《少年正是讀書時》說課稿部編版初中語文《少年正是讀書時》說課稿部編版初中語文「篇一」學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解自己的閱讀狀況，提高對讀書的認(rèn)識。2、和同學(xué)交流讀書的情況，找出共同存在的問題，并提出解決的方法。（難點(diǎn)）3、學(xué)習(xí)名家的讀書方法，找到適合自己的讀書方法，激發(fā)閱讀興趣，養(yǎng)成會讀書、勤讀書、樂讀書的好習(xí)慣。（重點(diǎn)）學(xué)習(xí)過程課前熱身你為什么讀書？交流感知1、世界讀書日是哪一天？2、讀書名言知多少？3、向名人學(xué)讀書（翻閱各類資料，了解名人如何讀書，看看有什么好的做法值得借鑒）看名人讀書我學(xué)到了：研讀共品4、文學(xué)名著、言情小說、奇談故事、搞笑漫畫，你喜歡讀什么？為什么？5、推薦幾本文學(xué)名著，并說說你喜歡的原因？互助釋疑我看“網(wǎng)上閱讀”。6、通過電腦、手機(jī)閱讀網(wǎng)絡(luò)資料，已經(jīng)成為現(xiàn)代人的生活常態(tài)?！熬W(wǎng)上閱讀”給我們的閱讀觀念、方式和效率，帶來哪些變化？“網(wǎng)上閱讀”和傳統(tǒng)的紙質(zhì)閱讀各自的優(yōu)缺點(diǎn)是什么？鞏固拓展7、4月23日，是“世界讀書日”，學(xué)校為此舉行了“好讀書，讀好書”的活動。下面是本次活動的宣傳標(biāo)語請你補(bǔ)充完整。好讀書，讀書讓生活變得充實；讀好書，xx?？偨Y(jié)提高書，可以喚醒沉睡的心靈，可以引領(lǐng)迷惘的靈魂。一本好書就是一個嶄新的世界。讓讀書精彩你我！《少年正是讀書時》說課稿部編版初中語文「篇二」一、活動目標(biāo)1、認(rèn)識讀書的重要意義，提高學(xué)生的閱讀興趣。2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會有選擇地讀書，提高對書籍的辨別能力，提高閱讀的品位。3、尋找適合自己的讀書方式和讀書方法。4、學(xué)會和他人交流讀書心得，分享讀書感受，提高讀書水平。二、活動建議（教師準(zhǔn)備）古人云：“授之以魚不如授之以漁”。所以，本次活動由老師分配任務(wù)，學(xué)生自己動手完成，真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位1、分組：8人一個小組，布置任務(wù)，分階段實施，要求每一小組完成每項任務(wù)的要求，最后各小組進(jìn)行比賽。2、向?qū)W生介紹相關(guān)的學(xué)者和圖書，讓他們閱讀。3、活動時間：2課時（利用作文課開展）三、活動過程導(dǎo)入活動：十幾年的歲月，我們一路走來，有山清水秀，鳥語花香；有成功的喜悅，有失敗的懊惱；在書的世界里，我們不僅看到了風(fēng)花雪月的浪漫，更多的是鐵骨錚錚、堅忍不拔的力量，失敗時鼓舞我們，成功時鞭策我們，它成了我們的精神食糧，讓我們一起在書的世界里徜徉吧！第一階段：看名人讀書1、活動準(zhǔn)備分配任務(wù)，明確活動內(nèi)容：A編輯《名人讀書名言》冊B我會辦名人讀書經(jīng)驗報C名人故事大家講，具體要求如下：A：搜集名人讀書名言，分類編排，裝訂成冊，比比看誰找的多。B：搜集名人讀書的經(jīng)驗，寫上自己的評析和體會，要求聯(lián)系實際，有現(xiàn)實意義。C：搜集名人讀書的故事，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力2、活動交流（1）各組成員交換《名言冊》，推選出最優(yōu)秀的，在全班進(jìn)行交流展覽。（2）比較各小組的手抄報，看看誰的最精彩（3）組內(nèi)講故事，推選出一位故事大王，在全班進(jìn)行講故事比賽。教師小結(jié)：根據(jù)課堂情況適時調(diào)整第二階段：你說我說說讀書1、布置話題討論：（1）流行作品與經(jīng)典作品較量（2）讀圖與讀文爭鋒（3）讀書模式的優(yōu)劣2、專題辯論網(wǎng)上閱讀利與弊（要求：利用課余時間，查閱資料）教師小結(jié)：針對學(xué)生的情況，做好引導(dǎo)和指導(dǎo)。第三階段：與書籍同行1、布置活動（1）我當(dāng)“記者”。要求：列好提綱，針對學(xué)生的課外閱讀情況作一了解，每組設(shè)計3-5個問題，進(jìn)行采訪，整理成書面報告。（2）我當(dāng)“書探”。要求：各組將自己在書店、圖書館看到的好書制作成好書推薦卡（包括作品、作者、國別、主要內(nèi)容，讀后感受）整理成冊，便于同學(xué)間交流。四、活動總結(jié)1、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價和相互評價（采用自我小結(jié)、自我反思，小組交流、全班討論的方式進(jìn)行）2、老師評價針對學(xué)生自我評價和相互評價進(jìn)行再評價，然后總結(jié)活動的目的和意義。