2025年幼兒園教研總結(jié)10篇幼兒園舊時(shí)稱蒙養(yǎng)園、無趣園，為一種學(xué)前教育機(jī)構(gòu)，用于對(duì)幼兒集中進(jìn)展保育和教育，通常接納三周歲以下幼兒的為托兒所，以下是我打算的2025年幼兒園教研總結(jié)范文，歡送借鑒學(xué)習(xí)。

2025年幼兒園教研總結(jié)1

轉(zhuǎn)瞬間又到學(xué)期末，回憶半年來的工作，我深深地感到，老師的人生就要甘于實(shí)實(shí)在在，甘于靜默無聞，甘當(dāng)辛勤的“園丁”，這樣才能澆灌出艷麗的“花朵”?；叵霂啄陙淼狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴，記錄著我和孩子、家長(zhǎng)們的歡樂、歡樂及為了孩子們而付出的努力與汗水。為了使今后的工作有所進(jìn)步，使自己的潛力有所提高，現(xiàn)將本學(xué)期的工作從以下幾個(gè)方面做一個(gè)總結(jié)：

一、在本學(xué)期中，教學(xué)課程有;語言、數(shù)學(xué)、英語、識(shí)字、體育等。

我班共38名小摯友，這學(xué)期我班的新生就有十多個(gè)，我所教的課程有語言、數(shù)學(xué)、音樂、識(shí)字、平安教育課等、工作總結(jié)如下：在語言方面、我結(jié)合實(shí)際綻開了‘中秋節(jié)’‘國(guó)慶節(jié)’‘元旦’等主題活動(dòng)，讓幼兒在語言表達(dá)潛力、社交潛力、藝術(shù)審美潛力、動(dòng)手操作潛力方面都有了明顯的提高。我們所學(xué)的兒歌，幼兒差不多都能脫口而出，故事大局部幼兒也能講出，只有幾個(gè)平常不怎樣張嘴的要稍稍提示才能完整講出，整體來說駕馭狀況還是不錯(cuò)。識(shí)字方面：稍稍學(xué)了簡(jiǎn)潔的字，和寫字的比劃，幼兒寫的還不錯(cuò)，許多幼兒的字寫的都聽美麗的，只有那幾個(gè)新來的在家不愿寫字，我們教師也只能讓他在學(xué)校多寫寫，體育每一天我們都持續(xù)一節(jié)體育課，帶著幼兒專心熬煉，一學(xué)期以來孩子們的身體素養(yǎng)都得到了很大提高。

二、重抓幼兒的常規(guī)訓(xùn)練，造就幼兒良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

本著我班幼兒活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，在造就幼兒良好的常規(guī)方面，我嘗試做到以下幾點(diǎn)：

1、嚴(yán)格管理，重抓“養(yǎng)成教育”，從思想、行動(dòng)上謹(jǐn)慎落實(shí)“一切為了孩子，為了一切孩子”的方針，在工作中努力做到謹(jǐn)慎負(fù)責(zé)、一絲不茍，做到不怕苦，不怕累，不怕難，時(shí)刻持續(xù)樂業(yè)，敬業(yè)，專心向上的精神狀態(tài)。

2、以身作那么，做幼兒學(xué)習(xí)的典范，嚴(yán)格要求幼兒的言行，對(duì)不良行為剛好的進(jìn)展教育和訂正。

3、經(jīng)常開展一些自理潛力的競(jìng)賽(如穿衣脫鞋等)。

4、造就幼兒良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，嚴(yán)格要求愛惜環(huán)境，做到不亂涂、亂扔、亂畫，勤剪指甲、勤洗手洗臉等。

5、敬重幼兒，在各種活動(dòng)中做到多鼓舞、多表?yè)P(yáng)、少指責(zé)。

三、平安與衛(wèi)生方面。

平安工作是最重要的工作之一，保障幼兒的人身平安，是每一個(gè)老師的職責(zé)。在日常生活中，我會(huì)透過平安教育課的時(shí)間多引導(dǎo)幼兒一些關(guān)于防火、防電、防拐騙、防雷雨天氣等等的自我愛護(hù)意識(shí)。本學(xué)期我們班在園內(nèi)沒有發(fā)生一齊平安事故。衛(wèi)生方面我班也有必需的進(jìn)步，每一天做好晨檢、藥物登記等、經(jīng)過班級(jí)老師的共同協(xié)作，幼兒的身體及安康都得到很好的開展。

四、老師協(xié)作

各班老師在工作中能以班級(jí)利益為重，針對(duì)班級(jí)出現(xiàn)的問題大家都能剛好溝通，老師間經(jīng)常相互溝通，做到了相互學(xué)習(xí)，剛好反思，隨時(shí)調(diào)整，班級(jí)工作得以順當(dāng)進(jìn)展。

總之本學(xué)期非常忙也非常累，收獲當(dāng)然也不小，在工作中我享受到收獲的喜悅，也發(fā)覺一些存在的問題。在今后的工作中我應(yīng)不斷地學(xué)習(xí)新學(xué)問，努力提高思想及業(yè)務(wù)素養(yǎng)，大膽地創(chuàng)新教學(xué)方法。對(duì)幼兒加強(qiáng)德育教育，加強(qiáng)幼兒常規(guī)教育，注意幼兒自身潛力的造就。并與家長(zhǎng)親密聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)家園同步。與老師團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同確定教育活動(dòng)主題。選取貼合幼兒年齡特點(diǎn)的活動(dòng)形式和方法。在教學(xué)活動(dòng)中因材施教，因人施教，針對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)展個(gè)別教育。并努力提高自己的思想及業(yè)務(wù)素養(yǎng)，專心的進(jìn)展專題探究，專心的參加各種競(jìng)賽學(xué)習(xí)活動(dòng)，力求把日后的工作做得更好!

