欣賞《牧童短笛》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教版（2012）音樂四年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖《牧童短笛》是一首充滿田園氣息的民樂作品，通過欣賞這首歌曲，旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族音樂的興趣和審美能力，同時(shí)鍛煉學(xué)生的音樂感受力和表現(xiàn)力。本節(jié)課將結(jié)合四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，通過聆聽、模仿、創(chuàng)作等多種形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感受音樂的魅力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美素養(yǎng)、文化理解素養(yǎng)和藝術(shù)表現(xiàn)素養(yǎng)。通過欣賞《牧童短笛》，學(xué)生能夠感知民族音樂的風(fēng)格特點(diǎn)，提高對(duì)音樂作品的文化內(nèi)涵理解，同時(shí)通過模仿和創(chuàng)作活動(dòng)，提升學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心內(nèi)容：識(shí)別《牧童短笛》的旋律特點(diǎn)和民族音樂元素。

-具體細(xì)節(jié)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注旋律的起伏、節(jié)奏的韻律，以及笛子演奏特有的音色變化。例如，通過對(duì)比分析《牧童短笛》與其它民樂作品的旋律，讓學(xué)生感受其獨(dú)特性。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)內(nèi)容：理解和表現(xiàn)《牧童短笛》的意境和情感。

-具體細(xì)節(jié)：由于四年級(jí)學(xué)生對(duì)音樂意境的理解尚淺，難點(diǎn)在于如何讓學(xué)生通過音樂感受到牧童的悠閑與快樂。例如，教師可以通過情景模擬、角色扮演等方式，幫助學(xué)生理解音樂背后的故事和情感。此外，難點(diǎn)還在于如何讓學(xué)生模仿笛子的演奏技巧，如指法的運(yùn)用和氣息的控制。教師可以通過分解動(dòng)作、逐步指導(dǎo)的方法，幫助學(xué)生逐步掌握。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《牧童短笛》樂譜和教學(xué)用書。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《牧童短笛》相關(guān)的民族音樂圖片、演奏視頻以及簡(jiǎn)筆畫描述牧童生活的場(chǎng)景。

3.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行角色扮演和音樂創(chuàng)作活動(dòng)；準(zhǔn)備樂器（如笛子、古箏等）供學(xué)生模仿演奏。教學(xué)過程一、導(dǎo)入

1.老師播放《牧童短笛》的音頻，讓學(xué)生初步感受這首歌曲的旋律和節(jié)奏。

2.提問：同學(xué)們，你們聽到了什么？這首歌曲給你什么樣的感覺？

3.學(xué)生回答后，老師總結(jié)：這首歌曲《牧童短笛》描繪了一幅牧童在田野間吹笛的寧?kù)o畫面，給人一種輕松、愉悅的感覺。

二、新課導(dǎo)入

1.老師介紹《牧童短笛》的創(chuàng)作背景和作者。

2.提問：同學(xué)們，你們知道這首歌曲的作者是誰嗎？請(qǐng)簡(jiǎn)要介紹一下他的創(chuàng)作風(fēng)格。

3.學(xué)生回答后，老師總結(jié)：這首歌曲是由我國(guó)著名作曲家劉天華創(chuàng)作的，他的作品多以民族音樂元素為素材，富有濃郁的民族風(fēng)情。

三、歌曲分析

1.老師引導(dǎo)學(xué)生分析《牧童短笛》的旋律特點(diǎn)。

-提問：這首歌曲的旋律有什么特點(diǎn)？請(qǐng)同學(xué)們用一句話概括。

-學(xué)生回答后，老師總結(jié)：這首歌曲的旋律起伏較大，節(jié)奏明快，富有動(dòng)感。

2.老師講解歌曲的節(jié)奏和拍子。

-提問：這首歌曲的節(jié)奏是怎樣的？請(qǐng)同學(xué)們跟著音樂節(jié)奏一起打拍子。

-學(xué)生跟隨音樂打拍子后，老師總結(jié)：這首歌曲的節(jié)奏明快，適合用快節(jié)奏的舞蹈動(dòng)作來表現(xiàn)。

3.老師引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲的音色和演奏技巧。

-提問：這首歌曲的音色有什么特點(diǎn)？請(qǐng)同學(xué)們舉例說明。

-學(xué)生回答后，老師總結(jié)：這首歌曲的音色清新、自然，富有民族特色。演奏技巧上，笛子演奏者需要掌握正確的指法和氣息控制。

四、音樂實(shí)踐活動(dòng)

