小學(xué)四年級上學(xué)期期末語文復(fù)習提高試題測試卷（答案）（部編版）1．根據(jù)語境，看拼音寫詞語。一個jiàrì()，我和媽媽yúkuài()地來到郊外游玩。我們看到農(nóng)民伯伯們正在引河水guàngài()田里的zhuāngjia()。田野里的禾苗經(jīng)過河水的zīrùn()，顯得生機勃勃。2．下列加點字讀音完全正確的項是（）A．關(guān)系（xì）

系鞋帶（jì）

笨拙（zhuó）

悲慘（cǎn）B．將領(lǐng)（jiàng）

將軍（jiāng）

蓄須（xù）

血淋淋（xuě）C．露面（lòu）

露珠（lù）

殷切（yīn）

苗圃（pǔ）D．轟隆（lōng）

隆重（lóng）

喧嘩（xuān）

花蕊（lěi）3．下列句子中加點詞語運用有誤的一項是（

）A．他講的故事生動、幽默，逗得全班同學(xué)哄堂大笑。B．我的奶奶是個通情達理的人，鄰居們都很愿意和她說話。C．成績一直很優(yōu)異的表姐，這次又破天荒地取得第一名的好成績。D．每逢節(jié)假日，鄧小平銅像廣場、鄧小平故居陳列館等景點便人山人海。4．查字典。加點字音序部首余幾畫用“√”選出正確的字義杰作()a.才能出眾的人（

）b.特異的，超過一般的（

）震耳欲聾()a.欲望（

）b.想要，希望（

）c.需要（

）d.將要（

）5．下列句子中，沒有語病的一項是（

）A．我們要盡快改正、及時發(fā)現(xiàn)作業(yè)中的錯誤。B．作文寫好以后，我們要學(xué)會把不正確的錯別字改正過來。C．他對自己的未來充滿了信心。6．那些獅虎，雖然被關(guān)在籠中，但仍讓人感到一種的野性。A．勇猛 B．勇氣 C．兇猛 D．猛烈7．下列詩句中，不屬于送別詩句的一項是（

）A．春風又綠江南岸，明月何時照我還？ B．桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。C．勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。 D．莫愁前路無知己，天下誰人不識君？8．修改語段。（請修改下面這段話）今天是兒童節(jié)，小敏穿著黃裙子和紅帽子到學(xué)校參加聯(lián)歡會。會上，她首先第一個上臺表演，受到了大家的熱烈歡迎。隨后，同學(xué)們表演了獨唱、舞蹈、魔術(shù)……等許多精彩的歌舞。__________________9．按要求，寫句子。（1）改寫句子，讓句子表達的語氣更強烈一些。蟋蟀的住宅是偉大的工程。__________（2）你觀察過太陽嗎？選用下面兩個詞語寫寫它的變化。忽然