2025年幼兒園教研總結(jié)2

進(jìn)入大班的其次學(xué)期，意味著我們的孩子們就要畢業(yè)了，看著他們?nèi)陙恚徊揭粋€(gè)腳印地向前邁進(jìn)，獲得不同程度的進(jìn)步，我們真的很欣慰，而回憶這學(xué)期的教育歷程，我們記憶猶新。

一、班級(jí)工作管理方面。

本學(xué)期我班組成員能嚴(yán)格遵守園里的各項(xiàng)規(guī)章制度，謹(jǐn)慎執(zhí)行各種打算與要求，以高度的職責(zé)心與職業(yè)道德，扎扎實(shí)實(shí)地做好各項(xiàng)工作。謹(jǐn)慎學(xué)習(xí)園部工作打算，轉(zhuǎn)變觀念、提高相識(shí)，謹(jǐn)慎參與園部組織的各項(xiàng)學(xué)習(xí)，關(guān)懷時(shí)事、了解時(shí)政、養(yǎng)成多讀書、讀好書、多看報(bào)的良好習(xí)慣。提高自身的效勞意識(shí)，做到微笑效勞、愛心效勞、耐性效勞，讓家長(zhǎng)、幼兒真正感受到老師的效勞熱忱，不斷提高效勞水平。我們能定期召開班會(huì)，努力營(yíng)造“自主、開放、互動(dòng)”的班級(jí)文化。班組成員能以主子翁的看法來應(yīng)對(duì)班級(jí)的各項(xiàng)事務(wù)，團(tuán)結(jié)、學(xué)習(xí)、互助、樂于奉獻(xiàn)，彼此間經(jīng)常溝通，有事大家商議，堅(jiān)固樹立幼兒第一的意識(shí)。

從而促使班上工作正常、有序、較好地開展。在主題活動(dòng)、六一嬉戲節(jié)活動(dòng)、畢業(yè)典禮等活動(dòng)中，我班教師能專心地出謀劃策，共同地商討，并專心投入節(jié)目的設(shè)計(jì)與排練中，充分表現(xiàn)出班組成員的團(tuán)結(jié)協(xié)作與主子翁精神。唐茸教師作為年級(jí)組長(zhǎng)，能以身作那么，凡事想在前，做在前，努力協(xié)調(diào)與組織好年級(jí)組的各項(xiàng)工作，使得我們大班年級(jí)組的各項(xiàng)活動(dòng)開展得繪聲繪色。周晶教師作為一名年輕教師，在班級(jí)工作中充分發(fā)揮其自身的特點(diǎn)，敢說、敢做，勤于思索，勇于創(chuàng)新，在班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)、幼兒園公共環(huán)境創(chuàng)設(shè)、幼兒節(jié)目的編排、班級(jí)工作的實(shí)施上，都付出了辛勤的汗水。作為班組長(zhǎng)的我，一方面擔(dān)當(dāng)著教學(xué)任務(wù)，另一方面又是班群眾的組織者和管理者，在各項(xiàng)工作中，我能主動(dòng)與兩位教師經(jīng)常溝通，達(dá)成班級(jí)管理中的各項(xiàng)共識(shí)，謹(jǐn)慎聽取兩位老師的看法和引薦，吃苦在前，樂于奉獻(xiàn)。

二、教育教學(xué)工作方面。

1、充分的課前打算工作

我們班的三位老師，能專心的打算好教學(xué)具，經(jīng)常上網(wǎng)查資料、自制教學(xué)具，為的使教育效果更加明顯。而孩子們對(duì)活動(dòng)投入的極大的愛好那么使我們信念倍增。班級(jí)成員能夠相互提示、相互催促。

2、做好幼小連接工作

這學(xué)期是本班幼兒在幼兒園生活的最終一個(gè)學(xué)期了。孩子從幼兒園到小學(xué)，是人生道路上的第一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。由于生活上的驟變以及課目的繁重，許多孩子入小學(xué)后出現(xiàn)疲憊、膽怯等狀況，稱為“困難期”。因此，本學(xué)期我們從保育和教育兩方面同時(shí)著手來幫助孩子構(gòu)成過渡。

有意識(shí)地多向孩子介紹一些小學(xué)里的生活、學(xué)習(xí)狀況。使他們對(duì)學(xué)習(xí)生活有必需的了解，并渴望自己做個(gè)小學(xué)生，從思想上做好入學(xué)打算。和金牛小學(xué)的一年級(jí)結(jié)成“好摯友班”，帶幼兒去參觀小學(xué)，了解哥哥姐姐的在校生活，讓他們對(duì)學(xué)校有直觀的相識(shí)。

嘗試遵照學(xué)校的作息制度來生活。上課時(shí)不入廁、不去喝水。午睡漸漸少睡，晚上少看電視，準(zhǔn)時(shí)上床休息，每一天整理好自己的書包。

幼兒每人打算一只書包。早上背來，練習(xí)保管好自己的文具盒、手工作品等物品，下午背回家去，自己整理書包。要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，造就自理潛力。經(jīng)常布置簡(jiǎn)潔的家庭作業(yè)，造就幼兒的任務(wù)意識(shí)。透過一學(xué)期的努力，班級(jí)大局部幼兒能夠較謹(jǐn)慎的完成教師每次交給的任務(wù)，在與同伴的合作中能夠用較敏捷的方式較好的與同伴進(jìn)展嬉戲，遇到困難時(shí)能夠和同伴們共同商討解決問題的方法，班級(jí)幼兒社會(huì)交往潛力得到了很好的提高。

透過讓幼兒自己來選取班長(zhǎng)，嘗試自主管理，讓幼兒真正成為班級(jí)的小主子。

三、家長(zhǎng)工作方面。

1、鼓舞家長(zhǎng)協(xié)作做好“幼小連接”的打算工作，透過每周一次的“親子作業(yè)”讓家長(zhǎng)了解幼小連接進(jìn)展?fàn)顩r，剛好了解幼兒開展水平。

2、每一次的主題活動(dòng)家長(zhǎng)都能夠?qū)Ｐ膮⒓?，主?dòng)透過各種渠道為主題的開展帶給各種有價(jià)值資料，有了家長(zhǎng)的參加，我們本學(xué)期的教育活動(dòng)真正做到了“家園共育”。

3、做好幼兒專訪、約訪、電訪工作，剛好與家進(jìn)步行溝通，向家長(zhǎng)匯報(bào)幼兒在園狀況，了解幼兒在家狀況，努力達(dá)成教育的相同性。專心取得家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)的支持與協(xié)作。如：這次“六一”，邀請(qǐng)家長(zhǎng)與我們共同參加，得到家長(zhǎng)們的好評(píng)。

四、衛(wèi)生保健工作方面。

1、本學(xué)期，我們嚴(yán)格遵照?qǐng)@里的要求做好了班級(jí)各項(xiàng)衛(wèi)生保健工作，讓幼兒生活在一個(gè)干凈、舒適的環(huán)境中。

2、做好生病幼兒的護(hù)理工作，堅(jiān)決杜絕傳染病流行，本學(xué)期，班級(jí)無一例傳染病，班級(jí)幼兒的出勤率一向較高。無事故發(fā)生。

