人音版小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案

班級(jí)三年級(jí)___________

任課教師________________

二。一七學(xué)年第一學(xué)期

教學(xué)工作計(jì)劃2017年a月且日

學(xué)三年級(jí)三個(gè)班的大部分學(xué)生對(duì)音樂(lè)課比較感興趣，上課也較

生認(rèn)真，音樂(lè)忠礎(chǔ)。女生對(duì)音樂(lè)中的音準(zhǔn)與節(jié)奏及動(dòng)作的模仿

的能力普遍比男生要好。學(xué)生們的唱歌習(xí)慣比較好，但打開(kāi)喉

基嚨唱歌的習(xí)慣還有待養(yǎng)成。學(xué)習(xí)歌曲較快。。他們愛(ài)表現(xiàn)的心

礎(chǔ)理比較強(qiáng)烈，但是創(chuàng)編動(dòng)作的時(shí)候往往是女生比男生積極。

班知他們不能很長(zhǎng)時(shí)間安靜地欣賞一首樂(lè)曲，根據(jù)音樂(lè)展開(kāi)想象

級(jí)識(shí)的能力還是不夠好；但是欣賞簡(jiǎn)短的歌曲（樂(lè)曲）時(shí)他們還

情基是饒有興趣的，基本上能正確地說(shuō)出歌曲的速度、力度與情

況本緒。大部分學(xué)生能隨音樂(lè)展開(kāi)聯(lián)想與想象，發(fā)言積極。部分

分技學(xué)生識(shí)譜能力很好，女生上課時(shí)較為活潑，思路開(kāi)闊，有創(chuàng)

析能造性思維。部分男生聽(tīng)課習(xí)慣較差，學(xué)習(xí)積極性不高，接受能

智力一般，需加強(qiáng)常規(guī)訓(xùn)練。

力

狀

況

等

本冊(cè)音樂(lè)教材共有八個(gè)單元，分別是：《童年》、《草原》、

《好伙伴》、《放牧》、《媽媽的歌》、《四季的歌》、《鐘聲》、《豐

教收歌舞》。九個(gè)單元中學(xué)唱歌曲有十六首，欣賞曲目有十九

學(xué)首。要求掌握的知識(shí)有音名CDEFGAB,認(rèn)識(shí)速度記號(hào)、聽(tīng)辨

主音的高低、認(rèn)識(shí)音符3.5.6.6.124.7、1,用X、XX、X—三種

要節(jié)奏型創(chuàng)編2——4小節(jié)的節(jié)奏，認(rèn)識(shí)鋼琴、二胡、琵琶、電

內(nèi)子琴古箏等樂(lè)器，。教材從理念上強(qiáng)調(diào)了“以學(xué)生發(fā)展為本”，

容提倡以學(xué)生為主體，以參與藝術(shù)實(shí)踐為手段，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)

基新、實(shí)踐能力為目標(biāo)?？梢苑殖扇齻€(gè)方面來(lái)說(shuō):

教

本聽(tīng):1.聽(tīng)辨。

材

訓(xùn)2、歌曲欣賞，

內(nèi)

練3.器樂(lè)欣賞

容

的4.要熟悉3首欣賞曲。

分

二唱：1、唱歌：背唱3首歌曲c

析

要2.識(shí)譜：音符123456。

內(nèi)3.模仿音程。

容動(dòng)：1、歌表演

重2.集體舞

點(diǎn)3.音樂(lè)游戲

難4.彳丁擊樂(lè)：碰鈴、木魚(yú)、鈴鼓、沙球等

點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：

1.掌握二分音符、四分音符、八分音符三種節(jié)奏。

2、認(rèn)識(shí)1、2、3、4、5.6.1八個(gè)昔符，并能基本唱準(zhǔn)。

3.能用學(xué)過(guò)的音樂(lè)知識(shí)創(chuàng)編簡(jiǎn)短旋律。

4.有表情地演唱歌曲。

5.能聽(tīng)辨不同情緒的音樂(lè)。

5、能聽(tīng)辨不同情緒的音樂(lè)。

1、能隨著熟悉的歌曲或樂(lè)曲哼唱，并能作出相應(yīng)的情緒或

本體態(tài)反應(yīng)。

學(xué)4、能聽(tīng)辨不同類(lèi)型的女聲和男聲。知道常見(jiàn)的中國(guó)民族樂(lè)

期器和西洋樂(lè)器，并能聽(tīng)辨其音色。能夠感知音樂(lè)主題、樂(lè)

教句和段落的變化，并能夠運(yùn)用體態(tài)或線條、色彩作出相應(yīng)

學(xué)的反應(yīng)。能夠初步辨別節(jié)拍的不同，能夠聽(tīng)辨旋律的高

的低、快慢、強(qiáng)弱。

總3.能夠用自然的聲音，按節(jié)奏和曲調(diào)有表情地獨(dú)唱或參與齊

目唱。注意唱歌時(shí)的節(jié)奏和音高。唱歌的聲音統(tǒng)一，并能用不

標(biāo)同的情緒演唱。能對(duì)自己和他人的演唱作簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。每學(xué)

年能夠完整的背唱4首歌曲。

能夠運(yùn)用人聲、樂(lè)器聲或其他音源材料表現(xiàn)自然界和生活中

的聲音。能夠主動(dòng)參與綜合性藝術(shù)表演活動(dòng)，并從中享有快

樂(lè)。

5、初步培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)、齊心協(xié)力、相互配合的感情，熱愛(ài)

少數(shù)民族，如蒙古……進(jìn)行榜樣教育、革命傳統(tǒng)教育。

6、口風(fēng)琴學(xué)習(xí)，能自如地吹奏音階1-7,并能完整地吹奏2

——3首曲子

6.口風(fēng)琴學(xué)習(xí)，能自如地吹奏音階1-7,并能完整地吹奏2

——3首曲子

6、口風(fēng)琴學(xué)習(xí)，能自如地吹奏音階1-7,并能完整地吹奏2

——3首曲子

教激發(fā)音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣的研究

改

教

研

課

題

1、針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況采取以下措施：

2、平時(shí)課堂上注重常規(guī)的落實(shí)，把常規(guī)的訓(xùn)練滲透到每一

節(jié)課中，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣貫穿于始終。

3、增加課堂的氛圍，和創(chuàng)造課堂的情景，使學(xué)生在學(xué)習(xí)情

境中不知不覺(jué)地學(xué)習(xí)。

4、多多鼓勵(lì)學(xué)生，面向全體學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，特別

提是后進(jìn)生，要多鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望及對(duì)

高學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。

教多以游戲、律動(dòng)、創(chuàng)編等活動(dòng)的形式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在做