3、結(jié)語有人說：讀書是快樂的，可以舒展心靈的翅膀，讓笑容變得燦爛；也有人說讀書是幸福的，可以仰望思想的天空，讓目光變得深邃；有的說讀書是美麗的，可以品味別樣的人生，讓生活充滿陽光。是啊，書中寫著漢唐的明月，盛唐的樂舞，荷馬的悲歌；書中描繪著人間百態(tài)，跳動著歷史的脈搏，述說著人生的酸甜苦辣······伴著馥郁的芳香，我們一路走來，讓我們沿著書香飄散的芳香前進(jìn)，讓我們在書的海洋里，盡情遨游吧！《少年正是讀書時》說課稿部編版初中語文「篇三」教學(xué)目標(biāo)1、通過講述讀書故事、交流讀書體會、好書推薦、說讀書名言等。2、通過講述讀書故事、好書推薦、說讀書名言等活動，增活動，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽和與他人交往溝通等方面的能力，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽和與他人交往溝養(yǎng)成多讀好書的良好習(xí)慣。3、通過等方面的能力，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成多讀好書的良好習(xí)慣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)會就主題進(jìn)行交際，并能出不了解各種閱讀形式的優(yōu)劣。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：（出示離我們身邊遙遠(yuǎn)的名人、名勝古跡照片）首先請同學(xué)們觀看幾幅圖片，看看：你認(rèn)識它們嗎？這些名人、名勝古跡跟我們相隔了遙遠(yuǎn)的時空，可我們見到它們卻像見到了老朋友，你是通過什么渠道認(rèn)識了解它們的？是的，書能引領(lǐng)我們跨越時空的界限，領(lǐng)略古今的風(fēng)情，使我們“秀才不出門，而知天下事”。因此，我們不僅要好讀書，而且要讀好書。今天我們就走進(jìn)《少年正是讀書時》，讓我們抓住這美好時光，讀好書，好讀書。二、名言薈萃1、導(dǎo)入：快樂是我們對讀書的最原始最直接的感受，其實讀書的好處很多很多，所以古今中外很多人總結(jié)出很多關(guān)于讀書的名言。2、出示名言：如：三更燈火五更雞，正是男兒讀書時少年不知勤學(xué)苦，白首方悔讀書遲3、展示個人搜集到的名言4、出示說話要求（1）聲音要適度（2）說話要流利（3）意思要清楚5、出示聽話要求認(rèn)真聽、及時評6、教師可以補(bǔ)充展示（1）名言展示書是一扇窗戶——高爾基說：“每一本書，都在我面前打開了一扇窗戶”。書是良藥——漢朝劉向說：“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚”。書是陽光——莎士比亞說：“生活里沒有書籍，就好像沒有陽光”。（2）活用名言依照上面的例句，運(yùn)用相同的修辭方法，寫出你對書的認(rèn)識。同桌之間互相交流一下。書是________——我說：“________________”。三、讀書經(jīng)驗讀書也要掌握一些方式方法，名人的讀書經(jīng)驗值得我們借鑒，你知道的名人讀書經(jīng)驗有哪些？選擇其中的一條來推薦給同學(xué)們。老師這里有一些讀書經(jīng)驗送給大家，希望與你們共勉。(齊讀)理學(xué)家朱熹的“三到法”，讀書時要：心到，眼到，口到。大教育家孔子的“學(xué)思結(jié)合法”——“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”。史學(xué)家顧炎武的“新舊法”：每年用三個月復(fù)習(xí)舊知識，其余時間學(xué)新書。蘇軾說：“讀書不厭百回讀，熟讀精思子自知”。英國弗奧斯本說：“與其匆匆博覽百本，不如徹底消化幾本”。希望這些讀書經(jīng)驗對你的讀書會有所幫助。四、讀書故事這么多的經(jīng)驗不是他們在一朝一夕中總結(jié)出來的，他們是在孜孜不倦地讀書中得來的，他們身后有許多感人的故事，請同學(xué)們把你知道的名人故事講給你的小組成員聽，其他成員談感想。推薦四名學(xué)生在全班講名人讀書的故事，其他同學(xué)說感受。資料鏈接1、黃侃誤把墨汁當(dāng)小菜1915年，著名學(xué)者黃侃在北大主講國學(xué)。他住在北京白廟胡同大同公寓，終日潛心研究“國學(xué)”，有時吃飯也不出門，準(zhǔn)備了饅頭和辣椒、醬油等佐料，擺在書桌上，餓了便啃饅頭，邊吃邊看書，吃吃停停，看到妙處就大叫：“妙極了！”有一次，看書入迷，竟把饅頭伸進(jìn)了硯臺、朱砂盒，啃了多時，涂成花臉，也未覺察，一位朋友來訪，捧腹大笑，他還不知笑他什么？