3、造就幼兒良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣，重點(diǎn)引導(dǎo)幾個(gè)挑食、食欲差的幼兒變更不良的飲食習(xí)慣，本學(xué)期，我們幼兒的身高、體重增長(zhǎng)速度較快。

五、缺乏及努力方向：

1、班級(jí)衛(wèi)生工作還需進(jìn)一步細(xì)致、到位。

2、班級(jí)老師在活動(dòng)區(qū)材料制作、整理方面有待提高。

一份耕耘、一份收獲。當(dāng)看到我們班的孩子安康成長(zhǎng)，就要進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)，我們感到無比的欣慰，我們的工作也得到了廣闊家長(zhǎng)的確定和贊揚(yáng)，我們班里的教師深受孩子們寵愛，這是對(duì)我們工作最大的支持和鼓舞，雖然我們工作也有不到位的時(shí)候，但是家長(zhǎng)的寬容和大度給了我們更加努力工作的信念和力氣，我們堅(jiān)信自己必需會(huì)做得更好。

2025年幼兒園教研總結(jié)3

一.工作重點(diǎn)：

謹(jǐn)慎執(zhí)行市、區(qū)教育局各項(xiàng)工作部署，本學(xué)期，在做好日常教學(xué)工作的同時(shí)重點(diǎn)做好：二次對(duì)外開放工作、評(píng)價(jià)課題階段結(jié)題、幼小連接工作的再探究、向三個(gè)部門遞交下一階段課題申請(qǐng)等工作。為我園進(jìn)一步深化課程改革，完善園本課程建構(gòu)，使課題探究工作不斷良性開展做好鋪墊。

二.主要工作：

(一)適當(dāng)調(diào)整常規(guī)教學(xué)制度

上學(xué)期我們針對(duì)近年課程實(shí)施存在問題，從課程內(nèi)容確定的原那么、課程內(nèi)容的構(gòu)造、課程實(shí)施途徑、幼兒開展評(píng)價(jià)等提出詳細(xì)要求，并對(duì)各領(lǐng)域活動(dòng)在一周活動(dòng)所占比例做出明確規(guī)定，這學(xué)期在不增加幼兒學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的根底上，中、小班增加共享閱讀學(xué)習(xí)內(nèi)容，因此對(duì)領(lǐng)域活動(dòng)在一周活動(dòng)中的所占比例做適當(dāng)調(diào)整，調(diào)整后各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)更加充溢有序，活動(dòng)內(nèi)容更加落實(shí)，教師們普遍反映良好，也收到良好的教學(xué)效果。

(二)全力以赴做好兩項(xiàng)對(duì)外開放工作

為展示我園實(shí)施新課程風(fēng)采，協(xié)作市、區(qū)教育局統(tǒng)一部署，我園以較高的質(zhì)量和水平，多方位向全市幼教同行展示我園的課改成果，展示采納活動(dòng)觀摩、課改成果展示、互動(dòng)研討等形式，讓老師有時(shí)機(jī)與幼教同仁溝通，表達(dá)自己在教育教學(xué)實(shí)踐中的所思所想，所作所為，提高老師的分析表達(dá)實(shí)力，受到領(lǐng)導(dǎo)、專家及來賓相同好評(píng)。

本學(xué)期末，中國(guó)學(xué)前教育探究會(huì)“課程建立與管理專題研討會(huì)”擬在我區(qū)召開，我們充分利用這一契機(jī)，對(duì)近幾年課改路程做一次全面梳理，雖此次活動(dòng)因天氣緣由取消，但在打算過程中教師們又一次重溫、學(xué)習(xí)、檢視、反思了我園科研和課改的有價(jià)值的東西及存在問題，對(duì)我們的工作產(chǎn)生了良好的推動(dòng)力。

(三)穩(wěn)步推動(dòng)課題探究

本學(xué)期仍一如既往地有打算、有步驟地開展省幼教探究會(huì)-——-年度幼兒園教育評(píng)價(jià)的實(shí)踐探究《情景性幼兒行為的視察、記錄與評(píng)價(jià)實(shí)踐探究》課題探究工作，在原有探究根底上做一些調(diào)整并實(shí)實(shí)在在、扎扎實(shí)實(shí)地圍繞問題進(jìn)展研討。重點(diǎn)引導(dǎo)老師從某一事務(wù)、某一活動(dòng)或某一個(gè)案例為切入點(diǎn)，在真實(shí)、自然活動(dòng)過程中，具體記錄事務(wù)的發(fā)生、開展，清楚、精確地描述幼兒行為，參照幼兒行為特征進(jìn)展評(píng)價(jià)，讓老師在“問題——行動(dòng)策略——行動(dòng)實(shí)施——行動(dòng)反思——行動(dòng)評(píng)價(jià)……”的過程中綻開自己的探究工作。學(xué)習(xí)用幼兒開展學(xué)問、學(xué)前教育原理等專業(yè)學(xué)問諦視教育實(shí)踐，提高發(fā)覺問題、分析問題、探究問題、解決問題的實(shí)力，提醒、和把握真實(shí)教育過程中各要素的價(jià)值，切實(shí)診斷問題和改良教育。通過經(jīng)常性的問題探討、案例講解并描述等研討活動(dòng)，為老師供應(yīng)一個(gè)相互溝通的空間，通過個(gè)體與他人一起學(xué)習(xí)、理解，在解決問題的合作中建構(gòu)學(xué)問，讓每個(gè)老師在同等、主動(dòng)、合作的學(xué)習(xí)環(huán)境中綻開多方位互動(dòng)，從不同的角度和立場(chǎng)與不同的人就所學(xué)內(nèi)容進(jìn)展反復(fù)建構(gòu)、重組相識(shí)，不斷完善我們的學(xué)習(xí)方式與評(píng)價(jià)模式。

學(xué)期末，課題組對(duì)本課題第一階段探究狀況向省課題組做階段總結(jié)匯報(bào)，遞交第一階段探究報(bào)告及探究成果匯編，完本錢課題第一階段探究任務(wù)。

本學(xué)期，我們先后分別向“廈門市根底教育課程改革試驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組”、“廈門市教育科學(xué)探究工作領(lǐng)導(dǎo)小組”、“中國(guó)學(xué)前教育探究會(huì)”遞交課題探究申請(qǐng)，為我園進(jìn)一步深化課程改革，完善園本課程建構(gòu)，使課題探究工作持續(xù)不斷開展做好鋪墊。

