拉起手（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年花城版音樂(lè)六年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自2023-2024學(xué)年花城版音樂(lè)六年級(jí)下冊(cè)，主要內(nèi)容包括歌曲《拉起手》的學(xué)習(xí)。通過(guò)學(xué)習(xí)這首歌曲，學(xué)生將掌握歌曲的旋律、節(jié)奏和歌詞，同時(shí)了解歌曲所表達(dá)的情感和主題。課程還將引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)鑒賞，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)審美能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.音樂(lè)感知：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歌曲旋律、節(jié)奏的敏感度，提高音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)辨別能力。

2.音樂(lè)表現(xiàn)：通過(guò)演唱、表演等活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力，增強(qiáng)自信心。

3.音樂(lè)情感：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)歌曲情感，激發(fā)學(xué)生對(duì)美好生活的向往和熱愛(ài)。

4.音樂(lè)創(chuàng)造：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，進(jìn)行簡(jiǎn)單的音樂(lè)創(chuàng)作，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

5.音樂(lè)文化：了解歌曲背景，拓展音樂(lè)文化知識(shí)，增強(qiáng)民族自豪感。學(xué)情分析六年級(jí)學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們對(duì)音樂(lè)充滿好奇和熱情，具有較好的音樂(lè)基礎(chǔ)和一定的音樂(lè)素養(yǎng)。在知識(shí)層面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的音樂(lè)理論知識(shí)和基本的音樂(lè)技能，如識(shí)譜、唱名等。在能力方面，學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力逐漸增強(qiáng)，能夠通過(guò)簡(jiǎn)單的動(dòng)作和表情來(lái)傳達(dá)音樂(lè)情感。然而，由于個(gè)體差異，部分學(xué)生在音樂(lè)感知、節(jié)奏感等方面仍需加強(qiáng)。

在行為習(xí)慣方面，六年級(jí)學(xué)生普遍具備良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和自律意識(shí)，能夠積極參與課堂活動(dòng)。但在課堂討論和合作學(xué)習(xí)時(shí)，部分學(xué)生可能存在害羞、不敢發(fā)言的情況，這可能會(huì)影響他們的音樂(lè)表達(dá)和交流能力。此外，隨著學(xué)業(yè)壓力的增加，部分學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣可能會(huì)受到影響。

針對(duì)本節(jié)課《拉起手》，學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備可以幫助他們更快地掌握歌曲的旋律和節(jié)奏。同時(shí)，他們的音樂(lè)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力也將是他們學(xué)習(xí)這首歌曲的重要優(yōu)勢(shì)。然而，由于音樂(lè)感知和情感體驗(yàn)的差異，部分學(xué)生可能難以準(zhǔn)確把握歌曲的情感內(nèi)涵。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，通過(guò)多樣化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的音樂(lè)感知和表現(xiàn)能力，同時(shí)培養(yǎng)他們的音樂(lè)審美和人文素養(yǎng)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：電子琴、音響設(shè)備、多媒體教學(xué)平臺(tái)、投影儀、白板。

2.課程平臺(tái)：音樂(lè)教學(xué)軟件、在線音樂(lè)資源庫(kù)。

3.信息化資源：歌曲《拉起手》音頻、視頻資料，相關(guān)教學(xué)視頻片段。

4.教學(xué)手段：歌曲分析卡片、節(jié)奏卡片、音樂(lè)游戲、小組合作學(xué)習(xí)工具。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

1.開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們平時(shí)喜歡聽(tīng)音樂(lè)嗎？你們最喜歡的歌曲是什么？”

2.展示一些關(guān)于音樂(lè)家或著名歌曲的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受音樂(lè)的魅力或特點(diǎn)。

3.簡(jiǎn)短介紹音樂(lè)的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解音樂(lè)的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

1.講解音樂(lè)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如旋律、節(jié)奏、和聲等。

2.詳細(xì)介紹音樂(lè)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.通過(guò)實(shí)例或案例，如《拉起手》這首歌曲，讓學(xué)生更好地理解音樂(lè)的實(shí)際應(yīng)用或作用。

三、歌曲《拉起手》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解《拉起手》的特性和重要性。

過(guò)程：

1.選擇歌曲《拉起手》作為案例進(jìn)行分析。

2.詳細(xì)介紹歌曲的背景、旋律特點(diǎn)、歌詞含義等，讓學(xué)生全面了解這首歌曲的多樣性或復(fù)雜性。

3.引導(dǎo)學(xué)生思考這首歌曲對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何通過(guò)演唱這首歌曲傳達(dá)情感和友誼。

4.小組討論：讓學(xué)生分組討論《拉起手》在校園文化生活中的應(yīng)用，以及如何組織相關(guān)的音樂(lè)活動(dòng)。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

1.將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《拉起手》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何通過(guò)《拉起手》組織一次校園音樂(lè)會(huì)”。

2.小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

3.每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《拉起手》的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

1.各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

2.其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

3.教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)音樂(lè)的重要性和意義。

過(guò)程：

1.簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括音樂(lè)的基本概念、組成部分、《拉起手》的案例分析等。

