3.6絲竹相和說課教案-2023-2024學年高中音樂人音版（2019）必修音樂鑒賞科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）3.6絲竹相和說課教案-2023-2024學年高中音樂人音版（2019）必修音樂鑒賞課程基本信息1.課程名稱：3.6絲竹相和

2.教學年級和班級：2023-2024學年高一年級

3.授課時間：第X節(jié)

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)音樂文化的審美感知，提高對絲竹樂器的音色、演奏技巧的理解和欣賞能力。

2.增強學生對音樂作品內涵的解讀能力，學會從歷史、文化背景中挖掘音樂作品的藝術價值。

3.培養(yǎng)學生音樂鑒賞的批判性思維，學會從不同角度評價音樂作品，形成個人獨特的音樂審美觀。

4.培養(yǎng)學生音樂與生活相結合的能力，激發(fā)學生對音樂學習的興趣，提升學生的音樂素養(yǎng)。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：在進入本節(jié)課之前，學生可能已經(jīng)接觸過一些基本的音樂知識和音樂欣賞課程，對音樂的基本要素如節(jié)奏、旋律、和聲等有一定的了解。同時，他們對一些常見的樂器如鋼琴、吉他等也有一定的認識。

2.學習興趣、能力和學習風格：高中一年級學生對音樂鑒賞課程普遍抱有較高的興趣，他們愿意探索不同的音樂風格和形式。在學習能力方面，學生具備一定的音樂素養(yǎng)，能夠通過聽覺辨別音樂的基本特征。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過聽覺體驗來感受音樂，而另一部分學生可能更注重音樂理論的學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：對于一些學生來說，理解絲竹樂器的演奏技巧和音樂作品的內涵可能存在困難。此外，由于音樂鑒賞涉及文化背景知識，學生可能需要克服對相關歷史、文學、哲學等知識的陌生感。在學習過程中，學生可能會遇到音樂術語理解困難、音樂作品情感表達把握不準等問題。因此，教師在教學中應注重引導學生逐步克服這些困難，提高他們的音樂鑒賞能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《音樂鑒賞》人音版（2019）必修教材，以便學生能夠跟隨課本內容學習。

2.輔助材料：準備與絲竹樂器演奏相關的圖片、音樂作品演奏視頻，以及介紹中國傳統(tǒng)音樂文化的圖表，以豐富學生的視覺和聽覺體驗。

3.實驗器材：無需特殊實驗器材，但需準備音響設備以確保音樂播放效果。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，以便學生進行小組討論和合作學習；確保教室環(huán)境安靜，以便學生集中注意力。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對絲竹相和的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們聽過絲竹音樂嗎？它給我們帶來了怎樣的感受？”

展示一段絲竹樂器的演奏視頻，讓學生初步感受絲竹音樂的和諧與美感。

簡短介紹絲竹音樂的基本概念和在中國傳統(tǒng)音樂中的地位，為接下來的學習打下基礎。

2.絲竹基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解絲竹音樂的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解絲竹音樂的定義，包括其主要組成元素如古箏、古琴、笛子等。

詳細介紹絲竹樂器的構造和演奏技巧，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.絲竹案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解絲竹音樂的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的絲竹音樂作品進行分析，如《梅花三弄》、《平湖秋月》等。

詳細介紹每個作品的背景、特點和意義，讓學生全面了解絲竹音樂的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些作品對現(xiàn)代音樂的影響，以及如何欣賞和傳承絲竹音樂。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與絲竹音樂相關的主題進行深入討論，如“絲竹音樂與現(xiàn)代音樂的關系”、“絲竹音樂在當代社會的傳承與發(fā)展”等。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對絲竹音樂的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調絲竹音樂的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括絲竹音樂的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調絲竹音樂在傳承中華文化、豐富音樂生活方面的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用絲竹音樂。

布置課后作業(yè)：讓學生收集并分享一首自己喜歡的絲竹音樂作品，并撰寫簡短的賞析文章，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