2、曹禺真讀書假洗澡抗日戰(zhàn)爭期間，曹禺在四川江安國立劇專任教。一年夏天，有一次曹禺的家屬準(zhǔn)備了澡盆和熱水，要他去洗澡，此時曹禺正在看書，愛不釋手，一推再推，最后在家屬的再三催促下，他才一手拿著毛巾，一手拿著書步入內(nèi)室。一個鐘頭過去了，未見人出來，房內(nèi)不時傳出稀落的水響聲，又一個鐘頭過去了，情況依舊。曹禺的家屬頓生疑惑，推門一看，原來曹禺坐在澡盆里，一手拿著書看，另一只手拿著毛巾在有意無意地拍水。3、愛迪生以書為枕大名鼎鼎的美國科學(xué)家愛迪生，一生的發(fā)明多達(dá)近二千項，被譽(yù)為“發(fā)明大王”。這與他的勤奮讀書是分不開的，他常常通宵達(dá)旦地讀書，查資料，困極了，他就以書當(dāng)枕，在實驗室躺一會兒。因此，有人風(fēng)趣地說：“怪不得愛迪生有那么多的知識，原來他在睡夢中也還要從書本里吸取營養(yǎng)哩”。4、聞一多醉書：聞一多讀書成癮，一看就“醉”，就在他結(jié)婚的那天，洞房里張燈結(jié)彩，熱鬧非凡。大清早親朋好友都來登門賀喜，直到迎親的花轎快到家時，人們還到處找不到新郎。急得大家東尋西找，結(jié)果在書房里找到了他。他仍穿著舊袍，手里捧著一本書人了迷。怪不得人家說他不能看書，一看就要“醉”。5、華羅庚猜書：著名數(shù)學(xué)家華羅庚讀書的方法與眾不同。他拿到一本書，不是翻開從頭至尾地讀，而是對著書思考一會，然后閉目靜思。他猜想書的謀篇布局，斟酌完畢再打開書，如果作者的思路與自己猜想的一致，他就不再讀了。華羅庚這種猜讀法不僅節(jié)省了讀書時間，而已培養(yǎng)了自己的思維力和想象力，不至于使自己淪為書的奴隸。6、侯寶林抄書：相聲語言大師侯寶林只上過三年小學(xué)，由于他勤奮好學(xué)，使他的藝術(shù)水平達(dá)到了爐火純青的程度，成為有名的語言專家。有一次，他為了買到自己想買的一部明代笑話書《謔浪》，跑遍了北京城所有的舊書攤也未能如愿。后來，他得知北京圖書館有這部書，就決定把書抄回來。適值冬日，他頂著狂風(fēng)，冒著大雪，一連十八天都跑到圖書館里去抄書，一部十多萬字的書，終于被他抄錄到手。7、張廣厚吃書：數(shù)學(xué)家張廣厚有一次看到了一篇關(guān)于虧值的論文，覺得對自己的研究工作有用處，就一遍又一遍地反復(fù)閱讀。這篇論文共20多頁，他反反復(fù)復(fù)地念了半年多。因為經(jīng)常的反復(fù)翻摸，潔白的書頁上，留下一條明顯的黑印。他的妻子對他開玩笑說，這哪叫念書啊，簡直是吃書。8、高爾基救書：世界文豪高爾基對書感情獨(dú)深，愛書如命。有一次，他的房間失火了，他首先抱起的是書籍，其它的任何東西他都不考慮。為了搶救書籍，他險些被燒死。他說：“書籍一面啟示著我的智慧和心靈，一面幫助我在一片爛泥塘里站起來，如果不是書籍的話，我就沉沒在這片泥塘里，我就要被愚蠢和下流淹死”。五、我們讀書這些名人在獲取知識的時候，經(jīng)歷了這樣多的磨難，但是他們靠著勤奮執(zhí)著，最終成為人們敬仰的人，同學(xué)們對他們渴求知識的精神也給予了充分的肯定。那么在衣食無憂的今天，同學(xué)們自己的讀書情況又是怎樣的呢？1、學(xué)生談自己平時讀書情況。2、調(diào)查學(xué)生讀書方式3、網(wǎng)上閱讀利弊21世紀(jì)的今天，有了一種更方便的閱讀方式——網(wǎng)上閱讀，那網(wǎng)上閱讀是否真的很好呢？請同學(xué)們談?wù)勛约旱目捶?。老師總結(jié)：網(wǎng)上閱讀有利又有弊。的確如此，即便是人也不可能是十全十美的，更何況是網(wǎng)絡(luò)那虛擬的空間呢？但人是有主觀能動性的，只要我們好好把握自己，嚴(yán)于律己，網(wǎng)上閱讀將帶給你一片廣闊的新天地。六、我思我問1、我喜歡看什么書？2、我平時看過什么書？3、我看書時動筆作批注、寫讀書筆記嗎？4、對于圖畫閱讀與文本閱讀，我喜歡哪一個？5、我的閱讀目標(biāo)是怎樣的？6、電子閱讀有何利弊？七、結(jié)束語我們一代又一代的先輩，把自己的經(jīng)驗寫成文字，供后人借鑒。為了讀書，韋編三絕；為了讀書，匡衡“鑿壁偷光”；為了讀書，車胤“囊螢苦學(xué)”；為了讀書，李密“牛角掛書”。是周朝圖書館的浩瀚書籍成就了老子的《道德經(jīng)》，是“頭懸梁錐刺股”的苦讀讓蘇秦手握六國相印，是“讀書破萬卷”鑄就了杜甫“詩圣”之名。書籍是獲得教養(yǎng)的最主要途徑。一個人的少年時代，是最佳的讀書時光。我國歷史上的著名書法家顏真卿曾經(jīng)說，“三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲?！奔皶r的把自己投入到書籍之中，才能不斷充實自己，提高自己，為即將展開的更加絢麗的人生打下堅實的基礎(chǔ)?！渡倌暾亲x書時》說課稿部編版初中語文「篇四」尊敬的各位老師：大家好！一代文豪蘇軾曾說“腹有詩書氣自華”。