(四)進(jìn)一步探討在新課程背景下的幼小連接工作

由于幼兒園和小學(xué)在教育對(duì)象、教育目標(biāo)、教育內(nèi)容等方面相對(duì)地不是處在同一平臺(tái)上，因此幼兒園和小學(xué)在課程目標(biāo)、課程構(gòu)造、教學(xué)方法上也有差異，毫無疑問，幼兒園的課改勝利與否對(duì)小學(xué)的教育工作具有重要意義，如何加強(qiáng)幼兒園與小學(xué)的溝通溝通，如何在課改層面上搞好幼小教育連接，我們聽到了一些這方面的呼聲和要求，同時(shí)也是我們近幾年始終在努力探究的問題。開學(xué)初我們就將此項(xiàng)工作再次納入工作打算，以踴躍、主動(dòng)的看法去找尋幼小連接的途徑。我們除了對(duì)幼兒進(jìn)展必要的生理、心理、學(xué)問打算以外，還做些詳細(xì)實(shí)質(zhì)性工作，詳細(xì)做法有：

1.經(jīng)常帶幼兒參觀小學(xué)，了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。

人民小學(xué)與我園僅一墻之隔，我們充分利用這一便利條件經(jīng)常帶幼兒看小學(xué)生早操、升旗、上課等活動(dòng)，讓幼兒對(duì)小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活有比擬具體的了解，消退幼兒可能的畏懼心理，激發(fā)幼兒對(duì)小學(xué)生活的愛好和憧憬。

2.幼兒園、小學(xué)互動(dòng)開放課堂。

為更直觀地向家長(zhǎng)介紹幼兒園課改后的課堂教學(xué)狀況，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和參加，幼兒園提出每天向家長(zhǎng)開放課堂，家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的教學(xué)改革非常認(rèn)同，但小學(xué)的課堂狀況如何家長(zhǎng)們不無擔(dān)憂，在家長(zhǎng)的已有經(jīng)歷中，小學(xué)的課堂與幼兒園的課堂迥然不同，在小學(xué)教師的眼里，幼兒園也不外乎玩玩蹦蹦跳跳之類的娃娃家嬉戲。針對(duì)這個(gè)主要問題，我們主動(dòng)和小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)取得聯(lián)系，讓幼兒園與小學(xué)課堂互動(dòng)開放，幼兒園經(jīng)常邀請(qǐng)小學(xué)一年級(jí)的教師觀摩幼兒園大班的課堂教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒園大班的同學(xué)、家長(zhǎng)及教師走進(jìn)小學(xué)課堂，了解小學(xué)的課堂教學(xué)狀況，并參加了一些日常教學(xué)活動(dòng)。很多家長(zhǎng)對(duì)幼兒園活動(dòng)與小學(xué)課堂的互動(dòng)開放表示贊許，特殊是在觀摩小學(xué)課堂教學(xué)后，他們盼望學(xué)校能供應(yīng)更多類似的探討、參觀時(shí)機(jī)，讓家庭教育與學(xué)校教育更好地協(xié)作。

3.帶幼兒園的小摯友進(jìn)入小學(xué)課堂干脆參加課堂活動(dòng)

鼓浪嶼有極其豐富的教學(xué)資源，小學(xué)的綜合實(shí)踐活動(dòng)與幼兒園的主題活動(dòng)內(nèi)容根本相同，差異僅是教育方式、教育目標(biāo)、教育內(nèi)容的廣度、深度有所不同。我們帶小摯友走進(jìn)小學(xué)課堂，和小學(xué)生在同一課堂學(xué)習(xí)，親身體驗(yàn)小學(xué)生的課堂，不要求他們馬上從理解的層面去參加課堂，僅讓孩子們從視覺、聽覺上初步感受小學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容和形式。

此時(shí)此刻，我園大班課堂教學(xué)活動(dòng)和小學(xué)低年級(jí)的課堂已初步取得較為和諧的連接，這些都表達(dá)了老師觀念的轉(zhuǎn)變、教材的改變，以及小學(xué)課堂以學(xué)生的“自主學(xué)習(xí)”、“合作學(xué)習(xí)”為主的教學(xué)形式的變革的結(jié)果。

(五)常規(guī)工作穩(wěn)中有序

本學(xué)期因天氣緣由對(duì)日常教學(xué)工作造成很多不便，但我們?nèi)砸蝗缂韧淖龊糜變浩桨步逃ぷ?，?xì)心支配踩街活動(dòng)、慶“三八”活動(dòng)、春游、“六·一”游園等活動(dòng)，組織局部小摯友參與第三屆廈門市幼兒園“酷兒杯”親子風(fēng)箏賽，榮獲創(chuàng)意獎(jiǎng)一人，最先放飛獎(jiǎng)二人，巧手獎(jiǎng)十人;大力營(yíng)造和諧的德育氣氛，締造干凈、有序、平安、文明的校內(nèi)環(huán)境。注意突破常規(guī)造就中的薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒在各項(xiàng)活動(dòng)中的常規(guī)造就，增加規(guī)那么意識(shí)，引導(dǎo)幼兒自我管理，力爭(zhēng)做到“活而有序”。

充分利用家長(zhǎng)會(huì)、家教傳播欄、《燕呢家園》園刊等途徑，加強(qiáng)幼兒園和家長(zhǎng)的聯(lián)系和溝通，感受教育新觀念，了解幼兒園課改良程，增加家長(zhǎng)自主參加的意識(shí)。

充分挖掘家長(zhǎng)作為教育資源的潛力，踴躍開展各種形式多樣、內(nèi)容豐富的家園同樂活動(dòng)，廣泛聽取家長(zhǎng)們的看法和建議。這些活動(dòng)的開展，有利于親密家園、親子關(guān)系，增進(jìn)友情，家長(zhǎng)參加踴躍性高，對(duì)幼兒園的教育質(zhì)量賜予了充分的確定，對(duì)老師們的工作作風(fēng)也表示滿足。本學(xué)期仍以班級(jí)為單位充分發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)的核心作用，干脆參加班級(jí)的管理工作，參加教育活動(dòng)，為班級(jí)開展各種活動(dòng)供應(yīng)必須的資源保障，使他們真正成為幼兒園的合作伙伴。