學(xué)中學(xué)，在樂(lè)中學(xué)。注重音樂(lè)的審美功能，給學(xué)生以美的熏陶。

質(zhì)增加課堂的氛圍，和創(chuàng)造課堂的情景，使學(xué)生在情境中不知

量不覺(jué)地學(xué)習(xí)。

的6、教師應(yīng)發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，創(chuàng)造性地使用教材，積極開(kāi)發(fā)、利

用各種教學(xué)資源，為學(xué)生提供豐富多彩的學(xué)習(xí)素材c一切音

要樂(lè)活動(dòng)都不強(qiáng)求一致，允許學(xué)生的個(gè)性化得到充分自由的

措發(fā)展，允許學(xué)生用自己獨(dú)特的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)，允許學(xué)生有個(gè)

施性化的獨(dú)立見(jiàn)解。

6.教師應(yīng)發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，創(chuàng)造性地使用教材，積極開(kāi)發(fā)、利

用各種教學(xué)資源，為學(xué)生提供豐富多彩的學(xué)習(xí)素材。一切音

樂(lè)活動(dòng)都不強(qiáng)求一致，允許學(xué)生的個(gè)性化得到充分自由的發(fā)

展，允許學(xué)生用自己獨(dú)特的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)，允許學(xué)生有個(gè)性

化的獨(dú)立見(jiàn)解。

6、教師應(yīng)發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，創(chuàng)造性地使用教材，積極開(kāi)發(fā)、

利用各種教學(xué)資源，為學(xué)生提供豐富多彩的學(xué)習(xí)素材。一切

音樂(lè)活動(dòng)都不強(qiáng)求一致，允許學(xué)生的個(gè)性化得到充分自由的

發(fā)展，允許學(xué)生用自己獨(dú)特的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)，允許學(xué)生有個(gè)

性化的獨(dú)立見(jiàn)解。

教學(xué)進(jìn)度表

周次教學(xué)內(nèi)容課時(shí)數(shù)備注

始業(yè)教育，了解學(xué)生情況1

課堂教學(xué)常規(guī)，復(fù)習(xí)上學(xué)期所學(xué)歌

---曲

課堂教學(xué)常規(guī)，復(fù)習(xí)上學(xué)期所學(xué)歌

曲

表演《搖啊搖》、聆聽(tīng)《捉迷藏》2

二

表演《小酒窩》、編創(chuàng)與活動(dòng)

聆聽(tīng)《我們多么幸福》、2

三

表演《草原上》、

聆聽(tīng)《森吉德瑪》、表演《我是草原2

小牧民》、

四

聆聽(tīng)《賽馬》編創(chuàng)與活動(dòng)，

聆聽(tīng)《賽馬》編創(chuàng)與活動(dòng)，

五秋假2

表演《噢！蘇珊娜》、聆聽(tīng)《我和2

、

—_

八你》、

機(jī)動(dòng)

聆聽(tīng)《同伴進(jìn)行曲》、編創(chuàng)與活動(dòng)、2

七

表演《原諒我》

聆聽(tīng)《牧民新歌》、表演《老水牛角2

八彎彎》

表演《放牛山歌》

聆聽(tīng)《草原放牧》、編創(chuàng)與活動(dòng)2

九

表演《媽媽的心》編創(chuàng)與活動(dòng)

聆聽(tīng)《媽媽》等歌曲2

十

表演《唱給媽媽的搖籃曲》

表演《四季童趣》編創(chuàng)與活動(dòng)

十一聆聽(tīng)《櫻花》2

表演《捉迷藏》、聆聽(tīng)《雪花飛舞》2

十二

編創(chuàng)與活動(dòng)、鞏固所學(xué)歌曲

聆聽(tīng)《維也納的音樂(lè)鐘》、聆聽(tīng)《靈2

隱鐘聲》、表演《美麗的黃昏》編創(chuàng)

十三

與活動(dòng)

表演《鐘聲叮叮當(dāng)》、鞏固所學(xué)歌曲2

十四

機(jī)動(dòng)

表演《桔梗謠》、鞏固所學(xué)歌曲、編2

十五創(chuàng)與活動(dòng)

表演《如今家鄉(xiāng)山連山》

聆聽(tīng)《瀏陽(yáng)河》、聆聽(tīng)《豐收》片段2

十六

音樂(lè)宮、復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)及歌曲2

十七

期末班級(jí)音樂(lè)會(huì)、期末檢測(cè)。2

十八

2

十九

二十

教學(xué)單元計(jì)劃

單元名稱第一課童年

單元授課時(shí)數(shù)三課時(shí)

教學(xué)時(shí)間跨度兩周

1.從《捉迷藏》《我們多么幸福》《搖呀搖》《小酒

窩》等音樂(lè)中感受并體驗(yàn)童年生活的幸福和快樂(lè)，

表達(dá)我們對(duì)童年生活的熱愛(ài)之情。

2、能借助圖形譜、律動(dòng)等方式，感受《捉迷藏》

的旋律，節(jié)奏、情緒等特點(diǎn)。能用三拍子律動(dòng)表

現(xiàn)童年合唱《我們多么幸福》。

單元教學(xué)目標(biāo)

3、認(rèn)識(shí)鍵盤(pán)樂(lè)器鋼琴，記住鋼琴的音色，結(jié)合鍵

禽結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)CDEFGAB七個(gè)音名°認(rèn)識(shí)五線譜和

音高譜號(hào)。

3、能用自然優(yōu)美的歌聲演唱《搖呀搖》《小酒窩》，

有感情地背唱和表演其中一首歌曲。能根據(jù)歌曲

《搖啊搖》的特點(diǎn)，編創(chuàng)不同的伴奏型。用三角

鐵和碰鐘為歌曲伴奏。

3.認(rèn)識(shí)鍵盤(pán)樂(lè)器鋼琴，記住鋼琴的音色，結(jié)合鍵

盤(pán)結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)CDEFGAB七個(gè)音名。認(rèn)識(shí)五線譜和

音高譜號(hào)。

3.能用自然優(yōu)美的歌聲演唱《搖呀搖》《小酒窩》,

有感情地背唱和表演其中一首歌曲。能根據(jù)歌曲

《搖啊搖》的特點(diǎn)，編創(chuàng)不同的伴奏型。用三角

鐵和碰鐘為歌曲伴奏。

3、認(rèn)識(shí)鍵盤(pán)樂(lè)器鋼琴，記住鋼琴的音色，結(jié)合鍵

盤(pán)結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)CDEFGAB七個(gè)音名。認(rèn)識(shí)五線譜和

音高譜號(hào)。

3、能用自然優(yōu)美的歌聲演唱《搖呀搖》《小酒窩》,

有感情地背唱和表演其中一首歌曲。能根據(jù)歌曲

《搖啊搖》的特點(diǎn)，編創(chuàng)不同的伴奏型c用三角

鐵和碰鐘為歌曲伴奏。

重點(diǎn)：有感情的演唱《搖啊搖》、《小酒窩》，深

切地體現(xiàn)本課《童年》的主題及“音樂(lè)與人”的

單元教學(xué)目標(biāo)