為促進(jìn)讀書，許多電視臺相繼推出了讀書節(jié)目，如央視10套的《子午書簡》，鳳凰衛(wèi)視中文臺的《開卷八分鐘》，中國教育臺的《讀書周刊》，特別是央視一套播出《朗讀者》后，讀書更是成為一種時尚，成為幾乎全民的活動。中學(xué)生的學(xué)業(yè)相對繁重，面對浩如煙海的書籍，應(yīng)該怎樣去選擇，怎樣去讀呢？本課題就一起來探討這個問題。一、說教材《少年正是讀書時》是七年級上冊第四單元綜合性學(xué)習(xí)的主題，旨在通過此次活動，幫助學(xué)生了解目前的閱讀狀況，找出問題，制定改進(jìn)措施，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。二、說學(xué)情中學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入中學(xué)這一成長的關(guān)鍵時期，我們要及時地幫助他們養(yǎng)成熱愛閱讀的習(xí)慣，為他們的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)?；顒訉嵤r，要強(qiáng)化這樣的意識：綜合性學(xué)習(xí)的一切活動應(yīng)由學(xué)生自己自主、合作完成，教師的作用只是引導(dǎo)和協(xié)作。三、說目標(biāo)及重難點(diǎn)知識與能力：通過說讀書名言，講述讀書故事，交流讀書體會，好書推薦等，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽能力。過程與方法：通過講述、合作討論等活動，增強(qiáng)學(xué)生與他人交往溝通，養(yǎng)成多讀好書的良好習(xí)慣。情感態(tài)度與價值觀：學(xué)會有選擇地讀書，提高閱讀品位，善于總結(jié)和分享。重點(diǎn)：通過活動，引導(dǎo)學(xué)生愛讀書、會讀書。難點(diǎn)：學(xué)會有選擇地讀書，提高閱讀品位，善于總結(jié)和分享。四、說教學(xué)過程三環(huán)節(jié)：課前準(zhǔn)備——課堂活動——課后延伸課時：1課時課前準(zhǔn)備：1.搜集名人讀書名言。2.搜集名人讀書的經(jīng)驗，寫上自己的評析和體會，要求聯(lián)系實際，有現(xiàn)實意義。3.搜集讀書成語典故，及名人讀書的故事，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。課堂活動：導(dǎo)入新課：同學(xué)們，中國歷史上著名的書法家顏真卿曾經(jīng)寫下這樣的詩：“三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。”誰給大家說說這首詩的主旨呢？（作用：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓綜合性學(xué)習(xí)初顯語文味。）活動一：名人論讀書1.學(xué)生展示課前搜集的關(guān)于讀書的名人名言。名言展示：書是一扇窗戶——高爾基說：“每一本書，都在我面前打開了一扇窗戶”。書是良藥——漢朝劉向說：“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚?！睍顷柟狻勘葋喺f：“生活里沒有書籍，就好像沒有陽光?！被钣妹裕阂勒丈厦娴睦?，運(yùn)用相同的修辭方法，寫出你對書的認(rèn)識。同桌之間互相交流一下。書是________——我說：“________________”。2.介紹名人的讀書方法，如：韓愈的“提要鉤玄法”；朱熹的“三到法”；魯迅的“隨便翻翻”；毛主席的“不動筆墨不讀書”；華羅庚的“厚薄法”等。（作用：先讓學(xué)生積極參與到課堂中來，體驗存在感和成功感，然后及時介紹名人讀書方法，引導(dǎo)學(xué)生模仿和創(chuàng)造）活動二：開講啦1.講讀書的典故及古今中外名人讀書的逸聞趣事。典故資料鏈接：韋編三絕，鑿壁偷光，囊螢映雪，懸梁刺股等。逸聞趣事資料鏈接：黃侃誤把墨汁當(dāng)小菜，曹禺真讀書假洗澡，愛迪生以書為枕，聞一多醉書，華羅庚猜書，侯寶林抄書，張廣厚吃書，高爾基救書等。2.講自己的讀書經(jīng)歷和收獲。3.介紹自己最拿手的讀書方法。4.好書推薦，說出推薦理由。（作用：給學(xué)生搭建平臺，讓學(xué)生大膽展示自己。）活動小結(jié)：我們一代又一代的先輩，把自己的經(jīng)驗寫成文字，供后人借鑒。作為中學(xué)生，我們應(yīng)當(dāng)把自己投入到書籍之中，才能不斷充實自己，提高自己，為即將展開的更加絢麗的人生打下堅實的基礎(chǔ)。課堂延伸同學(xué)們，上節(jié)課的活動相信大家都嘗到了讀書的“甜頭”，現(xiàn)在一定正躍躍欲試要一展讀功吧，可我們?nèi)绾卧谟邢薜臅r間里，從浩如煙海的書籍中選出適合自己的書呢？