荊州中學2025學年高三上學期8月月考語文試題（全卷滿分150分考試用時150分鐘）注意事項:1.答題前，先將自己的姓名、準考證號、考場號、座位號填寫在試卷和答題卡上，并將準考證號條形碼粘貼在答題卡上的指定位置。2.選擇題的作答：每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑。寫在試卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無效。3.非選擇題的作答：用黑色簽字筆直接答在答題卡上對應的答題區(qū)域內。寫在試卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無效。全球已發(fā)現(xiàn)的38萬多種植物里,能當糧食的只有150種左右。聯(lián)合國糧食及農業(yè)組織認為什么人類種地一萬多年,只選了這么點糧食?其實植物要變成莊稼得滿足三個條件:產籽前兩點很容易理解,第三點最容易被忽略,但也非常重要——試想一下,如果水稻、小麥的植物繁衍后代有兩種方式:一種是K對策(也叫質量對策)，以海椰子為代表，一次只結很食食物,雖然每一粒種子儲藏的營養(yǎng)很少,但是眾多的籽粒加起來,就能成為穩(wěn)定的能量供給。種子會進入休眠狀態(tài),“一年播種、十年除草”是很多農域,來自同一株植物的種子會根據(jù)自己所處的環(huán)境調整發(fā)芽的時間,避免在同一時間發(fā)芽,相當大化,盡可能產生并留下更多的種子。這種整齊發(fā)芽的特性,恰這些植物用自身特點贏得了人類的青睞。咱們的飯碗里裝的究竟是人類的智慧,還是植物的謀當前，我國居民人均每日膳食纖維的攝入量僅為推薦攝入量的三分之一，維生素B1的攝宜發(fā)展全谷物產業(yè),推動糧食節(jié)約減損,促進居民營養(yǎng)健康消費,在更高層次、更高水平上保障大麥等。此外,蕎麥、藜麥、菰米等盡管不屬于禾本科谷物,但它們的組成與谷物非常相似,且簡單地說，任何一粒天然谷物都是一個有機生命體，由胚乳、胚及種皮三個部分組成。全皮，出品率達到98%以上。如果去掉其中一個或兩個組成部分,均不能稱之為全谷物。比如,精已達20%～35%,其中德國2021年人均全谷物日攝入量高達132.6g,在谷物消費中的占比達33.93%。當前我國全谷物消費占谷物消費的比例還不足1%。全谷物中的B族維生素、礦物元素等微量營養(yǎng)成分比精制谷物多40%～90%,富含膳食纖維。目前我國總體上仍處于追求精制谷物消費階段，這既不利于人民群眾的身體健康，也造成大量可食用糧食資A.全球已發(fā)現(xiàn)38萬多種植物中僅有約150種可作糧食,其中被聯(lián)合國糧農組織認定的D.沙漠植物雨季集中發(fā)芽的特性是為適應環(huán)境,與人類農業(yè)需求無關,因此B.全谷物加工時需保留胚乳、胚和種皮,若僅保留胚乳(如精米),則出品率將低于65%。大多追求精制谷物消費,然而精制谷物加工過度，③____________________，因此國家推動全5.結合兩則材料和以下課文選段，簡要說明新時代糧食安全觀與袁隆平科研時期(20世紀我國水稻生產帶來了一次飛躍，雜交稻比常規(guī)稻增產20％左右，為從根本上解決我國糧食自給自足難題作出了重大貢獻。1976-1999年，年增產的稻谷可以養(yǎng)活6000萬人口?！断部吹据那е乩恕浭讓脟易罡唛喿x下面的文字，完成6～9小題。面粉。這時候，父親就會問我：“你猜一猜，今天我們吃的是包子呢？還是餃子？”我的床上，用我的被子將臉盆捂起來，我就會立刻叫：“吃包子。”堆我那時候聽不懂的山東話。