《如果我是一片雪花》教案《如果我是一片雪花》教案「篇一」活動(dòng)目標(biāo)：1、指導(dǎo)幼兒理解詩歌的語言，描繪雪花自由飛舞的情景，以及表現(xiàn)雪花融化，變成水滴的特征。2、啟發(fā)幼兒感覺詩歌的意境，能運(yùn)用肢體動(dòng)作來模仿雪花飛舞的情景。3、引導(dǎo)幼兒體會(huì)詩歌的結(jié)構(gòu)，運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行紡編活動(dòng)。4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。5、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活?；顒?dòng)準(zhǔn)備：幻燈片課件，雪花頭飾人手一個(gè)，錄音詩歌?；顒?dòng)過程：一、談話引出冬天下雪情景。小朋友，你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?你喜歡冬天嗎?為什么?二、欣賞詩歌《如果我是一片雪花》1、出示一片雪花。(點(diǎn)擊一片雪花)今天有位客人來我們大班做客，是誰呢?(一片雪花)(點(diǎn)擊雪花圖二)雪花美嗎?它能自由飛舞，飄到任何想去的地方。(點(diǎn)擊圖三)如果你是一片雪花，你想飄落到什么地方去嗎?去干什么?(幼兒討論)2、請(qǐng)個(gè)別幼兒回答。3、完整欣賞錄音詩歌《如果我是一片雪花》那我們一起來聽聽詩歌里是怎么說的?聽完提問：你聽完詩歌感覺怎么樣?我們來學(xué)學(xué)雪花飛舞的動(dòng)作?4、邊點(diǎn)幻燈第二遍分段欣賞詩歌。我們一起來欣賞。(圖三)，如果我是一片雪花，我飄落到什么地方去呢?(圖四)飄到哪里?變成什么?在干什么?(圖五)飄到哪里?去干什么?(圖六)我飄在哪里，在干什么?雖然雪花很冷，但它還是非常愿意回到媽媽的身邊，誰都離不開自己的媽媽。5、有表情的朗誦邊用動(dòng)作表現(xiàn)詩歌。啊，好美的詩哦，你想當(dāng)一片雪花嗎?那我們一起戴上雪花頭飾來表現(xiàn)詩歌，好嗎?6、仿編詩歌。小雪花真快樂，可以飄到自己想去的地方，我們把自己想去的地方來編進(jìn)詩歌里吧?；顒?dòng)反思：《如果我是一片雪花》是大班的一節(jié)語言活動(dòng)，是一首很美的詩歌，語句簡(jiǎn)短流暢而優(yōu)美，小雪花神氣而可愛，飄飄蕩蕩，落在大地上給不同的人帶來了快樂。雖然是一節(jié)很簡(jiǎn)單的三段體詩，卻有著很深的寓意。我在設(shè)計(jì)時(shí)就想通過視、聽、文字全方面的讓孩子去學(xué)習(xí)詩歌，我制作了flash動(dòng)畫并配有音樂，在一開始就讓孩子看動(dòng)畫，充分感知詩歌中的場(chǎng)景，再聽老師朗誦詩歌，初步感受詩歌，再過渡到邊看動(dòng)畫邊聽詩歌，最后讓孩子通過文字幫助學(xué)習(xí)?！度绻沂且黄┗ā方贪浮钙菇滩姆治觯骸度绻沂且黄┗ā肥且皇拙哂型嫱さ膬和?，作者通過描寫小雪花的飄飛，通過對(duì)雪花從西飄到東的無限遐想，道出了人與自然、人與人之間一種和諧的、充滿詩意的美好畫面、美麗圖景、美好心靈。教學(xué)設(shè)想：１、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“教師應(yīng)創(chuàng)造性的理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。”為了激發(fā)孩子們通過朗讀，進(jìn)而學(xué)習(xí)仿寫兒童詩的興趣和熱情設(shè)計(jì)了這一課例。２、對(duì)于一年級(jí)的孩子來說，他們還沒有養(yǎng)成良好的朗讀習(xí)慣，在朗讀上還存在許許多多的問題。