親密聯(lián)系。

重點(diǎn)、難點(diǎn)

難點(diǎn)：初步了解速度在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用。

教學(xué)內(nèi)1.學(xué)唱《搖啊搖》笫1課授課日年月日

容2.聆聽(tīng)《捉迷藏》時(shí)期

2、聆聽(tīng)《捉迷藏》

教1、初步感受速度在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用。

學(xué)2、聽(tīng)辨音的高低并進(jìn)行模唱，能基本唱準(zhǔn)音。

目3、學(xué)唱《搖啊搖》，并進(jìn)行表演。

標(biāo)4、感受樂(lè)曲《捉迷藏》的旋律、節(jié)奏、情緒等特點(diǎn)

重1.聽(tīng)辨音的高低，正確進(jìn)行模唱。

點(diǎn)2.歌曲中一字多音的學(xué)唱。

難2、歌曲中一字多音的學(xué)唱。

點(diǎn)

教學(xué)過(guò)程過(guò)程反思

一、組織教學(xué)

1.聽(tīng)音樂(lè)表演進(jìn)教室

2.師生有感情的問(wèn)好

3、確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律

4.發(fā)聲練習(xí)

1-32-61——1——

喑喑喑喑p尋

二、復(fù)習(xí)歌曲

L請(qǐng)小朋友們說(shuō)說(shuō)最喜歡上學(xué)期的哪首歌曲并唱一

唱。

2.聽(tīng)旋律猜歌名。

洋一段前奏問(wèn)學(xué)生歌名。

三、提出本學(xué)期要求

1.宣布平時(shí)成績(jī)記載項(xiàng)目

2.常規(guī)教育

四、新歌教學(xué)

（一）導(dǎo)入：聆聽(tīng)樂(lè)曲說(shuō)感想

1.聽(tīng)《勞動(dòng)最光榮》，說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲情緒，并用動(dòng)作表演。

2、聽(tīng)《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲情緒，并用動(dòng)作表

演。

3、聽(tīng)《搖啊搖》說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲情緒，并用動(dòng)作表演。

（二）學(xué)唱歌曲

1.出示童謠學(xué)生朗讀，嘗試怎樣讀更能表現(xiàn)圖上的

意境，教師采用兩種方法讓學(xué)生選擇，學(xué)生體驗(yàn)后

選擇邊劃船邊朗讀。

2.說(shuō)說(shuō)用以上哪段音樂(lè)配比較合適，為什么？

3、聽(tīng)《搖啊搖》錄音，學(xué)生感受歌曲情緒。

4.聽(tīng)《搖啊搖》錄音，學(xué)生做劃船律動(dòng)，體驗(yàn)6/8

拍的強(qiáng)弱感。

5.用'喑'哼唱。

6.放錄音，學(xué)生輕聲唱歌詞，再跟唱

一遍，找一找難唱處，

重點(diǎn)練唱：132|6--|523|1-||

一只饅頭一塊糕

7、啟發(fā)情感：要唱得連貫流暢，像小船在河中勻速

前進(jìn)。

8、邊唱邊用動(dòng)作表演（即興表演）。

五、編創(chuàng)與活動(dòng)

1、出示三角鐵，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)三角鐵有哪幾種敲法,

嘗試敲出不同的音響效果。教師引導(dǎo)、評(píng)價(jià)

2、教師彈奏《搖啊搖》學(xué)生用三角鐵伴奏。分組嘗

試選擇滾動(dòng)式和按強(qiáng)拍打擊三角鐵為歌曲伴奏。

讓學(xué)生試著敲一敲，說(shuō)說(shuō)有什么特點(diǎn)？

3、除選擇三角鐵伴奏外，還能用什么打擊樂(lè)同樣

渲染《搖啊搖》的意境。

4、要求學(xué)生用其他的樂(lè)器配合三角鐵為歌曲伴奏。

用三角鐵、碰鈴、沙球等為歌曲伴奏。

5、教師評(píng)價(jià)。

一部分學(xué)生邊唱邊表演，一部分學(xué)生用打擊樂(lè)伴

奏。

五、聆聽(tīng)樂(lè)曲

1.師：今天，我們欣賞的曲目與一種游戲有關(guān)，你們

聽(tīng)一聽(tīng)。

播放樂(lè)曲《捉迷藏》主題旋律1.

學(xué)生回答：跳繩、跳橡皮筋、切西瓜、捉迷藏等等。

2.師：一個(gè)孩子摸來(lái)摸去，轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去。其他孩子開(kāi)心

的躲藏，這是什么游戲？

生：捉迷藏。

師：音樂(lè)聽(tīng)上去他們玩的怎樣？

生：開(kāi)心

3.再次聆聽(tīng)第一段，感受樂(lè)曲力度的時(shí)強(qiáng)時(shí)弱，

速度時(shí)快時(shí)慢；演奏的音區(qū)時(shí)高時(shí)低。好像小朋友

捉迷藏時(shí)，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，躲躲藏藏，追逐、逗趣的情

景。

課件顯示兒童捉迷藏的畫(huà)面

5、邊聽(tīng)邊用手勢(shì)根據(jù)音樂(lè)特點(diǎn)按圖形譜的圖示劃

動(dòng)，

6、聆聽(tīng)第二部分

音樂(lè)舒展，加上調(diào)式的變化，描寫(xiě)孩子們?cè)谧矫圆?/p>

時(shí)摸索、推測(cè)、從猶豫到確定的情節(jié)。

6.請(qǐng)兩位同學(xué)，來(lái)表演，請(qǐng)他們跟著音樂(lè)自由發(fā)揮。

7、第三段樂(lè)曲從弱到強(qiáng)，不斷向高音區(qū)模進(jìn)，在熱

烈歡快的秦緒中結(jié)束。

8、完整聆聽(tīng)

用不同的身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。

6、

六、小結(jié)

教學(xué)反思

1.學(xué)唱《小酒窩》

2.認(rèn)識(shí)CDEFGAB七

教學(xué)內(nèi)第2課授課日

個(gè)音名年月日

容時(shí)期

2、認(rèn)識(shí)CDEFGAB

七個(gè)音名

LL用歡快活潑的聲音演唱《小酒窩》，并進(jìn)行即興奏演。

2、體驗(yàn)用不同的速度演唱歌曲，知道不同情緒的歌曲應(yīng)用

不同速度來(lái)表現(xiàn)。

教3、認(rèn)識(shí)鍵盤(pán)樂(lè)器鋼琴，記住鋼琴的音色，結(jié)合鍵盤(pán)結(jié)構(gòu)認(rèn)

學(xué)識(shí)CDEFGAB七個(gè)音名。認(rèn)識(shí)五線譜和音高譜號(hào)。

目

標(biāo)3.認(rèn)識(shí)鍵盤(pán)樂(lè)器鋼琴，記住鋼琴的音色，結(jié)合鍵盤(pán)結(jié)構(gòu)認(rèn)