1.老師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬牧童吹笛的場(chǎng)景。

-提問：同學(xué)們，如果你們是牧童，你們會(huì)怎樣吹奏這首歌曲？

-學(xué)生進(jìn)行角色扮演，老師給予指導(dǎo)和建議。

2.老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂創(chuàng)作活動(dòng)。

-提問：同學(xué)們，你們想為《牧童短笛》創(chuàng)作一段舞蹈動(dòng)作嗎？

-學(xué)生分組討論，創(chuàng)作舞蹈動(dòng)作，并展示給全班同學(xué)。

3.老師組織學(xué)生進(jìn)行音樂欣賞活動(dòng)。

-提問：同學(xué)們，你們最喜歡這首歌曲的哪個(gè)部分？為什么？

-學(xué)生分享自己的感受，老師給予點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

五、總結(jié)與拓展

1.老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-提問：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？

-學(xué)生回答后，老師總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了《牧童短笛》的旋律、節(jié)奏、音色和演奏技巧，并通過實(shí)踐活動(dòng)感受了這首歌曲的意境和情感。

2.老師引導(dǎo)學(xué)生拓展學(xué)習(xí)。

-提問：同學(xué)們，你們還知道哪些與民族音樂相關(guān)的作品？

-學(xué)生分享自己的了解，老師給予點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充。

六、課后作業(yè)

1.請(qǐng)同學(xué)們回家后，與家人一起欣賞《牧童短笛》，并嘗試用一句話概括這首歌曲的特點(diǎn)。

2.請(qǐng)同學(xué)們收集與民族音樂相關(guān)的資料，下節(jié)課與同學(xué)們分享。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-民族樂器介紹：除了笛子，還可以介紹其他民族樂器，如二胡、琵琶、古箏等，以及它們的演奏技巧和音樂風(fēng)格。

-民族音樂歷史：探討中國(guó)民族音樂的發(fā)展歷程，從古代的宮廷音樂到現(xiàn)代的民族音樂，了解不同時(shí)期的音樂特點(diǎn)。

-民族音樂作品賞析：選擇幾首具有代表性的民族音樂作品，如《梁?！?、《賽馬》等，分析其音樂結(jié)構(gòu)和藝術(shù)表現(xiàn)。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以制作一份關(guān)于民族樂器的手抄報(bào)，介紹其歷史、制作工藝和演奏技巧。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的民族音樂講座或演出，親身體驗(yàn)民族音樂的魅力。

-組織學(xué)生進(jìn)行民族音樂創(chuàng)作，如編寫歌詞、設(shè)計(jì)旋律，并結(jié)合民族樂器進(jìn)行演奏。

-通過圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源，收集有關(guān)民族音樂的研究論文或書籍，進(jìn)行更深入的學(xué)術(shù)探討。

-設(shè)計(jì)一個(gè)民族音樂文化周，讓學(xué)生展示自己的研究成果和音樂作品，增強(qiáng)文化自信和民族認(rèn)同感。

-利用假期時(shí)間，參觀民族音樂博物館或藝術(shù)展覽，了解民族音樂在不同地區(qū)的發(fā)展和應(yīng)用。

-邀請(qǐng)民族音樂家或研究者來校進(jìn)行講座，讓學(xué)生與專業(yè)人士直接交流，拓寬視野。

-組織學(xué)生參與民族音樂比賽或節(jié)日慶典活動(dòng)，提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。板書設(shè)計(jì)①《牧童短笛》創(chuàng)作背景及作者簡(jiǎn)介

-劉天華

-民族音樂風(fēng)格

②歌曲分析

-旋律特點(diǎn)：起伏較大，節(jié)奏明快

-演奏技巧：笛子指法，氣息控制

③音樂實(shí)踐活動(dòng)

-角色扮演：牧童吹笛

-音樂創(chuàng)作：舞蹈動(dòng)作設(shè)計(jì)

-音樂欣賞：分享感受

④總結(jié)與拓展

-民族音樂知識(shí)拓展

-民族樂器介紹

-民族音樂歷史與發(fā)展課堂1.課堂評(píng)價(jià)