然后揭開鍋蓋，給我一碗熱會感到自己真正像一個軍人了。于是我就用一個包子去和哥哥交換A．文章開篇寫小時候包子和餃子是奢侈食物，父親捧回面粉時的呼喊，既奠定了溫馨的情B．“人走紅運，張嘴飛進白饃饃”這句俗語，既增強A．“坐船—汽車—火車—再轉汽車—馬車”的交通方式變換，通B．“田野里一片枯黃”的環(huán)境描寫，寫實地表現(xiàn)了冬季鄉(xiāng)村的單調和蕭索，暗含了“我”C．孩子們被提著的豬肉吸引，甚至跟著來到家門口，還不時探頭張望，表現(xiàn)出當?shù)厥澄飬TD．“餃子和鹽一樣”的表述，將味覺體驗具象化，二世三世至于萬世，傳之無窮?！盇．材料一列舉了秦始皇對內對外的一些強硬措施，讓“執(zhí)敲撲而B．對于丞相等關于帝號和分封諸位皇子的建議，秦始皇都是讓大臣們先一起討論，然后再C．蘇軾認為：在周王室衰弱之后，一些諸侯國地方千里，甚至能行天子之事，可是這些諸D．材料一和材料三都涉及到了秦始皇，但各有不同，材料一側重概述秦始皇統(tǒng)治的手段策【注】①林?。翰菽緟采牡胤?。②河漢：銀河。③油然：濃云涌C．頷聯(lián)描繪天晴后天地光色重現(xiàn)、山川秀美之景，以擬物筆法緊承上D．尾聯(lián)寄語殘云勿再靠著銀河的水勢興云作雨，流露對晴光易逝的憂慮，使（1）《燕歌行》中與范仲淹《漁家傲》“長煙落日孤城閉”意境相似，以環(huán)境描寫暗示屈原《離騷》中表達相同意思的句子是“_______（3）與下圖內容相契合的古詩文名句，可以是“__________，_______閱讀下面的文字，完成18～22題。如果是引用成語的，那成語須不晦癖，而且要擺在適當?shù)穆犝邽閷κ值?，從一字一句到一段一篇，隨處都顧到，不使對手起不多本來沒有的意義。A．門前有一條小河B．門臨小河C．一條小河在門前流著D．一條小河橫在門前A．他像個經驗豐富的老手，熟練地操作著各種B．新詩誕生已百余年，但它在大眾眼里還A．所以積極修辭的目的在于文章或談話更好，更合B．而積極修辭的目的在于文章或談話更好，D．而積極修辭的目的在于使文章或談話更好1.D【解析】A項正確。符合材料一開頭部分的數(shù)據(jù)陳述:“全球已發(fā)現(xiàn)的38萬多種植物里，能當糧食的只有150種左右。聯(lián)合國糧食及農業(yè)組織認定的主糧更少、谷物只有8種(小麥、水稻、大麥、玉米、黑麥、燕麥、黑小麥、高粱)，加上根莖類植物(番薯、馬鈴薯、木薯、芋頭、山藥)，主食作物也只有13種?！盉項正確。材料一指出K對策植物(如海椰子)因種子少、生長慢、外殼堅硬，不適合作為主食(原文:“漫長的生長時間帶來的是不確定性……人類祖先頭疼”)。C項正確。r對策植物(如高粱、小麥)通過大量種子提供總能量，符合人類需求(原文:“眾多的籽粒加起來，就能成為穩(wěn)定的能量供給”)。D項錯誤。材料一提及沙漠植物“整齊發(fā)芽的特性，恰恰是人類需要的”，說明該特性與農業(yè)需求相關(原文明確肯定)，選項中“無關”“難以馴化”與原文矛盾。2.D【解析】A項錯誤。材料二指出蕎麥、藜麥等非禾本科植物因“組成與谷物相似”且長期以來已被當作主食，也屬于全谷物(原文:“盡管不屬于禾本科……當作谷物看待”)。B項錯誤。材料二提到精制谷物產品出品率為“65%~75%”，但未說明全谷物出品率“低于65%”的情況(原文全谷物出品率“98%以上”)。C項錯誤。德國2021年的數(shù)據(jù)僅說明全谷物消費占比高，但材料二未提及發(fā)達國家“完全解決”營養(yǎng)問題(原文我國問題:“營養(yǎng)成分攝人不均衡”)。D項正確。