識(shí)CDEFGAB七個(gè)音名。認(rèn)識(shí)五線譜和音高譜號(hào)。

3、認(rèn)識(shí)鍵盤(pán)樂(lè)器鋼琴，記住鋼琴的音色，結(jié)合鍵盤(pán)結(jié)構(gòu)

認(rèn)識(shí)CDEFGAB七個(gè)音名。認(rèn)識(shí)五線譜和音高譜號(hào)。

重用歡快活潑的聲音演唱《小酒窩》，并進(jìn)行即興表演。

點(diǎn)

難

點(diǎn)

教學(xué)過(guò)程過(guò)程反思

一、組織教學(xué)

1.聽(tīng)者樂(lè)表演進(jìn)教室

2.師生有感情的問(wèn)好

3、確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律

二、復(fù)習(xí)歌曲

復(fù)習(xí)《搖呀搖》

三、新歌教學(xué)

（一）導(dǎo)入：

請(qǐng)小朋友看看誰(shuí)有小酒窩？有小酒窩的小朋友笑

得怎樣？

今天我們學(xué)的歌曲就是《小酒窩》，請(qǐng)小朋友聽(tīng)聽(tīng)

歌中都唱了些什么呢？

（二）聽(tīng)錄音范唱

1.初聽(tīng)。設(shè)問(wèn)：你能聽(tīng)出是兩拍子的還是三拍子的

嗎？學(xué)生交流個(gè)中的內(nèi)容。

2、第二次聽(tīng)錄音范唱：邊聽(tīng)錄音邊按強(qiáng)弱擊拍。在

襯詞的地方拍手三下。

(三)學(xué)唱歌曲

放錄音，輕聲跟唱。

(1)找一找喜歡唱的歌詞，并唱一唱。

(2)找一找難唱句，大家一起練唱。

解決難點(diǎn)樂(lè)句

A.教師范唱AB兩句，各4小節(jié)。

設(shè)問(wèn)1:請(qǐng)大家仔細(xì)聽(tīng)，老師唱的兩句歌詞有什么

相同和不同？

提示：歌詞、節(jié)奏、曲調(diào)。

設(shè)問(wèn)2:聽(tīng)我唱曲調(diào)，你能聽(tīng)出曲調(diào)中出現(xiàn)最多的

音是哪幾個(gè)音嗎？

B.重點(diǎn)練唱：3106|30|530

5|60|

按節(jié)奏朗讀歌詞重點(diǎn)讀準(zhǔn)：

左邊。一|個(gè)0|右邊0一|個(gè)

0|

讀準(zhǔn)八分休止處。唱準(zhǔn)八分休止處，采用跟唱法。

2.完整演唱歌曲。

3.啟發(fā)情感：分別用稍快、中速、慢速讓學(xué)生試唱,

說(shuō)說(shuō)用哪種速度可以表達(dá)長(zhǎng)有小酒窩甜美、可愛(ài)的

小朋友，喜悅的心情？

用甜美的情緒、梢快的速度，有感情地演唱歌曲。

4、個(gè)別演唱，集體評(píng)價(jià)

5.創(chuàng)編節(jié)奏為歌曲伴奏

(1)加伴奏演唱：唱到“呀子喂”處與同桌互相拍

手，節(jié)奏為“XXX”“XXXXX”

(2)讓學(xué)生編創(chuàng)其他節(jié)奏型，邊唱邊拍手。

(四)學(xué)習(xí)曲譜

1.跟老師輕聲唱歌譜。

2.個(gè)別檢查

四、教師小結(jié)

2、全曲輕快流暢。你完全可想象一群頑皮的孩童，

在他們經(jīng)常出沒(méi)的地方嬉戲、捉迷藏，一會(huì)兒跳

跳蹦蹦，一會(huì)兒扮著鬼臉，非常愉快非常活潑。

3、樂(lè)曲是用什么樂(lè)器演奏的？

4、作曲家是丁善德，我們還聽(tīng)過(guò)他做的曲子是什

么？

5、簡(jiǎn)介《兒童組曲》

五、認(rèn)識(shí)CDEFGAB七個(gè)音名

1、出示鍵盤(pán)圖，觀察鋼琴鍵盤(pán)上白鍵和黑鍵的

排列規(guī)律，

孩子們都喜歡聽(tīng)《白雪公主》的故事，用故事中的

七個(gè)小矮人，老大、老二——老七都有自己的兩個(gè)

好聽(tīng)的名字引出首名C.D.E、「、G

、A.B和唱名1234567.

教學(xué)反思

聆聽(tīng)《我們多么幸

教學(xué)內(nèi)福》O授課日

第3課時(shí)年月日

容聽(tīng)辨練習(xí)。期

教

從《我們多么幸福》音樂(lè)聲中感受體驗(yàn)人間的真摯情感，珍

學(xué)

惜今天的幸福生活。

目

從《我們多么幸福》音樂(lè)聲中感受體驗(yàn)人間的真摯情感，

標(biāo)

珍惜今天的幸福生活。

重

點(diǎn)從音樂(lè)聲中感受體驗(yàn)人間的真摯情感。

難

點(diǎn)

教學(xué)過(guò)程過(guò)程反思

一、組織教學(xué)

1.聽(tīng)音樂(lè)表演進(jìn)教室

2.師生有感情的問(wèn)好

3、確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律

二、聆聽(tīng)《我們多么幸?！?/p>

（一）導(dǎo)入：回憶童年開(kāi)心嗎？你們覺(jué)得幸福嗎？

下面請(qǐng)小朋友們聽(tīng)一首歌《我們多么幸福》。

（二）介紹歌曲創(chuàng)作的時(shí)代背景。

（三）初聽(tīng)

談?wù)剬?duì)歌曲的感受：

1.流暢的三拍子曲調(diào)，你想象當(dāng)年的同學(xué)們?cè)谑裁?/p>

場(chǎng)景中？

2.歌曲的內(nèi)容表達(dá)了怎樣的情景？

3、生活在二十一世紀(jì)的你感到幸福嗎？

（四）再聽(tīng)

師：歌曲中哪些地方讓你感到興高采烈？當(dāng)你聽(tīng)

到時(shí)用動(dòng)作或打擊樂(lè)表示。

（五）復(fù)聽(tīng)，學(xué)生輕輕地隨錄音哼唱，即興隨著歌曲

做動(dòng)作。

三、聽(tīng)辨練習(xí)

教師鋼琴上彈奏

1、用LU模唱“356”三個(gè)音

聽(tīng)一聽(tīng)老師彈奏的兩個(gè)音符中哪個(gè)高？哪個(gè)低？

用手勢(shì)表示并用LU模唱。

在三個(gè)音中做兩個(gè)音的旋律音程聽(tīng)辨練習(xí)，如：

“3-5;5-3;

