基于核心素養(yǎng)下的教學(xué)設(shè)計(jì)作者基本信息作者姓名潘龍芳聯(lián)系電科、學(xué)段化學(xué)、初中教材版本、年級(jí)及章節(jié)魯教版、九年級(jí)、第七單元第四節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)課程名稱酸堿中和反應(yīng)課時(shí)共（2）課時(shí)完成，第（1）課時(shí)1.教材內(nèi)容分析《酸堿中和反應(yīng)》在魯教版化學(xué)九年級(jí)下冊(cè)第七單元第四節(jié)，是初中化學(xué)知識(shí)體系的核心部分。此前學(xué)生已學(xué)習(xí)酸、堿各自性質(zhì)，如酸與金屬、金屬氧化物反應(yīng)，堿與非金屬氧化物反應(yīng)等，而酸堿中和反應(yīng)進(jìn)一步深化了對(duì)酸和堿相互作用的認(rèn)識(shí)，將酸、堿知識(shí)串聯(lián)起來(lái)，形成更完整的知識(shí)架構(gòu)。從化學(xué)學(xué)科思維培養(yǎng)角度，它幫助學(xué)生從微觀層面理解化學(xué)反應(yīng)本質(zhì)，提升學(xué)生的微觀探析能力，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建“宏觀微觀符號(hào)”三重表征的化學(xué)思維方式，為深入學(xué)習(xí)化學(xué)奠定思維基礎(chǔ)。同時(shí)，中和反應(yīng)在生活和生產(chǎn)中的廣泛應(yīng)用，能讓學(xué)生切實(shí)體會(huì)化學(xué)知識(shí)的實(shí)用價(jià)值，增強(qiáng)對(duì)化學(xué)學(xué)科的認(rèn)同感和學(xué)習(xí)興趣。2.學(xué)習(xí)者特征分析通過(guò)前面的學(xué)習(xí),學(xué)生對(duì)酸和堿的化學(xué)性質(zhì)有了初步的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)了檢驗(yàn)溶液酸堿性的方法，也知道酸的性質(zhì)實(shí)質(zhì)是H+的性質(zhì)，堿的性質(zhì)實(shí)質(zhì)是OH的性質(zhì)。然而，“酸和堿之間能否發(fā)生化學(xué)反應(yīng)”這個(gè)問(wèn)題成為學(xué)生頭腦中真實(shí)存在的問(wèn)題。本節(jié)內(nèi)容是在前三節(jié)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步探究酸和堿的性質(zhì)，教學(xué)起點(diǎn)就定位在酸和堿能否反應(yīng)這個(gè)問(wèn)題上，從而引發(fā)一系列有關(guān)中和反應(yīng)的探究活動(dòng)。3.教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)酸和堿化學(xué)反應(yīng)的探究，初步學(xué)會(huì)借助指示劑判斷物質(zhì)是否發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，發(fā)展基于事實(shí)進(jìn)行證據(jù)推理、建構(gòu)模型并推測(cè)物質(zhì)變化的能力。2.通過(guò)交流和討論，認(rèn)識(shí)中和反應(yīng)的實(shí)質(zhì)，了解中和反應(yīng)在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用，認(rèn)識(shí)化學(xué)對(duì)工業(yè)生產(chǎn)和改善人類生活質(zhì)量的重要性4.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1.重點(diǎn)：酸堿中和反應(yīng)的概念、實(shí)質(zhì)及應(yīng)用；中和反應(yīng)化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)。2.難點(diǎn)：酸堿中和反應(yīng)實(shí)質(zhì)的理解；對(duì)無(wú)明顯現(xiàn)象中和反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與分析。5.教學(xué)資源治療胃酸過(guò)多藥物圖片、實(shí)驗(yàn)儀器和試劑（氫氧化銅、氫氧化鎂、稀鹽酸、氫氧化鈉溶液、酚酞試液、紫色石蕊試液等）、多媒體課件（含微觀示意圖、反應(yīng)視頻、生活應(yīng)用圖片和視頻等）6.教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖課程導(dǎo)入（2分鐘）展示治療胃酸過(guò)多的藥物圖片，提問(wèn)：為什么這些復(fù)方氫氧化鋁片能治療胃酸過(guò)多？引導(dǎo)學(xué)生思考藥物成分與胃酸的反應(yīng)。觀察圖片，思考問(wèn)題，回答可能是藥物中的成分與胃酸發(fā)生了反應(yīng)。從生活實(shí)際出發(fā)，激發(fā)學(xué)生興趣，引出酸堿中和反應(yīng)的話題。實(shí)驗(yàn)探究（20分鐘）分組實(shí)驗(yàn)：（1）氫氧化鎂和稀鹽酸反應(yīng)，讓學(xué)生觀察現(xiàn)象，書(shū)寫(xiě)\t"https://.doubao/chat/_blank"化學(xué)方程式。（2）氫氧化銅和稀鹽酸反應(yīng)，提醒學(xué)生觀察固體溶解及溶液顏色變化，’書(shū)寫(xiě)\t"https://.doubao/chat/_blank"化學(xué)方程式。（3）氫氧化鈉溶液和稀鹽酸反應(yīng)，讓學(xué)生觀察現(xiàn)象。2.針對(duì)氫氧化鈉和\t"https://.doubao/chat/_blank"稀鹽酸反應(yīng)無(wú)明顯現(xiàn)象，通過(guò)CO2和水反應(yīng)也無(wú)明顯現(xiàn)象來(lái)引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明反應(yīng)發(fā)生。思路一:有新物質(zhì)生成，思路二：反應(yīng)物之一減少或消失。提供試劑：\t"https://.doubao/chat/_blank"酚酞試液、紫色\t"https://.doubao/chat/_blank"石蕊試液、等。