這可是一石激起千層浪。請同學(xué)們課后搜集相關(guān)資料，如“流行作品與經(jīng)典作品較量”“讀圖與讀文爭鋒”“網(wǎng)上閱讀利與弊”等，看看大家是如何見仁見智的?！渡倌暾亲x書時》說課稿部編版初中語文「篇五」各位評委老師中午好，我是語文xx號，我今天說課的題目是《少年正是讀書時》，下面我將從教材學(xué)情、教學(xué)目標(biāo)、教法學(xué)法、教學(xué)過程四個方面來對本課進(jìn)行說明。第一方面：教材學(xué)情《少年正是讀書時》是部編教材七年級上冊第四單元中的綜合性學(xué)習(xí)活動內(nèi)容。單元主題為“人生之舟”，引導(dǎo)學(xué)生初步思考人生問題，規(guī)劃人生，珍愛生命，而語文的學(xué)習(xí)，課外閱讀是課內(nèi)閱讀的延伸和補(bǔ)充。課外閱讀，不僅可以開闊眼界，增長知識，啟迪思維，還可以塑造良好的精神氣質(zhì)。這是初中階段的第二次綜合性學(xué)習(xí)，旨在通過此次活動，幫助學(xué)生了解自己目前的閱讀狀況，找出問題，制定改進(jìn)措施，激發(fā)閱讀的興趣，通過三年初中階段的語文學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。說學(xué)情：七年級學(xué)生，讀書水平參差不齊，有相當(dāng)一部分同學(xué)還沒有養(yǎng)成課外閱讀的良好習(xí)慣，閱讀量和閱讀方法都有很大差異。但他們也有他們的優(yōu)勢，他們對新奇事物有著強(qiáng)烈的好奇心和探索欲，也具有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲和可塑性。教學(xué)時，一定要結(jié)合學(xué)生實際，調(diào)動學(xué)生積極性，讓學(xué)生動起來，從學(xué)生的基礎(chǔ)出發(fā)，發(fā)揮學(xué)生自主意識，在交流討論中找到原因，找到解決問題的辦法。第二方面：說教學(xué)目標(biāo)依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)中所提出的要求，結(jié)合教材與學(xué)情，這次綜合性學(xué)習(xí)活動以珍惜少年時光，激發(fā)閱讀興趣，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣為任務(wù)，營造一個良好的讀書環(huán)境。為此我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為如下：1.通過學(xué)習(xí)交流，讓學(xué)生認(rèn)識到讀書的意義，主動讀書，熱愛讀書。2.填寫調(diào)查問卷，通過對比發(fā)現(xiàn)自己閱讀過程中出現(xiàn)的問題。3.找出共性問題，分析原因，自主討論交流，掌握正確的閱讀方法和形成良好的閱讀習(xí)慣。因為初一學(xué)生讀書有限，讀書方法上更是缺乏，我將本課的教學(xué)重難點(diǎn)確定為：通過小組交流，共同研討的環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的閱讀方法，形成良好的閱讀習(xí)慣。第三方面：教法和學(xué)法科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一。因此，我準(zhǔn)備采用的教法是陶冶法、和點(diǎn)評法。用名人故事、名人名言等來陶冶學(xué)生，激發(fā)他們的閱讀興趣，傳授閱讀方法。在學(xué)生交流展示后進(jìn)行恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評給予激勵。學(xué)法上，我貫徹把“學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生”的指導(dǎo)思想，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，具體采用的學(xué)習(xí)方法是小組合作討論法和經(jīng)驗交流展示法，讓學(xué)生在活動中養(yǎng)成動手動腦的良好習(xí)慣。第四方面：教學(xué)過程《新課標(biāo)》中指出：綜合性學(xué)習(xí)主要體現(xiàn)為語文知識的綜合運(yùn)用，聽說讀寫能力的整體發(fā)展，綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)突出學(xué)生的自主性，重視學(xué)生主動積極的參與精神，特別注重探索和研究的過程”。因此在設(shè)計本節(jié)課的教學(xué)過程中遵循課標(biāo)的要求，讓學(xué)生接觸社會，在研究、實踐、交流、展示的過程中，增強(qiáng)學(xué)生與社會與他人互動中的應(yīng)對能力。