2025年小學(xué)教師資格考試《綜合素質(zhì)》教育創(chuàng)新實踐題信息技術(shù)與教育教學(xué)融合試題試卷考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項選擇題（本大題共10小題，每小題2分，共20分。下列每小題選出的最佳選項，請將所選項字母填涂在答題卡相應(yīng)位置。）1.小明在語文課上用平板電腦制作電子賀卡送給媽媽，這種教學(xué)活動體現(xiàn)了信息技術(shù)與教育教學(xué)融合的哪種特點？A.工具性B.資源性C.交互性D.娛樂性2.小芳老師為了讓學(xué)生更直觀地理解植物生長過程，在課堂上播放了相關(guān)視頻，這種做法屬于信息技術(shù)應(yīng)用的哪種方式？A.輔助教學(xué)B.管理教學(xué)C.創(chuàng)新教學(xué)D.評價教學(xué)3.小李老師在數(shù)學(xué)課上使用了互動白板，學(xué)生可以通過觸摸屏幕回答問題，這種技術(shù)應(yīng)用主要解決了傳統(tǒng)教學(xué)中的什么問題？A.教學(xué)進度慢B.學(xué)生參與度低C.教學(xué)資源匱乏D.教學(xué)設(shè)備落后4.小王老師為了提高學(xué)生的寫作興趣，在班級建立了博客平臺，讓學(xué)生分享自己的作文，這種做法體現(xiàn)了信息技術(shù)應(yīng)用的哪種優(yōu)勢？A.提高效率B.促進交流C.減輕負(fù)擔(dān)D.增強記憶5.小張老師在教學(xué)過程中使用了教育軟件，讓學(xué)生通過游戲的方式學(xué)習(xí)英語單詞，這種做法屬于信息技術(shù)應(yīng)用的哪種形式？A.多媒體教學(xué)B.虛擬教學(xué)C.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)D.智能教學(xué)6.小劉老師為了更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，使用了在線問卷系統(tǒng)收集學(xué)生的反饋意見，這種技術(shù)應(yīng)用主要實現(xiàn)了什么功能？A.教學(xué)管理B.教學(xué)評價C.教學(xué)設(shè)計D.教學(xué)研究7.小趙老師在教學(xué)過程中使用了電子白板，可以隨時保存和分享教學(xué)內(nèi)容，這種技術(shù)應(yīng)用主要解決了傳統(tǒng)教學(xué)中的什么問題？A.教學(xué)資源單一B.教學(xué)互動性差C.教學(xué)效率低下D.教學(xué)手段單一8.小孫老師為了讓學(xué)生更深入地了解歷史事件，使用了虛擬現(xiàn)實技術(shù)進行沉浸式教學(xué)，這種技術(shù)應(yīng)用體現(xiàn)了信息技術(shù)與教育教學(xué)融合的哪種特點？A.創(chuàng)新性B.實用性C.便捷性D.趣味性9.小周老師在教學(xué)過程中使用了在線學(xué)習(xí)平臺，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進度進行自主學(xué)習(xí)，這種技術(shù)應(yīng)用主要實現(xiàn)了什么功能？A.個性化教學(xué)B.合作教學(xué)C.探究式教學(xué)D.情境式教學(xué)10.小吳老師為了提高學(xué)生的閱讀能力，使用了電子閱讀器讓學(xué)生進行課外閱讀，這種做法體現(xiàn)了信息技術(shù)應(yīng)用的哪種優(yōu)勢？A.提高效率B.促進交流C.增強體驗D.減輕負(fù)擔(dān)二、簡答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分。請根據(jù)題目要求作答。）1.簡述信息技術(shù)與教育教學(xué)融合的意義。2.在教學(xué)過程中如何有效應(yīng)用信息技術(shù)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？3.信息技術(shù)在教育教學(xué)過程中有哪些常見的應(yīng)用方式？4.如何利用信息技術(shù)促進學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)？三、論述題（本大題共2小題，每小題10分，共20分。請根據(jù)題目要求作答。）1.在你的教學(xué)實踐中，有沒有遇到過信息技術(shù)應(yīng)用效果不佳的情況？如果有，請結(jié)合具體事例分析原因，并提出改進措施。具體事例：比如在我之前教三年級的時候，為了讓學(xué)生更直觀地了解太陽系，我特意準(zhǔn)備了一個太陽系模擬軟件，讓學(xué)生在電腦上操作。結(jié)果呢，很多學(xué)生因為操作不熟練，反而覺得軟件太難用，失去了學(xué)習(xí)興趣。