因此，在教學(xué)中培養(yǎng)孩子們大膽、大方、有感情、有表情地朗讀兒童詩非常重要。此外，通過學(xué)習(xí)誦讀有助于加深孩子對(duì)兒童詩歌的理解、感悟。還可以激發(fā)孩子對(duì)詩歌的熱愛，感受、領(lǐng)悟詩情與詩意。本課的前半節(jié)課設(shè)計(jì)用于指導(dǎo)學(xué)生能有感情、有表情地誦讀《如果我是一片雪花》這首詩。３、讀是寫的基礎(chǔ)，寫是讀的深化。在孩子們的啟蒙階段，咿呀學(xué)詩之初，仿寫就像一盞導(dǎo)航燈，指引著孩子們由不會(huì)寫、怕寫到感興趣寫、會(huì)寫，進(jìn)而愛寫。后半節(jié)課設(shè)計(jì)用于在學(xué)習(xí)、誦讀《如果我是一片雪花》的基礎(chǔ)上創(chuàng)設(shè)情境，在情境中不知不覺地學(xué)習(xí)仿寫兒童詩，達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)寫兒童詩的興趣和熱情和初步學(xué)習(xí)仿寫兒童詩。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生能有感情、有表情地誦讀《如果我是一片雪花》這首詩。能力目標(biāo)：初步學(xué)習(xí)仿寫兒童詩。情感目標(biāo)：在學(xué)習(xí)、誦讀《如果我是一片雪花》的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生學(xué)寫兒童詩的興趣和熱情。教學(xué)重點(diǎn)：１、指導(dǎo)有感情、有表情地朗讀詩歌。２、指導(dǎo)學(xué)生感悟詩歌聲韻和諧、瑯瑯上口的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：１、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作兒童詩歌的熱情。２、拓展學(xué)生思維，從“雪花”延伸到別的景物。教學(xué)準(zhǔn)備：１、根據(jù)詩歌內(nèi)容制作課件。２、設(shè)計(jì)詩歌創(chuàng)作紙。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過程：一、課前誦讀二、欣賞歌曲《小雪花》三、師范讀激趣，初感朗讀魅力。孩子們，今天老師要給你們朗讀一首和雪花有關(guān)的詩歌，如果你們認(rèn)為老師讀得好，請(qǐng)想想好在哪里，你們也來夸夸老師好嗎？如果老師讀得不好，請(qǐng)說說老師朗讀的缺點(diǎn)是什么，老師一定會(huì)虛心接受、認(rèn)真改正。１、師讀第一遍，聲音小、快速度、亂節(jié)奏。２、生提意見，評(píng)價(jià)老師。3、師讀第二遍，大方、有感情地讀。4、生找優(yōu)點(diǎn)、夸老師。5、師小結(jié)（板書）（設(shè)計(jì)意圖：通過這一方式導(dǎo)入課題，讓學(xué)生明白朗讀好課文需要恒心、毅力，要有不怕困難的精神，進(jìn)而提出誦讀要求。）二、指導(dǎo)深情誦讀，體悟朗讀情趣。１．多媒體出示詩歌第一節(jié)畫面。如果我是一片雪花。我飄落到什么地方去呢？在這一節(jié)詩中，用了一個(gè)什么動(dòng)詞，表現(xiàn)了雪化的動(dòng)態(tài)美？你能表演嗎？為什么要用“飄落”，而不用別的詞呢問：該用什么樣的語氣讀呢？（輕柔、疑惑）抽讀，講評(píng)指導(dǎo)。（問句，提示語氣上揚(yáng)。）（設(shè)計(jì)意圖：抓住動(dòng)詞“飄落”引導(dǎo)學(xué)生在表演中理解詩歌內(nèi)容，為指導(dǎo)學(xué)生仿寫兒童詩時(shí)如何使用動(dòng)詞打基礎(chǔ)。）２、多媒體出示第二節(jié)畫面。飄到小河里。變成一滴水。