課堂教學(xué)我準(zhǔn)備按以下環(huán)節(jié)展開。環(huán)節(jié)1故事導(dǎo)入增趣味。我設(shè)計的導(dǎo)語是利用名家刻苦讀書故事的方式導(dǎo)入。這里選取的是魯迅少年時因成績優(yōu)異獲得金質(zhì)獎?wù)?，他卻把它典當(dāng)了買書并買來辣椒，冬天邊嚼辣椒驅(qū)寒邊讀書的故事。此導(dǎo)語以講故事的方式展開，消除了學(xué)生上課伊始的緊張感，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。渲染書中自有魔力，引得無數(shù)名家為其銷魂，終成一番事業(yè)，以此也來激勵同學(xué)們“我輩正當(dāng)讀書時，奮發(fā)苦讀必可為”。環(huán)節(jié)2讀書意義齊探尋這一環(huán)節(jié)，我設(shè)計兩個任務(wù)，一是有的同學(xué)認(rèn)為讀書沒有用，尤其讀一些自認(rèn)為與考試無關(guān)的書。你贊同這樣的觀點(diǎn)嗎？讀過的書，在你的學(xué)習(xí)和生活中，有幫助過你嗎？請分享。請2、3位同學(xué)交流看法，有具體的生活實例為證，告訴同學(xué)們學(xué)習(xí)的外延是無限廣博的，愛讀書是個終生收益的好習(xí)慣。二是，教師給學(xué)生講名家談讀書對自己人生的幫助，這里可以用書上胡適先生和葉辛先生的幾段話，也可以補(bǔ)充國學(xué)大師季羨林“天下第一好事，還是讀書”、林語堂所言“有閑必讀書，這種的讀書，得以開茅塞、除鄙見、得新知，增學(xué)問、廣識見、養(yǎng)性靈”、楊絳女士的“讀書，是為了遇見更好的自己”等。這一環(huán)節(jié)重在鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)表自己的觀點(diǎn)。這樣，可以增強(qiáng)學(xué)生的參與意識，養(yǎng)成積極思考，大膽發(fā)言的良好習(xí)慣。同時，用榜樣的力量，來鼓舞那些不愛讀書的同學(xué)，認(rèn)識到讀書的意義，珍惜時光，振奮精神，熱愛讀書。環(huán)節(jié)3問卷調(diào)查明差距首先，教師請學(xué)生看國民閱讀指標(biāo)圖表和自主填寫調(diào)查問卷。（見書上）接下來，同學(xué)之間互相分享問卷結(jié)果，尋找差距。最后教師組織學(xué)生，以小組為單位，與同學(xué)交流比較，形成小組共性問題分類總結(jié)。在這一部分中，教師可以適時再呈現(xiàn)國家之間的閱讀數(shù)據(jù)的差距，讓學(xué)生直觀感受后教師總結(jié)，從而讓學(xué)生明了讀與不讀在數(shù)量上和能力上是有巨大差距的，我們從材料上僅僅看到的是數(shù)字，但是數(shù)字背后的是質(zhì)的飛躍，別人已經(jīng)飛速前進(jìn)，而我們?nèi)蕴幱诓叫袝r代，從而讓學(xué)生產(chǎn)生讀書的緊迫感。此環(huán)節(jié)力圖將學(xué)生置于課堂的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生與社會接觸的能力，閱讀圖表的能力和語言綜合表述能力，用調(diào)查的結(jié)果總結(jié)問題，從而引導(dǎo)學(xué)生珍惜少年時光的意識。環(huán)節(jié)4共同研討促閱讀各組將研討結(jié)論提交，教師組織開討論會。首先，好書你我共分享。分享自己讀過的好書篇名，并陳述內(nèi)容簡介及推薦理由。其次，讀書妙招我來提。交流自己在平時讀書活動中有哪些較好的讀書方法。最后，名家如何巧讀書。以名人為榜樣，吸收借鑒優(yōu)秀的讀書方法。此環(huán)節(jié)設(shè)計，緊承上一環(huán)節(jié)，利用三個小活動，幫助同學(xué)解決問題，學(xué)習(xí)優(yōu)秀經(jīng)驗。三個小活動課前布置學(xué)生認(rèn)真準(zhǔn)備，仍然以小組合作的方式，先內(nèi)部討論交流，然后推選小組代表就其中的一個活動做小組總結(jié)發(fā)言，傳授經(jīng)驗，共同增長見識，學(xué)他人之長，克自己之短。本環(huán)節(jié)活動的開展，仍然尊重學(xué)生在課堂的主體地位，教師引導(dǎo)，學(xué)生參與，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識，教會孩子們有邏輯的表達(dá)，訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力。這樣的展示交流，把語言的建構(gòu)與運(yùn)用，思維的發(fā)展與提升，融合在了整個合作探究的學(xué)習(xí)過程中，有利于學(xué)生語文核心素養(yǎng)的發(fā)展。