5-6;6-5;3-6;6-3

四、小結(jié)

教學(xué)反思

教學(xué)單元計(jì)劃

第二課草原

單元名稱

單元授課時(shí)數(shù)三課時(shí)

教學(xué)時(shí)間跨度兩周

1、通過(guò)聽(tīng)、唱、舞、奏、創(chuàng)等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，

初步感受內(nèi)蒙古的民族民間音調(diào)風(fēng)格，體驗(yàn)這

一地區(qū)音樂(lè)的民族風(fēng)格。

2、有感情的唱好《草原上》、《我是草原小牧

民》，表現(xiàn)兩首歌曲的不同風(fēng)格。

3、欣賞管弦樂(lè)《森吉德瑪》，通過(guò)比較的方

法，感受猶豫速度的變化使音樂(lè)長(zhǎng)生不同的情

緒，熟悉主題并聽(tīng)辨主題出現(xiàn)了幾次。

4、欣賞二胡曲《賽馬》，感受音樂(lè)奔放、歡

騰的情緒，想象音樂(lè)表現(xiàn)的情景。熟悉主題并

單元教學(xué)目標(biāo)

聽(tīng)辨主題2重復(fù)了幾次，認(rèn)識(shí)二胡并記住二胡

的音色。

5、唱準(zhǔn)“3、5、6”三音的音高，掌握四分音

符及二分音符，并能在實(shí)踐活動(dòng)中聽(tīng)辨和運(yùn)用

6、唱準(zhǔn)“3.5、6”三音的音高，掌握四分音符

及二分音符，并能在實(shí)踐活動(dòng)中聽(tīng)辨和運(yùn)用

7、唱準(zhǔn)“3、5.6”三音的音高，掌握四分音符

及二分音符，并能在實(shí)踐活動(dòng)中聽(tīng)辨和運(yùn)用

8、唱準(zhǔn)“3、5、6”三音的音高，掌握四分音

符及二分音符，并能在實(shí)踐活動(dòng)中聽(tīng)辨和運(yùn)用

1.有感情地演唱本單元所教歌曲，初步了解我國(guó)

單元教學(xué)目標(biāo)

內(nèi)蒙古的民族民間音調(diào)風(fēng)格。

重點(diǎn)、難點(diǎn)

2、唱準(zhǔn)“3、5、6”三個(gè)音的音高，掌握四分音符

及二分音符，并進(jìn)行即興編曲。

2.唱準(zhǔn)“3、5、6”三個(gè)音的音高，掌握四分音符

及二分音符，并進(jìn)行即興編曲。

2、唱準(zhǔn)“3.5、6”三個(gè)音的音高，掌握四分音符

及二分音符，并進(jìn)行即興編曲。

2、唱準(zhǔn)“3、5.6”三個(gè)音的音高，掌握四分音符

及二分音符，并進(jìn)行即興編曲。

2、唱準(zhǔn)“3、5、6”三個(gè)音的音高，掌握四分音

符及二分音符，并進(jìn)行即興編曲。

1.學(xué)唱《草原上》。

2.認(rèn)識(shí)3、5、6三個(gè)

音。

2、認(rèn)識(shí)3.5、6三個(gè)

教學(xué)內(nèi)授課日

音。第1課時(shí)年月日

容期

2、認(rèn)識(shí)3、5.6三個(gè)

音。

2、認(rèn)識(shí)3、5、6三

個(gè)音。

教1、用優(yōu)美抒情的聲音演唱《草原上》。

學(xué)唱準(zhǔn)356三音的音高，掌握四分音符及二分音符，并進(jìn)行

目即興編曲。

標(biāo)

1、有感情地演唱。

2、唱準(zhǔn)3、5、6三音的音高，掌握四分音符及二分音符，并

進(jìn)行即興編曲。

2.唱準(zhǔn)3、5、6三音的音高，掌握四分音符及二分音符：

重

并進(jìn)行即興編曲。

點(diǎn)

2、唱準(zhǔn)3.5、6三音的音高，掌握四分音符及二分音符：

難

并進(jìn)行即興編曲。

點(diǎn)

2、唱準(zhǔn)3、5.6三音的音高，掌握四分音符及二分音符：

并進(jìn)行即興編曲。

2、唱準(zhǔn)3、5、6三音的音高，掌握四分音符及二分音符，

并進(jìn)行即興編曲。

教學(xué)過(guò)程過(guò)程反思

一、組織教學(xué)

1.聽(tīng)音樂(lè)拍手進(jìn)教室。

2.與教師親切地問(wèn)好

二、學(xué)唱《草原上》

（一）導(dǎo)入：

師：今天老師要帶你們到一個(gè)地方去看一看。

多媒體出示內(nèi)蒙古大草原和內(nèi)蒙古人民的風(fēng)土人

情，并配以《草原上》伴奏音樂(lè)。

教師介紹：在這一望無(wú)際的大草原上生活著一個(gè)古

老的民族蒙古族，他們以放牧為生....

師：你們有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)蒙&族民歌呢？老師唱一首給

你們聽(tīng)吧。

（二）聆聽(tīng)范唱

教師范唱，學(xué)生感受歌曲的情緒，聽(tīng)后回答，你仿

佛看到了什么情景？（學(xué)生自由回答）

2.聽(tīng)錄音范唱

師：你能隨著音樂(lè)做動(dòng)作嗎？教師可稍做指點(diǎn)。

3、再聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)生自由隨音樂(lè)表演。

4、師點(diǎn)題，出示《草原上》歌詞。

（三）介紹蒙古的風(fēng)土人情。

利用書(shū)上的插圖，感受蒙古族人民的風(fēng)土人情。

（四）學(xué)唱歌曲

1.學(xué)生輕聲跟著范唱錄音唱。

2、隨琴演唱，要求口腔打開(kāi)演唱°

3.啟發(fā)感情

多媒體出示大草原，注意唱出對(duì)草原的贊美之

情，開(kāi)展聯(lián)想與想象，投入到“草原上”的情景

中去。

4、學(xué)生用中速、悠揚(yáng)的歌聲演唱，唱出優(yōu)美抒情的

情緒。

注意：歌曲速度稍慢，節(jié)奏舒展，要保持呼吸，避免

演唱中隨意換氣。

5.邊唱邊即興表演。

（五）用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏

1.教師出示打擊樂(lè)器，學(xué)生以小組為單位自由選擇

并進(jìn)行編配為歌曲伴奏。

2、分小組表演，小組評(píng)比，比一比，哪一組表演得

放入情。

（六）學(xué)唱曲譜。

1.集體演唱，音準(zhǔn)不準(zhǔn)之處，讓學(xué)生用手勢(shì)輔助。

2.指名個(gè)別學(xué)生演唱。

三、音樂(lè)知識(shí)