2.強(qiáng)調(diào)音樂(lè)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用音樂(lè)。

3.布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《拉起手》的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)學(xué)生在課后嘗試演唱這首歌曲。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.音樂(lè)感知能力提升：通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《拉起手》，學(xué)生在音樂(lè)感知方面取得了顯著的效果。他們能夠準(zhǔn)確地識(shí)別和感受歌曲的旋律、節(jié)奏和和聲，提高了音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)辨別能力。

2.音樂(lè)表現(xiàn)力增強(qiáng)：學(xué)生在演唱《拉起手》的過(guò)程中，不僅學(xué)會(huì)了正確的發(fā)音和節(jié)奏，還能夠通過(guò)表情和動(dòng)作傳達(dá)歌曲的情感，展現(xiàn)了良好的音樂(lè)表現(xiàn)力。

3.音樂(lè)情感體驗(yàn)豐富：通過(guò)深入理解歌曲的歌詞和背景，學(xué)生能夠更好地體會(huì)歌曲所表達(dá)的情感，增強(qiáng)了他們的音樂(lè)情感體驗(yàn)，培養(yǎng)了同理心和情感共鳴。

4.音樂(lè)知識(shí)積累：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，了解了音樂(lè)的基本組成部分，如旋律、節(jié)奏、和聲等，以及音樂(lè)在生活中的應(yīng)用，豐富了他們的音樂(lè)知識(shí)儲(chǔ)備。

5.音樂(lè)審美能力提高：通過(guò)欣賞和分析《拉起手》這首歌曲，學(xué)生提高了對(duì)音樂(lè)的審美能力，學(xué)會(huì)了從音樂(lè)的角度欣賞和評(píng)價(jià)作品，培養(yǎng)了高雅的藝術(shù)情趣。

6.合作能力增強(qiáng)：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們能夠傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，提出建設(shè)性的建議，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

7.解決問(wèn)題能力提升：在討論《拉起手》在校園文化生活中的應(yīng)用時(shí)，學(xué)生需要思考如何組織相關(guān)活動(dòng)，這鍛煉了他們的解決問(wèn)題能力，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維。

8.自主學(xué)習(xí)能力提高：通過(guò)課后作業(yè)的完成，學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)和探索音樂(lè)知識(shí)，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

9.人文素養(yǎng)提升：學(xué)習(xí)《拉起手》這首歌曲，不僅讓學(xué)生了解了音樂(lè)文化，還讓他們體會(huì)到了友誼、團(tuán)結(jié)等人文精神，提升了人文素養(yǎng)。

10.學(xué)業(yè)成績(jī)提高：音樂(lè)課程的學(xué)習(xí)有助于提高學(xué)生的整體學(xué)業(yè)成績(jī)，因?yàn)橐魳?lè)課程能夠培養(yǎng)學(xué)生的注意力、記憶力、想象力等學(xué)習(xí)能力，這些能力在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中同樣重要。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-歌曲《拉起手》

-旋律特點(diǎn)

-節(jié)奏類型

-歌詞含義

-情感表達(dá)

②詞、句重點(diǎn)：

①《拉起手》歌曲旋律優(yōu)美，節(jié)奏明快。

②歌詞描繪了友誼的美好，表達(dá)了團(tuán)結(jié)互助的精神。

③通過(guò)演唱《拉起手》，感受音樂(lè)中的情感。

③教學(xué)步驟：

①歌曲導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

②講解歌曲旋律、節(jié)奏。

③分析歌詞，體會(huì)情感。

④小組討論，拓展應(yīng)用。

⑤課堂展示，鞏固成果。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.演唱作業(yè)：要求學(xué)生在課后演唱《拉起手》這首歌曲，并嘗試用自己理解的方式表達(dá)歌曲的情感。

2.分析作業(yè)：讓學(xué)生分析《拉起手》這首歌曲的旋律、節(jié)奏和歌詞，寫出自己的感受和分析。

3.創(chuàng)作作業(yè)：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作一首以“友誼”為主題的短歌，可以是原創(chuàng)歌詞，也可以是對(duì)《拉起手》的改編。

4.課堂討論作業(yè)：學(xué)生需要準(zhǔn)備關(guān)于《拉起手》在校園文化生活中的應(yīng)用案例，為下一節(jié)課的小組討論做準(zhǔn)備。

作業(yè)反饋：

1.演唱作業(yè)反饋：教師將對(duì)學(xué)生演唱的《拉起手》進(jìn)行錄音或現(xiàn)場(chǎng)聆聽(tīng)，根據(jù)學(xué)生的音準(zhǔn)、節(jié)奏和情感表達(dá)給予評(píng)價(jià)。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，對(duì)于音準(zhǔn)或節(jié)奏不準(zhǔn)確的學(xué)生，指出具體問(wèn)題并給出改進(jìn)建議，如加強(qiáng)音階練習(xí)、跟隨節(jié)奏練習(xí)等。