頓時

過了一會兒

一會兒工夫（太陽）__________（3）照樣子，長話短說。例：官紳一個個嚇得面如土色，跪下來磕頭求饒，把頭都磕破了，直淌血。宜紳跪地求饒。①魔鬼的頭像碉堡，手拿鋼叉，腿像桅桿，口像山洞，牙齒像白石塊，鼻子像喇叭，眼睛像燈籠，樣子非常兇惡。__________②他輕輕地把鵝提了起來，然后就像摔一個酒瓶似的，呼的一下，把鵝摔到了半空中。__________10．積累展示。（1）古詩的內(nèi)容很豐富：“返景入深林，_______________?！睂懽匀幻?；“不識廬山真面目，_______________?！蔽蛘芾?；“莫愁前路無知己，_______________？”寫勸慰。（2）詩人通過詩句抒發(fā)自己的愛國情懷。李清照說：“_______________，死亦為鬼雄?！蓖醪g寫：“但使龍城飛將在，________________?！蓖鹾灿谩癬_______________，古來征戰(zhàn)幾人回？”（3）“看道邊李樹多子折枝，________________取之，________________不動。人問之，答曰：‘樹在道邊而多子，_________________?！笨梢钥闯鐾跞质且粋€________________的孩子。（4）老師對我們說：“比上不足，________________，所以你們要自信，但同時‘尺有所短，________________’，你們也要學(xué)會發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點。”閱讀下面文章，完成問題。生命之網(wǎng)茂密的森林，遼闊的草原，都棲息著各種各樣的動物。哪里的植物種類豐富，哪里的動物就成群出沒。所有的動物都直接或間接以植物為食，動植物之間的關(guān)系十分密切。植物還為動物提供棲息的場所、隱蔽的地方；動物也會幫助植物傳授花粉，播撒種子，啄除害蟲。生物學(xué)家達爾文在英國鄉(xiāng)村曾經(jīng)觀察到這樣一個有趣的事實：凡是貓養(yǎng)得多的地方，那里的紅三葉草就長得特別茂盛。貓和紅三葉草之間，似乎毫不相干，可是加上土蜂和田鼠兩個環(huán)節(jié)，就連成了一根相互連接的鏈條——食物鏈。自然界存在著數(shù)不清的食物鏈，各個環(huán)節(jié)縱橫交錯，復(fù)雜多樣。草被羊吃，羊被虎吞；鼠吃禾谷，貓頭鷹捕鼠……一種植物往往被多種動物所吃：羊吃草，牛、馬也吃草。一種動物往往吃幾種食物：麻雀吃禾谷，也吃蟲子。一種動物常常被多種動物所吃：狼和豹也像虎那樣，吃牛、羊。俗話說：“大魚吃小魚，小魚吃蝦米，蝦米吃水藻?！苯雍＠?，這些是常見的事兒。在自然界，各種生物之間，就這樣組成了一條條“食物鏈”。動植物之間這種相互依存、彼此制約的關(guān)系，組成了一個錯綜復(fù)雜的網(wǎng)——生命之網(wǎng)。11、寫出下列詞語的反義詞。遼闊——()

茂盛——()直接——()

復(fù)雜——()12、“生命之網(wǎng)”指的是（

）A．生命像網(wǎng)一樣破爛不堪。B．各種事物間的普遍聯(lián)系。C．動植物之間相互依存、彼此制約的關(guān)系。13、根據(jù)文章的內(nèi)容，寫一條食物鏈。______________________________14、我們懂得了“生命之網(wǎng)”的含義，那么我們今后應(yīng)該如何做呢？______________________________15、針對這篇文章的內(nèi)容，請?zhí)岢鰞蓚€問題。問題一：______________________________問題二：______________________________閱讀下面文章，完成問題。成全別人的善良那是三月里的一天，我去醫(yī)院看望一個生病的朋友。因為是雙休日，等公交車的人很多，在我旁邊站著一個老人和他的女兒，聽他們的對話，是陪老人去醫(yī)院看病的，正好跟我同路。那個女兒為了不讓人群碰撞到父親，一手在前面擋著人群，一手攙著父親的胳膊上車。車上早就人滿為患，這時一個姑娘站了起來，微笑著對那位老人說：“大爺，您來這里坐吧！”可那位老人卻說：“謝謝了，姑娘，我站站沒關(guān)系，你坐吧！”那女兒也說父親身體硬朗著，站站就到了。那個姑娘似乎沒想到會這樣，有些尷尬，再次說：“您坐吧，大爺！”那個女兒似乎還想說什么，只見老人拉了拉她的手，說：“好好，那就太謝謝你了！”說完，慢慢走到座位前微笑著坐下，那位姑娘流露出笑意。但我發(fā)現(xiàn)那個女兒明顯不高興，好像責怪父親似的，讓我看得很疑惑。公交車開始加速，突然一下子急剎車，我注意到，那位老人緊皺著眉頭，好像在強忍著身體某處的不適。我不禁替他暗自慶幸：虧他坐下了，如果一直站著，不知要遭多少罪。醫(yī)院很快就到了。那位老人下車時，不忘向那位姑娘表示感謝。我也下了車，拿出手機準備給朋友打電話，問清他在哪個病室。也正因為我這樣停了一停，我才聽到了下面這段對話：“爸，傷口痛了吧？”“一點點吧！”“你也真是的，明明知道自己臀部有傷口，不能坐，還要坐！”“人家小姑娘一片好意！我硬是拒絕她，也許以后再遇到這樣的事，她就會有顧慮了……”我終于明白了，老人和他女兒的拒絕，原來并非客套。我不禁又想起車上的老人緊皺眉頭的表情，在那顛簸的公交車上，老人硬是強忍著原本可以避免的痛楚，成全那個姑娘的善良。成全別人的善良，又何嘗不是另一種善良！16、填空。（1）“一片好意”還可以說成“一()好意”。（2）“一個生病的朋友”還可以說成“一()生病的朋友”。（3）“一直站著”還可以說成“()”站著。17、“車上早就人滿為患”的意思是（