師：歌譜里出現(xiàn)最多的是哪三個(gè)音？

教師彈琴、范唱

1、學(xué)生跟著琴邊看譜邊唱唱名。

356

misolla

看老師用手勢(shì)來(lái)表示這三個(gè)音

2、學(xué)生跟著老師一起用柯?tīng)栁氖謩?shì)唱，讓學(xué)生從

立體的直覺(jué)上理解音的高低。

3、出示365635536653

學(xué)生初步感受，再用“啊”進(jìn)行模唱。

開(kāi)火車(chē)游戲，教師彈一組，學(xué)生按節(jié)奏唱一組,

一個(gè)接著一個(gè)。

4、唱一唱，編--編完成課本第九頁(yè)練習(xí)。

365625（）（）

四、旋律創(chuàng)編

用123.5.6即興編曲

（一）認(rèn)識(shí)四分音符和二分音符

XXX—

節(jié)奏游戲“找媽媽”:

將《草原上》的歌譜分割成卡片，將四分音符和二

分音符分別貼在黑板上歸類(lèi)，邊聽(tīng)音樂(lè)邊貼，以小

組為單位，比一比看哪一組貼得快，貼得最正確。

（二）分組合作，用1.2、3、5、6即興編曲

（三）分組演唱，評(píng)選出編得最好的曲子

四、小結(jié)，師生再見(jiàn)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

模唱：365635536653

認(rèn)識(shí)四分音符和二分音符

XXX—

用1.2、3、5、6即興編曲。

用1、2.3、5、6即興編曲。

用1、2、3.5、6即興編曲。

用1、2、3、5.6即興編曲。

用1、2、3、5、6即興編曲。

教學(xué)反思

1.聆聽(tīng)《森吉德瑪》

2.學(xué)唱《我是草原小

教學(xué)內(nèi)授課日

牧民》第2課時(shí)年月日

容期

2、學(xué)唱《我是草原

小牧民》

教欣賞《森吉德瑪》的主題音樂(lè)，體驗(yàn)由于音樂(lè)速度的改

學(xué)變，音樂(lè)性格的變化。

目

標(biāo)1、

重欣賞音樂(lè)體驗(yàn)音樂(lè)速度變化帶來(lái)的音樂(lè)性格變化

點(diǎn)

難

點(diǎn)

教學(xué)過(guò)程過(guò)程反思

一、組織教學(xué)

1.聽(tīng)音樂(lè)拍手進(jìn)教室。

2.與教師親切地問(wèn)好

二、聆聽(tīng)

1.教師：這是蒙古族短調(diào)民歌，流星雨內(nèi)蒙古伊克

昭盟鄂爾多斯部落聚居的地方

2.播放課件管弦樂(lè)曲《森吉德瑪》主題，感受蒙古

民歌風(fēng)格并利用鋼琴或跟隨錄音學(xué)唱音樂(lè)主題。

3、反復(fù)播放《森吉德瑪》主題，感受音樂(lè)匕不同形

象的兩段音樂(lè)，它們的旋律是不是相同？如果旋

律相同，作曲家又是采用什么方法創(chuàng)造出兩種不同

形象的音樂(lè)的呢？

4.學(xué)生記主題旋律，并隨音樂(lè)哼唱，在樹(shù)上畫(huà)旋律

線的圖形譜。體驗(yàn)蒙古族的音樂(lè)風(fēng)格

5.復(fù)聽(tīng)音樂(lè)，問(wèn)：這段旋律在樂(lè)曲中出現(xiàn)了幾次？

在速度上有什么變化？（三次，一慢二快）啟發(fā)

學(xué)生說(shuō)出每一段的速度怎樣的，想到了怎樣的情

景？

提示：第一次是慢速，反映牧民溫馨幸福美滿的生

活；第二次快速表現(xiàn)牧民熱情奔放的情成。

6.課件出示兩幅畫(huà)：第一幅是描繪美麗遼闊大草原

的景象；第二幅是表現(xiàn)蒙古族人民歡天喜地載歌載

舞過(guò)著幸福美滿的生活畫(huà)面。

7、教師總結(jié)：作曲家是用了速度的變化，第一段慢,

第二

段快，所以，音樂(lè)中的速度非常重要，它能改變音

樂(lè)形

象的性格。

8、簡(jiǎn)介作者：賀綠汀，人民音樂(lè)家，作品有《游擊

隊(duì)歌》

鋼琴獨(dú)奏曲〈牧童短笛〉〈搖籃曲〉等。

4、再次欣賞〈森吉德瑪〉全曲。

三、新歌教學(xué)《我是草原小牧氏》

（一）聽(tīng)范唱

1.教師范唱：邊唱邊表演

師：聽(tīng)老師唱，說(shuō)說(shuō)歌曲表現(xiàn)了小牧民怎樣的心

情？

學(xué)生自由回答。

2.再聽(tīng)，用身體樂(lè)器為歌曲伴奏

3、學(xué)生隨音樂(lè)自由編創(chuàng)動(dòng)作表演，

師生一起隨音樂(lè)表演。

（二）學(xué)唱

1.學(xué)生跟著范唱錄音輕聲演唱。

2.再跟琴唱一遍。

重點(diǎn)唱準(zhǔn)：

6060|5653|656|3—

草兒青青羊兒肥，

跟琴模唱，唱準(zhǔn)八分休止符和倚音。

3.有感情地演唱。

表現(xiàn)出小牧民自豪、歡快的情緒。

4.邊唱邊用動(dòng)作表演。

5.教師出示打擊樂(lè)器，學(xué)生以小組為單位選擇打擊

樂(lè)器為歌曲伴奏

5、6、分小組演唱、表演，打擊樂(lè)伴奏，再評(píng)價(jià)。

6、7、按照草原上——我是草原小牧民——草原上

的順序唱一唱這兩首歌，比較他們的不同。

7、

教學(xué)反思

1.聆聽(tīng)《賽馬》。

教學(xué)內(nèi)2.認(rèn)識(shí)二胡授課日

第3課時(shí)年月日

容3.認(rèn)識(shí)四分音符和二期

分音符

3、認(rèn)識(shí)四分音符和

二分音符

1.認(rèn)識(shí)民族樂(lè)器二胡，并了解二胡的形狀、音色極其演奏

特點(diǎn)。

教

2.通過(guò)欣賞《賽馬》進(jìn)一步了解二胡的音色及表現(xiàn)手段，

學(xué)

能分辨各段所表達(dá)的音樂(lè)情緒。

目

掌握四分音符及二分音符，并進(jìn)行即興編曲。

標(biāo)

重1.感受內(nèi)蒙古的民族民間音調(diào)。

點(diǎn)2.能用學(xué)過(guò)的音樂(lè)知識(shí)編自己的歌。

難2、能用學(xué)過(guò)的音樂(lè)知識(shí)編自己的歌。

點(diǎn)

