通過教師引導(dǎo)和學(xué)生互動(dòng)，使學(xué)生理解問題發(fā)現(xiàn)的重要性。

2.設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生分享自己發(fā)現(xiàn)的問題，并引導(dǎo)他們分析問題產(chǎn)生的原因。

3.利用多媒體展示實(shí)際案例，讓學(xué)生觀察和分析案例中的問題，提高問題發(fā)現(xiàn)的能力。

4.通過角色扮演游戲，讓學(xué)生模擬解決問題，增強(qiáng)實(shí)踐操作能力。

5.結(jié)合課本內(nèi)容，設(shè)計(jì)問題解決任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：例如，提前一周發(fā)布關(guān)于“問題發(fā)現(xiàn)”的PPT和視頻，要求學(xué)生觀看并思考視頻中提出的問題。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“如何從日常生活中發(fā)現(xiàn)并分析問題”設(shè)計(jì)問題，如“你最近遇到過哪些問題？你是如何解決的？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過班級(jí)微信群了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保每位學(xué)生都能完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生通過PPT和視頻了解問題發(fā)現(xiàn)的基本概念。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考并記錄自己在生活中遇到的問題，以及可能的解決方法。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生以思維導(dǎo)圖或小論文的形式提交預(yù)習(xí)成果。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過講述一個(gè)實(shí)際問題案例，如“如何解決學(xué)校午餐浪費(fèi)問題”，引出課題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：講解問題發(fā)現(xiàn)的方法，如“五問法”或“頭腦風(fēng)暴”。

-組織課堂活動(dòng)：進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)內(nèi)容提出問題，并分析問題。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生提出的問題，如“如何確定問題的重要性”，進(jìn)行詳細(xì)解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，并針對(duì)老師提出的問題進(jìn)行思考。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，嘗試運(yùn)用所學(xué)方法提出問題。

-提問與討論：學(xué)生就自己發(fā)現(xiàn)的問題或疑惑進(jìn)行提問，并與同學(xué)討論。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：讓學(xué)生選擇一個(gè)生活中的問題，運(yùn)用所學(xué)方法進(jìn)行分析和解決。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍或網(wǎng)站，如心理學(xué)入門書籍，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：通過批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋，并鼓勵(lì)他們提出改進(jìn)措施。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，分析并解決選擇的問題。

-拓展學(xué)習(xí)：利用推薦的資源進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，增強(qiáng)問題解決能力。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的問題解決過程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過一系列的實(shí)踐活動(dòng)和理論學(xué)習(xí)，取得了以下顯著的學(xué)習(xí)效果：

1.問題發(fā)現(xiàn)能力顯著提升

2.問題分析能力得到加強(qiáng)

學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)習(xí)了問題分析的方法，如五問法、頭腦風(fēng)暴等。通過這些方法，學(xué)生能夠?qū)栴}進(jìn)行深入分析，找出問題的本質(zhì)和關(guān)鍵點(diǎn)。例如，在小組討論中，學(xué)生針對(duì)“如何提高學(xué)校圖書館利用率”的問題，運(yùn)用頭腦風(fēng)暴法提出了多種解決方案，并分析了每個(gè)方案的優(yōu)缺點(diǎn)。

3.解決問題能力得到鍛煉

本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。通過角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問題。例如，在解決學(xué)校午餐浪費(fèi)問題時(shí)，學(xué)生不僅提出了節(jié)約食物的建議，還設(shè)計(jì)了相應(yīng)的宣傳海報(bào)和活動(dòng)方案，提高了問題解決的實(shí)際效果。

4.團(tuán)隊(duì)合作能力得到提升

本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)小組合作，學(xué)生在小組討論、角色扮演等活動(dòng)中，學(xué)會(huì)了與他人溝通、協(xié)作。例如，在解決“如何提高學(xué)校環(huán)保意識(shí)”的問題時(shí)，學(xué)生分成小組，分別負(fù)責(zé)調(diào)查、策劃、宣傳等環(huán)節(jié)，共同完成了整個(gè)項(xiàng)目。這種團(tuán)隊(duì)合作能力的提升有助于學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)和工作中更好地與他人合作。

5.自主學(xué)習(xí)能力得到培養(yǎng)