依據(jù)局部班級(jí)老師一老一新的分布現(xiàn)狀，仍實(shí)行班級(jí)導(dǎo)師制，在結(jié)對(duì)活動(dòng)中充分發(fā)揮班主任、年段長(zhǎng)的力氣，對(duì)新、弱老師進(jìn)展多方位、多角度的協(xié)助和指導(dǎo)，增加指導(dǎo)的隨機(jī)性和實(shí)效性。充分發(fā)揮高級(jí)老師、骨干老師的示范、引領(lǐng)作用，以省級(jí)帶市級(jí)，市級(jí)帶區(qū)級(jí)，區(qū)級(jí)帶園級(jí)的分層造就模式，給任務(wù)、壓擔(dān)子。充分發(fā)揮每位老師的潛力為集體的進(jìn)步供應(yīng)支持與協(xié)助，促進(jìn)不同層次老師在原有水平上盡快成長(zhǎng)。

三.存在問題及努力方向

隨著課程改革的不斷深化，我們不斷面臨著改變所帶來的壓力與挑戰(zhàn)，問題與困惑也更加凸顯。作為中華第一園有著一百零一多年的歷史積淀，在社會(huì)上也享有必須盛名，有一支相對(duì)穩(wěn)定、綜合業(yè)務(wù)素養(yǎng)較高的師資隊(duì)伍，但富有教育才智、身懷絕技的名師就顯匱乏。我園老師的年齡構(gòu)造也不大合理，學(xué)歷層次有待提高。老師們要變更自己的觀念、變更自己習(xí)慣的、熟識(shí)的一套操作模式，不是很簡(jiǎn)單，要真正到達(dá)適應(yīng)課改須要的志向境地，須要經(jīng)驗(yàn)一個(gè)長(zhǎng)期的困難的過程。

2025年幼兒園教研總結(jié)4

研組工作總結(jié)1

時(shí)間在我們的勞碌中消逝得真快，轉(zhuǎn)瞬間，一學(xué)期又完畢了?；厥妆緦W(xué)期來我們語言組的工作，覺得收獲不少。本學(xué)期，我們語言組主要是以組織開展全園性“語言”活動(dòng)設(shè)計(jì)及展示活動(dòng)的形式綻開工作的，在工作中，我們有打算地開展課程實(shí)施評(píng)價(jià)工作，側(cè)重教學(xué)方法、教學(xué)策略等教育行為優(yōu)化的探究，強(qiáng)調(diào)活動(dòng)過程中師幼和諧互動(dòng)行為的預(yù)設(shè)、問題適度拓展的時(shí)空等有關(guān)事項(xiàng)的處理等，主要做了以幾方面的工作：

一、以理論學(xué)習(xí)為抓手，促進(jìn)全園老師理論水平的整體提高。幼兒老師肩負(fù)著造就下一代的神圣使命，隨著時(shí)代的開展，現(xiàn)行幼兒教育注入了新的更加豐富的內(nèi)涵，明顯老師再固守已有學(xué)問，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿意當(dāng)前素養(yǎng)教育的須要，我們審時(shí)度勢(shì)，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，剛好轉(zhuǎn)變觀念，以先進(jìn)的教育理念武裝頭腦，以科學(xué)的教育方式組織學(xué)習(xí)，以飽滿的教育熱忱對(duì)待孩子。只有這樣，我們才能順應(yīng)時(shí)代開展要求，真正使素養(yǎng)教育不成為一句空話。為此本學(xué)期我們有目的地采納各種形式，開展教研活動(dòng)，組織老師深刻理解《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的精神實(shí)質(zhì)，同時(shí)，鼓舞各位老師進(jìn)展大膽探究與實(shí)踐，積累經(jīng)歷，相互溝通，使以兒童開展為本的教育理念真正在課程領(lǐng)域里，在幼兒園保教實(shí)踐中得以表達(dá)。詳細(xì)如下：

1、支配一局部時(shí)間深化領(lǐng)悟新《綱要》精神，在全體老師心目中統(tǒng)一相識(shí)，明確學(xué)習(xí)目的性，扎扎實(shí)實(shí)，并且要求老師學(xué)以致用，把所學(xué)理論與自己教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。

2、擴(kuò)大學(xué)問面，駕馭新學(xué)問。當(dāng)今世界新事物層出不窮，學(xué)問不斷翻新。幼兒老師理應(yīng)站在時(shí)代潮頭，站在對(duì)新時(shí)期幼兒負(fù)責(zé)的高度，博采眾長(zhǎng)，廣泛涉獵，我們以自學(xué)和組織集體學(xué)習(xí)的形式，更多地學(xué)習(xí)人文自然科學(xué)學(xué)問，不斷充溢自己。

二、以班級(jí)課堂為載體，夯實(shí)老師致力于教學(xué)改革的根底

我園一貫注意老師業(yè)務(wù)實(shí)力的提高，要求每位老師謹(jǐn)慎對(duì)待教育各個(gè)環(huán)節(jié)，從制訂教學(xué)打算到上課再到課后反思，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。平常大家都忙于自己教學(xué)，于是我們就利用教研活動(dòng)時(shí)間進(jìn)展總結(jié)溝通，進(jìn)一步完善自我，共同提高。詳細(xì)內(nèi)容有：

1、觀摩溝通，集中觀看一些優(yōu)秀的教育教學(xué)活動(dòng)，汲取新經(jīng)歷，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

2、開設(shè)公開課，組織全體老師聽一堂課，由開課教師就這堂課的內(nèi)容進(jìn)展說課介紹，然后大家暢所欲言，共同探討，目的使大家從觀摩-反思-研討這一系列活動(dòng)中獲得共同提高。

3、開展評(píng)比檢查活動(dòng)，我們適時(shí)開展課堂教學(xué)練兵活動(dòng)，激發(fā)教師教育熱忱，努力營(yíng)造良好的教育氣氛。

三、促進(jìn)我園園本課程的建構(gòu)

挖掘鄉(xiāng)土資源，探究如何結(jié)合我園自身實(shí)際，開展語言教學(xué)活動(dòng)。以年級(jí)組為單位，發(fā)揮集體的才智，踴躍商討設(shè)置適合本年級(jí)組幼兒活動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容。

四、語言教學(xué)打算的梳理

從此時(shí)此刻實(shí)施的語言教學(xué)打算中，我們發(fā)覺無論從教學(xué)內(nèi)容的層次、教學(xué)目標(biāo)的遞進(jìn)上都無法表達(dá)出一種序列關(guān)系。因此，如何有打算、合理性地選擇教材，制定教學(xué)打算，開展相應(yīng)的語言教學(xué)活動(dòng)，形成園本化的語言教學(xué)體系，是我們始終在思索和盼望解決的問題。學(xué)期完畢時(shí)，我們對(duì)此時(shí)此刻的語言教學(xué)打算進(jìn)展了梳理

以上是我們語言組這學(xué)期來主要工作的縮影，在工作中，我們付出了、思索了、收獲了;我們困惑過、懊喪過、喜悅過;我們失敗過也勝利過!我們也在這樣的磨練中成長(zhǎng)!