）（填寫序號）A．車上的人剛好坐滿。 B．車上的人特別多。C．因為又上來這些人而使車上人特別多。18、“成全別人的善良，又何嘗不是另一種善良！”這句話就這個故事而言，前一個“善良”指的是()的善良，后一個“善良”指的是()的善良。（填寫序號）A．讓座女孩

B．老人

C．女兒

D．作者19、讀第三自然段，女兒的哪些動作可以看出她對父親的愛？用“______”在短文中畫出相關(guān)語句。20、用“______”在文中畫出表現(xiàn)老人坐在座位上很痛苦的句子。答案：B21、作文生活是豐富多彩的，你還記得自己獨自走夜路嗎？你還記得在各項比賽中獲得優(yōu)異成績嗎？你還記得撿到過貴重物品想方設(shè)法歸還失主嗎？一樁樁往事歷歷在目，選擇一件令你印象最深的事寫下來，交代清楚事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，表達出自己的親身感受。題目自擬，400字左右。文中不出現(xiàn)真實的姓名和學(xué)校名稱。1．

假日

愉快

灌溉

莊稼

滋潤【詳解】本題主要考查對詞語的拼寫能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語，然后寫出正確的詞語，寫完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯點。書寫時要注意“假、灌、溉、滋、潤、稼”容易寫錯。書寫時要注意這些字的筆畫、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀。2．C【解析】C【詳解】本題考查多音字A．有誤，“笨拙”的“拙”應(yīng)讀“zhuō”B．有誤?！把芰堋钡摹把睉?yīng)讀“xiě”，“血淋淋”是指鮮血不斷流出的樣子。比喻非常慘痛或嚴酷“血”讀“xiě”時，義同“血”(xuě)；讀“xuè”時指人和高等動物體內(nèi)循環(huán)系統(tǒng)中的液體組織，紅色，有腥氣，由血漿、紅細胞、白細胞和血小板組成；有血統(tǒng)關(guān)系的。C．全部正確。D．“花蕊”的“蕊”應(yīng)讀“ruǐ”3．C【解析】C【詳解】考查詞語的搭配。C．破天荒：（動）指從沒有過的或第一次出現(xiàn)的。結(jié)合“成績一直很優(yōu)異的表姐”來看并不是第一次出現(xiàn)的事情，所以搭配“破天荒”有誤。故先C。4．