后來我反思了一下，發(fā)現(xiàn)問題主要出在我沒有做好前期的鋪墊工作，學(xué)生對于太陽系的知識儲備不足，直接上手操作軟件自然會覺得困難。原因分析：首先，我沒有充分考慮學(xué)生的實際操作能力。太陽系模擬軟件雖然功能強大，但操作界面相對復(fù)雜，對于三年級的學(xué)生來說，確實有一定的難度。其次，我沒有做好知識儲備的鋪墊。學(xué)生在沒有一定基礎(chǔ)知識的情況下，直接接觸軟件，自然會感到無所適從。最后，我沒有提供足夠的指導(dǎo)和支持。在學(xué)生操作過程中，我沒有及時解答他們的疑問，也沒有給予足夠的鼓勵。改進措施：針對這些問題，我采取了以下改進措施。首先，我增加了前期的知識鋪墊。在正式使用軟件之前，我通過圖片、視頻等多種方式，讓學(xué)生對太陽系有一個初步的了解。其次，我簡化了軟件的操作步驟，并制作了一個操作指南，方便學(xué)生參考。最后，我在學(xué)生操作過程中，提供了及時的指導(dǎo)和幫助，并鼓勵他們多嘗試、多思考。2.隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，未來的教育教學(xué)將會發(fā)生哪些變化？作為一名教師，我們應(yīng)該如何應(yīng)對這些變化？隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，未來的教育教學(xué)將會發(fā)生巨大的變化。首先，教學(xué)方式將會更加多樣化。虛擬現(xiàn)實、增強現(xiàn)實等技術(shù)的應(yīng)用，將會讓學(xué)生能夠更加直觀地感受知識，提高學(xué)習(xí)的趣味性。其次，教學(xué)將會更加個性化。人工智能技術(shù)的應(yīng)用，將會根據(jù)每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供定制化的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)路徑。最后，教學(xué)將會更加注重合作和交流。在線學(xué)習(xí)平臺的發(fā)展，將會讓學(xué)生能夠更加方便地與其他學(xué)生進行交流和合作。作為一名教師，我們應(yīng)該積極應(yīng)對這些變化。首先，我們要不斷學(xué)習(xí)新的知識和技能，提高自己的信息技術(shù)素養(yǎng)。只有掌握了先進的信息技術(shù)，我們才能夠更好地將其應(yīng)用于教學(xué)實踐。其次，我們要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，從傳統(tǒng)的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和幫助者。在未來的教育教學(xué)中，教師的角色將會更加重要。最后，我們要積極與其他教師進行交流和合作，共同探索信息技術(shù)與教育教學(xué)融合的新方法和新途徑。四、案例分析題（本大題共2小題，每小題10分，共20分。請根據(jù)題目要求作答。）1.小李老師在教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)班級學(xué)生的學(xué)習(xí)成績參差不齊，有些學(xué)生成績優(yōu)秀，而有些學(xué)生則成績較差。為了提高班級的整體學(xué)習(xí)成績，小李老師決定利用信息技術(shù)進行差異化教學(xué)。他首先對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行了分析，并根據(jù)分析結(jié)果，將學(xué)生分成了不同的小組。然后，他針對不同的小組設(shè)計了不同的學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)資源。例如，對于成績優(yōu)秀的學(xué)生，他提供了更多的挑戰(zhàn)性任務(wù)和拓展性資源；對于成績較差的學(xué)生，他提供了更多的基礎(chǔ)性任務(wù)和輔導(dǎo)性資源。通過一段時間的實踐，小李老師發(fā)現(xiàn)班級的整體學(xué)習(xí)成績有了明顯的提高。請分析小李老師是如何利用信息技術(shù)進行差異化教學(xué)的？這種教學(xué)方式有哪些優(yōu)勢？小李老師利用信息技術(shù)進行差異化教學(xué)主要體現(xiàn)在以下幾個方面。首先，他利用信息技術(shù)對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行了分析。通過分析學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，他能夠更準(zhǔn)確地了解每個學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和需求。其次，他利用信息技術(shù)設(shè)計了不同的學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)資源。