名家如何讀書活動教師可以適當(dāng)補(bǔ)充一些名家讀書方法，諸如華羅庚的“猜想法”，鍛煉思維能力，蘇東坡“各個擊破”讀書法等。環(huán)節(jié)5課堂小結(jié)，拓展延伸。1、請那些平時不愛讀書或讀書沒有方法的同學(xué)談?wù)劚竟?jié)課的收獲，教師小結(jié)。2、作業(yè)：談?wù)勎业淖x書之樂或這個閱讀習(xí)慣讓我受益匪淺兩個題目任選其一，形成片段作文，完成對課堂收獲的進(jìn)一步消化。讓學(xué)生談收獲，把學(xué)生始終放在課堂第一位，是對課堂效果的檢測，也是對學(xué)生聽課的又一次強(qiáng)化。通過教師的梳理總結(jié)，使本課知識要點(diǎn)化，系統(tǒng)化，給學(xué)生以強(qiáng)化記憶，課下作業(yè)的設(shè)置，圍繞讀書，也是對讀書方法，收獲等方面的進(jìn)一步深思，引導(dǎo)學(xué)生將內(nèi)心收獲流瀉筆尖，更強(qiáng)化認(rèn)知。我的說課到此結(jié)束，謝謝大家！《少年正是讀書時》說課稿部編版初中語文「篇六」說教材《少年正是讀書時》是部編教材七年級上冊第四單元中的綜合性學(xué)習(xí)活動內(nèi)容。該單元主題為“人生之舟”，引導(dǎo)學(xué)生初步思考人生問題，規(guī)劃人生，珍愛生命是本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)。這是初中階段的第二次綜合性學(xué)習(xí)，旨在通過此次活動，幫助學(xué)生了解自己目前的閱讀狀況，找出問題，制定改進(jìn)措施，激發(fā)閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。說學(xué)情七年級學(xué)生，讀書水平參差不齊，有相當(dāng)一部分同學(xué)還沒有養(yǎng)成課外閱讀的良好習(xí)慣，閱讀量和閱讀方法都有很大差異。但他們也有他們的優(yōu)勢，他們對新奇事物有著強(qiáng)烈的好奇心和探索欲，也具有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲和可塑性。教學(xué)時，要利用學(xué)生愛表現(xiàn)的特點(diǎn)，給他們展示的舞臺，充分調(diào)動學(xué)生積極性，同時給他們樹立讀書的榜樣（名人榜樣與身邊的榜樣），讓學(xué)生在榜樣的示范和帶領(lǐng)下，愛上讀書，并選擇適合自己的讀書方法來讀好書。說教學(xué)目標(biāo)依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)中所提出的要求，結(jié)合教材與學(xué)情，這次綜合性學(xué)習(xí)活動以激發(fā)閱讀興趣，學(xué)會運(yùn)用合適的方法來讀書，讀好書，為此我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為如下：1.認(rèn)識讀書的重要性，積累關(guān)于讀書的名言警句。2．學(xué)會根據(jù)不同的書籍選擇適合的讀書方法，讀好書。3．激發(fā)學(xué)生的讀書熱情，營造良好的讀書氛圍，初步培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣。說活動準(zhǔn)備活動前針對學(xué)生的閱讀情況與閱讀習(xí)慣進(jìn)行問卷調(diào)查。讓學(xué)生利用一個雙休日的時間收集有關(guān)名人讀書的名言與名人讀書的故事，并給自己最喜歡的一本書寫推薦詞。說活動流程本次活動主要由熟讀深思名人書、少年讀書樂無窮、最是書香能致遠(yuǎn)三個大的板塊組成。激趣導(dǎo)入中國著名的書法家顏真卿曾經(jīng)寫下這樣一首詩：“三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲?！币粋€人的少年時代，是最佳的讀書時光?，F(xiàn)在，就讓我們一起穿越時空，走近古今中外名人的讀書生活吧。第一板塊：熟讀精思名人書環(huán)節(jié)一名人書言古今中外的思想家、文學(xué)家、科學(xué)家他們都酷愛讀書，他們親切的把書比作藥、窗戶、朋友，甚至是陽光與生命，你知道哪些呢？誰來說說？（采取搶答的形式）環(huán)節(jié)二名人書事這些名人不僅僅熱愛讀書，更以讀書為樂，在他們的讀書生涯中流傳著許多感人的故事，請同學(xué)們把你知道的名人故事與全班同學(xué)分享。設(shè)計意圖：鍛煉學(xué)生的信息整合能力，語言表達(dá)能力，認(rèn)真傾聽的能力。第二板塊：少年讀書樂無窮名人的這種方法將讀書與娛樂融為一體，體現(xiàn)了他們雖身處逆境仍保持樂觀向上的讀書境界。