J

木

4

b.√

Y

欠

7

d.√【詳解】略5．C【解析】C【詳解】本題考查修改病句。首先認真讀原句，弄清句子要表達的意思。然后找出有毛病的地方，根據(jù)病因修改。其中要注意修改病句不能改變原句的意思。檢查修改后的句子，看句子是否完整、通順、合理。A項，有誤。本句語序不當，改為：我們要及時發(fā)現(xiàn)、盡快改正作業(yè)中的錯誤。B項，有誤。本題詞語重復(fù)，刪除“不正確”或“錯別”。C項，正確。6．C【解析】C本題考查詞語應(yīng)用。首先要了解詞語含義，接著結(jié)合語境進行判斷?！坝旅汀币馑际怯赂叶鴼鈩輳姶蟆！坝職狻备易鞲覟楹敛晃窇值臍馄??！皟疵汀倍嘈稳輾鈩荸p力量兇惡強大?！懊土摇币馑际菤鈩荽?，力量大；急劇。結(jié)合語境，形容“獅虎”，并和“野性”搭配，運用“兇猛”更恰當。7．A【解析】A本題考查詩詞名句理解與分析的能力。A不屬于。該句出自北宋王安石的《泊船瓜洲》，結(jié)句的“明月何時照我還”的抒寫鄉(xiāng)愁的淋漓之筆，才水到渠成地直瀉出來，把鄉(xiāng)愁的抒寫發(fā)揮到了極致。由此看來，王安石的《泊船瓜洲》，并不是一首政治抒情詩，而是一首純粹的鄉(xiāng)愁詩。B屬于。該句出自唐代李白的《贈汪倫》，臨走時，汪倫來送行，李白作了這首詩留別。詩的前半是敘事：先寫要離去者，繼寫送行者，展示一幅離別的畫面。起句“乘舟”表明是循水道；“將欲行”表明是在輕舟待發(fā)之時。這句使讀者仿佛見到李白在正要離岸的小船上向人們告別的情景。C屬于。該句出自唐代王維的《送元二使安西》，此詩是王維送朋友去西北邊疆時作的詩，后有樂人譜曲，名為“陽關(guān)三疊”。元二奉命出使安西都護府，王維到渭城為之餞行，寫下這首詩。這首詩所描寫的是一種非常普遍的離別。它沒有特殊的背景，有的是至深的惜別之情，所以，它適合大多數(shù)別筵離席頌唱，后來納入樂府，成為流行，久唱不衰的歌曲。D屬于。該句出自盛唐高適的《別董大》，這首詩是詩人與董大久別重逢，經(jīng)過短暫的聚會以后，又各奔他方的贈別之作。第一首詩勾勒了送別時晦暗寒冷的愁人景色，表現(xiàn)了詩人當時處在困頓不達的境遇之中，既表露出作者對友人遠行的依依惜別之情，也展現(xiàn)出詩人豪邁豁達的胸襟。8．今天是兒童節(jié)，小敏穿著黃裙子，戴著紅帽子到學(xué)校參加聯(lián)歡會。會上，她第一個上臺表演，受到大家的熱烈歡迎。隨后，同學(xué)們表演了獨唱、舞蹈、魔術(shù)等許多精彩的節(jié)目。本題考查了修改病句。修改病句就是對句子的正確與否的判定。是對句子的結(jié)構(gòu)和含義理解的綜合能力的考查。完成時要細心分析所給句子，找出病因后對癥下藥，進行修改即可。在“黃裙子”后加上“，”；把“和”改成“戴著”；“首先”與“第一個”重復(fù)，刪去“首先”；“省略號”和“等”重復(fù)，去掉“省略號”；把“歌舞”改成“節(jié)目”。9．

難道蟋蟀的住宅不是偉大的工程嗎？

太陽從天邊露出半個頭來，過了一會兒，整個臉都冒出來了，頓時，一片霞光映紅了天邊。

魔鬼樣子兇惡。

他把鵝摔到了半空中?！窘馕觥浚?）本題考查改寫句子。要求意思不變，表達的語氣更強烈。這是陳述句，可把它改成反問句。方法：將句中的肯定詞改為否定詞，或?qū)⒎穸ㄔ~改為肯定詞.即有“不”去“不”，無“不”加“不”；在句中恰當?shù)奈恢锰砑拥姆磫栒Z氣詞（怎、怎么、怎能、難道、何嘗等）；在句末加疑問助詞（呢、嗎等），句號改為問號；最后看句子是否通順，適當做些調(diào)整，但不能改動太大，影響原句意思。改為：難道蟋蟀的住宅不是偉大的工程嗎？（2）本題考查想象寫話。用上下面中的兩個詞語，運用比喻、擬人等修辭讓句子更通順。示例：本來風和日麗的正午，忽然刮起狂風，一會兒太陽不見了蹤影。（3）本題考查長話短說的能力。長話短說，也就是把長句子所表達的主要意思提取出來。借助提問“什么人干什么”將例子中的“長話”提取主要信息，省略具體描寫的部分，這句話的主要意思就是“官紳跪地求饒”。①“頭像堡壘，手像鐵叉，腿像桅桿，口像山洞，牙齒像白石塊，鼻孔像喇叭，眼睛像燈籠”都體現(xiàn)了“樣子兇惡”，因此，這句話的主要意思就是“魔鬼樣子兇惡”；②“把鵝提了起來，摔一個酒瓶似的”都是“他摔鵝的動作”，所以這句話是：他把鵝摔到了半空中。10．