教學(xué)過(guò)程過(guò)程反思

一、組織教學(xué)

學(xué)生聽(tīng)二胡曲《戰(zhàn)馬奔騰》進(jìn)教室

二、了解二胡

1.請(qǐng)一學(xué)生實(shí)物介紹二胡構(gòu)造、音色極其演奏特

點(diǎn)并作簡(jiǎn)單的示范演奏

2、教師小結(jié)，學(xué)生朗讀（大屏幕展示）

三、欣賞《賽馬》

1.初聽(tīng)樂(lè)曲，初步感受曲子熱烈歡快的情緒。

思考：曲子把你帶到了哪里？誰(shuí)能給這個(gè)樂(lè)曲取

一個(gè)名字？

從音樂(lè)中你感受到蒙古族人民在歡度節(jié)日，舉行賽

馬盛會(huì)時(shí)，是什么樣的心情？（高興的、歡樂(lè)的）

你體會(huì)到他們對(duì)草原、對(duì)生活有一種什么樣的感

情？（無(wú)比熱愛(ài)）

2.再聽(tīng)樂(lè)曲，并分段欣賞

四、分段欣賞：

（一）細(xì)聽(tīng)第一段

1.想一想這段音樂(lè)表現(xiàn)了賽馬比賽的什么階段？

場(chǎng)面怎樣？

2、音樂(lè)以堅(jiān)定有力的強(qiáng)音（唱：突出“6”），還

有急促的16分音符，音樂(lè)的情緒怎么樣？（緊張、

熱烈）

跟著音樂(lè)哼唱一遍這個(gè)主題

3.聽(tīng)第一段音樂(lè)，拍一拍節(jié)奏感受緊張熱烈的氣氛

4.配打擊樂(lè)

（二）細(xì)聽(tīng)第二段

1.聽(tīng)下面這段音樂(lè)——旋律2

與第一段比較，這段音樂(lè)旋律情緒上有什么變化？

（悠揚(yáng)、舒展）

音樂(lè)刻畫(huà)的是蒙古族騎手對(duì)比賽樂(lè)觀自信的形象

2.指導(dǎo)學(xué)生跟著音樂(lè)哼唱一遍這段主題旋律，聽(tīng)一

聽(tīng)這段旋律在樂(lè)曲中重復(fù)了幾次？（兩次）

3.再聽(tīng)音樂(lè)，要求聽(tīng)辯一種特殊的演奏技巧撥

奏，不用拉弓，而是用手指撥，發(fā)出馬蹄似的聲音。

作曲家在這里運(yùn)用伴奏樂(lè)器揚(yáng)琴演奏旋律（二），而

主奏樂(lè)器二胡卻模仿了馬蹄的聲音，將賽馬比賽中

馬蹄急馳、你追我趕的場(chǎng)面刻畫(huà)得活靈活現(xiàn)，音樂(lè)

情緒也被烘托得更加歡快熱烈。

4.學(xué)生隨節(jié)奏模仿?lián)芟业膭?dòng)作。

4、第二段音樂(lè)的情緒怎么樣？（抒情、悠揚(yáng)）

再聽(tīng)第二段音樂(lè)，配騎馬動(dòng)作

（三）細(xì)聽(tīng)第三段

1.聽(tīng)，結(jié)尾的音樂(lè)和哪一段相似？（第一段）明「

一段情緒更激烈？（第三段）

2.這段音樂(lè)結(jié)尾時(shí)，節(jié)奏密集，速度更快，力度更

強(qiáng)，表現(xiàn)了賽馬比賽已經(jīng)進(jìn)行到

什么關(guān)鍵時(shí)刻了？（沖刺）

3、音樂(lè)刻畫(huà)了賽馬比賽最后沖刺時(shí)的緊張激烈的場(chǎng)

面，在最高潮中結(jié)束。

（四）完整欣賞

欣賞二胡獨(dú)奏曲《賽馬》和草原牧民賽馬的片段集

錦

四、認(rèn)識(shí)四分音符和二分音符

XXX—

節(jié)奏游戲“找媽媽”：

將《草原上》的歌譜分割成卡片，將四分音符和二

分音符分別貼在黑板上歸類(lèi)，邊聽(tīng)音樂(lè)邊貼，以小

組為單位，比一比看哪一組貼得快，貼得最正確。

（二）分組合作，用1.2、3、5、6即興編曲

（三）分組演唱，評(píng)選出編得最好的曲子

四、小結(jié)，師生再見(jiàn)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

模唱:365635536653

認(rèn)識(shí)四分音符和二分音符

XXX—

用123.5.6即興編曲。

五、小結(jié)

在激烈奔放的二胡樂(lè)曲中，學(xué)生走出教室C

板書(shū)

第一段緊張熱烈十六分音符

第二段抒情悠揚(yáng)撥弦演奏

第三段緊張激烈沖刺

教學(xué)反思

教學(xué)單元計(jì)劃

單元名稱第三單元好伙伴

單元授課時(shí)數(shù)三課時(shí)。

教學(xué)時(shí)間跨度兩周

1.通過(guò)聆聽(tīng)《同伴進(jìn)行曲》《我和你》，演唱《噢！

蘇珊娜》、《原諒我》，懂得珍惜伙伴之間的團(tuán)結(jié)