和小魚小蝦游戲。問：飄到哪里？變成什么？你覺得小雪花淘氣嗎？可愛嗎？我們應(yīng)該怎樣讀，才能讀出她的淘氣和可愛呢？（引導(dǎo)生說出用歡快、輕松的語氣）試讀、抽讀，講評(píng)、齊讀。３、多媒體出示第三節(jié)畫面。飄到廣場(chǎng)上。堆個(gè)胖雪人。望著你笑瞇瞇。問：小雪花又跑到哪里了？看看這回她又做了些什么有趣的事情呢？（生回答）師：多開心呀，我們也來堆個(gè)雪人吧！咱們邊做動(dòng)作邊朗讀好嗎？（齊讀）４、多媒體出示第四節(jié)畫面。飄落到媽媽的臉上。親親她?？鞓返厝诨谒奈⑿?。問：淘氣的小雪人又跑了，孩子們，你們找到她了嗎？現(xiàn)在老師來當(dāng)媽媽，誰愿意當(dāng)雪花來親親媽媽？（引導(dǎo)用快樂、幸福的語氣來讀這一節(jié)。）５、孩子們，請(qǐng)你們?cè)俅位貞涍@首詩每一節(jié)不同的心情，自由的深情地朗讀一遍吧，你也可以在自由讀的時(shí)候，加上動(dòng)作、表情。６、四人小組合作誦讀。抽四生依次上臺(tái)表演朗讀。（依次出現(xiàn)四幅動(dòng)畫畫面）７、全班配樂朗讀。（依次出現(xiàn)四幅動(dòng)畫畫面）（設(shè)計(jì)意圖：由畫面引入詩歌內(nèi)容，生動(dòng)形象，淺顯易懂；注意朗讀語氣的指導(dǎo)；多方式、多層次的朗讀訓(xùn)練）三、想想編編，激發(fā)創(chuàng)作熱情。１、用實(shí)物啟發(fā)學(xué)生想象。師：小朋友看這是什么？（語文書）現(xiàn)在老師就是這本書。（走到學(xué)生中間）看看書來到哪兒呀？給你們帶來什么？讓你們?cè)趺戳?？老師做詩：（投影出示）如果我是一本書。我將到哪兒去呢？來到孩子們中間。給他們帶來豐富的知識(shí)。（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，由老師仿寫到引導(dǎo)學(xué)生仿寫，有層次地激發(fā)學(xué)生思維，調(diào)動(dòng)積極性。注意引導(dǎo)動(dòng)詞的使用，以預(yù)防學(xué)生在仿寫中用錯(cuò)動(dòng)詞。）３、多媒體出示畫面：落葉、花、小船。師：下面我們就來個(gè)大變身游戲，如果讓你變，你想變成什么呢？（學(xué)生舉手回答）你想去哪兒呢？（學(xué)生舉手回答）去干什么呢？（學(xué)生再次回答）師：孩子們你們說的真好！老師有禮物送給你們，請(qǐng)大家在自己的書桌里找一找吧?。▽W(xué)生打開稿紙）師:同學(xué)們，你們想不想也當(dāng)一次小詩人呢？（想?。┞斆鞯暮⒆觽?，快把你們的奇妙想法寫下來吧！開始吧?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：老師階梯式的提問，鍛煉了孩子們的口語表達(dá)能力，并且為學(xué)生創(chuàng)作詩歌做好鋪墊）４、全班學(xué)生作詩，師巡視指導(dǎo)。（音樂）５、抽生朗讀自己的詩作，一邊講評(píng)表揚(yáng)。(盡量讓每位孩子都得以展示)總結(jié)：孩子們，你們作的詩歌真美！希望你們留心生活，觀察生活，將來你們一定會(huì)寫出更多更美的詩歌的。（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)仿寫部分的設(shè)計(jì)由創(chuàng)設(shè)情境――師仿寫――引導(dǎo)生仿寫――出示畫面指導(dǎo)個(gè)別學(xué)生仿寫――啟發(fā)全班同學(xué)仿寫組成。用鼓勵(lì)的語言、獎(jiǎng)勵(lì)的方式激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)寫兒童詩的興趣和熱情和初步學(xué)習(xí)仿寫兒童詩的目的。）