欣賞飛來的花瓣說課稿-2025-2026學(xué)年初中音樂人教版七年級(jí)上冊(cè)-人教版一、教學(xué)內(nèi)容

人教版七年級(jí)上冊(cè)音樂教材《欣賞飛來的花瓣》。本節(jié)課通過欣賞歌曲《飛來的花瓣》，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的旋律美和情感內(nèi)涵，培養(yǎng)對(duì)音樂的欣賞能力和審美情趣。教學(xué)內(nèi)容包括歌曲的旋律、節(jié)奏、歌詞以及歌曲背后的故事。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的感知與鑒賞能力，提升音樂審美素養(yǎng)。

2.增強(qiáng)學(xué)生的音樂文化理解，感受歌曲背后的情感與文化內(nèi)涵。

3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，通過小組討論提升音樂表達(dá)與交流能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的熱愛，激發(fā)學(xué)生參與音樂活動(dòng)的興趣。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：學(xué)生在進(jìn)入七年級(jí)之前，已經(jīng)接觸過一些簡(jiǎn)單的音樂知識(shí)，如基本的節(jié)奏、音高概念，以及簡(jiǎn)單的樂理知識(shí)。他們對(duì)音樂有一定的興趣，但可能缺乏對(duì)音樂作品的深入理解和欣賞能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)音樂的學(xué)習(xí)興趣較高，愿意嘗試新的音樂作品。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠較快地掌握新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于聽覺學(xué)習(xí)，通過聽音樂來感受和欣賞；而另一些學(xué)生可能更傾向于視覺學(xué)習(xí)，通過觀察樂譜來理解音樂。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在欣賞《飛來的花瓣》這類歌曲時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難：（1）對(duì)歌曲旋律和節(jié)奏的理解不夠深入，難以把握歌曲的情感表達(dá)；（2）對(duì)歌曲背后的文化背景和創(chuàng)作意圖缺乏了解，影響了對(duì)歌曲的全面理解；（3）在小組討論和音樂表達(dá)時(shí)，可能存在溝通不暢或表達(dá)不自信的問題。針對(duì)這些困難，教師需要通過有效的教學(xué)策略和引導(dǎo)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版七年級(jí)上冊(cè)音樂教材，以便于跟隨課堂學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《飛來的花瓣》相關(guān)的圖片、歌曲視頻，以及樂譜圖表，以豐富學(xué)生的視覺和聽覺體驗(yàn)。

3.教學(xué)軟件：使用多媒體教學(xué)平臺(tái)，播放音樂和視頻，方便學(xué)生直觀感受音樂作品。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，并確保教室環(huán)境安靜，有利于音樂欣賞。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.開場(chǎng)白：教師以輕松愉快的語(yǔ)氣引入主題，介紹《飛來的花瓣》這首歌曲的背景和作者。

2.播放歌曲：《飛來的花瓣》片段，讓學(xué)生初步感受歌曲的旋律和情感。

3.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考歌曲中表達(dá)了怎樣的情感，以及歌曲的節(jié)奏和旋律有何特點(diǎn)。

（二）講授新課（15分鐘）

1.旋律分析：講解歌曲的旋律特點(diǎn)，如級(jí)進(jìn)、跳進(jìn)、重復(fù)等，以及旋律的起伏和節(jié)奏的強(qiáng)弱對(duì)比。

2.節(jié)奏分析：介紹歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)，如切分音、附點(diǎn)音符等，以及節(jié)奏的流暢性和節(jié)奏感。

3.歌詞解讀：分析歌詞的意義，引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲所表達(dá)的情感和文化內(nèi)涵。

4.文化背景：介紹歌曲的創(chuàng)作背景和作者生平，幫助學(xué)生更好地理解歌曲。

（三）鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論歌曲的旋律、節(jié)奏、歌詞和文化背景，每組推選代表分享討論成果。

2.旋律模仿：讓學(xué)生嘗試模仿歌曲的旋律，提高他們的音樂感知能力。

3.節(jié)奏練習(xí)：讓學(xué)生跟隨音樂節(jié)奏進(jìn)行拍手或拍腿，加強(qiáng)他們對(duì)節(jié)奏的感知。

（四）課堂提問（10分鐘）

1.提問環(huán)節(jié)：教師針對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容提問，如歌曲的旋律、節(jié)奏、歌詞等，引導(dǎo)學(xué)生積極思考。

2.學(xué)生回答：學(xué)生回答問題，教師給予及時(shí)點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

（五）師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師與學(xué)生互動(dòng)：教師通過提問、討論等方式，與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，了解他們對(duì)歌曲的理解和感受。

2.學(xué)生與學(xué)生互動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生之間互相交流，分享彼此對(duì)歌曲的看法和感受。

（六）核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.情感體驗(yàn)：引導(dǎo)學(xué)生通過音樂感受生活中的美好，提升他們的情感體驗(yàn)。

2.文化素養(yǎng)：通過歌曲了解不同的文化背景，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)如下：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課（15分鐘）

-旋律分析（5分鐘）

-節(jié)奏分析（5分鐘）

-歌詞解讀（5分鐘）

-文化背景（5分鐘）

3.鞏固練習(xí)（15分鐘）

-小組討論（5分鐘）

-旋律模仿（5分鐘）

-節(jié)奏練習(xí)（5分鐘）

4.課堂提問（10分鐘）

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

6.核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

總用時(shí)：45分鐘六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-《飛來的花瓣》的創(chuàng)作背景介紹，包括作者生平、創(chuàng)作動(dòng)機(jī)等。