復(fù)照青苔上

只緣身在此山中

天下誰人不識君

生當作人杰

不教胡馬度陰山

醉臥沙場君莫笑

諸兒競走

唯戎

此必苦李

善于思考

比下有余

寸有所長【解析】考查詩歌默寫、名言警句、根據(jù)課文內(nèi)容填空。回答此題，要通過平時學(xué)習中的積累、識記、理解來完成。（1）“空山不見人，但聞人語響。返景入深林，復(fù)照青苔上?！背鲎蕴拼蹙S的《鹿柴》。意思：幽靜的山谷里看不見人，只能聽到那說話的聲音。落日的影暈映入了深林，又照在青苔上景色宜人?！皺M看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。出自宋代蘇軾的《題西林壁》。意思：從正面、側(cè)面看廬山山嶺連綿起伏、山峰聳立，從遠處、近處、高處、低處看廬山，廬山呈現(xiàn)各種不同的樣子。我之所以認不清廬山真正的面目，是因為我人身處在廬山之中?！澳钋奥窡o知己，天下誰人不識君?！背鲎蕴拼哌m的《別董大》。意思：不要擔心前方的路上沒有知己，普天之下還有誰不知道您呢？（2）“生當作人杰，死亦為鬼雄。至今思項羽，不肯過江東?！背鲎运未钋逭盏摹断娜战^句》意思：生時應(yīng)當做人中豪杰，死后也要做鬼中英雄。到今天人們還在懷念項羽，因為他不肯茍且偷生，退回江東?！扒貢r明月漢時關(guān)，萬里長征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山?！背鲎蕴拼醪g的《出塞》意思：依舊是秦漢時期的明月和邊關(guān)，守邊御敵鏖戰(zhàn)萬里征人未回還。倘若龍城的飛將李廣如今還在，絕不許匈奴南下牧馬度過陰山?！捌咸衙谰埔构獗?，欲飲琵琶馬上催。醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回？”出自唐代王翰的《涼州詞》。意思：酒筵上甘醇的葡萄美酒盛滿在精美的夜光杯之中，歌伎們彈奏起急促歡快的琵琶聲助興催飲，想到即將跨馬奔赴沙場殺敵報國，戰(zhàn)士們個個豪情滿懷。今日一定要一醉方休，即使醉倒在戰(zhàn)場上又何妨？此次出征為國效力，本來就打算馬革裹尸，沒有準備活著回來。（3）“王戎七歲嘗與諸小兒游，見道旁李樹多子折枝，諸兒競走取之，唯戎不動。人問之，答曰：“樹在道邊而多子，此必苦李?！薄背鲎匀私滩烤幇嫠哪昙壵Z文上冊《王戎不取道旁李》。意思：王戎七歲的時候，曾經(jīng)（有一次）和朋友們一起玩耍，看見路邊有一株李子樹，結(jié)了很多李子，枝條都被壓彎了。那些小朋友都爭先恐后地跑去摘。卻唯獨王戎沒有動。有人問他為什么不去摘李子，王戎回答說：“這樹長在路旁，卻有這么多的李子，這李子一定是苦的?！保?）分別出自漢代趙岐的《三輔決錄》，戰(zhàn)國時期屈原的《卜居》?！氨壬喜蛔?，比下有余”的意思是趕不上前面的，卻超過了后面的?！俺哂兴蹋缬兴L”的意思是比喻各有長處，也各有短處，彼此都有可取之處。C【解析】11、

狹窄

稀疏

間接

簡單12、C13、紅三葉草→土蜂（傳播花粉）→田鼠→貓14、我們要愛護自然，尊重規(guī)律，不去破壞生態(tài)平衡，不去影響動植物之間正常的相互依存、相互制約的關(guān)系。15、