四、再次誦讀《如果我是一片雪花》，在誦讀聲中結(jié)束本節(jié)課。《如果我是一片雪花》教案「篇三」【活動(dòng)目標(biāo)】1、感受詩句的優(yōu)美。2、能大膽的展開豐富的想象表達(dá)自己的想法。3、理解詩歌內(nèi)容，嘗試仿編句子。4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】圖片、圖譜、音樂《雪花和雨滴》【活動(dòng)過程】一、觀看圖片，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣師：小朋友們，我想請(qǐng)你們和我一起欣賞一幅畫，這幅畫里藏著很多秘密，看誰的眼睛最亮，發(fā)現(xiàn)的秘密最多！幼：雪花、雪人、人物。這是一幅描寫什么季節(jié)的圖畫？豐富形容詞：美麗的冬天、寒冷的冬天、嚴(yán)寒的冬天、颼颼的冬天師小結(jié)：冬天最大的特征就是天寒地凍，天空會(huì)飄落雪花。師：請(qǐng)小朋友說一說，雪花看上去是什么樣子的？幼：白色的，一朵朵像棉花一樣，一簇一簇的。師：雪花是天空中的水蒸氣凝結(jié)成的固態(tài)降水，多呈六角形，像花。師：如果你是一片雪花，你會(huì)做什么呢？師：小朋友的想法真棒，現(xiàn)在我們來欣賞一首詩歌，看看詩歌里的小雪花會(huì)做什么吧！二、學(xué)習(xí)詩歌《如果我是一片雪花》1、教師有感情地朗誦詩歌《如果我是一片雪花》。2、教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)詩歌。師：“詩歌中的雪花第一次（第二次、第三次）飄到什么地方去呢？”。幼：飄落到小河里，變成一滴水，和小魚小蝦游戲。飄落到廣場(chǎng)上，堆個(gè)胖雪人，望著你笑瞇瞇。飄落到媽媽的臉上，親親她，快樂地融化在她的微笑里。3、教師與幼兒利用圖譜完整朗讀詩歌師：小朋友你覺得雪花會(huì)飄到什么樣的小河里？（引導(dǎo)幼兒說出雪花飄到長(zhǎng)長(zhǎng)的小河里）師：雪花飄到長(zhǎng)長(zhǎng)的小河里，變成一滴水，和小魚小蝦游戲。師：小朋友你覺得雪花會(huì)飄到什么樣的小河里？（引導(dǎo)幼兒說出雪花飄到長(zhǎng)長(zhǎng)的小河里）師：雪花飄到長(zhǎng)長(zhǎng)的小河里，變成一滴水，和小魚小蝦游戲。（用同樣的方法拓展句子）三、仿編詩歌師：小朋友，你愿意做小雪花嗎？如果我是一片雪花，我還會(huì)飄落到什么地方去呢？師：如果我是一片雪花，我會(huì)飄到大樹上，變成一朵小花。（引導(dǎo)幼兒進(jìn)行仿編，并出示PPT圖片）師：小雪花們，我們一起飄到外面去游戲吧！活動(dòng)反思：《如果我是一片雪花》是大班的一節(jié)語言活動(dòng)，是一首很美的詩歌，語句簡(jiǎn)短流暢而優(yōu)美，小雪花神氣而可愛，飄飄蕩蕩，落在大地上給不同的人帶來了快樂。雖然是一節(jié)很簡(jiǎn)單的三段體詩，卻有著很深的寓意。我在設(shè)計(jì)時(shí)就想通過視、聽、文字全方面的讓孩子去學(xué)習(xí)詩歌，我制作了flash動(dòng)畫并配有音樂，在一開始就讓孩子看動(dòng)畫，充分感知詩歌中的場(chǎng)景，再聽老師朗誦詩歌，初步感受詩歌，再過渡到邊看動(dòng)畫邊聽詩歌，最后讓孩子通過文字幫助學(xué)習(xí)?！度绻沂且黄┗ā方贪浮钙摹乖O(shè)計(jì)意圖：金波先生的作品《如果我是一片雪花》是一首意境優(yōu)美，語言簡(jiǎn)潔，自由而平易，具有童話般美好畫面是詩歌。如今正值冬天，南方的孩子很難有機(jī)會(huì)感受漫天的大雪，體驗(yàn)雪地游玩的樂趣。學(xué)花能引起幼兒的興趣，感受詩歌的意境，理解詩歌內(nèi)容的趣味性，激發(fā)幼兒的想象力，以及創(chuàng)作的欲望，大膽表述自己的想法?