根據(jù)學(xué)生的不同需求，他提供了個性化的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)路徑。最后，他利用信息技術(shù)對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進行了跟蹤和反饋。通過及時的學(xué)習(xí)反饋，他能夠及時調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。這種教學(xué)方式的優(yōu)勢主要體現(xiàn)在以下幾個方面。首先，它能夠滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。每個學(xué)生都有自己獨特的學(xué)習(xí)特點和需求，差異化教學(xué)能夠讓學(xué)生根據(jù)自己的實際情況進行學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。其次，它能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過提供個性化的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)資源，學(xué)生能夠更好地感受到學(xué)習(xí)的樂趣，提高學(xué)習(xí)的積極性。最后，它能夠提高班級的整體學(xué)習(xí)成績。通過針對不同學(xué)生的不同需求進行教學(xué)，教師能夠更好地提高教學(xué)效果，從而提高班級的整體學(xué)習(xí)成績。2.小王老師在教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生對歷史事件的理解都比較superficial，缺乏深入的認(rèn)識。為了讓學(xué)生更深入地了解歷史事件，小王老師決定利用信息技術(shù)進行情境式教學(xué)。他首先收集了大量的歷史圖片、視頻和音頻資料，并制作成了一個互動式的歷史學(xué)習(xí)平臺。然后，他讓學(xué)生通過這個平臺進行歷史學(xué)習(xí)。例如，他讓學(xué)生通過觀看歷史視頻，了解歷史事件的背景和過程；通過聽歷史音頻，感受歷史人物的情感；通過瀏覽歷史圖片，直觀地了解歷史場景。通過一段時間的實踐，小王老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生對歷史事件的理解有了明顯的提高。請分析小王老師是如何利用信息技術(shù)進行情境式教學(xué)的？這種教學(xué)方式有哪些優(yōu)勢？小王老師利用信息技術(shù)進行情境式教學(xué)主要體現(xiàn)在以下幾個方面。首先，他利用信息技術(shù)收集了大量的歷史資料。通過收集歷史圖片、視頻和音頻資料，他能夠為學(xué)生提供一個更加真實、更加生動的歷史情境。其次，他利用信息技術(shù)制作成了一個互動式的歷史學(xué)習(xí)平臺。通過這個平臺，學(xué)生能夠更加方便地獲取歷史資料，并進行互動式學(xué)習(xí)。最后，他利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)了不同的歷史情境。通過讓學(xué)生觀看歷史視頻、聽歷史音頻、瀏覽歷史圖片等方式，他能夠讓學(xué)生更加深入地感受歷史事件，提高學(xué)習(xí)的趣味性。這種教學(xué)方式的優(yōu)勢主要體現(xiàn)在以下幾個方面。首先，它能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過創(chuàng)設(shè)真實的歷史情境，學(xué)生能夠更加直觀地感受歷史事件，提高學(xué)習(xí)的趣味性。其次，它能夠提高學(xué)生的理解能力。通過讓學(xué)生深入地感受歷史事件，學(xué)生能夠更加深入地理解歷史事件的背景和過程，提高學(xué)習(xí)的理解能力。最后，它能夠提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。通過情境式教學(xué)，學(xué)生不僅能夠?qū)W習(xí)到歷史知識，還能夠提高自己的觀察能力、分析能力和表達能力，提高自己的綜合素質(zhì)。本次試卷答案如下一、單項選擇題1.A解析：小明用平板電腦制作電子賀卡送給媽媽，主要利用了平板電腦的編輯和輸出功能，這體現(xiàn)了信息技術(shù)作為教學(xué)工具的特性，幫助學(xué)生完成特定的教學(xué)任務(wù)。2.A解析：小芳老師播放視頻是為了幫助學(xué)生更直觀地理解植物生長過程，這是信息技術(shù)作為輔助教學(xué)手段的典型應(yīng)用，通過多媒體形式增強教學(xué)的直觀性和生動性。