3.教師給出兩個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，學(xué)生選出最優(yōu)方案，教師演示實(shí)驗(yàn)。4.當(dāng)然還有其它的實(shí)驗(yàn)方案也能證明兩者發(fā)生了反應(yīng)，因?yàn)闀r(shí)間問(wèn)題，留給同學(xué)們課后小組探究。1.分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，根據(jù)現(xiàn)象得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。2.小組選出最優(yōu)實(shí)驗(yàn)方案培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和實(shí)驗(yàn)探究精神，通過(guò)對(duì)無(wú)明顯現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。微觀探析（4分鐘）展示氫氧化鈉和稀鹽酸反應(yīng)的微觀示意圖，播放相關(guān)視頻解說(shuō)反應(yīng)過(guò)程中離子的變化。講解微觀粒子的運(yùn)動(dòng)和相互作用，說(shuō)明中和反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是氫離子和氫氧根離子結(jié)合生成水。觀看微觀示意圖和視頻，結(jié)合教師講解，理解中和反應(yīng)的微觀實(shí)質(zhì)，積極思考并回答教師提問(wèn)。將抽象的微觀概念直觀化，幫助學(xué)生理解中和反應(yīng)的本質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生微觀思維能力。概念講解（6分鐘）根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和微觀實(shí)質(zhì)，總結(jié)酸堿中和反應(yīng)的概念，強(qiáng)調(diào)酸和堿作用生成鹽和水的反應(yīng)特點(diǎn)，完成課本活動(dòng)探究78。理解中和反應(yīng)概念，書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式明確酸堿中和反應(yīng)的概念，學(xué)會(huì)正確書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式生活應(yīng)用（4分鐘）引導(dǎo)學(xué)生思考并討論酸堿中和反應(yīng)在生活中的應(yīng)用，如醫(yī)藥、改良土壤酸堿性、處理工業(yè)廢水等方面。展示相關(guān)圖片資料，補(bǔ)充介紹應(yīng)用實(shí)例和原理。積極討論，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)列舉應(yīng)用實(shí)例，觀看資料，加深對(duì)中和反應(yīng)應(yīng)用的理解。體會(huì)化學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，認(rèn)識(shí)化學(xué)知識(shí)的實(shí)用性，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生活和社會(huì)的責(zé)任感。課堂小結(jié)（3分鐘）引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括酸堿中和反應(yīng)的概念、實(shí)質(zhì)、化學(xué)方程式書(shū)寫(xiě)及生活應(yīng)用。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，解答學(xué)生疑問(wèn)。學(xué)生總結(jié)發(fā)言，梳理知識(shí)框架，提出疑問(wèn)。鞏固所學(xué)知識(shí)，強(qiáng)化記憶，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納能力。練習(xí)鞏固（1分鐘）例：食用松花蛋時(shí)常感到有澀味，是因?yàn)橹谱鬟^(guò)程中用到了熟石灰和純堿等原料。為了減輕澀味，可在食用時(shí)添加調(diào)味品，這種調(diào)味品最好是（）A．食鹽B．食醋C．香油D．醬油學(xué)生答題通過(guò)練習(xí)鞏固課堂知識(shí)，拓展學(xué)生知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。7.板書(shū)設(shè)計(jì)1.中和反應(yīng)（酸+堿=鹽+水）無(wú)明顯現(xiàn)象反應(yīng)探究：①反應(yīng)物之一減少或消失②有新物質(zhì)生成。中和反應(yīng)的實(shí)質(zhì)：H++OH=H2O2.中和反應(yīng)在實(shí)際生活中的應(yīng)用：A.醫(yī)藥：治療胃酸過(guò)多等農(nóng)業(yè)：B.可以改良酸性土壤工業(yè)：C.處理工廠的廢水D.其他8.作業(yè)與拓展學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)拓展作業(yè)：小組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，證明鹽酸與氫氧化鈉溶液發(fā)生了中和反應(yīng)。9.教學(xué)特色與教學(xué)反思在教學(xué)過(guò)程中，要充分關(guān)注學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作和思維過(guò)程，及時(shí)給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)。對(duì)于微觀實(shí)質(zhì)的理解，部分學(xué)生可能存在困難，可增加實(shí)例或動(dòng)畫(huà)演示。在生活應(yīng)用討論環(huán)節(jié)，可進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生深入思考應(yīng)用中的化學(xué)原理，提高學(xué)生分析問(wèn)題的能力。10.教學(xué)流程圖引