材料二明確全谷物是“天然的‘營養(yǎng)素包’”，可補充膳食纖維和維生素B1等(原文:“全谷物中的B族維生素……膳食纖維”).直接對應“隱蔽性營養(yǎng)饑餓”。3.示例:①還須方便收②同時發(fā)芽、開花、結果③營養(yǎng)流失嚴重(每空1分)（評分參考：其他答案如:①“還須方便收割”“又必須方便收獲”“還需要便于收集”等(突出“收割便利性”,注意關聯(lián)詞的搭配),“同時發(fā)芽成熟”“整齊生長周期”“同步生長發(fā)育”等(體現(xiàn)時間一致性)，③“微量營養(yǎng)不足”“膳食纖維缺乏”等(指向精加工缺陷)，符合文意即可。）4.①植物繁殖策略影響農業(yè)選擇。K對策植物(如海椰子)因生長慢、產量低被淘汰，r對策植物(如小麥)則因產籽多、易收割等特性天然適合農業(yè)需求，印證“植物用自身特點贏得人②農業(yè)起源是自然選擇過程?！安皇侨祟愸Z化植物”強調人類僅能篩選具備主糧特性(種子集中、不易散落)的植物，而無法改變其本質，體現(xiàn)生物特性對農業(yè)發(fā)展的主導作用。(2分)（評分參考：第一點能答到K對策或r對策的特點及其對人類農業(yè)選擇的影響，明確體現(xiàn)“植物用自身特點贏得人類青睞”可給2分。第二點能答到人類篩選而非改造植物本質可給2分。其他答案如言之有理可酌情給分。）5.①袁隆平科研時期的糧食安全觀:核心是解決溫飽問題，重點是提高糧食產量，確保數(shù)量②新時代糧食安全觀:從數(shù)量安全拓展到營養(yǎng)安全，注重膳食結構優(yōu)化和營養(yǎng)均衡，強調糧食資源的高效利用。(2分)③反映的社會發(fā)展需求:人民生活從“吃飽”到“吃好”的需求升級，健康中國戰(zhàn)略的實施要求，農業(yè)高質量發(fā)展的內在需要。(2分)（評分參考：第一點能答到“滿足溫飽”“數(shù)量安全”等關鍵詞給2分。第二點能答到“營養(yǎng)安全”“資源節(jié)約”等關鍵詞給2分。(第一點和第二點只簡單答“吃飽”第三點能答到“人們需求升級”“健康中國”“農業(yè)高質量發(fā)展”等關鍵詞給2分。其他答案如言之有理可酌情給分。）6.C【解析】C.“也表現(xiàn)出兄弟之間斤斤計較、相互妥協(xié)的情感交流方式”錯誤?！敖锝镉嬢^”意為對無關緊要的事過分計較，包子和皮帶在當時都是稀缺品，和哥哥包子換皮帶的情節(jié)，既表現(xiàn)了孩子的謹慎與狡黠，也體現(xiàn)了兄弟倆對包子的珍視。7．B【解析】B.“暗含了‘我’初到陌生故鄉(xiāng)時的孤寂心境”錯誤?！疤镆袄镆黄蔹S”是對冬季鄉(xiāng)村景象的客觀描寫，確實呈現(xiàn)了自然環(huán)境的單調與蕭索。但文中并未直接體現(xiàn)“我”初到故鄉(xiāng)時的“孤寂心境”，屬于過度解讀。環(huán)境描寫更多是為了還原故鄉(xiāng)的季節(jié)特征和生活場景。8．①對童年生活的懷念與眷戀，如寫學軍時，“我”用一個包子換哥哥皮帶后的興奮。②對親情的珍視，如寫父親制作面食時的親子互動。③對物質匱乏歲月的感慨，如寫孩子們追著提肉表弟的場景。④對生活變遷、時代發(fā)展的欣慰，如文中對比了童年與成年的飲食體驗。（一點1分）9．①運用夸張，如“再吃就會將胃撐破了”，強化飽腹體驗的戲劇性；②刻畫滑稽細節(jié)，如“一手提著快要滑下來的褲子，另一只手拿著包子邊吃邊走”，增添詼諧感；③運用對比，以飯前雄心勃勃”與飯后“小心翼翼”“不敢”的對比，突出情節(jié)的趣味性；④雅詞俗用（答“大詞小用”亦可），將打嗝情景與“百感交集”相聯(lián)，打破常規(guī)用法，形成幽默效果。