3.B解析：互動白板允許學(xué)生觸摸屏幕回答問題，這種方式能夠顯著提高學(xué)生的課堂參與度，解決傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生參與度低的問題。4.B解析：小王老師建立博客平臺讓學(xué)生分享作文，促進了學(xué)生之間的交流和反饋，這是信息技術(shù)在促進教學(xué)交流方面的應(yīng)用。5.A解析：小劉老師使用教育軟件讓學(xué)生通過游戲?qū)W習(xí)英語單詞，屬于多媒體教學(xué)，通過結(jié)合文字、聲音、圖像等多種媒體形式進行教學(xué)。6.B解析：小劉老師使用在線問卷系統(tǒng)收集學(xué)生反饋，這是信息技術(shù)在教學(xué)評價方面的應(yīng)用，通過數(shù)據(jù)收集和分析幫助教師了解教學(xué)效果。7.D解析：電子白板可以隨時保存和分享教學(xué)內(nèi)容，解決了傳統(tǒng)教學(xué)中教學(xué)手段單一的問題，提供了更多樣化的教學(xué)工具和方法。8.A解析：小孫老師使用虛擬現(xiàn)實技術(shù)進行沉浸式教學(xué)，這是信息技術(shù)在創(chuàng)新教學(xué)方面的應(yīng)用，通過創(chuàng)設(shè)新的教學(xué)情境提高教學(xué)效果。9.A解析：小周老師使用在線學(xué)習(xí)平臺讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，這是信息技術(shù)在實現(xiàn)個性化教學(xué)方面的應(yīng)用，根據(jù)學(xué)生的不同需求提供定制化的學(xué)習(xí)內(nèi)容。10.C解析：小吳老師使用電子閱讀器提高學(xué)生的閱讀能力，通過電子閱讀的方式增強閱讀體驗，這是信息技術(shù)在增強學(xué)習(xí)體驗方面的應(yīng)用。二、簡答題1.信息技術(shù)與教育教學(xué)融合的意義在于：首先，提高了教學(xué)效率，通過信息技術(shù)可以更加快速地獲取和傳遞信息，節(jié)省教學(xué)時間。其次，增強了教學(xué)的互動性，信息技術(shù)可以提供更多的互動方式，提高學(xué)生的參與度。再次，豐富了教學(xué)資源，信息技術(shù)可以提供更加多樣化的教學(xué)資源，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。最后，促進了教育的公平性，信息技術(shù)可以打破地域限制，讓更多的人享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源。2.在教學(xué)過程中有效應(yīng)用信息技術(shù)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以通過以下幾個方面實現(xiàn)：首先，創(chuàng)設(shè)情境式教學(xué)，利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)真實的教學(xué)情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，開展互動式教學(xué)，利用信息技術(shù)提供更多的互動方式，讓學(xué)生更加積極參與到教學(xué)活動中。再次，提供個性化學(xué)習(xí)，利用信息技術(shù)根據(jù)學(xué)生的不同需求提供定制化的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。最后，開展游戲化教學(xué)，利用信息技術(shù)將教學(xué)內(nèi)容游戲化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3.信息技術(shù)在教育教學(xué)過程中的常見應(yīng)用方式包括：多媒體教學(xué)，利用文字、聲音、圖像等多種媒體形式進行教學(xué)；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進行遠程教學(xué)；虛擬現(xiàn)實教學(xué)，利用虛擬現(xiàn)實技術(shù)創(chuàng)設(shè)沉浸式教學(xué)情境；智能教學(xué)，利用人工智能技術(shù)進行個性化教學(xué)；互動式教學(xué)，利用互動技術(shù)提高學(xué)生的參與度。4.利用信息技術(shù)促進學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)，可以通過以下幾個方面實現(xiàn)：首先，提供個性化學(xué)習(xí)資源，利用信息技術(shù)根據(jù)學(xué)生的不同需求提供定制化的學(xué)習(xí)內(nèi)容。其次，開展個性化學(xué)習(xí)評價，利用信息技術(shù)對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進行跟蹤和反饋，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況。