論文題目劉勰的文心雕龍研究選題意義及國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀綜述1.選題意義寫作教學(xué)歷來是語文教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，也是難點(diǎn)內(nèi)容之一，作為語文教學(xué)的一半，論寫作教學(xué)的改進(jìn)，近年來，它又成為學(xué)術(shù)界與教師討論的一個(gè)熱點(diǎn)。盡管目前很多教育工作都傾注了很多心血，還進(jìn)行了許多教學(xué)改變，但中學(xué)生在作文寫作中還存在系列問題。比如學(xué)生在寫作中缺乏想象力，東挪西借等；同時(shí)也讓學(xué)生的作文呈現(xiàn)出內(nèi)容過度夸張、不實(shí)；內(nèi)容體裁不明確；文章布局雜亂等問題。在這種情況下，本文試圖結(jié)合《文心雕龍》這一古代優(yōu)秀理論，尋求新的作文教學(xué)之路。劉勰《文心雕龍》集中國(guó)古代論述寫作理論之大成，比較綜合、科學(xué)地體現(xiàn)我國(guó)古代寫作理論與經(jīng)驗(yàn)。所以，利用《文心雕龍》中所蘊(yùn)含的“文心四論”理論考察當(dāng)前我國(guó)初中語文課文，也不失為一次有益的探索。本論文立足于初中語文作文寫作的理論基點(diǎn)，采用文獻(xiàn)研究法的方式展開深入研究，并就初中語文作文教學(xué)展開了具體的研究工作。重點(diǎn)將從初中語文作文教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā)，借用“文心四論”中（“神思”、“情采”、“镕裁”、“附會(huì)”）這一視角去深入研究當(dāng)前我國(guó)初中作文教學(xué)，主要是基于《文心雕龍》中所蘊(yùn)含的“文心四論”來進(jìn)行的概括和梳理，給出了幾點(diǎn)建設(shè)性意見，希望能有助于初中作文教學(xué)實(shí)踐。2、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀綜述現(xiàn)代《文心雕龍》研究漸成“顯學(xué)”,“龍學(xué)”研究熱，為《文心雕龍》整體研究打下基礎(chǔ)。在學(xué)術(shù)界長(zhǎng)期的研究工作中，對(duì)于《文心雕龍》在我國(guó)長(zhǎng)期的文學(xué)研究中都顯示出非常重要的地位，因此也有許多學(xué)者從寫作的角度開展針對(duì)《文心雕龍》的研究活動(dòng)，并且針對(duì)這一領(lǐng)域的研究過程也有顯著成果，例如黃侃、莫恒全為的研究中主要就是從寫作角度所進(jìn)行的研究，均取得了豐碩的研究成果，促進(jìn)了現(xiàn)代寫作。綜觀從寫作視角來看，學(xué)者們對(duì)，其中就有兒個(gè)：賀綏世老師在學(xué)習(xí)和教學(xué)體驗(yàn)基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)到《文心雕龍》就是對(duì)文章寫作理論的研究。另外就是寫作性質(zhì)中涉及的問題，學(xué)者周森甲老師曾有過深入的探討。周森甲把《文心雕龍》存在的論點(diǎn)概括為寫作專著，并指出了對(duì)《文心雕龍》在寫作學(xué)中獨(dú)立學(xué)科地位的否定與曲解之處，著重指出，《文心雕龍》實(shí)質(zhì)上就是關(guān)于文章的寫作規(guī)律，方法、技巧和其他行文創(chuàng)作歸納。周森甲先生所進(jìn)行的研究主要是對(duì)《文心雕龍》在寫作專著中的定位及其寫作性質(zhì)給予了鮮明的肯定，把《文心雕龍》寫作學(xué)專著性質(zhì)的理解推進(jìn)到了一個(gè)更高層次?？傊鞠盗惺菍?duì)《文心雕龍》寫作學(xué)專著本質(zhì)的考察，盡管在這些學(xué)者中，不同學(xué)者所持的看法各不相同，彼此間存在著差異的區(qū)分或披露，但是，它們的共同之處在于，對(duì)它們的性質(zhì)有相同的定義：《文心雕龍》并非一部文論研究專著，其對(duì)于文章寫作方面的深入探討為后續(xù)學(xué)者思考其內(nèi)涵的多樣化提供來一個(gè)強(qiáng)有力的證明，又在逐步深入中使得《文心雕龍》創(chuàng)作論叢書的研究步入一個(gè)較為清晰的時(shí)期。關(guān)于《文心雕龍》創(chuàng)作的理論研究，涉及面廣，結(jié)果也比較豐富。賀綏世老師《<文心雕龍>今讀》一文，對(duì)《文心雕龍》寫作性質(zhì)作了澄清，并從文章寫作角度出發(fā)，對(duì)文論作了細(xì)致的闡釋和概括，與其相近者，有王元化老師《文心雕龍講疏》，王元化老師關(guān)于包括創(chuàng)作活動(dòng)主客體問題、文字的藝術(shù)構(gòu)思、作家創(chuàng)作個(gè)性、創(chuàng)造了情志和形象、創(chuàng)作過程步驟、創(chuàng)作論內(nèi)容闡釋，如創(chuàng)作結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，涉及到寫作創(chuàng)作中形成文學(xué)作品的諸因素。