唱歌說課稿-2025-2026學(xué)年小學(xué)音樂滬教版三年級上冊-滬教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：滬教版三年級上冊音樂教材中《小星星》一課，主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)歌曲《小星星》的演唱，包括歌曲的旋律、節(jié)奏和歌詞。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生在一年級時學(xué)過的《小星星》歌曲有密切聯(lián)系。學(xué)生在一年級時已經(jīng)掌握了這首歌曲的基本旋律和節(jié)奏，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高學(xué)生的演唱技巧，并引導(dǎo)學(xué)生通過音樂表達(dá)情感。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感知和欣賞能力，提升音樂審美素養(yǎng)。

2.增強(qiáng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力，通過演唱實踐，提高音樂技能。

3.培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，在集體演唱中體驗團(tuán)隊協(xié)作的重要性。

4.培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的態(tài)度，通過音樂活動激發(fā)生活熱情。三、重點難點及解決辦法重點：

1.正確演唱《小星星》的旋律，掌握歌曲的節(jié)奏。

解決方法：通過范唱、跟唱和分組練習(xí)，逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握歌曲的旋律和節(jié)奏。

難點：

1.學(xué)生在演唱中保持音準(zhǔn)，避免跑調(diào)。

2.學(xué)生在集體演唱中協(xié)調(diào)呼吸和音量，實現(xiàn)和諧演唱。

解決方法：

1.利用琴聲輔助，讓學(xué)生跟隨琴聲練習(xí)音準(zhǔn)。

2.采用小組合作，指導(dǎo)學(xué)生協(xié)調(diào)呼吸和音量，通過小組比賽形式激發(fā)學(xué)生積極性。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的《小星星》歌曲教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的《小星星》歌曲圖片、節(jié)奏簡譜等。

3.實驗器材：準(zhǔn)備鋼琴或電子琴，用于伴奏和示范。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組練習(xí)；在講臺上放置鋼琴，以便教師示范和伴奏。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入

1.老師播放《小星星》歌曲，引導(dǎo)學(xué)生回憶這首歌曲，并請學(xué)生說出歌曲的名字和簡單介紹。

2.學(xué)生分享自己對《小星星》歌曲的了解和感受。

二、新課講授

1.老師出示《小星星》歌曲的簡譜，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識五線譜和音符。

2.老師講解歌曲的節(jié)奏和旋律，并示范演唱，讓學(xué)生跟唱。

3.學(xué)生分組練習(xí)，老師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和節(jié)奏。

三、分組合作

1.老師將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一名組長。

2.每組討論如何演唱《小星星》，并制定演唱計劃。

3.學(xué)生分組練習(xí)，老師巡回指導(dǎo)，關(guān)注每個小組的演唱情況。

四、展示與評價

1.每組輪流演唱《小星星》，其他小組和老師進(jìn)行評價。

2.評價內(nèi)容包括：發(fā)音、節(jié)奏、音準(zhǔn)、表現(xiàn)力等方面。

3.老師對每個小組的演唱進(jìn)行總結(jié)和點評。

五、拓展活動

1.老師播放不同版本的《小星星》，讓學(xué)生欣賞并說出它們的異同。

2.學(xué)生分享自己喜歡的版本，并說出原因。

3.老師引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么《小星星》這首歌曲會受到大家的喜愛？

六、總結(jié)與反思

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲。

2.學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)過程中的感受和體會。

3.老師對學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵，并提出改進(jìn)建議。

七、作業(yè)布置

1.學(xué)生回家后，與家長共同演唱《小星星》，并錄制視頻。

2.第二節(jié)課，學(xué)生分享演唱視頻，老師進(jìn)行點評。

具體教學(xué)過程如下：

1.導(dǎo)入

-老師播放《小星星》歌曲，引起學(xué)生的興趣。

-學(xué)生分享自己對《小星星》歌曲的了解和感受。

2.新課講授

-老師出示《小星星》歌曲的簡譜，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識五線譜和音符。

-老師講解歌曲的節(jié)奏和旋律，并示范演唱，讓學(xué)生跟唱。

-學(xué)生分組練習(xí)，老師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和節(jié)奏。