-絲竹音樂的歷史背景：介紹絲竹音樂的發(fā)展歷程，包括其起源、演變以及在不同歷史時期的特點。

-絲竹樂器的制作工藝：探討古箏、古琴、笛子等樂器的制作材料、工藝流程和特色。

-絲竹音樂代表作品：列舉一些經(jīng)典的絲竹音樂作品，如《梅花三弄》、《漁樵問答》等，并簡要介紹其創(chuàng)作背景和藝術價值。

-絲竹音樂與其他音樂形式的融合：分析絲竹音樂與西方音樂、現(xiàn)代流行音樂等形式的融合案例，探討其發(fā)展趨勢。

2.拓展建議：

-閱讀相關書籍：推薦學生閱讀《中國音樂史》、《絲竹音樂概論》等書籍，深入了解絲竹音樂的歷史和文化背景。

-觀看紀錄片：推薦學生觀看《絲竹之聲》、《國樂飄香》等紀錄片，通過影像資料感受絲竹音樂的魅力。

-參觀博物館：鼓勵學生參觀博物館，如中國音樂博物館、古箏博物館等，實地了解絲竹樂器的制作工藝和歷史文化。

-參加音樂會：組織學生參加絲竹音樂會，現(xiàn)場感受絲竹音樂的演奏效果，提高音樂鑒賞能力。

-學習演奏技巧：鼓勵學生學習絲竹樂器的演奏技巧，如古箏、古琴、笛子等，親身體驗絲竹音樂的韻味。

-創(chuàng)作音樂作品：引導學生嘗試創(chuàng)作絲竹音樂作品，結合現(xiàn)代音樂元素，探索絲竹音樂的新發(fā)展方向。

-參與學術討論：組織學生參與絲竹音樂相關的學術討論，如絲竹音樂在當代社會的傳承與發(fā)展等話題，拓寬學生的視野。

-開展文化交流：鼓勵學生參與絲竹音樂的國際交流活動，如與外國音樂家合作演出、參加國際音樂節(jié)等，增進文化交流與理解。板書設計①絲竹音樂概述

-絲竹音樂定義

-絲竹音樂起源與發(fā)展

-絲竹音樂特點

②絲竹樂器介紹

-古箏

-古琴

-笛子

-琵琶

-二胡

③絲竹音樂代表作品

-《梅花三弄》

-《漁樵問答》

-《平湖秋月》

-《陽關三疊》

④絲竹音樂與西方音樂融合

-融合案例

-發(fā)展趨勢

⑤絲竹音樂在現(xiàn)代社會的傳承與發(fā)展

-傳承意義

-發(fā)展挑戰(zhàn)

-發(fā)展方向教學反思與改進這節(jié)課結束后，我想對教學過程進行一些反思，看看有哪些地方做得好，哪些地方還有待提高。

首先，我覺得課堂導入環(huán)節(jié)挺成功的。通過提問和展示視頻，學生們對絲竹音樂產(chǎn)生了濃厚的興趣，這也為接下來的學習打下了良好的基礎。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學生對于絲竹音樂的歷史和文化背景了解不多，這可能需要我在接下來的教學中加強相關知識的講解。

在基礎知識講解部分，我使用了圖表和示意圖來幫助學生理解絲竹樂器的構造和演奏技巧。我覺得這個方法挺有效的，但也許可以增加一些實際操作的機會，讓學生親自動手嘗試演奏，這樣他們可能更容易理解和記憶。

案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個具有代表性的絲竹音樂作品，讓學生們通過分析來深入了解絲竹音樂的特性和重要性。我發(fā)現(xiàn)學生們在這個環(huán)節(jié)中參與度很高，討論也很熱烈。但是，也有部分學生對于音樂作品的分析不夠深入，這可能是因為他們對音樂理論的理解還不夠扎實。因此，我計劃在未來的教學中，增加一些音樂理論的學習，幫助學生們更好地分析音樂作品。

在小組討論環(huán)節(jié)，學生們提出了很多有創(chuàng)意的想法，這讓我很欣慰。但是，我也注意到有些小組在討論過程中存在交流不暢的問題。為了改善這一點，我打算在未來的教學中，提供更多的小組討論指導，比如如何進行有效的溝通、如何分工合作等。

課堂展示與點評環(huán)節(jié)，學生們的表現(xiàn)讓我看到了他們的進步。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學生雖然準備了展示內容，但在表達時略顯緊張。為了提高學生的表達能力，我計劃在課后組織一些演講和辯論的訓練，幫助他們克服緊張情緒，提高自信心。

在課堂小結和布置作業(yè)環(huán)節(jié)，我簡要回顧了本節(jié)課的主要內容，并強調了絲竹音樂的重要性和意義。我覺得這個環(huán)節(jié)對于鞏固學生的知識很有幫助。但是，我也注意到有些學生對于課后作業(yè)的完成情況并不理想。為了提高作業(yè)完成的質量，我打算在未來的教學中，提供更具體的作業(yè)要求和指導，同時鼓勵學生之間的互相檢查和