再次，開展個性化學(xué)習(xí)指導(dǎo)，利用信息技術(shù)為學(xué)生提供個性化的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的問題。最后，開展個性化學(xué)習(xí)活動，利用信息技術(shù)為學(xué)生提供個性化的學(xué)習(xí)活動，滿足學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求。三、論述題1.在我的教學(xué)實踐中，確實遇到過信息技術(shù)應(yīng)用效果不佳的情況。比如在我之前教三年級的時候，為了讓學(xué)生更直觀地了解太陽系，我特意準(zhǔn)備了一個太陽系模擬軟件，讓學(xué)生在電腦上操作。結(jié)果呢，很多學(xué)生因為操作不熟練，反而覺得軟件太難用，失去了學(xué)習(xí)興趣。后來我反思了一下，發(fā)現(xiàn)問題主要出在我沒有做好前期的鋪墊工作，學(xué)生對于太陽系的知識儲備不足，直接上手操作軟件自然會覺得困難。原因分析：首先，我沒有充分考慮學(xué)生的實際操作能力。太陽系模擬軟件雖然功能強大，但操作界面相對復(fù)雜，對于三年級的學(xué)生來說，確實有一定的難度。其次，我沒有做好知識儲備的鋪墊。學(xué)生在沒有一定基礎(chǔ)知識的情況下，直接接觸軟件，自然會感到無所適從。最后，我沒有提供足夠的指導(dǎo)和支持。在學(xué)生操作過程中，我沒有及時解答他們的疑問，也沒有給予足夠的鼓勵。改進措施：針對這些問題，我采取了以下改進措施。首先，我增加了前期的知識鋪墊。在正式使用軟件之前，我通過圖片、視頻等多種方式，讓學(xué)生對太陽系有一個初步的了解。其次，我簡化了軟件的操作步驟，并制作了一個操作指南，方便學(xué)生參考。最后，我在學(xué)生操作過程中，提供了及時的指導(dǎo)和幫助，并鼓勵他們多嘗試、多思考。2.隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，未來的教育教學(xué)將會發(fā)生巨大的變化。首先，教學(xué)方式將會更加多樣化。虛擬現(xiàn)實、增強現(xiàn)實等技術(shù)的應(yīng)用，將會讓學(xué)生能夠更加直觀地感受知識，提高學(xué)習(xí)的趣味性。其次，教學(xué)將會更加個性化。人工智能技術(shù)的應(yīng)用，將會根據(jù)每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供定制化的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)路徑。最后，教學(xué)將會更加注重合作和交流。在線學(xué)習(xí)平臺的發(fā)展，將會讓學(xué)生能夠更加方便地與其他學(xué)生進行交流和合作。作為一名教師，我們應(yīng)該積極應(yīng)對這些變化。首先，我們要不斷學(xué)習(xí)新的知識和技能，提高自己的信息技術(shù)素養(yǎng)。只有掌握了先進的信息技術(shù)，我們才能夠更好地將其應(yīng)用于教學(xué)實踐。其次，我們要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，從傳統(tǒng)的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和幫助者。在未來的教育教學(xué)中，教師的角色將會更加重要。最后，我們要積極與其他教師進行交流和合作，共同探索信息技術(shù)與教育教學(xué)融合的新方法和新途徑。四、案例分析題1.小李老師利用信息技術(shù)進行差異化教學(xué)主要體現(xiàn)在以下幾個方面。首先，他利用信息技術(shù)對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行了分析。通過分析學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，他能夠更準(zhǔn)確地了解每個學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和需求。其次，他利用信息技術(shù)設(shè)計了不同的學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)資源。根據(jù)學(xué)生的不同需求，他提供了個性化的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)路徑。最后，他利用信息技術(shù)對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進行了跟蹤和反饋。通過及時的學(xué)習(xí)反饋