2025年幼兒園教研總結(jié)5

這學(xué)期，大家引薦我為大班級(jí)的教研組長(zhǎng)，我靠著自身的經(jīng)歷，盡自己的實(shí)力，努力帶動(dòng)大班級(jí)的全體老師開展了主題教學(xué)活動(dòng)。

一、組織大班級(jí)老師，共同編幼兒體能操及錄制音樂。在學(xué)期初，我們?nèi)齻€(gè)大班的老師利用課余時(shí)間，依據(jù)大班的年齡特點(diǎn)，共同編出了一套體能操，并依據(jù)須要，錄制了一段節(jié)奏合拍、適合幼兒的音樂作為早操音樂，經(jīng)過實(shí)踐，這套體能操，能到達(dá)熬煉的要求及力度，能促進(jìn)幼兒體質(zhì)的增加。

二、注意班級(jí)的常規(guī)造就，建立良好的班級(jí)氣氛。大班幼兒到了其次學(xué)期，自然會(huì)有一段時(shí)間的燥動(dòng)期，這與他們憧憬小學(xué)的意愿有關(guān)。所以，我們大班教師依據(jù)這些狀況，對(duì)幼兒進(jìn)展了常規(guī)造就：讓幼兒清晰了解一日生活各環(huán)節(jié)的次序、課堂紀(jì)律、嬉戲規(guī)那么、上下樓梯方法、禮貌、與同伴相處、處理問題的實(shí)力、關(guān)懷集體……。常規(guī)的教育，不是一天就可形成的，大班級(jí)的教師把常規(guī)教育灌輸?shù)綄W(xué)習(xí)生活各環(huán)節(jié)中，讓幼兒每時(shí)每刻都能主動(dòng)要遵守紀(jì)律。有了良好的常規(guī)，班級(jí)中就自然會(huì)形成良好的氣氛，讓幼兒在有序的環(huán)境中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

三、組織大班級(jí)各成員學(xué)習(xí)主題教學(xué)活動(dòng)的形式。學(xué)期初，組織了大班級(jí)的全體教師學(xué)習(xí)了活動(dòng)區(qū)域的擺設(shè)及材料的投放，教師們都能謹(jǐn)慎去學(xué)習(xí)、去思索，并依據(jù)本班活動(dòng)室的構(gòu)造，提出自己的設(shè)想，經(jīng)過大家的探討、思索和提議，各班創(chuàng)設(shè)了：語言區(qū)、科學(xué)區(qū)、美工區(qū)、表演區(qū)、建構(gòu)區(qū)，并依據(jù)校外輔導(dǎo)教師——齊教師的指導(dǎo)以及《活動(dòng)中的幼兒》一書中的要求，科學(xué)地?cái)[設(shè)了各活動(dòng)區(qū)域，相應(yīng)投放了各類材料，同時(shí)注意材料的可操作性、反復(fù)運(yùn)用及平安性，還引導(dǎo)幼兒繪制了相應(yīng)的標(biāo)記。老師們充分發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)收集一些日常用品及廢舊物品，這樣下來，活動(dòng)區(qū)域的材料日益豐富了，孩子們的探究活動(dòng)的范圍大大得到擴(kuò)展。六月份，又組織老師學(xué)習(xí)了如何寫幼兒活動(dòng)視察記錄，通過這次學(xué)習(xí)，老師學(xué)習(xí)了科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)、談話活動(dòng)、小組探討活動(dòng)的記錄形式及方法。讓老師們嘗試著對(duì)幼兒的各活動(dòng)進(jìn)展視察、記錄，為下學(xué)期的記錄工作打好根底。

四、教改路上共同進(jìn)步這學(xué)期，我們嘗試著：提倡資源共享，資源互補(bǔ)，加強(qiáng)班級(jí)之間的聯(lián)系與合作。盡快、謹(jǐn)慎做好教學(xué)改革的工作，各班相互推廣各班的勝利經(jīng)歷。這樣下來，三個(gè)大班的教師溝通的時(shí)機(jī)比以前多了，大家有空時(shí)就坐在一起溝通自己的教學(xué)心得及經(jīng)歷，有空就到鄰班看看主題活動(dòng)的開展?fàn)顩r，同時(shí)提出自己的見解及建議。大家對(duì)主題教學(xué)活動(dòng)都不是很有經(jīng)歷，但把12個(gè)人的才智集在一起，經(jīng)歷也就集少成多，集精華于一體了。

五、各班謹(jǐn)慎、踴躍按上級(jí)指示，落實(shí)、貫徹預(yù)防非典的各項(xiàng)工作。預(yù)防非典工作成為這學(xué)期的工作重點(diǎn)，各班都能很謹(jǐn)慎地做好預(yù)防工作、消毒工作。把各項(xiàng)工作抓到實(shí)處，思想覺悟提得高高的，不敢有半絲松懈。經(jīng)驗(yàn)三個(gè)月，各班都能較好的完成預(yù)防、消毒工作，確保教學(xué)能正確開展。

六、做好幼小衍接工作。為了讓幼兒進(jìn)入小學(xué)后，盡快地適應(yīng)小學(xué)生活，我們?nèi)齻€(gè)大班共同地有打算開展了最終一個(gè)主題——我要上小學(xué)了。在這個(gè)主題中，我們?nèi)齻€(gè)大班的教師由主題的設(shè)想到成立，由引導(dǎo)幼兒拉主題網(wǎng)絡(luò)到提出問題，由制定教育活動(dòng)內(nèi)容到探究活動(dòng)的開展，由記錄、表征到墻飾的制作、制作博士帽……模擬小學(xué)的創(chuàng)設(shè)到活動(dòng)完畢，都在共同參加探討、思索和反思。真正做到了資源共享、資源互補(bǔ)。