3.分組合作

-老師將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一名組長。

-每組討論如何演唱《小星星》，并制定演唱計劃。

-學(xué)生分組練習(xí)，老師巡回指導(dǎo)，關(guān)注每個小組的演唱情況。

4.展示與評價

-每組輪流演唱《小星星》，其他小組和老師進(jìn)行評價。

-評價內(nèi)容包括：發(fā)音、節(jié)奏、音準(zhǔn)、表現(xiàn)力等方面。

-老師對每個小組的演唱進(jìn)行總結(jié)和點評。

5.拓展活動

-老師播放不同版本的《小星星》，讓學(xué)生欣賞并說出它們的異同。

-學(xué)生分享自己喜歡的版本，并說出原因。

-老師引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么《小星星》這首歌曲會受到大家的喜愛？

6.總結(jié)與反思

-老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲。

-學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)過程中的感受和體會。

-老師對學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵，并提出改進(jìn)建議。

7.作業(yè)布置

-學(xué)生回家后，與家長共同演唱《小星星》，并錄制視頻。

-第二節(jié)課，學(xué)生分享演唱視頻，老師進(jìn)行點評。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-歌曲背景：《小星星》這首歌曲的起源可以追溯到18世紀(jì)，它是一首流傳廣泛的兒歌。了解歌曲的背景故事，可以讓學(xué)生更加深入地理解歌曲的意義。

-音樂家介紹：介紹創(chuàng)作《小星星》的音樂家，如法國作曲家克萊門特·皮埃爾·雷奧，讓學(xué)生了解音樂作品的創(chuàng)作背景和音樂家的生平。

-不同版本：《小星星》有多個版本，包括古典、流行、搖滾等。展示不同版本的《小星星》，讓學(xué)生感受音樂的多樣性。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以收集《小星星》的不同版本，進(jìn)行對比欣賞，了解音樂風(fēng)格的演變。

-鼓勵學(xué)生創(chuàng)作自己的《小星星》改編版本，可以是填詞、改變節(jié)奏或旋律，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，每個小組選擇一個《小星星》的版本，進(jìn)行排練和表演，增強(qiáng)團(tuán)隊合作能力。

-通過網(wǎng)絡(luò)或圖書館資源，查找更多關(guān)于《小星星》的歷史資料，豐富學(xué)生的知識面。

-學(xué)生可以嘗試用其他樂器演奏《小星星》，如鋼琴、吉他等，體驗不同樂器的音色和表現(xiàn)力。

-設(shè)計一個《小星星》主題的音樂會，邀請其他班級或?qū)W校的學(xué)生參與，增進(jìn)交流與合作。

-利用多媒體技術(shù)，制作《小星星》的音樂視頻，展示學(xué)生的演唱和表演，提高學(xué)生的多媒體制作技能。

-組織學(xué)生進(jìn)行音樂創(chuàng)作比賽，鼓勵學(xué)生創(chuàng)作自己的原創(chuàng)歌曲，激發(fā)學(xué)生的音樂創(chuàng)作熱情。

-結(jié)合《小星星》的歌詞，進(jìn)行詩歌朗誦或故事講述，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和文學(xué)素養(yǎng)。七、板書設(shè)計①本文重點知識點：

-歌曲名稱：《小星星》

-旋律特點：簡單、優(yōu)美

-節(jié)奏特點：規(guī)律、輕快

-歌詞內(nèi)容：簡單、富有童趣

②詞語：

-星星：指夜空中的星體，寓意希望和夢想

-?。盒稳菰~，表示星星的大小

-跳：動詞，形容星星的閃爍

-喲：語氣詞，表示歡快、驚訝

③句子：

-星星小，跳

-一閃一閃亮晶晶

-一步一步走

-星星眨眼笑哈哈八、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合音樂與繪畫：在教學(xué)中，可以嘗試將《小星星》的旋律與繪畫相結(jié)合，讓學(xué)生通過繪畫來表現(xiàn)對歌曲的理解和感受，這樣的跨學(xué)科教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，提高他們的藝術(shù)素養(yǎng)。

2.互動式教學(xué)：設(shè)計一些互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，這樣不僅能提高學(xué)生的參與度，還能培養(yǎng)他們的合作能力和表達(dá)能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂上，部分學(xué)生可能因為害羞或不自信而不愿意積極參與到互動中來，這影響了整體的教學(xué)效果。

2.教學(xué)節(jié)奏把握不夠精準(zhǔn)：有時候，由于對教學(xué)內(nèi)容的預(yù)估不準(zhǔn)確，導(dǎo)致教學(xué)節(jié)奏過快或過慢，影響了學(xué)生對知識的吸收。

3.評價方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，缺乏多元化的評價方式，難以全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：可以通過設(shè)置小獎勵機(jī)制，鼓勵學(xué)生積極參與課堂互動。同時，創(chuàng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中表達(dá)自己。

2.精準(zhǔn)把握教學(xué)節(jié)奏：課前要做好充分的備課，對教學(xué)內(nèi)容和難度進(jìn)行合理預(yù)估，確保教學(xué)節(jié)奏適中，既能保證知