（一點2分，任意三點即給6分）10.BDG【解析】句意：圣人不能創(chuàng)造時勢，但也不會錯過時勢。時勢不是圣人所能創(chuàng)造的，只是能做到不錯過時機罷了?！笆ト恕笔侵髡Z，“不能”是謂語，“為時”是賓語，結構完整，其后B處斷開；“不”是謂語，“失時”是動賓結構作賓語，語意完整，其后D處斷開；“時”是主語，“非”是謂語，“圣人之所能為”是賓語，“也”，表判斷，其后G處斷開。11.B【解析】A.正確。均為使動用法，使……愚昧/使……弱小。句意：以此來愚昧百姓。/來削弱天下百姓的反抗力量。B.“用法不同”錯誤。用法相同，均表祈使語氣，請/一定。句意：請你們商議一下帝王的稱號。/你一定不要忘記你父親的遺志。C.正確。設置，設立/擱置、放置。句意：不在那里設置王侯。/（栽好后）要像丟棄它一樣放在一邊。D.正確。句意：并非只有李斯和秦始皇明白這個道理。/不僅僅是蜀地人士以及梁州、益州的長官們。12.B【解析】B.“秦始皇都是讓大臣們先一起討論……比較民主，并不驕固獨斷”錯誤。材料二中，秦始皇對“帝號”建議直接修改采納，并未讓大臣討論；對“分封諸子”的建議雖下議群臣，但最終否決丞相和多數(shù)大臣的意見，采納李斯反對分封的主張。選項稱“都是讓大臣先討論再全部采納”與事實不符，且“比較民主”的概括違背秦始皇獨斷專行的史實。13（1）優(yōu)秀的將領手持強弩駐守要害之地，可靠的大臣率領精銳士卒手持利刃，嚴厲盤查過往行人。（“信臣”，可靠的大臣1分；“卒”，士兵1分；“誰何”，盤查詰問1分，整體句意1分）（2）六國的國王都承認了自己的罪過，天下完全平定?，F(xiàn)在如果不更改名號，就無法彰顯我的功業(yè)。（“咸”，都1分；“辜”，罪過1分；“無以”，沒有用來……的辦法1分，整體句意1分）14.①吸取歷史教訓。秦廢分封行郡縣，吸取了周代分封引發(fā)戰(zhàn)亂的教訓。②強化中央集權。秦始皇采取郡縣制可避免地方割據(jù)，加強中央集權。③順應歷史趨勢。長期戰(zhàn)亂使社會厭惡分裂，郡縣制更適應統(tǒng)一王朝的治理需求。（答出一點給1分，答出兩點給3分，答出三點給5分，意思答對即可）參考譯文材料一：等到秦始皇（即位），吞并了東周和西周，滅亡了其他諸侯國，登上了至高無上的皇帝寶座而統(tǒng)治天下，用嚴酷的刑罰來奴役天下百姓，威勢震懾四海。向南攻取了百越的土地，在那里設立了桂林郡和象郡于是）百越的君主，低著頭，用繩子系著脖子（表示歸順把自己的性命交給秦王朝的下級官吏（處置）。又派大將蒙恬在北方修筑長城，守衛(wèi)邊防，把匈奴擊退了七百多里；匈奴人不敢南下放牧戰(zhàn)馬，六國的勇士也不敢拿起弓箭來復仇。于是（秦始皇）廢棄了古代圣明君王的治國之道，焚燒了諸子百家的著作，以此來愚昧百姓；毀壞著名的城池，殺戮英雄豪杰；收繳天下的兵器，集中到都城咸陽，銷熔這些刀箭，鑄造成十二個金屬人像，以此來削弱天下百姓（的反抗力量）。然后憑借華山作為城墻，就著黃河當作護城河，據(jù)守著高達億丈的城墻，下臨深不可測的深淵，作為堅固的防御工事。派遣優(yōu)秀的將領，配備強勁的弓弩，守衛(wèi)著戰(zhàn)略要地；可靠的大臣和精銳的士兵，手持鋒利的兵器，盤問過往行人（誰敢來犯）。天下已經平定，秦始皇的心里，自以為關中這樣堅固，猶如千里金城，正是子孫后代稱帝稱王萬世不朽的基業(yè)了。材料二：秦王剛剛統(tǒng)一天下，就命令丞相、御史說：“我憑借渺小之身，興兵討伐暴亂，依賴祖宗神靈的保佑，六國的國王都承認了自己的罪過，天下完全平定?，F(xiàn)在如果不更改名號，就無法彰顯我的功業(yè)。你們商議一下帝王的稱號?！必┫嗤蹙U等人都說：“大王您應稱為‘泰我就是始皇帝。