本節(jié)課的教學(xué)過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。例如，在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生通過閱讀教材、觀看視頻等方式，提前了解問題發(fā)現(xiàn)的相關(guān)知識(shí)。在課后拓展環(huán)節(jié)，學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行進(jìn)一步學(xué)習(xí)，拓寬了知識(shí)視野。

6.心理素質(zhì)得到增強(qiáng)

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容涉及問題發(fā)現(xiàn)和解決，有助于學(xué)生樹立積極的心態(tài)，增強(qiáng)心理素質(zhì)。例如，在解決“如何應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)壓力”的問題時(shí)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何調(diào)整心態(tài)，正確面對(duì)困難。這種心理素質(zhì)的提升有助于學(xué)生在面對(duì)生活中的挑戰(zhàn)時(shí)保持樂觀、自信。

7.價(jià)值觀得到塑造

本節(jié)課的教學(xué)過程中，教師注重培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和價(jià)值觀。例如，在解決“如何關(guān)愛弱勢群體”的問題時(shí)，學(xué)生學(xué)會(huì)了關(guān)心他人，關(guān)注社會(huì)問題。這種價(jià)值觀的塑造有助于學(xué)生成為有愛心、有責(zé)任感的社會(huì)公民。板書設(shè)計(jì)①問題發(fā)現(xiàn)的基本方法

①觀察法

②提問法

③分析法

②問題發(fā)現(xiàn)步驟

①確定問題

②分析問題

③提出解決方案

③問題解決技巧

①系統(tǒng)思考

②開放式提問

③創(chuàng)新思維

④小組合作要點(diǎn)

①明確分工

②有效溝通

③團(tuán)隊(duì)協(xié)作

⑤心理健康知識(shí)

①自我認(rèn)知

②情緒管理

③應(yīng)對(duì)壓力教學(xué)反思八、教學(xué)反思

今天上了關(guān)于“問題發(fā)現(xiàn)者”的一節(jié)課，回顧一下，我覺得有幾個(gè)方面值得反思。

首先，我覺得課堂氛圍挺不錯(cuò)的。孩子們對(duì)于問題發(fā)現(xiàn)這個(gè)話題很感興趣，他們積極參與討論，提出了很多有創(chuàng)意的問題。這讓我很高興，因?yàn)檫@說明我在教學(xué)設(shè)計(jì)上做到了激發(fā)學(xué)生的興趣。不過，我也注意到，有些學(xué)生可能在討論中過于活躍，有時(shí)候會(huì)打斷其他同學(xué)的發(fā)言。我想在今后的教學(xué)中，可以適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生如何更好地參與討論，尊重他人，保持課堂秩序。

其次，我在課堂上使用了小組討論和角色扮演的方式，這樣的教學(xué)方式確實(shí)提高了學(xué)生的參與度。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生扮演不同角色時(shí)，他們的思考會(huì)更加深入，對(duì)于問題的理解也更加全面。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生可能在角色扮演中過于投入，以至于忽略了課堂的其他環(huán)節(jié)。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更好地平衡角色扮演和其他教學(xué)活動(dòng)，確保每個(gè)學(xué)生都能從不同方式的學(xué)習(xí)中受益。

再來說說教學(xué)內(nèi)容的深度。今天的課程內(nèi)容相對(duì)比較基礎(chǔ)，但我發(fā)現(xiàn)，對(duì)于一些學(xué)生來說，這些基礎(chǔ)概念可能并不容易理解。例如，在講解觀察法時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有幾位學(xué)生對(duì)于如何進(jìn)行有效觀察感到困惑。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同層次的學(xué)生提供個(gè)性化的指導(dǎo)。

另外，我還注意到，課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)對(duì)于學(xué)生的啟發(fā)作用很大。比如，我讓學(xué)生們分享自己生活中遇到的問題，并討論如何解決。這樣的活動(dòng)不僅讓學(xué)生們學(xué)到了知識(shí)，還提高了他們的溝通能力和解決問題的能力。但是，我也意識(shí)到，有時(shí)候互動(dòng)環(huán)節(jié)的時(shí)間可能不夠充分，學(xué)生們的發(fā)言機(jī)會(huì)有限。因此，我需要在未來的教學(xué)中，更好地控制時(shí)間，確保每個(gè)學(xué)