七、工作中遇到的困難，今后工作的設(shè)想。在工作中，我們遇到了一些困難，如：有關(guān)主題探究活動(dòng)的書刊數(shù)量有限，很少有時(shí)機(jī)走出園外去看看其他幼兒園的主題教學(xué)活動(dòng)的開展?fàn)顩r;年青教師的經(jīng)歷還有待學(xué)習(xí)和積累;大局部教師的教學(xué)觀念仍停留在以教師為主體的教學(xué)模式中。雖然教師們對(duì)主題教學(xué)活動(dòng)有了初步的了解，但這只是起步，我們?nèi)孕枧θW(xué)習(xí)相關(guān)的學(xué)問、吸取好的經(jīng)歷，凝合大家的才智及經(jīng)歷，共同探究出一條具有本園特色的主題教學(xué)活動(dòng)的新路，我們?yōu)檫@一天的到來將做出努力，將教改工作推上一個(gè)嶄新的臺(tái)階。

2025年幼兒園教研總結(jié)6

本學(xué)期為小班組第一學(xué)期教研。本組工作緊緊圍繞提高老師教學(xué)水平，加強(qiáng)老師理論學(xué)習(xí)，將實(shí)踐與理論結(jié)合，逐步優(yōu)化幼兒一日生活等活動(dòng)開展。在園長(zhǎng)的指導(dǎo)支持下，在本組老師的齊心努力下，比擬圓滿的完成了教研打算。現(xiàn)將本學(xué)期教研工作做出總結(jié)，以便今后工作取得經(jīng)歷，使教研工作更好的開展。

一、高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，較好的完成教育教學(xué)任務(wù)。

比擬明確了老師的工作內(nèi)容和工作任務(wù)做到檢查考核有據(jù)可查。開展了集體及個(gè)別指導(dǎo)活動(dòng)，隔周由年級(jí)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織探討。并由教學(xué)園長(zhǎng)和組長(zhǎng)定期和不定期進(jìn)班聽課，催促老師更好的完成教育教學(xué)工作。通過采納此方法，本年度老師工作完成率根本到達(dá)101%，大局部老師都能按時(shí)完成教案，筆記，家長(zhǎng)工作，制作教具等任務(wù)(不能按時(shí)完成的也都補(bǔ)完)。各班的常規(guī)較好，幼兒在各方面的常規(guī)都有所進(jìn)步。

二、注意理論學(xué)習(xí)，提高老師業(yè)務(wù)水平

今年在教研活動(dòng)中，我們本著實(shí)踐與理論相結(jié)合的原那么。把學(xué)習(xí)重點(diǎn)放在蒙氏工作及蒙氏理論上。依據(jù)教學(xué)中老師的實(shí)際狀況有針對(duì)性的學(xué)習(xí)了蒙氏和蒙氏工作中的實(shí)施等。

2025年幼兒園教研總結(jié)7

隨著炎炎夏月的來到，這學(xué)期的教研工作又將完畢。回憶以往，看到孩子們的成長(zhǎng)與收獲，再一次驗(yàn)證了大班組老師的工作是科學(xué)有效的，現(xiàn)小結(jié)如下：

一、同商共討，圍繞幼兒園工作重點(diǎn)謹(jǐn)慎制定年級(jí)組打算。

開學(xué)前夕，我們剛好召開大班教研活動(dòng)。學(xué)習(xí)和分析幼兒園工作打算，明確本學(xué)期的探究重點(diǎn)，并謹(jǐn)慎商討教研組打算。通過探討，大家相同認(rèn)為本學(xué)期的教學(xué)教研重點(diǎn)是探討如何將幼小連接任務(wù)有機(jī)地滲透主題活動(dòng)中去，目的是既要滿意幼兒的需求，又加強(qiáng)幼兒的責(zé)隨意識(shí)與規(guī)那么意識(shí)，為入小學(xué)做好打算。在詳細(xì)實(shí)施過程中將打算進(jìn)展了細(xì)化，落實(shí)到個(gè)人，使每個(gè)老師都真正地參加研討中來，而不是一個(gè)旁觀者。

二、教研結(jié)合，圍繞打算踴躍落實(shí)研討活動(dòng)。

為了使教師們?cè)诮虒W(xué)規(guī)那么中有所提高，我們教研組加強(qiáng)了學(xué)習(xí)和實(shí)踐，如學(xué)習(xí)一些幼教雜志上的文章，組內(nèi)的溝通課等。組織老師相互聽課、探討。探討各自的優(yōu)缺點(diǎn)，使大家在教學(xué)中逐步提高。在這樣的活動(dòng)中，老師既是參加者又是投資者，同時(shí)也是受益者，老師間的互動(dòng)，使得個(gè)人經(jīng)歷和思索成為一種共享的資源。

(一)集體備課，分工合作共同成長(zhǎng)。

老師的開展離不開一個(gè)良好的，相互信任的集體環(huán)境。每個(gè)人都有自己的學(xué)問經(jīng)歷及才智特長(zhǎng)。假如只是孤立地發(fā)揮作用，其效能是有限的。集體備課締造了一個(gè)共同共享，合作與支持的條件，增進(jìn)了組員之間的溝通，使大家在活動(dòng)中了解他人，了解自己，共享各自的體會(huì)與經(jīng)歷，共同斟酌更好的教學(xué)方式，思辨教育上的困惑，大膽嘗試新內(nèi)容，新方法。

本學(xué)期，我們每周二、三上午進(jìn)展集體備課，共同商討主題式的分科教學(xué)，協(xié)調(diào)安排好主題負(fù)責(zé)人，并依據(jù)每個(gè)老師的特長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)安排學(xué)科負(fù)責(zé)人。如楊云華教師負(fù)責(zé)音樂、熊鵬智教師負(fù)責(zé)美術(shù)、手工操作是肖菊紅教師負(fù)責(zé)等。主題負(fù)責(zé)人要確定主題總目標(biāo)及各學(xué)科的分目標(biāo)，同時(shí)打算區(qū)域材料的投放、家長(zhǎng)工作及主題版設(shè)計(jì)。有了這樣明確的分工合作后，各班的教學(xué)和班級(jí)面貌整體上升。如大(5)班的環(huán)境創(chuàng)設(shè)新奇、大方，成為園里的示范班級(jí)。

(二)相互聽評(píng)，促進(jìn)老師專業(yè)化水平提高。

在集體備課中，各學(xué)科負(fù)責(zé)人要出示課例來研討。如有的教師不知如何上音樂觀賞，楊云華教師用《啄木鳥》來分析研討。從音樂性質(zhì)、故事的配備、音樂嬉戲的組織、教具的運(yùn)用都進(jìn)展了具體講解、說明。各老師到班上進(jìn)展實(shí)踐，再歸納小結(jié)，使老師們?cè)趯I(yè)成長(zhǎng)上少走彎路。