后代就從我算起，稱為二世、三世直到萬世，永遠傳下去，沒有窮盡。”丞相王綰等人（又）進言說：“諸侯各國剛剛被消滅，燕國、齊國、楚國（這些）地方偏遠，不在那里設置王侯，就無法鎮(zhèn)守。請求（陛下）冊立各位皇子為王，希望皇上能恩準。”秦始皇把這個建議下發(fā)給群臣討論，群臣都認為這樣做有利。廷尉李斯（卻）發(fā)表意見說：“周文王、周武王分封的子弟及同姓諸侯很多，然而到了后代親屬關系就疏遠了，互相攻擊如同仇敵，諸侯之間更是互相征伐，周天子也無法禁止?，F(xiàn)在天下仰賴陛下您的神威獲得統(tǒng)一，都設置了郡縣，對皇子功臣們用國家征收的賦稅重重地賞賜他們，這樣就很容易控制（他們）。天下沒有（諸侯割據(jù)的）異心，這才是國家安寧的辦法啊。設置諸侯王是不妥當?shù)??！鼻厥蓟收f：“天下人都苦于戰(zhàn)爭不止，就是因為有諸侯王的存在。如今依賴祖廟神靈保佑，天下剛剛安定，如果又再分封諸侯國，這等于是在制造戰(zhàn)爭??！再想求得天下安寧，豈不是太難了嗎？廷尉的意見是對的。”（于是）把天下分為三十六個郡，每郡設置郡守、郡尉、郡監(jiān)（來治理）。材料三：圣人不能創(chuàng)造時勢，但也不會錯過時勢。時勢不是圣人所能創(chuàng)造的，只是能做到不錯過時機罷了。夏、商、周三代興起的時候，諸侯沒有罪過，不能剝奪他們的封地削除他們的爵位，（只能）沿襲現(xiàn)狀讓他們做國君，即使（天子）想廢除諸侯建立郡縣制，可能嗎？這就是所說的不能創(chuàng)造時勢啊。周朝衰落以后，諸侯互相兼并，齊國、晉國、秦國、楚國都擁有方圓千余里的土地，他們的勢力已經足以建立諸侯、設置藩屏了。等到戰(zhàn)國七雄都各自稱王，行使天子的權力，然而（他們）始終沒有分封諸侯。（因為）人們害怕諸侯割據(jù)帶來的禍患已經很久了，并非只有李斯和秦始皇明白這個道理。秦始皇統(tǒng)一天下之后，劃分郡縣，設置郡守縣令（等地方長官這）在道理上本來就應該這樣，是當時形勢所適宜的，并非（他個人）獨特的智慧和見解，這就是所說的不錯過時機啊。15.C【解析】C．“以擬物筆法”錯。頷聯(lián)“天放舊光還日月，地將濃秀與山川”，意為：天空恢復原來的樣子，將日月歸還給人們，大地把濃濃的秀色給予了山川?！斑€”和“與”分別賦予了“天”和“地”以人的動作、情態(tài)，是擬人的修辭手法，而非擬物。16.①“活”字本用于生命體，這里用于修飾滾滾車輪聲，以陌生化表達突出天晴后道路暢通、車馬輕快的情狀，與原先車輪在泥濘中帶水拖泥咿軋之聲形成對照，表達出雨過天晴的愉快感。（3分）②“全”修飾“果味”，既可指果實品種豐富、滋味十足，也可指果實香味濃郁，“全”打通視覺、味覺與嗅覺（寫“通感”亦可），見出雨霽后萬物復蘇的鮮活生機。（3分）17.（1）大漠窮秋塞草腓，孤城落日斗兵?。?）何方圜之能周兮，夫孰異道而相安（3）兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來/潮平兩岸闊，風正一帆懸/客路青山外，行舟綠水前18．A【解析】A.承接前句“院門”，直接描述了孩子們走出院門后所看到的景象，而且與后文對河水的詳細描述形成了和諧的過渡，由“院門”“門前”，到“小河”“河水”，句間形成頂針修辭，敘述連貫，口語化，符合整段通俗的表達。B.“門臨小河”雖然簡潔，但“臨”字是文言詞匯，和全段的口語情境不合。C.“一條小河在門前流著”側重于動態(tài)描述增加畫面感，但此處的重點在于我們尋找月亮的蹤跡，不在于描繪小河的狀態(tài)。D.“一條小河橫在門前”重點強調了小河的位置，與后文的描寫重點在河水本身不協(xié)和。