友愛(ài)之情。

2、能聽(tīng)辨出《同伴進(jìn)行曲》中相同的樂(lè)段，并能

邊聽(tīng)邊做行進(jìn)表演，感受音樂(lè)的進(jìn)行曲風(fēng)格。

3、懂得樂(lè)句的意義，學(xué)會(huì)封邊和劃分音樂(lè)的樂(lè)句，

并能用自己喜歡的方式表現(xiàn)樂(lè)句的相同和不同。

4、流暢地唱好《噢！蘇珊娜》、《原諒我加為《原

單元教學(xué)目標(biāo)諒我》編創(chuàng)歌詞、配打擊樂(lè)器伴奏，為《噢！蘇

珊娜》編配表演動(dòng)作提高音樂(lè)表現(xiàn)能力。

5、師生合作做發(fā)聲練習(xí)，在二聲部合唱中做到聲

音和諧，音高準(zhǔn)確，并能用不同的力度變現(xiàn)“青蛙

合唱”的效果。

4、流暢地唱好《噢！蘇珊娜》、《原諒我》。為《原

諒我》編創(chuàng)歌詞、配打擊樂(lè)器伴奏，為《噢！蘇

冊(cè)娜》編配表演動(dòng)作提高音樂(lè)表現(xiàn)能力。

5、師生合作做發(fā)聲練習(xí)，在二聲部合唱中做到聲

音和諧，音高準(zhǔn)確，并能用不同的力度變現(xiàn)“青

蛙合唱”的效果。

4.流暢地唱好《噢！蘇珊娜》、《原諒我》。為《原

諒我》編創(chuàng)歌詞、配打擊樂(lè)器伴奏，為《噢！蘇

珊娜》編配表演動(dòng)作提高音樂(lè)表現(xiàn)能力。

5、師生合作做發(fā)聲練習(xí)，在二聲部合唱中做到聲

音和諧，音高準(zhǔn)確，并能用不同的力度變現(xiàn)“青

蛙合唱”的效果。

4、流暢地唱好《噢！蘇珊娜》、《原諒我》。為《原

諒我》編創(chuàng)歌詞、配打擊樂(lè)器伴奏，為《噢！蘇

珊娜》編配表演動(dòng)作提高音樂(lè)表現(xiàn)能力。

5.師生合作做發(fā)聲練習(xí)，在二聲部合唱中做到聲

音和諧，音高準(zhǔn)確，并能用不同的力度變現(xiàn)“青

蛙合唱”的效果C

4、流暢地唱好《噢！蘇珊娜》、《原諒我〉〉。為《原

諒我》編創(chuàng)歌詞、配打擊樂(lè)器伴奏，為《噢！蘇

珊娜》編配表演動(dòng)作提高音樂(lè)表現(xiàn)能力。

5、師生合作做發(fā)聲練習(xí)，在二聲部合唱中做到聲

音和諧，音高準(zhǔn)確，并能用不同的力度變現(xiàn)“青

蛙合唱”的效果。

1、聽(tīng)音樂(lè)畫(huà)圖形譜

單元教學(xué)目標(biāo)

2、流暢地唱好《噢！蘇珊娜》、《原諒我》，編

重點(diǎn)、難點(diǎn)

創(chuàng)歌詞和舞蹈。

3、唱好弱起樂(lè)句和附點(diǎn)節(jié)奏。

4、練習(xí)二聲部合唱。

學(xué)唱《噢！蘇珊娜》。

教學(xué)內(nèi)2.認(rèn)識(shí)樂(lè)句第1課授課日

年月日

容3.聆聽(tīng)《我和你》時(shí)期

1、結(jié)合歌曲聆聽(tīng)學(xué)習(xí)樂(lè)句知識(shí)，能聽(tīng)辨樂(lè)句的相同和不

教

同0

學(xué)

聆聽(tīng)《我和你》，激發(fā)學(xué)生的自豪感。

目

能用歡快的情緒演唱《噢！蘇珊娜》，并為歌曲編舞。

標(biāo)

重弱起拍子及附點(diǎn)節(jié)奏的演唱。

點(diǎn)結(jié)合歌曲聆聽(tīng)學(xué)習(xí)樂(lè)句知識(shí)，能聽(tīng)辨樂(lè)句的相同和不同

難結(jié)合歌曲聆聽(tīng)學(xué)習(xí)樂(lè)句知識(shí)，能聽(tīng)辨樂(lè)句的相同和不同

點(diǎn)

教學(xué)過(guò)程過(guò)程反思

一、組織教學(xué)

1.聽(tīng)音樂(lè)表演進(jìn)教室

2.師生有感情的問(wèn)好

3.確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律

二、學(xué)唱《噢！蘇珊娜》

（一）感受音樂(lè)

1.教師邊唱邊表演。

2、師：我們和他們一起同行好嗎？

學(xué)生集體隨音樂(lè)跳起舞。

（二）學(xué)唱歌曲

1.朗讀歌詞

2.放錄音，學(xué)生輕唱

3.師：你最喜歡哪一句，你能唱一唱嗎？

你還有哪一句不會(huì)唱？一起唱一唱。

重點(diǎn)：弱拍的附點(diǎn)節(jié)奏

方法：采用教師范唱對(duì)比，讓學(xué)生聽(tīng)辨練唱、跟唱。

4、集體演唱，糾正個(gè)別不準(zhǔn)的地方。

5.啟發(fā)情感

師：歌中說(shuō)他們?nèi)ヌ酵笥褌?，說(shuō)明他們是珍惜友

誼的人，應(yīng)用什么情緒來(lái)唱？

集體用歡快的情緒完整地唱一遍。

7、指名學(xué)生唱，其他學(xué)生評(píng)價(jià)。

三、用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏

1.先敲鈴鼓節(jié)奏，再試著敲雙響筒節(jié)奏，最后合起

來(lái)演奏。

2、一部分學(xué)生演唱，一部分學(xué)生用打擊樂(lè)器伴奏。

（輪換一次）

四、聆聽(tīng)《我和你》

導(dǎo)人

師：同學(xué)們，你們知不知道奧運(yùn)會(huì)是幾年舉辦一

次？2008年的奧運(yùn)會(huì)是哪一年在哪個(gè)國(guó)家的哪個(gè)

城市舉辦的呢？

1.聆聽(tīng)《我和你》

師：接著我們要一起走進(jìn)的是2008北京奧運(yùn)主題

曲，由我國(guó)歌手劉歡和英國(guó)歌手莎拉?布萊曼演唱

的《我和你》。《我和你》有著它獨(dú)特的氣質(zhì)，一

起靜靜地聆聽(tīng)吧?。úシ女?dāng)時(shí)的錄像）

2、師：歌曲欣賞完了，請(qǐng)思考一下，如果用一個(gè)詞

或一句話描述你聽(tīng)完歌曲《我和你》的感覺(jué)？你會(huì)

想到什么？

3、小結(jié)：《我和你》極其簡(jiǎn)單寧?kù)o的旋律；這首歌

詞曲異常簡(jiǎn)單樸實(shí)、速度舒緩，唱出了家的感覺(jué)，極

其優(yōu)美，觸動(dòng)人心。

4、小結(jié)：中國(guó)在很多年前就在申辦奧運(yùn)，一直等到

2008年才真正成功，這一路是多么的艱辛。歌曲中

舒緩寬闊的旋律象征著世界和平與人類(lèi)的和諧相

處，也表達(dá)中國(guó)人為用寬廣的胸懷來(lái)迎接世界各國(guó)

的人們O

五、認(rèn)識(shí)樂(lè)句

1.樂(lè)句是構(gòu)成一首樂(lè)曲的一個(gè)具有特性的羈絆

結(jié)構(gòu)單位，是形式短小，內(nèi)容相對(duì)完整的帶樂(lè)片段。

通常有4?8小節(jié)。

樂(lè)句能表達(dá)出相對(duì)完整的意義，就像我們文章

中的一句話一樣。

2.跟著老師模唱第一個(gè)樂(lè)句。

再次聆聽(tīng)《我和你》，想一想，有幾個(gè)樂(lè)句？

請(qǐng)學(xué)生一邊聽(tīng)一邊在每個(gè)樂(lè)句的開(kāi)始的時(shí)候舉手表

小O

你還可以用其他方式表示樂(lè)句的劃分嗎？

跟著音樂(lè)哼唱這首歌曲，說(shuō)說(shuō)哪