你們在讀書的過程中采用的是哪些方法呢？一定發(fā)生了很多有趣的小故事吧，讓我們來聽聽聽吧。環(huán)節(jié)一給大家介紹一種值得提倡的閱讀方法并給它取一個文雅動聽的名字環(huán)節(jié)二你覺得讀書有趣嗎？談?wù)劙l(fā)生在你身上有關(guān)讀書的趣事設(shè)計意思：激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生學(xué)會讀書的多種方法，并知道必須根據(jù)不同的書籍和不同的讀書目的選擇適當(dāng)?shù)淖x書方法。第三板塊：最是書香能致遠(yuǎn)同學(xué)們都愛讀書，不過，書也有好壞之分，需要我們睜大慧眼，仔細(xì)搜索。今天老師請大家把自己最喜歡的書帶進(jìn)課堂與同學(xué)們一起分享。環(huán)節(jié)一好書推薦：（1）給同學(xué)們推薦一本好書。（2）就情節(jié)或是內(nèi)容主題談點(diǎn)自己的看法。（3）用富有文采的推薦詞把這本書介紹給大家。環(huán)節(jié)二學(xué)生制定讀書計劃設(shè)計意圖：進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生閱讀好書的興趣，營造良好的讀書氛圍。讓學(xué)生明確：讀書之前必須先擬定計劃，按照計劃讀書可以收到更好的閱讀效果。活動小結(jié)，教師寄語愿同學(xué)們以名人為榜樣，掌握科學(xué)的和最適合自己的讀書方法，多讀書，讀好書，不斷充實自己，為即將展開的絢麗人生打下堅實的基礎(chǔ)吧?；顒蛹恼Z在于進(jìn)一步營造讀書的良好氛圍，讓學(xué)生開啟新的閱讀之旅。說預(yù)期1、在活動中可以有意識的樹立兩三個身邊的讀書榜樣，給他們充分的展示機(jī)會，以引領(lǐng)其它同學(xué)進(jìn)入讀書生活。2、可能由于學(xué)生自身能力有限不能把自己最喜歡的書用精美的語言推薦給大家，此時教師可以啟發(fā)誘導(dǎo)他們抓住書的亮點(diǎn)進(jìn)行賞析點(diǎn)評，給他們信心和勇氣。不宜要求太高，只要能大膽的參與就應(yīng)該給予充分的鼓勵?！渡倌暾亲x書時》說課稿部編版初中語文「篇七」一、說教材在語文課程標(biāo)準(zhǔn)中，綜合性學(xué)習(xí)是與閱讀、寫作、口語交際相并列的一個項目，它是語文教材中不可或缺的一個板塊。統(tǒng)編新教材特別注重《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的“語文素養(yǎng)”理念，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，注重“語文知識的綜合運(yùn)用、聽說讀寫能力的整體發(fā)展、語文課程與其他課程的溝通、書本學(xué)習(xí)與生活實踐的緊密結(jié)合?！毙陆滩摹耙詴鵀楸荆⒌聵淙恕惫膭顚W(xué)生自主閱讀，自由表達(dá)，訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，審美能力，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，初步獲得現(xiàn)代社會所須的語文實踐能力。《少年正是讀書時》是初中階段的第二次綜合性學(xué)習(xí)，旨在通過此次活動，幫助學(xué)生了解自己目前的閱讀狀況，找出問題，制定改進(jìn)措施，通過三年初中階段的語文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)閱讀興趣，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。二、說學(xué)情七年級學(xué)生求知欲最濃，勇于展現(xiàn)自己，經(jīng)歷了近三個月的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)，他們能夠進(jìn)行小組合作，對學(xué)習(xí)中所遇到的問題進(jìn)行探究，并能解決問題，已經(jīng)能夠自主的閱讀一定的書籍，但學(xué)生沒有詳細(xì)的閱讀計劃，沒有系統(tǒng)的讀書方法，也沒有指向明確的活動導(dǎo)引。在這種情況之下，這次的語文綜合性學(xué)習(xí)對學(xué)生就顯得尤為重要。在知曉教材和學(xué)情的情況下，教學(xué)目標(biāo)就非常清晰了。三、說目標(biāo)1、學(xué)會閱讀柱形圖表，學(xué)會查找資料，認(rèn)真完成調(diào)查問卷。2、積極參與討論，正確的表達(dá)自己的觀點(diǎn)，同時要仔細(xì)聆聽其他同學(xué)的意見。3、激發(fā)閱讀興趣，制定讀書計劃，養(yǎng)