林杉的《劉姍論文敘事今辨》的研究中，主要就是探討了它的學(xué)術(shù)價(jià)值及其現(xiàn)實(shí)意義，明確了每一種樣式的特定功能與作用，決定著每一種文體的基本格調(diào)，也決定著作家的感受，提出款式對(duì)款式的不同需求，并且從寫每一種樣式的角度，把樣式規(guī)范成“正式”?！段男牡颀垺穼懽鲬?yīng)用層面研究屬于實(shí)踐性引導(dǎo)研究，基本是以《文心雕龍》應(yīng)用文為中心展開的，挖掘這些內(nèi)容在寫作應(yīng)用中的價(jià)值。綜合上述學(xué)者的意見，學(xué)者對(duì)《文心雕龍》寫作理論進(jìn)行研究的重點(diǎn)，利用這些學(xué)者在針對(duì)《文心雕龍》所涉及到的學(xué)說、見解、寫作方法，通過這些內(nèi)容來為學(xué)生寫作學(xué)習(xí)提供幫助。選題研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容和擬解決的關(guān)鍵性問題1.研究目標(biāo)本文試圖結(jié)合《文心雕龍》這一古代優(yōu)秀理論，尋求新的作文教學(xué)之路。劉勰《文心雕龍》集中國(guó)古代論述寫作理論之大成，比較綜合、科學(xué)地體現(xiàn)我國(guó)古代寫作理論與經(jīng)驗(yàn)。利用《文心雕龍》中所蘊(yùn)含的“文心四論”理論考察當(dāng)前我國(guó)初中語文課文，探索《文心雕龍》對(duì)文章寫作的有益啟示。2.研究?jī)?nèi)容本文擬以《文心雕龍》一書為主要文本研究對(duì)象，以寫作理論“文心四義”為出發(fā)點(diǎn)，以對(duì)當(dāng)代寫作啟示總結(jié)為最終的目標(biāo)，研究?jī)?nèi)容初步擬定如下：（1）闡述《文心雕龍》中提出的文章創(chuàng)作時(shí)常遇到的問題（2）闡述《文心雕龍》中對(duì)文章創(chuàng)作問題的原因分析（3）闡述《文心雕龍》中對(duì)文章寫作的啟示作用3.擬解決的關(guān)鍵性問題本文在對(duì)《文心雕龍》研究過程中重點(diǎn)對(duì)《文心雕龍》中提出的創(chuàng)作問題進(jìn)行整理概述，并且基于這些問題進(jìn)行原因分析，如意翻空而易奇、淫麗而煩濫、術(shù)不素定、同音如胡越等。擬采取的研究方法、試驗(yàn)方案及其可行性分析1、研究方法文獻(xiàn)資料法.主要通過大學(xué)圖書館、中國(guó)知網(wǎng)等搜索，以“文心雕龍”、“寫作理論”、“文心四義”為關(guān)鍵詞搜索相關(guān)文獻(xiàn)，通過對(duì)過往學(xué)者對(duì)研究成果進(jìn)行總結(jié)對(duì)方式，搜集學(xué)術(shù)界針對(duì)寫作力教學(xué)對(duì)理論成果，從而奠定本次研究對(duì)研究基礎(chǔ)。隨后對(duì)研究主要在分析《文心雕龍》如何應(yīng)用到寫作教育之中，集合實(shí)際情況提出教學(xué)優(yōu)化策略。邏輯分析法.通過邏輯分析對(duì)方式，來梳理現(xiàn)階段我國(guó)學(xué)生寫作中存在對(duì)問題。具體是通過實(shí)地搜集相關(guān)資料，通過調(diào)查、訪談內(nèi)容、教學(xué)記錄等一系列資料，思考我國(guó)學(xué)生在寫作中所面臨的問題，在研究的最后，結(jié)合具體問題加自己的觀點(diǎn)，從《文心雕龍》中寫作理論方面對(duì)學(xué)生寫作教育提升優(yōu)化建議，并對(duì)具體操作內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)的闡述。2.試驗(yàn)方案通過文獻(xiàn)搜集、整理、閱讀、研究，進(jìn)行信息處理，進(jìn)行分析總結(jié)，根據(jù)分析結(jié)果，撰寫論文，具體首先對(duì)作者以及作品進(jìn)行介紹，對(duì)《文心雕龍》中提出的創(chuàng)出問題進(jìn)行分析，然后對(duì)文章的問題進(jìn)行原因分析，最后總結(jié)出《文心雕龍》對(duì)文章寫作的有益啟示。3.可行性分析借助原著、中國(guó)知網(wǎng)以及相關(guān)的參考文獻(xiàn)，文獻(xiàn)資料比較完備。經(jīng)過專業(yè)課的學(xué)習(xí)，對(duì)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)史有了深入的認(rèn)識(shí)，同時(shí)搜集了大量文獻(xiàn)為本次研究奠定基礎(chǔ)。選題的創(chuàng)新性本文從初中語文作文教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā)，借用“文心四論”中（“神思”、“情采”、“镕裁”、“附會(huì)”）這一視角去深入研究當(dāng)前我國(guó)初中作文教學(xué)，主要是基于《文心雕龍》中所蘊(yùn)含的“文心四論”來進(jìn)行的概括和梳理，提出幾點(diǎn)建設(shè)性意見。五、寫作綱要一、作品與作者簡(jiǎn)介（一）《文心雕龍》簡(jiǎn)介（二）《文心雕龍》創(chuàng)作由來二、《文心雕龍》中提出的創(chuàng)作問題（一）意翻空而易奇（二）淫麗而煩濫（三）術(shù)不素定：不符合文體規(guī)范（四）同音如胡越：文章布局混亂三、《文心雕