2.分析作業(yè)反饋：教師將對(duì)學(xué)生的分析作業(yè)進(jìn)行批改，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)歌曲旋律、節(jié)奏和歌詞的解讀是否準(zhǔn)確，情感表達(dá)是否到位。對(duì)于分析深入、觀點(diǎn)獨(dú)特的學(xué)生給予肯定，對(duì)于分析不夠全面的學(xué)生，指出需要補(bǔ)充的內(nèi)容，如對(duì)音樂(lè)風(fēng)格的識(shí)別、對(duì)歌詞意境的挖掘等。

3.創(chuàng)作作業(yè)反饋：教師將對(duì)學(xué)生的原創(chuàng)歌曲進(jìn)行評(píng)估，關(guān)注歌曲的結(jié)構(gòu)、旋律、歌詞是否具有原創(chuàng)性，是否能夠傳達(dá)出友誼的主題。對(duì)于創(chuàng)作有特色的學(xué)生給予鼓勵(lì)，對(duì)于創(chuàng)作中存在的問(wèn)題，如旋律不夠流暢、歌詞不夠朗朗上口等，給出具體的修改建議。

4.課堂討論作業(yè)反饋：在下一節(jié)課的小組討論環(huán)節(jié)，教師將根據(jù)學(xué)生的準(zhǔn)備情況給予反饋。對(duì)于準(zhǔn)備充分、討論熱烈的小組給予表?yè)P(yáng)，對(duì)于準(zhǔn)備不夠充分或討論不積極的小組，教師將引導(dǎo)他們?nèi)绾胃玫販?zhǔn)備討論內(nèi)容，如何積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《拉起手》的作者背景介紹，了解歌曲創(chuàng)作的時(shí)代背景和作者的創(chuàng)作意圖。

-視頻資源：《拉起手》的音樂(lè)視頻，通過(guò)觀看音樂(lè)視頻，讓學(xué)生更直觀地感受歌曲的節(jié)奏和情感。

-相關(guān)歌曲推薦：挑選一些與《拉起手》風(fēng)格相似、主題相關(guān)的歌曲，如《朋友》、《手牽手》等，讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)比欣賞。

-音樂(lè)知識(shí)拓展：介紹音樂(lè)的基本元素，如旋律、節(jié)奏、和聲等，以及它們?cè)诟枨鷦?chuàng)作中的作用。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后利用家庭或?qū)W校圖書館資源，自主查閱相關(guān)閱讀材料，了解歌曲背后的故事。

-觀看音樂(lè)視頻時(shí)，注意觀察歌手的表情、動(dòng)作以及音樂(lè)的編曲特點(diǎn)，思考這些元素如何共同塑造了歌曲的情感氛圍。

-對(duì)比欣賞推薦的歌曲，分析不同歌曲在旋律、節(jié)奏、歌詞等方面的異同，以及這些差異如何影響了歌曲的表達(dá)效果。

-通過(guò)音樂(lè)知識(shí)拓展，加深對(duì)音樂(lè)元素的理解，嘗試將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到對(duì)《拉起手》的進(jìn)一步分析中。

教師指導(dǎo)與幫助：

-教師可以推薦一些適合學(xué)生閱讀的書籍或文章，幫助學(xué)生了解音樂(lè)歷史和音樂(lè)創(chuàng)作。

-對(duì)于學(xué)生在拓展過(guò)程中遇到的疑問(wèn)，教師應(yīng)及時(shí)解答，提供必要的指導(dǎo)。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上分享自己的拓展成果，如對(duì)歌曲的分析、創(chuàng)作的歌曲等，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

-組織小組討論或小型的音樂(lè)分享會(huì)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)展示自己的拓展學(xué)習(xí)成果，并從中學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)。

-通過(guò)課后拓展，教師可以幫助學(xué)生將課堂所學(xué)知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和音樂(lè)素養(yǎng)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在課堂上，我嘗試通過(guò)創(chuàng)設(shè)與歌曲《拉起手》相關(guān)的情境，如模擬校園活動(dòng)，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)歌曲，這樣不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能讓學(xué)生更好地理解歌曲的主題。

2.小組合作學(xué)習(xí)：我采用了小組合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論、演唱，這樣的互動(dòng)式學(xué)習(xí)能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和音樂(lè)表現(xiàn)力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生音樂(lè)基礎(chǔ)參差不齊：由于學(xué)生的音樂(lè)基礎(chǔ)不同，有些學(xué)生在音樂(lè)感知和節(jié)奏感方面存在困難，這影響了他們?cè)谡n堂上的學(xué)習(xí)效果。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)單一：我主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)來(lái)完成教學(xué)評(píng)價(jià)，這樣的評(píng)價(jià)方式可能無(wú)法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3.教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際結(jié)合不夠緊密：在教授《拉起手》這首歌曲時(shí)，我沒(méi)有很好地將音樂(lè)與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)歌曲的理解不夠深入。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)學(xué)生音樂(lè)基礎(chǔ)輔導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生音樂(lè)基