如果一個外來的物種進入本地的生態(tài)系統(tǒng)中，會發(fā)生什么呢？

破壞食物鏈中的一環(huán)會造成怎樣的后果？【解析】11、本題考查反義詞。遼闊：寬闊的，廣闊的。反義詞：狹小、狹窄、窄小。茂盛：植物生長得繁多而茁壯。反義詞：稀少、荒蕪、零落、凋零。直接：不經(jīng)過中間事物的。反義詞：間接、曲折、婉轉(zhuǎn)。復(fù)雜：繁多而雜；不單純。反義詞：簡單、單純、單一、容易。12、本題考查理解文章標題。從文章的最后一句“動植物之間這種相互依存、彼此制約的關(guān)系，組成了一個錯綜復(fù)雜的網(wǎng)——生命之網(wǎng)?！笨梢灾馈吧W(wǎng)”指的是動植物之間相互依存、彼此制約的關(guān)系。故選C。13、本題考查文章內(nèi)容概括。食物鏈指的是在生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)，各種生物之間由于食物而形成的一種聯(lián)系。例子：諺語“螳螂捕蟬，黃雀在后”可以書寫出一條食物鏈：樹→蟬→螳螂→黃雀。同學(xué)們可以根據(jù)文章的內(nèi)容，概括出相應(yīng)的食物鏈。從第二段的“貓和紅三葉草之間，似乎毫不相干，可是加上土蜂和田鼠兩個環(huán)節(jié)，就連成了一根相互連接的鏈條——食物鏈?！笨梢缘贸鲆粭l食物鏈（紅三葉草→土蜂（傳播花粉）→田鼠→貓）。從第三段的“草被羊吃，羊被虎吞；鼠吃禾谷，貓頭鷹捕鼠”可以得出兩條食物鏈（草→羊→虎；禾谷→鼠→貓頭鷹）。從第四段的“大魚吃小魚，小魚吃蝦米，蝦米吃水藻。”可以得出一條食物鏈（水藻→蝦米→小魚→大魚）。14、本題考查語言表達?！吧W(wǎng)”指的是動植物之間相互依存、彼此制約的關(guān)系?！吧W(wǎng)”能夠正常運行，意味著動植物之間相互依存、彼此制約的關(guān)系保持一個良好的狀態(tài)。我們的很多行為都會對生態(tài)系統(tǒng)有著重大的影響，我們盡量不要人為地破壞“生命之網(wǎng)”。同學(xué)們在回答時圍繞“保護環(huán)境”“尊重自然規(guī)律”這些關(guān)鍵詞回答即可。示例一：我們要愛護自然，尊重規(guī)律，不去破壞生態(tài)平衡，不去影響動植物之間正常的相互依存、相互制約的關(guān)系。示例二：我們要愛護環(huán)境，不破壞動植物生存的環(huán)境，不亂砍亂伐、不要傷害動物。15、本題考查語言表達。文章重點講解了動植物之間的關(guān)系（食物鏈）。同學(xué)們可以圍繞動植物的狀況、食物鏈等方面提出問題。示例一：如果一個外來的物種進入本地的生態(tài)系統(tǒng)中，會發(fā)生什么呢？示例二：破壞食物鏈中的一環(huán)會造成怎樣的后果？示例三：如果食物鏈里的某一種類的生物數(shù)量不斷增加，而其他生物的數(shù)量不變，食物鏈會有什么變化？示例四：如果植物數(shù)量大量減少，動物會有什么影響？B【解析】16、

番

位

始終17、B18、

A

B19、“擋、攙”那個女兒為了不讓人群碰撞到父親，一手在前面擋著人群，一手攙著父親的胳膊上車。20、那位老人緊皺著眉頭，好像在強忍著身體某處的不適?！窘馕觥?6、本題考查詞語的搭配。詞語搭配就是修飾語和中心語搭配得當，能將意思表達得更好，更準確。這道題從結(jié)構(gòu)上看是“數(shù)詞+量詞+名詞”，應(yīng)按照語言習慣合理搭配即可。如：一番好意。一位生病的朋友。一直：（副）①表示順著一個方向不變。②表示動作始終不間斷或狀態(tài)始終不變。③強調(diào)所指的范圍。所以可以搭配“持續(xù)”。17、考查對詞語和句子的理解。人滿為患：人太多造成了麻煩。結(jié)合第二段“因為是雙休日，等公交車的人很多”可以看出車上的人很多。18、考查對文章的理解。結(jié)合第四段“那個姑娘似乎沒想到會這樣，有些尷尬，再次說：‘您坐吧，大爺！’”可以看出第一個“善良”指讓座女孩的善良。結(jié)合“‘人家小姑娘一片好意！我硬是拒絕她，也許以后再遇到這樣的事，她就會有顧慮了……’”可