；顒?dòng)目標(biāo)：1、感受詩歌的意境，理解詩歌的內(nèi)容2、運(yùn)用肢體動(dòng)作感知字義“飄，堆，融化”如果我是一片雪花，我要飄到xxx，做xxx，仿編詩歌3、感受雪花的美，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛之情活動(dòng)準(zhǔn)備：幻燈片，音樂《雪之夢(mèng)》《圣誕節(jié)》，小雪花若干活動(dòng)過程：一、導(dǎo)入：通過提問，觀看視頻，從生活經(jīng)驗(yàn)影像導(dǎo)入。（出示下雪的圖片）導(dǎo)入語：小朋友們你們見過下雪嗎？幼：見過（沒見過）師：有的小朋友見過，有的小朋友沒見過。現(xiàn)在我們一起來看一段下雪的視頻。（師幼觀看下雪視頻資料）師：雪是怎么下的呢？幼：落下來（飄下來的）師：雪花是飄下來的，誰會(huì)用動(dòng)作表示飄？（幼兒用身體動(dòng)作表示“飄”教師請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行示范，再一起做“飄”的動(dòng)作。）師：“雪花能自由飛舞，飄到任何想去的地方。小朋友們想一想，雪花到底飄到了哪里？”（幼兒自由回答：大樹，屋頂，花園，草地）為后面的方便創(chuàng)編詩歌打下基礎(chǔ)。二、基本部分1、出示圖片，引出詩句師：小雪花可以到處飛舞，飄落到任何地方。有一首詩歌講的就是雪花，詩歌的名字叫《如果我是一片雪花》，我們來看看詩歌里的雪花都飄到了哪里？出示第一張圖片豐富詩句。教師提問：雪花飄到了哪里？幼：小河里。（教師引導(dǎo)幼兒說出完整句，雪花飄到了小河里）師：雪花變成了什么？幼：河水師：雪花你變成了一滴水，河里還有誰？（教師出示小魚，小蝦的圖片）幼：小魚，小蝦教師引出完整詩句，“雪花飄到小河里，變成一滴水，和小魚，小蝦游戲”。出示第二張圖片―廣場(chǎng)上的雪人，豐富詩句。教師提問：雪花飄到廣場(chǎng)上，變成了什么？幼：雪人教師引出完整詩句“雪花飄到廣場(chǎng)上，去堆出一個(gè)胖雪人，朝著你笑瞇瞇”。教師出示第三張圖片，豐富詩句，教師提問：你們覺得這是誰呢？幼兒自由回答。師：我們來聽一聽詩歌里是怎么說的。雪花飄到媽媽的臉上，親親她，然后快樂的融化了。2、配樂朗誦詩歌，感受詩歌的意境，情感。教師配上優(yōu)美的音樂，生動(dòng)而有感情地朗誦詩歌，引導(dǎo)幼兒想像詩歌美好溫馨的意境，體會(huì)詩歌的情感。3、分段欣賞詩歌，通過提問，幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，通過肢體動(dòng)作，理解字義“飄，堆融化”。教師朗誦第一段，第二段，提問：“雪花飄到了哪里？變成了什么？在干什么？”。幼：小河里（水滴，做游戲，根據(jù)幼兒回答的情況考慮是否重復(fù)詩歌及問題，教師引導(dǎo)幼兒用完整的語句表述）（飄到了小河里，變成一滴水，和小魚小蝦做游戲）師：我們來繼續(xù)聽，小雪花還去了哪里？教師朗誦第三段，提問：小雪花飄到了哪里？變成了什么？在做什么？幼：飄到廣場(chǎng)上，變成雪人，笑瞇瞇。師：哪個(gè)小朋友能用動(dòng)作做“堆”雪人？幼兒自由探索“堆”的動(dòng)作，教師個(gè)別幼兒示范在集體一起做。師：我們來聽一下雪花最后飄到了哪里？教師朗誦第四段，提問：小雪花飄到了哪里？變成了什么？幼：媽媽的臉上，融化了。師：“融化”是什么意思？請(qǐng)小朋友用動(dòng)作表達(dá)“融化”。教師請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，然后集體做這些動(dòng)作，通過動(dòng)作感受“融化”一詞。（4）師幼有感情的跟著音樂朗誦詩歌。4、引導(dǎo)幼兒仿編詩歌5、師：“如果你是一篇雪花，你想飄到什么地方？去干什么