且“橫”字與全段情境不協(xié)調。19．B【解析】文中“像個”，表示某事物符合其應有的特征或標準，相當于“是”，具有肯定判斷的意思。A.表示比較，意思是相似。B.表達肯定判斷的意思，相當于“是”。C.D.表示比較，意思是他的外貌或氣質與大學生、小職員相似。20．D【解析】一是關聯(lián)詞語搭配不當。根據(jù)前文內容，上句說明消極修辭的用法，而本句闡述積極修辭的目的，兩者之間不是因果關系，而是轉折關系，可以用“而”；二是成分殘缺?！澳康脑谟凇焙笕鄙賱釉~“使”領起下文的賓語“文章或談話”，在其后加上“使”。只有D項修改正確。21.“諧合”改為“諧和”；“晦癖”改為“晦僻”；“脅調”改為“協(xié)調”。22．①流行語中把“生活氣息”說成“煙火氣”符合“具體”這一積極修辭原則。“生活氣息”更抽象，“煙火”給人更具體的感官感受，它讓人們聯(lián)想到做飯的場景、家的溫馨、親情的團聚，以及平凡而美好的日常等，更能喚起人們對家的思念、對生活的熱愛和向往。②流行語中把“加油干”擴展為“擼起袖子加油干”，符合“增義”這一積極修辭的原則?！皵]起袖子”是“加油干”的附加材料，“加油干”強調努力做事，而“擼起袖子”則是補充怎么努力，使所說的話意義更豐富，傳達出一種不畏艱難、勇往直前的精神風貌，鼓勵人們在面對挑戰(zhàn)和困難時，要敢于拼搏、勇于奮斗，以實際行動去實現(xiàn)自己的目標和理想。23.【審題指導】材料只有兩句話，借用孟子和老子的話闡述“往”和“返”的內涵。第一句話是闡述儒家的“往”，關鍵詞在“行動”“勇往直前宿”“回歸精神家園”。綜合材料來看，“往”和“返”是一對矛盾關系，立意的關鍵在于梳理兩者的辯證關系。引導語明確提出要求，要求考生不僅要思考“往”和“返”這對儒道話題，也要結合自己青年的身份，談談在成長過程中對“往”和“返”的思考。要注意的是，考生可以結合儒道思想闡述“往”和“返”的內涵，但是不可全篇講述儒道思想，重點應該放在引導語后半部分。“往”和“返”是兩個抽象的詞匯，考生要想寫好這次作文，必須化抽象為具體，化大外走”等等，可以具體理解青年在年輕時為夢想勇往直前；為學業(yè)、理想而離開家鄉(xiāng)；為了使命和責任選擇更遠的遠方等等?！胺怠笨梢岳斫鉃椤胺祷亍薄皻w來”，也可以引申為“回歸”“往回走”等等，可以具體理解為青年學有所成后選擇回鄉(xiāng)建設家園；在外奮斗拼搏之后選擇回家照料雙親；沉迷于熱鬧喧囂之后選擇回歸精神家園等等。其次，要闡述兩者的辯證關系，比如“往”是起點，“返”是結果；前行是為了更好的歸來等等。在具體寫作時，考生可以簡單引述材料，提出觀點：出發(fā)是為了更好的歸來。接著圍繞材料，結合孟子和老子的話闡述“往”和“返”的內涵，同時闡述兩者的關系。然后結合現(xiàn)實例子和具體素材，闡述青年在成長過程中如何對待“往”和“返”這個命題，比如青年在成長過程中就是一段不斷“前行”“離開”的旅程，年少的求學，成年后的工作，長大后的結婚生子等等；在外打拼奮斗的游子有朝一日或思念家鄉(xiāng)，或為了照料雙親，或建設家園選擇“歸來”。最后，總結觀點，不管是“不斷前行”，還是“回歸家園”，都要勇?lián)嗄甑呢熑问姑?。參考立意?.出發(fā)是為了更好的歸來。2.為了夢想而出發(fā)，為了家園而回來。3.今天出發(fā)，明天歸來。4.出發(fā)與歸來，都不忘使命擔當。參考范文：“往”與“返”：當代青年的行與思在漫長的歷史長河中，儒道兩家文化如兩條并行不悖的河流，滋養(yǎng)著中華民族的心靈。儒家重“往”，鼓勵人們勇往直前，追求真理；道家重“返”，倡導回歸自然，尋找精神家園。對于當代青年而言，“往”與“返”不