-中國(guó)民歌的特點(diǎn)，與《飛來的花瓣》進(jìn)行對(duì)比，分析其音樂風(fēng)格。

-相似題材的其他音樂作品，如《茉莉花》、《康定情歌》等，探討其音樂元素和情感表達(dá)。

-不同地區(qū)的音樂文化，如江南水鄉(xiāng)、草原音樂等，拓展學(xué)生對(duì)音樂文化的認(rèn)識(shí)。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生課后收集《飛來的花瓣》的歌詞和背景故事，撰寫心得體會(huì)。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組研究，探討中國(guó)民歌在現(xiàn)代音樂創(chuàng)作中的應(yīng)用。

-通過網(wǎng)絡(luò)或圖書館資源，查找相關(guān)音樂家的作品和訪談，了解他們的創(chuàng)作理念。

-觀看音樂紀(jì)錄片或訪談節(jié)目，如《中國(guó)音樂故事》，加深對(duì)音樂文化的理解。

-安排學(xué)生參加社區(qū)或?qū)W校的音樂活動(dòng)，如合唱比賽、民樂演奏會(huì)，提升音樂實(shí)踐能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作自己的音樂作品，嘗試將民歌元素融入其中，鍛煉音樂創(chuàng)作能力。

-通過音樂游戲或互動(dòng)活動(dòng)，如節(jié)奏游戲、音樂拼圖，提高學(xué)生對(duì)音樂節(jié)奏的敏感度。

-組織學(xué)生進(jìn)行音樂講座或分享會(huì)，邀請(qǐng)音樂專業(yè)人士進(jìn)行指導(dǎo)，拓寬學(xué)生的音樂視野。

-利用社交媒體平臺(tái)，如微博、微信，關(guān)注音樂動(dòng)態(tài)，分享音樂心得，促進(jìn)交流學(xué)習(xí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加音樂工作坊或夏令營(yíng)，親身體驗(yàn)音樂創(chuàng)作和表演，提升音樂素養(yǎng)。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-歌曲旋律的特點(diǎn)

-歌曲節(jié)奏的運(yùn)用

-歌詞的情感表達(dá)

-歌曲的文化背景

②關(guān)鍵詞：

-旋律：級(jí)進(jìn)、跳進(jìn)、重復(fù)、起伏

-節(jié)奏：切分音、附點(diǎn)音符、流暢性、節(jié)奏感

-情感：美好、思念、期待

-背景：創(chuàng)作動(dòng)機(jī)、作者生平、音樂風(fēng)格

③重點(diǎn)句子：

-“歌曲的旋律如流水般悠揚(yáng)，充滿了詩(shī)意?！?/p>

-“節(jié)奏的運(yùn)用使得歌曲更加生動(dòng)，富有感染力?！?/p>

-“歌詞中的每一句都充滿了情感，讓人回味無窮?！?/p>

-“這首歌曲不僅是一首美妙的音樂作品，更是一段歷史的見證?！卑?、教學(xué)反思與總結(jié)

這節(jié)課，我覺得整體上還是順利的，但也有一些地方可以改進(jìn)。

首先，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過播放《飛來的花瓣》這首歌曲的片段，孩子們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)的狀態(tài)。我發(fā)現(xiàn)，音樂的魅力在于它能夠迅速抓住學(xué)生的注意力，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。不過，我也注意到，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)于歌曲的旋律和節(jié)奏反應(yīng)不夠積極，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)音樂的接觸還不夠多，或者是之前的學(xué)習(xí)中沒有很好地建立起音樂感知的能力。所以，我想在今后的教學(xué)中，可以嘗試通過更多的音樂活動(dòng)來提高學(xué)生的音樂感知和欣賞能力。

在講授新課的過程中，我圍繞歌曲的旋律、節(jié)奏、歌詞以及文化背景進(jìn)行了詳細(xì)的講解。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)于歌曲的旋律和節(jié)奏理解得比較快，但是在歌詞的理解上，有的學(xué)生還是有些困難。這可能是因?yàn)楦柙~中的一些地方使用了比較抽象的比喻，對(duì)于一些學(xué)生來說，理解起來有一定的難度。因此，在今后的教學(xué)中，我可能會(huì)更加注重對(duì)歌詞的解讀，通過更加生動(dòng)形象的例子來幫助學(xué)生理解。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們進(jìn)行了小組討論和模仿練習(xí)，這有助于他們鞏固所學(xué)知識(shí)。不過，我發(fā)現(xiàn)有些小組在討論時(shí)，討論的聲音過大，影響了其他小組的學(xué)習(xí)。這讓我意識(shí)到，課堂管理也是一個(gè)需要不斷學(xué)習(xí)的過程。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重課堂紀(jì)律，確保每個(gè)學(xué)生都能在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)。

課堂提問環(huán)節(jié)，我嘗試通過問題引導(dǎo)學(xué)生深入思考，但有的問題可能過于簡(jiǎn)單，導(dǎo)致學(xué)生回答不夠深入。這讓我意識(shí)到，在設(shè)計(jì)問題時(shí)，需要更加注重問題的深度和廣度，以激發(fā)學(xué)生的思考。

當(dāng)然，這節(jié)課也存在一些不足。比如，課堂管理上還需要加強(qiáng)，提問環(huán)節(jié)的問題設(shè)計(jì)可以更加深入，以及對(duì)學(xué)生個(gè)體差異的關(guān)注度還可以提高。

為了改進(jìn)這些問題，我將在今后的教學(xué)中做以下幾點(diǎn)調(diào)整：