此外，我們還充分利用外出學(xué)習(xí)老師資源，學(xué)習(xí)回來上移植課，如將滿珍上的語言課《彩虹的終點(diǎn)》、廖海紅上的語言課《一根羽毛也不能動(dòng)》、何淑群上的綜合課《七彩寶盒》。每位老師謹(jǐn)慎觀摩，聽完了發(fā)言評(píng)析，提出不同的看法和建議，使聽評(píng)者和實(shí)踐者都獲得提高。

三、家園互動(dòng)，促進(jìn)教育教學(xué)工作的順當(dāng)開展。

家長(zhǎng)工作是教學(xué)工作中重要的一環(huán)，只要建立良好的家園關(guān)系，才能更好的促進(jìn)孩子的安康開展。因此本學(xué)期中，我們一如既往的注意家長(zhǎng)工作的有序開展。如通過家園之窗、家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)接送孩子的時(shí)間等渠道、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通與溝通，相互了解孩子在家、在園的學(xué)習(xí)生活狀況。同時(shí)我們還通過開展豐富多彩的活動(dòng)開闊幼兒的視野、協(xié)助幼兒融入社會(huì)，提高幼兒實(shí)力，讓幼兒在活動(dòng)中成長(zhǎng)，在活動(dòng)中提高，在活動(dòng)中給每個(gè)孩子創(chuàng)設(shè)自我表現(xiàn)的時(shí)機(jī)。如：春天里的遠(yuǎn)足、幼小連接家教學(xué)問講座，請(qǐng)家進(jìn)步課堂等多種形式，促進(jìn)了家園共育。

四、反思缺乏，以待不斷改良和提高。

1、主題活動(dòng)訂得偏多，探究的深度不夠。

2、在教研活動(dòng)中該采納哪些有效的方法和策略，以進(jìn)一步有效提高教研質(zhì)量，是值得我們?cè)诮窈蟮幕顒?dòng)中進(jìn)一步改良和探討的問題。

3、老師在活動(dòng)中的主動(dòng)性和踴躍性還需進(jìn)一步加強(qiáng)，深化“我要研”的氣氛，讓老師真正成為教研的主子。

2025年幼兒園教研總結(jié)8

通過我園對(duì)他校教研活動(dòng)觀摩有如下的體會(huì)：

1、老師在設(shè)計(jì)教案時(shí)，能依據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)和書本的特點(diǎn)，運(yùn)用圖畫書指導(dǎo)策略里匹配策略協(xié)助幼兒理解故事和重點(diǎn)文字，通過嬉戲、動(dòng)手操作來讓幼兒體驗(yàn)閱讀帶來的歡樂。

2、通過此次的教學(xué)活動(dòng)，我覺得老師設(shè)計(jì)活動(dòng)思路很清楚，做到層層遞進(jìn)，整個(gè)活動(dòng)過程表達(dá)集體與個(gè)別，靜與動(dòng)的結(jié)合。幼兒的學(xué)習(xí)常規(guī)較好，能謹(jǐn)慎聽課，踴躍回答下列問題，做到活而不亂。老師在活動(dòng)過程中能留意到許多細(xì)微環(huán)節(jié)方面，如坐姿、活動(dòng)的要求、隨機(jī)教育等。

3、在語言活動(dòng)中能用標(biāo)準(zhǔn)、正確的語言帶著孩子，在細(xì)微環(huán)節(jié)方面能留意語速、語調(diào)、眼神的溝通等，知道把書本的核心學(xué)問傳遞給孩子。

4、此次的觀摩活動(dòng)讓我印象較深的活動(dòng)有寧艾幼兒園郭紅梅教師教授的《3的分解和組合》，幼兒的習(xí)慣養(yǎng)成較好，包括幼兒的說話的語氣，老師通過講故事的方法讓導(dǎo)入課程，較適合中班幼兒的年齡特點(diǎn)。特殊是運(yùn)用教具表式的方法來讓幼兒感知，協(xié)助幼兒分析，比擬直觀，幼兒簡(jiǎn)單理解。寧艾幼兒園李江婷教師的《香甜的水果》，老師能大膽設(shè)計(jì)活動(dòng)，思路新奇，為此類活動(dòng)開創(chuàng)了一個(gè)突破口。

這次教研活動(dòng)，使我學(xué)到了不少的學(xué)問，長(zhǎng)了許多見識(shí)。同時(shí)也為我今后的工作翻開和拓寬了思路。

2025年幼兒園教研總結(jié)9

幼兒老師，陽光下最輝煌的職業(yè);幼兒老師是一群充溢愛心、多才多藝、恒久年輕的人。雖然他們很平凡，但他們更名貴。是溫順，但更堅(jiān)毅;是純凈的，但更機(jī)靈。

曾經(jīng)有人呼吁：幼兒園須要男教師，幼兒園須要注入陽剛之氣。也有人說“中國(guó)的男幼師有兩種，一種是能獨(dú)當(dāng)一面的高層次管理人才，一種是高度專業(yè)化的專家型老師”?？傊缃?，男教師和幼兒園教師的呼聲越來越高，因?yàn)楹⒆拥某砷L(zhǎng)和教育當(dāng)然離不開男性的參加。

去年暑假，教育局從農(nóng)村中小學(xué)音、幼教專業(yè)老師中選拔了8名老師。一位音樂教育專業(yè)的男教師在農(nóng)村中小學(xué)待了9年，在這次公允、公正、公開的選拔中脫穎而出，那個(gè)人就是我。在此，我誠(chéng)心感謝教育局給我這次時(shí)機(jī)。

從進(jìn)入幼兒園近一年以來，有過喜怒哀樂，但我很欣慰，因?yàn)槲医佑|到了一群活潑、天真、得意的孩子。剛起先不習(xí)慣在幼兒園工作，因?yàn)槎际桥?。?jīng)過一段時(shí)間的調(diào)整和兩個(gè)學(xué)期的工作，我此時(shí)此刻已經(jīng)適應(yīng)了。當(dāng)我看到孩子們的時(shí)候，我感到特別快樂，尤其是當(dāng)孩子們用觀賞的目光看著自己，圍著他們笑的時(shí)候。

剛進(jìn)幼兒園讓許多家長(zhǎng)覺得別致，許多家長(zhǎng)都很期盼。“我的孩子以前會(huì)說話。此時(shí)此刻，一個(gè)男教師教完之后，他不知道發(fā)生了什么。他的聲音更大更英勇。我覺得少年班有男教師，很幸運(yùn)，很好?！彪m然家長(zhǎng)這么說，但我覺得很