1.1提問與回答

-通過課堂提問，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)《牧童短笛》的理解程度，如詢問學(xué)生對(duì)歌曲旋律、節(jié)奏、演奏技巧的看法。

-觀察學(xué)生在回答問題時(shí)的態(tài)度和表現(xiàn)，評(píng)估他們的自信心和表達(dá)能力。

1.2觀察與反饋

-在音樂實(shí)踐活動(dòng)中，觀察學(xué)生的參與度和合作精神，如角色扮演和音樂創(chuàng)作。

-及時(shí)給予學(xué)生反饋，鼓勵(lì)他們的積極表現(xiàn)，同時(shí)指出需要改進(jìn)的地方。

1.3小組討論與展示

-通過小組討論，評(píng)估學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中的溝通能力和協(xié)作效果。

-觀察學(xué)生的展示環(huán)節(jié)，評(píng)價(jià)他們的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

1.4課堂測(cè)試

-設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的聽力測(cè)試，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)《牧童短笛》旋律和節(jié)奏的記憶。

-通過填空題或選擇題，評(píng)估學(xué)生對(duì)歌曲背景和作者的了解。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

2.1作業(yè)批改

-認(rèn)真批改學(xué)生的課后作業(yè)，包括手抄報(bào)、民族樂器介紹、音樂創(chuàng)作等。

-對(duì)作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)給予肯定，對(duì)不足之處提出具體改進(jìn)意見。

2.2作業(yè)反饋

-及時(shí)將作業(yè)反饋給學(xué)生，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)成果和需要改進(jìn)的地方。

-鼓勵(lì)學(xué)生在下一次作業(yè)中繼續(xù)努力，展現(xiàn)自己的進(jìn)步。

2.3作業(yè)展示

-組織學(xué)生展示自己的作業(yè)成果，如民族音樂知識(shí)競(jìng)賽、樂器演奏等。

-通過展示活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

2.4家長(zhǎng)溝通

-定期與家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。

-邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與課堂評(píng)價(jià)，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課上完之后，我進(jìn)行了一些反思和總結(jié)，覺得有幾個(gè)方面做得不錯(cuò)，也有一些地方可以改進(jìn)。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過播放《牧童短笛》的音頻，激發(fā)了學(xué)生的興趣。他們對(duì)于這首歌曲的反應(yīng)很積極，這讓我感到很高興。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于民族音樂的了解還不夠，所以在接下來的教學(xué)中，我可能會(huì)加入一些民族音樂的基礎(chǔ)知識(shí)，幫助學(xué)生更好地理解這首歌曲。

在歌曲分析部分，我嘗試引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注旋律的起伏和節(jié)奏的韻律，這有助于他們更好地把握歌曲的特點(diǎn)。我發(fā)現(xiàn)，通過對(duì)比分析，學(xué)生能夠更清晰地認(rèn)識(shí)到《牧童短笛》的獨(dú)特之處。不過，我也注意到，對(duì)于一些比較復(fù)雜的音樂理論，學(xué)生的接受度不是很高，所以未來我可能會(huì)簡(jiǎn)化理論講解，更多地通過實(shí)踐活動(dòng)來幫助他們理解。

在音樂實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演和音樂創(chuàng)作，這讓他們?cè)趨⑴c中感受到了音樂的魅力。不過，我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在創(chuàng)作過程中有些迷茫，不知道如何下手。因此，我決定在下節(jié)課前準(zhǔn)備一些創(chuàng)作技巧的指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地發(fā)揮創(chuàng)意。

在教學(xué)過程中，我也注意到了一些不足。比如，有些學(xué)生對(duì)于音樂的感受力還不夠強(qiáng)，他們?cè)诒磉_(dá)自己的感受時(shí)，往往缺乏具體的例子。針對(duì)這個(gè)問題，我打算在今后的教學(xué)中，更多地引導(dǎo)學(xué)生從自己的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，去感受音樂中的情感。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，課堂上的紀(jì)律管理需要加強(qiáng)。有時(shí)候，學(xué)生的注意力會(huì)被其他事物吸引，導(dǎo)致課堂秩序受到影響。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在課堂上設(shè)置一些小規(guī)則，讓學(xué)生明白如何更好地參與課堂活動(dòng)。

針對(duì)這些問題，我提出以下改